大漠后面成语

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大漠后面成语(共10篇)

大漠后面成语（一）:

急求富有诗意的四字成语
例如 灯火阑珊 雾里看花
得到的结果是 彼岸、**** 要得就是后面那四字短语

景：云雾袅绕 柳暗花明 疏影横斜 暗香浮动 云蒸霞蔚 沧海明珠 长河落日 大漠孤烟
平沙落雁 烟雨蒙蒙 风轻云淡
情：含情脉脉 羞月闭花 柔情似水【大漠后面成语】

大漠后面成语（二）:

有关黄河的谚语/俗语/成语
在我们常用的俗语、谚语、成语当中,有雪多和黄河有关,比如“跳进黄河洗不清”、“不到黄河心不死”等等.请你收集若干条,并且在没一条语言材料后面写它的意义不相关的故事,从中选用两三个造句.

俗语、谚语：
跳进黄河洗不清、黄河富宁夏,最富是吴忠、黄河尚有澄清日,岂可人无得运时、天下黄河富宁夏、不到黄河心不死,不见棺材泪不流.
成语：
砥柱中流、海晏河清、河清海晏、河山带砺、黄河水清、砺山带河、鲤鱼跳龙门、俟河之清、中流砥柱
王昌龄的“白花垣上望京师,黄河水流无尽时.穷秋旷野行人绝,马首东来知是谁”、“黄河渡头归问津,离家几日茱萸新”.
杜甫《黄河二首》黄河北岸海西军,椎鼓鸣钟天下闻.铁马长鸣不知数,胡人高鼻动成群.黄河南岸是吾蜀,欲须供给家无粟.愿驱众庶戴君王,混一车书弃金玉.
贺敬之《三门峡--梳妆台》：“望三门,三门开,黄河东去不回来”、“责令李白改诗句,黄河之水手中来!”.
元代诗人萨都剌《过古黄河堤》：“古来黄河流,而今作耕地.都道变通津,沧海化为尘.”
唐代刘禹锡写 “九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”
李白“黄河之水天上来,奔流到海不复回”、“黄河落天走东海,万里写入胸怀间”、“黄河捧土尚可塞,北风雨雪恨难裁”、“黄河西来决昆仑,咆吼万里触龙门”、“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪暗天”“西岳峥嵘何壮哉,黄河如丝天际来” “且探虎穴向沙漠,鸣鞭走马凌黄河”.
王维的“独树临关门,黄河向天外”.
李商隐的“土花漠碧云茫茫,黄河欲尽天苍黄”.
白居易的“黄河水白黄云秋,行人河边相对愁”.
宋代丘崈《黄河清》鼓角清雄占云祲.喜边尘、今度还静.一线乍添,长觉皇州日永.楼外崇牙影转,拥千骑、欢声万井.太平官府人初见,梦熊三占佳景.皇恩夜出天闱,云章粲、凤鸾飞动相映.宝带万钉,与作今朝佳庆.勋业如斯得也,况整顿、江淮大定.这回恰好,归朝去、共调金鼎.
柳中庸《征人怨》岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环.三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山.
民谣：
黄河滚滚波浪翻,牛皮筏子当轮船
九曲黄河十八湾,宁夏起身到潼关,万里风光谁第一?还数碛口金银山
信天游：
黄河船夫曲
你晓得天下黄河几十几道湾哎?几十几道湾上,几十几只船哎?
几十几只船上,几十几根竿哎?几十几个那艄公嗬呦来把船来搬?
我晓得天下黄河九十九道湾哎,九十九道湾上,九十九只船哎,
九十九只船上,九十九根竿哎,九十九个那艄公嗬呦来把船来搬.【大漠后面成语】

大漠后面成语（三）:

唐诗趣解
备选成语：顾影自怜 风平浪静 风吹草动 登高望远 后会有期 孤芳自赏
1、大漠孤烟直,长河落日圆.（ ）
2、待到重阳日,还来就菊花.（ ）
3、高堂明镜悲白发.（ ）
4、会当凌绝顶,一览众山小（ ）
5、卷我屋上三重茅（ ）
6、菊残犹有傲霜枝（ ）

1.风平浪静
2.后会有期
3.顾影自怜
4.登高望远
5.风吹草动
6.孤芳自赏

大漠后面成语（四）:

8.中华少年 那课词语怎么解
“枫桥的钟声 大漠的孤烟 七月的星火 南湖的航船 春天的故事”

