小学读数

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小学读数(共8篇)

小学读数（一）:

搜集小学数学里读数的方法

从左往右读并将单位套进去
单位为依次为亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个（小学单位有限，这些足够了）末尾的数单位可省
例子；989读作：九百八十九
8读作：八
1000读作：一千
1005读作：一千零五
注意：当数中间有零时（例1023）应将零读出，读作一千零二十三，当末尾有零时可省例1200读作：一千二

小学读数（二）:

在小学数学课本里数字读数法则?

先要知道数位顺序.数的分级：从小数点的左边第一位（个位）起,每四位一级,
从低到高分别有个级、万级、亿级.
1、读数时从高位读起,一级一级地往下读；
（如几千几百几十几亿几千几百几十几万几千几百几十几）
2、每一级末尾的零都不读；中间不管有几个零都只读一个零；
3、小数部分只读数字,零都要读出来.
例如：123450060070.8009
读作：一千二百三十四亿五千零六万零七十点八零零九
希望对你有帮助!

小学读数（三）:

小学读数规则：204700到底该怎么读?
到底该读作：二十万四千七百?还是：二十万零四千七百?请把规则贴出来!【小学读数】

从右往左数起（指整数部分）每四个数位为一级 个十百千【个级】 万 十万 百万 千万【万级】 亿 十亿 百亿 千亿【亿级】 每级末尾的0不读.204700可分成 20 4700 读作：二十万四千七百【小学读数】

小学读数（四）:

小学三年级数学10980001读数怎么写

读数是从高位起,一级一级往下读,先分级,万级或亿级按照个级去读,然后再后面加上万字或亿字.所以是一千零九十八万零一

小学读数（五）:

小学四年级20700400怎么读数

20700400读作：二千零七十万零四百

小学读数（六）:

小学数学读数问题
90005800和90095800这两个数分别怎么读?
感谢各位的热情回答，可90005800到底怎么读还是不明白，有的说是：九千万零五千八百。有的说：九千万五千八百。这个“零”要不要读出来？为什么？谢谢了！

推荐答案有问题啊……
应该是九千万五千八百与九千零九万五千八百.
9000/5800
给你一个好办法,四位数分一级,用/分开,你们老师应该讲过.然后,每一级就按照你平时的读法读,如万级的9000,就读九千,后面加个万,不加零；个级的5800就读五千八百,合起来是九千万五十八.若个级中是0058,就读零五十八.
再举一个例子：100/2003/0187
对应着：亿级：一百亿 万级：两千零三万 个级：零一百八十七
一百亿两千零三万零一百八十七
也许读起来有些绕口,但你要相信自己直觉.

小学读数（七）:

人教版小学数学一年级下册优秀教案读数写数

两个课时:我刚好也要上这课..:)共享一下了.
一、教学内容：第二册34-35页100以内数的认识——读数、写数
二、教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数.
2、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小.
3、初步掌握100以内数的组成.
三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数.
四、教学难点：初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序.
五、教具准备：计数器、数字卡片
六、教学过程：
（一）复习：
1、数数：从100倒数到1
从35起,五个五个地数到80
从10起,十个十个数到100
从50起,二个二个数到64
2、教师出示数字卡片,学生快速说出数的组成.
3、复习数位表：
“从右边起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?（个、十、百）对!有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几.”
“那么怎么样用计数器表示17?”（指名回答,并上来拨珠子）
“对!因为17由1个十和7个一组成,所以在十位沙上拨7,在个位上拨1.”（并指名回答这样写和读17这个数,可指名上来板书）
（二）导入：
“刚才表示的数都是20以内的数,如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道21这样用计数器表示?”（学生讨论,教师指名回答）
（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成,所以在十位上拨2,在个位上拨一, 写作：21 读作：二十一）
“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的.”
（三）新课：
1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24?（指名回答）
想：24由2个十和4个一组成,所以在十位上拨2,在个位上拨4.
写作：24 读作：二十四
2、教学例五：
（1）教师拨珠子：十位4颗,个位3颗
“请问珠子表示的数是多少?”（指名回答）
板书：写作：43 全班齐读“十位是4,个位是3,所以读作四十三”
读作：四十三
（2）另外2个图也如上教法
3、练习巩固：
（1）接拨珠子,分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式.
（2）教师读数,学生听数并动手写数,再全班对答案.
（3）同桌2人合作,一人说数,另一个人在听写本上写数,要求写数和读数都要写出来.每人说3个数.
（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数.（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的.不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习.
（五）做34页：学生独立完成,再指名回答,全班对答案.可以请小朋友到黑板板书出来.（教师注意说明容易错的地方）
（六）板书设计：
100以内数的认识——读数、写数
写作：17 19 15 21 24 40

读作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十
100以内数的认识——读数、写数巩固练习
一、教学内容：第二册34-、35页100以内数的认识——读数、写数
二、教学目标：1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数.
2、进一步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小.
3、进一步掌握100以内数的组成.
三、教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数.
四、教学难点：理解数位的意义,掌握100以内数的顺序.
五、教具准备：计数器、数字卡片
六、教学过程：
（一）复习：
1、开火车数数.从15起,5个5个数到100,从48起,2个2个数到78.
2、全班齐数数.从100倒数到78,从10起,10个10个数到100.
1、小游戏：分组抽签读数.
（1）数出尾数是0的数来.
（2）数出尾数是5的数来.
（3）数出个位和十位数字相同的数来.
（4）数出个位是9的数来.
“刚才我们用各种方法数数,可以2个2个数,5个5个数,10个10个数,还可以顺着数,倒着数,说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好,小朋友们真聪明!”
2、教师说数,学生写数,要求写出写法和读法.
（二）新授：
1、 教师在计数器个位上一个一个地拨,拨到9时问“再拨一个是多少?是10）十由几个一组成?” （板书：10个一是十）
“那么10个一是十,应该这样表示?”
教师在计数器十位上一个一个地拨,拨到9时问“再拨一个是多少?是100）一百由几个十组成?” （板书：10个十是一百）
“10个十是一百,应该这样表示?”
“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征?”（百位上只有一颗珠子,个位和十位都没有珠子）
2、指名回答,从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位
（教师板书： 百位 十位 个位 ）
“谁知道这样读写100?”（注意个位和十位上没有数,所以用0占位）
指名上黑板板书,要求100的读法和写法都写出来.（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）
百位 十位 个位
写作： 1 0 0
读作： 一百
（三）练习巩固：
1、学生独立完成35页第2题,指名上黑板写数,全班对答案.
2、教师指导学生看图,再独立完成36页第4题.
（四）板书设计：

100以内数的认识——读数、写数
10个一是一十 百位 十位 个位
10个十是一百 写作： 1 0 0
读作： 一百

小学读数（八）:

上次读数3102吨本次未知数水费135元知水费每吨2.5元求本次水表读数小学五年级上册练习十三
x-3102=135/2.5方程式不对

本次用水135/2.5=54吨
读数：3102+54=3156吨

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