一、教材解读 1．课文简说. 热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感,本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心. 全诗共8个小节.第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿,这是全诗的总起.从结构上来说是先分后总,“雪莲”喻指纯洁,“海燕”喻指勇敢乐观,“雏鹰”喻指抱负远大,“山丹丹”喻指热烈顽强,末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”.第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年.这三个小节结构上都是先分后总.第5节是回顾中华母亲的艰难历程,晓喻中华少年应该继承先辈的志愿.第6、7节是写中华少年的誓言,表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀.第8节是全诗的总结. 综观全诗,结构清楚,过渡自然,首尾照应,浑然一体.在感情节奏上,全诗句式匀整,节奏鲜明,句末押韵,朗读时能感受到很强的节奏韵律.8个小节一韵到底,朗诵时显得铿锵、悠远、激情.在方法上,本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体,反复运用排比句和对偶句,突出了诗歌直接抒情的特点,每个小节中景的选择（如,“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如,“冰山上的雪莲”）、境的再现（如,“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情,使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体. 另外,本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心,中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告,都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象,通过这些意象凝聚诗人独特感受,使情感具体化. 编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情.因此,学习本诗,重在朗读,可以引导学生自由朗诵,也可以是分角色朗诵,还可以是表演朗诵.在反复的诵读中,体会诗人表达的情感. 2．词句解析. （1）对句子的理解. ①东方之美滋养着龙的传人,/五千年文化植根在我们心田. 这是本节的小结,也是对2、3、4小节的一个概括.屹立在世界东方的祖国,有着悠久的历史,灿烂的文化,是她哺育了我们,培养了我们.朗诵时应充满感激、自豪之情. ②我们铭记着中华母亲的功德,/更不忘她承受的千灾百难./黄河纤夫拉不直问号般的身躯,/长城的古砖挡不住洋炮的弹片. 这两句巧妙过渡.“我们铭记着中华母亲的功德”一句承上,是对2、3、4小节的总结,“更不忘她承受的千灾百难”是启下,领起本小节诗句的内容.后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱,告诉我们落后就会被挨打.朗诵后三行要低沉缓慢. ③要做旗舰去长风破浪,/要做火箭去推动飞船,/要像利剑把贫穷斩断,/要用爱心把世界相连. 这是中华少年的铿锵誓言,表达了中华少年建设中华的坚强决心.这四个排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比,再加押“an”字韵,读起来琅琅上口,一气呵成,中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露. （2）对词语的理解. 莽莽：形容原野辽阔,无边无际. 立地顶天：也作“顶天立地”,诗歌是为了押韵而变换.形容形象高大,气概雄伟豪迈. 蹒跚学步：学走路时,摇摆不稳的样子. 强悍：强壮勇猛. 阳关道：原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道,后来指通行便利的大道.比喻有光明前途的道路. 艳阳天：指明媚的春天. 二、教学目标 1．有感情地朗诵这首诗,能读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情. 2．通过分角色朗诵、表演朗诵,加深对这首诗的体会. 三、教学建议 1．本诗是一首朗诵诗,适合于分角色表演朗诵. 2．本文是本单元“祖国在我心中”这个专题的最后一篇课文,让学生在实践中体会到用朗诵这种形式,也可以表达对祖国的热爱之情.因此,教学中,应安排各种形式的朗诵. （1）自由朗诵.这是分角色朗诵的基础,每个学生自由读,大声读,把诗读正确,读流畅,初步了解文中一些词句含义,整体把握作品的情感基调,这样有利于准确表达作品的思想感情. （2）分角色朗诵.按照本诗甲、乙、丙、丁分配朗诵,可以四人小组合作读,也可全班分角色朗诵. （3）表演朗诵.为了有利于情感的表达,可以采用化装表演朗诵,把甲、乙、丙、丁四个角色装扮成藏族、高山族、蒙古族、汉族少年,配上动听的音乐,把学生带入课文的情感世界,激发学生的爱国情怀. 3．读后,组织学生交流朗诵后的体会.可交流对诗句含义的理解,也可交流对诗句表达特点的感受,还可交流内心情感的体验.鼓励学生谈自己真实的想法.在这样的基础上再读全诗,自然达到“情动于中而形于外”的境地. 四、教学案例 以读激情 交流明情 （四学生化装成藏族、高山族、蒙古族、汉族的少年,进行表演朗诵.） 师：同学们,感谢他们精彩的表演.在他们激情满怀的朗诵中,你感受到了什么呢? 生：我感受到他们作为一位中华少年,是那么自豪. 生：我感受到他们长大后建设祖国的决心非常大. 生：他们读得声情并茂,看得出他们是怀着对祖国的深深热爱在表演朗诵的. 生：我也感受到他们对祖国的一片深情. 师：确实,欣赏他们的朗诵,我们大家都能感受到,他们内心的那份爱国情怀.看来,表达对祖国的热爱之情,方式有很多,用充沛的感情来朗诵爱国诗,表达自己的爱国之情就是其中的一种. 师：过几天就是十月一日,是我们祖国妈妈的生日了.我提议,我们来搞个班队活动,每个同学选择自己的表达方式,来歌颂我们伟大的祖国. 五、相关链接 李少白 笔名少白.1939年生,湖南宁乡县人,中国作家协会会员.出版有儿童诗集《长胡子的娃娃》《捎给爱美的孩子》《小小蝌蚪会唱歌》《少先队活动朗诵诗》《淡绿的月亮》,童话集《大尾巴奇遇记》《傻熊多多的故事》等.还写过不少歌词,由他作词的儿童歌曲《我向党来唱支歌》获第二次全国少年儿童文艺创作评奖二等奖；《来吧,来踢球》在1988年世界儿童音乐节中获奖. 雪莲 多年生草本植物,叶子长椭圆形,花深红色,花瓣薄而狭长.生长在新疆、青海、西藏、云南等高山中,花可入药. 山丹丹 多年生草本植物,叶子披针形,花红色,鳞茎可以吃.多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生.因其花色鲜红、生命力极强受到人们的喜爱. 女娲 是中国神话中一位古老的神.她的主要功绩：一是炼石补天,二是创造人类. 大禹 大禹姓姒（念sì）,名文命,因治水有功,后人称他为大禹,是夏代第一个君主. 敖包 蒙古族人做路标和界标的堆子,用石头、土、草等堆成.旧时曾把敖包当作神灵的住地来祭祀. 哈达 是一种生丝织品,纺得稀松如网,也有用丝绸为料的.献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节,是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬. 芦笙 苗、侗等少数民族的管乐器,用若干根芦竹管和一根吹气管装在木制的座子上制成. 唢呐 管乐器,管身正面有七孔,背面一孔.

大漠后面成语（五）:

修改下列句子
远处出现了一支骆驼队,骆驼队前面飘扬着五颜六色的彩旗.
望着这座群雕,就仿拂看到当年丝绸之路上商旅不绝的景象和飘忽在大漠中的悠悠驼铃声

远处出现了一支骆驼队,骆驼队前面飘扬着五颜六色的彩
五颜六色和彩旗重复,删去其一.
望着这座群雕,就仿拂看到当年丝绸之路上商旅不绝的景象和飘忽在大漠中的悠悠驼铃声
铃声应该只能听到,不能看到,所以应改为
望着这座群雕,就仿拂看到当年丝绸之路上商旅不绝的景象和听到飘忽在大漠中的悠悠驼铃声

大漠后面成语（六）:

帮忙弄一些古诗文填空题!
要人教版的,初中阶段要考的
越多越好
要求：给上句（或下句）,填另外一句
题后面要有有关诗、作者的文学常识
例：山气日夕佳,___________.
文学常识：
陶渊明《饮酒》
陶渊明,名潜,别字元亮,浔阳柴桑人（今山西九江）人.
每5首诗给一分

其实我强烈建议你买一本《语文基础知识手册》,上边有你想要的一切东西.我上初中时就是用的这本书.

书 名: 初中语文基础知识手册
作　者：薛金星
出版社： 北京教育出版社
手打是在太累了,你还是买一本书吧!
1、会当凌绝顶,——————.
杜甫,字子美,自号少陵野老.
2、山穷水复疑无路——————.
陆游（1125—1210）,字务观,号放翁
3、大漠孤烟直——————.
王维,字摩诘
4、忽如一夜春风来,————————.
岑参（cén shēn） （约715年—770年）是唐代著名的边塞诗人.其诗歌富有浪漫主义的特色,气势雄伟,想象丰富,色彩瑰丽,热情奔放,尤其擅长七言诗.
5、落红不是无情物,————————.
龚自珍 清代思想家、文学家及改良主义的先驱者.
7、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理、表明新事物必将代替旧事物的句子是 、 . 8、《过零丁洋》中表明作者以死明志的千古名句是 、 . 9、《行路难》最能表现诗人积极的追求、乐观自信和顽强坚持理想品格的诗句是 、 . 10、陶渊明的《饮酒》中描绘傍晚时分山中美丽景色的句子是 、 . 11、《醉花阴》中,表达想思之苦,并将“为伊消得人憔悴”的含义蕴含其中的句子是 12、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中能体现作者忧国忧民情思的句子是 、 . 13、《浣溪沙》中“一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台”构成“新”与“旧”的对比,下片构成“来”与“去”的句子是 、 . 14、《题破山寺后禅院》中表达诗人追求请静隐逸思想的句子是： 、 . 15、周敦颐的《爱莲说》中比喻不与世俗同流合污的君子品格的句子是 . 16、苏轼的《水调歌头 明月几时有》中,表达与亲人共赏人间美景的心愿,体现自己乐观的人生态度的句子是： 、 . 17、《木兰诗》中表现木兰轻视富贵、情重故乡的诗句是 、 . 18、苏轼在《水调歌头》中表达对人生哲理感悟的句子是 、 、 . 19、由“丈夫非无泪,不洒离别间”可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的两句诗是 、 . 20、《木兰诗》中概括写战争旷日持久,战斗激烈悲壮的两句是： , . 21、《黄鹤楼》一诗中表达诗人浓浓的乡愁的句子是： , . 22、文天祥在《过零丁洋》一诗中,运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是： , . 23、《白雪歌送武判官归京》中跟“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”意境相似的诗句是： , . 24、汉乐府《陌上桑》中直接写罗敷外貌的诗句是： 、 、 、 . 25、曹操的《龟虽寿》中的核心句是： 、 、 、 . 26、曹操的《观沧海》中实写所见之景的句子是： 、 . 、 . 、 . 27、“扑朔迷离”这个成语出自《木兰诗》中的诗句是： 、 . 28、陶渊明的《归田园居》中表明作者不辞劳作的句子是： 、 . 29、陶渊明的《饮酒》中受世人推崇的诗句是： 、 . 30、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》.中最能表现洞庭湖宏伟气势的诗句是： 、 . 31、《使至塞上》写景的名句是： 、 . 32、《白雪歌》中以花喻雪的名句是： 、 . 33、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中最脍炙人口的句子是： 、 . 34、李白的《渡荆门送别》中的对偶句是： , . , . 35、《宣州谢眺楼饯别校书李云》中流传最广的句子是： , . 36、《黄鹤楼》中点名主旨的句子是： ? . 37、《黄鹤楼》中描写景物的句子是： , . 38、《望岳》中最负盛名的是： , . 39、《茅屋为秋风所破歌》中表现作者美好理想的句子是： , , . 40、《题破山寺后禅院》中最富哲理的句子是： , . 41、韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中用象征手法暗示自己艰难处境的句子是： , . 42、《秋词》中形成鲜明对比的句子是： , . 43、《观刈麦》中写炙热天气的句子是： , . 44、杜牧的《泊秦淮》中抨击上层社会不理朝政的句子是： , . 45、人们用《无题》中的诗句“ , .”来形容教师的敬业精神. 46、《相见欢》中通过写景点明时令的句子是： , , . 47、《浣溪沙》中最脍炙人口的句子是： , . 48、王安石的《登飞来峰》中最富哲理的句子是： , . 49、《水调歌头》中“此事古难全”中的“此”指代的： , . 50、《天净沙 秋思》中表现游子无限悲愁的句子是： , . 51、《山坡羊 潼关怀古》的主旨句是： , . 52、《论诗》中最盛名的句子是： , . 53、古诗词中有很多实写“风”“雪”的句子,请各写一句.（课内外均可） 风： 雪： 54、古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句,请写出连续的两句. , . 55、“月亮”是文人笔下常见的景物,请写出古诗词中含“月”字的上下句： , . 56、古诗词中有不少含“草”的句子,请写出一句. . 57、古诗词中表达惜别之情的名句很多,请写出一句： . 58、有许多表达作者理想抱负的名句,请写出连续的两句： , . 59、写出一句含“雨”名句： . 60、从苏轼的词中,写出一句寄托作者美好愿望或抒发其政治理想的名句. . 61、古诗文中不少句子体现了忧国忧民的情思,请写出其中两句. , . 62、古诗词中不少含“云”的诗句,请写出一个完整的句子. , . 63、送别诗中有很多情景交融的佳句,虽只字未提送别,却包含悠悠不尽的情思,达到“无声胜有声”效果.请写出一个这样的诗句. , . 64、古诗文中描写夏季景物的很多,请写出一句. , . 65、写出古诗文中含有“绿”的两句. , . 66、现在人们赞美为人民鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品质时常常引用李商隐《无题》中的名句“ , ”. 67、中秋佳节,几个朋友相聚小酌.此时,月上中天,清冷的光辉洒向大地.家在外地的小李不禁触景生情,说道：“此时此刻,我想起了古人的两句诗‘ , ’我也只能以此寄托自己的情感了.” 68、由《三峡》中的“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也.”我们会联想到李白的《早发白帝城》中的句子： , . 69、今日“三峡”,“高峡出平湖”的设想变成了现实,郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“ , .”的三峡秋日的奇异景象一去不复返. 70、成语“居安思危”和《孟子二章》中的“ , .”都告诫人们要有忧患意识. 71、如何对待别人的优点和缺点?孔子说过：“ , .” 72、他在小组合作学习中,觉得其他同学的想法对她很有启发,这是他对孔子所说的： , .这句话体会更深了. 73、由“四面湖山收眼底,万家忧乐在心头”这副对联,你会想到范仲淹的《岳阳楼记》中的千古名句 , . 74、《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平,发不可不均.“这与《出师表》中的 , .意思一致. 75、 ,刚起头,有的是功夫,有的是希望. 写作文时,有时无从下笔,经过苦思冥想,忽然间文思泉涌,真可谓： . 77、李白《行路难》中的诗句： , .表明远大的志向. 78、《秋词》中写秋高气爽景象的句子是： , . 79、《送杜少府》中,表达朋友虽然相聚遥远却如在身边的句子是： , . 80、《桃花源记》中反映老老少少都十分愉快的句是： , . 81、《记承天寺夜游》中的 , , ,描绘了一个空明澄澈,亦真亦幻的美妙境界. 82、《论语》中感叹时光流逝的句子是 , . 83、“无人问津”这一成语出自《桃花源记》中的句子是 . 84、诸葛亮在《出师表》中认为只要对“贞良死节之臣”“亲之信之”就将带来一个好的结果,文中表明这一结果的句子是 , . 85、陈毅的“取义成仁今日是,人间遍种自有花”诗中的“取义”出自《鱼我所欲也》中的 . 86、《五柳先生》中表现先生安贫乐道、不慕荣利人格的两句赞语是 , . 87、《醉翁亭记》中描写春夏景色的句子是 , . 88、《口技》中描写艺人表演失火时宾客的神态动作的句子是 , , . 89、《陋室铭》中拿“陋室”与古贤名室相类比的句是 , . 90、《陋室铭》中与“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是 , . 91、当别人不了解甚至误解自己时,孔子在《论语》中认为应采取的态度是 , . 92、请写出两个出自古诗文的成语及出处： , . 93、李白是我国古代的浪漫主义诗人,请写出两句能体现大浪漫主义风格的句子 , . 94、《登飞来峰》中与“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是 , . 95、沙尘肆虐之下,人们对蓝天碧水、茂林秀竹的珍爱更加强烈.你心中理想的自然环境是什么样的?请用《岳阳楼记》中名句来表达,写出连续的两句. . 96、请选择古诗词中的名句来表达自己对崇高人生理想的追求,并写出作者和出处. . .僵卧孤村不自哀,＿＿＿＿＿.＿＿＿＿＿＿＿,铁马冰河入梦来.（陆游《十一月四日风雨大作》） 2.瀚海阑干百丈冰,＿＿＿＿＿.（岑参《白雪歌送武判官归京》） 3.明月别枝惊鹊,＿＿＿＿＿.稻花香里说丰年,＿＿＿＿＿＿＿.（辛弃疾《西江月》） 4.《＜论语＞十则》中论述学习精神和教学态度的语句是“＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿.” 5.《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静雅致,令人赏心悦目的语句是“＿＿＿＿＿,＿＿＿＿”. 6.《水调歌头.明月几时有》中“此事古难全”里的“此事是指＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿. 7.《愚公移山》中表明愚公移山原因的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 8.历经“山重水复”让人怀疑无路可走,却又意外地呈现光明前景的诗句是____________,___________. 9.《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的语句是＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿. 10.

大漠后面成语（七）:

谁知道小学六年级语文试卷的答案

一、 基础知识.
1、读音节,找词语朋友.
陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬崖峭壁
解析：此题的考察重点是个别字的书写.如：“陶醉”的“醉”； “凝重”的“凝”；“挽联”的“挽”；“恩赐”的“赐”；“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”；“滋润”的“滋”；“魁梧”的“魁”；“真挚”的“挚”；“勉励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬”.
2、读一读,加点字念什么,在正确的音节下面画“＿”.
镌刻（juān juàn） 抚摩（mó mē） 扁舟（biān piān）
阻挠（náo ráo） 塑料（suò sù） 挫折（cuō cuò） 归宿（sù xiǔ ） 瘦削（xiāo xuē）
解析：要想正确完成这道题,得平时经常注意一些易混淆的字的读音.对于不经常用到的词,要加强记忆.这样遇到此类型题才能选择正确.
3、请你为“肖”字加偏旁,组成新的字填写的空格内.
陡（ 峭 ）的悬崖 胜利的（ 消 ）息 俊（ 俏 ）的姑娘
（ 削 ）好的铅笔 弥漫的（ 硝 ）烟 畅（ 销 ）的商品
（ 逍 ）遥自在的生活 元（ 宵 ）佳节
解析：此题是关于区别同音字及形近字的考察,准确地区别同音字和形近字,是克服“别字”的主要方法之一,而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义.对字义、词义了解了,也就掌握了汉字使用的环境和范围.
4、 按要求填空,你一定行的.
“巷”字用音序查字法先查音序（ X ）,再查音节（ xiànɡ ）.按部首查字法先查（ 己 ）部,再查（ 6 ）画.能组成词语（ 大街小巷 ）.
解析：此题不仅考察学生查字典的能力,同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察.因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求.
“漫”字在字典里的意思有：①水过满,向外流；②到处都是；③不受约束,随便.（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去. 字意是（ ③ ）
（2）瞧,盆子里的水漫出来了. 字意是（ ① ）
剩下一个义项可以组词为（漫山遍野 ）
解析：本题主要是对多义词的检测.完成此题,必须先弄清词语产生多义的原因和情况,然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项.如本题中的“漫”字有三种义项,提供不同的语境有两个,还有一个是为它组词,实际上使学生不仅会理解,还要会运用.我们可以先理解两个语境的含义,然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析,再用剩余的义项组成词语,放到相应的语境中,这样就能较准确地找到正确答案了.
5、成语大比拼.
风（ 雨 ）同（舟 ） （ 悬 ）崖（ 峭 ）壁 （ 奇 ）（ 妙 ）无比 和（ 蔼 ）可（ 亲 ） （ 抑 ）扬顿（ 挫 ） （ 德 ）高（ 望 ）重
( 寝 )不（ 安 ）席 张（ 冠 ）李（ 戴 ）
解析：成语是的精华内容之一.解答此类题,就要根据平时的积累将词语补充完整,并尽量不写错别字.
二、积累运用.
1、你能用到学过的成语填一填吗?（每空1分）
人们常用 高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙,用雅俗共赏 来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》,当我们面对一篇好文章时,我们可以说 妙笔生花 .（后两个空答案不唯一）
解析：此类题是对成语理解的考查,同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查.所以,它又比直接理解成语难度要大.因此,完成时,一定要认真理解提供的语境和意思,结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题.
2、补充古文名句.（每空1分）
（1） 鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指 ,俯首甘为孺子牛.”
（2） 不是花中偏爱菊 ,此花开尽更无花.
（3） 轻诺 必寡信.这句名言告诉我们 轻易向别人承诺的人,一定很少讲信用 .（此空答案不唯一,只要意思对即可）
（4） 但存 方寸地 ,留与 子孙耕 .
（5） 大漠沙如雪, 燕山月似钩 .
解析：补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型.它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量.解答此类题,只要平时在学习中加以认真地积累,就能较好地完成.
3、按要求写句子.（每句2分）
（1）闰土回家去了.我还深深地思念着闰土.（用合适的关联词组成一句话）
虽然闰土回家去了,但我还深深地思念着他.
解析：这两句话之间应是转折的关系,因此,应用表示转折关系的关联词“……虽然……但是”来连接.
（2）老人叫住了我,说：“是我打扰了你吗?”（改成间接引语）
老人叫住了我说,是他打扰了我吗?
解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题.要正确解答此类试题,必须弄清互换双方的特点.完成时要注意以下几点：①改变句中有关的代词,如“我”变“他（她）”,“你”变为句中具体的人；②改变标点符号；③根据句子的内容,有的要相应改动句子中的个别文字,但不能改变句子的原意.
（3）这山中的一切,哪个不是我的朋友?（改为陈述句）
这山中的一切,每一个都是我的朋友.
解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句,要在相应的地方进行删改、调换词语和标点.这道题是要求把反问句改成陈述句,就要把表示疑问的词“哪个”去掉,改成“每一个”,原句中的否定词“不是”改成“都是”,把句末的问号改为句号.
（4）月亮升起来了.（扩句）
皎洁的月亮慢慢地升起来了.
解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子.把句子分成两部分——先扩前面部分,再扩后面部分.如：“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了.
（5）小鱼在水里游来游去.（改写成拟人句）
小鱼在水里快活地游泳、嬉戏.
解析：拟人是借助想像,把物当作人写,写成和人一样会说话,有思想、有感情,或用写人的词语来描述.此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去,把小鱼当作人来写.
三、口语交际.
解析：本题旨在考察学生表达能力,通过本学期的综合性学习,使学生增强对祖国的热爱之情.根据题中所给的材料,将自己想说的话用合适的语言表达出来.只要内容健康向上,有一定的激情即可.（3分）
四、阅读短文,回答问题.
解析：这是一道关于写景文章的阅读试题.阅读写景文章时,要注意把握以下几点：①注意感受作者遣词造句的表达效果；②注意分析文章的表达顺序；③体会作者的思想感情.同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累.
1、给下列加点字注音.（5分）
戛然而止（ jiá ） 硕果（ shuò ） 伴和（ hè ） 步履（ lǚ ） 雕琢（ zhuó ）
2、把文中画“_____”的句子改为陈述句.（2分）
在这爽爽快的季节里,容不下猜疑和做作.
解析：把反问句改成陈述句,要在相应的地方进行删改、调换词语和标点.这道题是要求把反问句改成陈述句,就要把表示疑问的词“怎么会”去掉,原句中的“容得下”改成“容不下”,去掉句尾的“呢”,最后把句末的问号改为句号.
3、在作者眼中,春天的特点是缠绵 ,夏天的特点是狂热 ,冬天的特点是冷漠 ,秋天的特点是清爽 ,热情 ,真诚 .（3分）
4、文中,作者把秋天分别比喻成了骏马 ,将军 ,流星 .（3分）
5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵.”一句里的“这”指的是什么?（2分）
“这”是指秋天的清爽、热情与真诚.

6、（略）学生可以根据自己的理解进行答题,只要合乎情理即可.
7、（略）没有固定的答案,只要是用排比的方式写几句有关秋天的特点就可以.
五、习作：
要求：1、用词准确,语句通顺,（5分）
3个（含3个）错字扣一分,3个以上扣二分,最多扣五分；
一处语句不通扣一分,最多扣五分.
2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点.（15分）
3、中心突出,内容要有新意.（10分）

大漠后面成语（八）:

月夜散步,看到月亮躲到云朵后面,想到了哪两句诗句
王昌龄 《从军行》的剖析.
仿写：
母爱是饥饿世界里的一顿热餐,时时的为你创造新生的渴望；母爱是（ ）,（ ）地为你（ ） ；母爱是（ ）,（ ）地为你（ ）
求,半小时内.加悬赏%>_

母爱是饥饿世界里的一顿热餐,时时的为你创造新生的渴望；母爱是（ 寒风冷咧 里的一床棉被 ）,（ 次次 ）地为你（ 携来生命的温暖 ） ；母爱是（ 黑暗苍穹里的一颗启明星 ）,（ 天天 ）地为你（ 带来清晨的第一缕曙光 ）
从军行赏析
这首诗描写的是奔赴前线的戍边将士听到前方部 队首战告捷的消息时的欣喜心情,歌颂了他们奋勇杀 敌、忘我报国的英雄主义精神.这首诗气魄宏大,热 情洋溢,一扫边塞诗凄婉悲凉的一贯风格.诗的一、二句“大漠风尘日色昏,红旗半、卷出 辕门 ”,采用倒装的句式,描绘了戍边部队奉命开拔 及行军途中的情景.“红旗”代指戍边部队；“半卷” 既表现军旗的舞姿,又传达出了戍边壮士奔赴前线时 斗志昂扬的高涨士气.浩浩荡荡的部队如湍急的铁流 挺进在无边的瀚海之中,使得征途上空烟尘滚滚,遮 天蔽日,阳光也仿佛骤然变得昏暗.“日色昏”三字,借光线之弱渲染出了千军万马急速突进时气宇轩昂的 气概和景象.从这人急马疾的后续部队脚下所溅起的 “风尘”之中,我们是可以想象到前线敌人之强大和 战斗之激烈待援.而将士的步伐愈快,就愈显示出 他们那前赴后继、勇往直前的大无畏精神.三、四句“前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑”,是写急行军途中,忽然传来前方部队报捷的喜讯.“夜 战”二字含蕴无穷,它告诉我们：生擒敌酋的胜利来 之不易.沙漠中的夜战,既要克服瞬息万变的恶劣气 候给将士带来的困难,又要不顾白天行军的鞍马劳顿,没有深广的谋略和敢于拼搏的精神,就难以克敌制胜.从诗歌结尾的捷报中,我们可以听出后续部队将士乍 闻喜讯、喜出望外的纵情欢呼声,敌酋垂头丧气的抽 泣声,先头部队在浴血奋战时惊心动魄的呐喊声…… 同时也更能体会出先头部队将士们大智大勇、有我无 敌的英雄概?!这首诗在艺术上的显著特色是含蓄 深沉,耐人寻味.诗的第一句写部队急行军时的情景,但诗人只写了漫漫政途上的滚滚风尘,并没有直接写 人.诗的第二句也没有直接写戍边将士如何开拔出征,而是写“红旗半卷出辕门 ”,以红旗来喻指军队.这 两句都写部队行动的情景,似乎都没提到人,但画面 上人的活动不但自见,且是画面的主体.从而使诗句 显得分外含蓄、深沉.诗的结句也颇见功力,它虽然 不说前军获胜 ,但是胜利的氛围却充溢于字里行间.“射人先射马,擒贼先擒王 ”,敌酋被擒,敌兵这些 乌合之众岂不如鸟兽散?因为诗句充满较大的想象 空间,使诗歌达到了言有尽而意无穷的艺术效果.

大漠后面成语（九）:

一、根据提供的材料,写出相应的成语.
1、“瓜出不纳履,李下不正冠.”（出自《君子行》）（）
2、东晋谢安退职后在东山做隐士,后来又出任要职.（）
3、狐狸腋下的皮虽然很小,但是聚集起来就能缝成一件皮袄.（）
4、李白的《长干行》诗中有“郎骑竹马来,绕床弄青梅.”（）
二、请在下面歇后语的括号中填上历史故事或神话传说中的人物.
（）用兵-----以一当十
三、在括号里填上动物名称
例：为（虎）作伥
哀（）遍野 管中窥（） 噤若寒（） 泥（）入海 门可罗（）
四、完成古诗.
（）,道是无晴却有晴
大漠孤烟直,（）
曾经沧海难为水,（）
（）,柳暗花明又一村
五、写出相对的字、词
（）有所思,（）有所梦.
六、习惯语填空.
（）,必有一失
（）,后车之鉴
（）,败兴而归
八、读下面的诗句,想一想,带点的词语在诗中指的是谁,写在括号里.
春风又绿江南岸,明月何时照我还.{带点字：我} （）
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.{带点字：乃翁} （）
《白蛇传》是我国古代著名的民间传说,下面哪个情节是发生在这个传说里的呢?（）
A、十八相送 B、哭倒长城 C、断桥相会 D、槐树做媒
写答案的时候请加上题号.
例：一、1、×××
第四题漏了两题。
花开堪折直须折，（）
曾经沧海难为水，（）

1 瓜田李下
2 东山再起
3 集腋成裘
4 青梅竹马
二（韩信）用兵
三 哀（鸿）遍野 管中窥（豹） 噤若寒（蝉） 泥（牛）入海
门可罗（雀）
四
“东边风雨西边晴,道是无晴却有晴.”
大漠孤烟直,（长河落日圆）
曾经沧海难为水,（除却巫山不是云）
（山穷水复疑无路）,柳暗花明又一村
五 日有所思 夜有所梦
六 智者千虑,必有一失
前车之覆,后车之鉴
乘兴而来,败兴而归
八 自己 家父
九 断桥相会（C）

大漠后面成语（十）:

"大漠孤烟直,长河落日圆"是描写沙漠的名句,请你根据自己的理解,把这句诗扩展成一段写景的话.(不少于100字)

茫茫的沙漠无边无际,漫漫黄沙轻轻舞成一个卷儿,接着便无力地瘫在地上,无声又无息.一缕孤独的青烟,笔直——笔直,直插银河深处.九曲连环的长河边,夕阳西下,化为一个很圆很圆的光团,与众云丝毫不染,点点阳光抚爱着沙砾.

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