【www.zhuodaoren.com--女性创业】
临沂大学中外合作学费(共10篇)
临沂大学中外合作学费（一）：
| 孔子学院被誉为“中闰最好最妙的出口产品”，妙就妙在中方不唱“独角戏”，而与外方共唱“二人转”：我方主导、民间运作、中外合作、互利互享，中外高校、中小学“结对”办学，中方院长、外方院长携力推进，“融入外国主流”。可见，孔子学院的成功是基于 ①中华文化的包容性有利于中华文化和其他民族的文化和睦相处 ② 保持文化的民族特色是提升文化竞争力的前提和基础 ③ 促进中华文化传播必须遵循各民族文化一律平等原则 ④ 我国综合国力的持续增强和随之带来的软实力的提升
|
| B |
| |
临沂大学中外合作学费（二）：
1.在中华人民共和国境内履行的中外合作经营企业合同,当事人可以选择合同适用的法律.2.“不动产,即使为外国人所有,仍应适用法国法.”这是一条单边冲突规范.
3.以我国民法通则规定,中华人民共和国公民定居国外的,他的民事行为能力应当适用定居国法律.
4.运输中的物品产生争议,适用物之所在地法律.
5.我国与外国进行司法协助的中央机关是我国各级人民法院.
6.对英国国际私法做出最大贡献,并以自己的既得权说标志着国际私法新里程碑的是牛津大学教授胡伯.
7.从意大利的法则区别说的产生来看,国际私法可以说是从解决区际法律冲突发展起来的.
8.现代各国都承认认得权利能力“始于出生,终于死亡,”因而在自然人的权利能力方面不会产生法律冲突.
9.在婚姻家庭领域,很难通过国际条约制定统一冲突来加以协调.
10.在处理涉外民事争议中之所以要进行识别,主要是可以起限制外国法的适用作用.
错对错对错 对错错对错
我自己做的,但是大部分应该都做对了!
临沂大学中外合作学费（三）：
（2014•临沂二模）在高校自主招生中，某学校获得5个推荐名额，其中清华大学2名，北京大学2名，复旦大学1名．并且北京大学和清华大学都要求必须有男生参加．学校通过选拔定下3男2女共5个推荐对象，则不同的推荐方法共有（ ）A．20种
B．22种
C．24种
D．36种
根据题意，分2种情况讨论：
①、第一类三个男生每个大学各推荐一人，两名女生分别推荐北京大学和清华大学，
共有A 33
=12种推荐方法；A 22
②、将三个男生分成两组分别推荐北京大学和清华大学，其余2个女生从剩下的2个大学中选，
共有C 23 A 22
=12种推荐方法；A 22
故共有12+12=24种推荐方法；
故选：C．
临沂大学中外合作学费（四）：
科学家的探究故事有那些短一点,150字左右 4个
不要爱因斯坦的
邓稼先（1924—1986）是我国著名的核物理学家,中国科学院院士.邓稼先是安徽人,后来在北京大学当物理老师,1948年10月,邓稼先去美国读研究生,1950年获物理学博士学位.在他取得学位后的第9天,便登上了回国的轮船.回国后,邓稼先在中国从事原子核理论研究工作.邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者,被称为“两弹元勋”.在原子弹、氢弹研究中做出了巨大的贡献.邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究,完成了原子弹的理论方案,并参与指导核试验的爆轰模拟试验.原子弹试验成功后,邓稼先又组织力量,探索氢弹设计原理,选定技术途径.领导并亲自参与了1967年中国第一颗氢弹的研制和实验工作.
钱学森（1911—2009）杭州人,是全世界著名的火箭专家,是我国“原子弹之父”、“导弹之父”,中国科学院院士,中国工程院院士,是我国近代力学事业的奠基人.回到祖国后,用他所学的专业和知识为祖国服务.他为中国火箭导弹和航天事业的发展作出了重大的贡献.
1999年我国建国50周年前夕,党中央、国务院、中央军委决定为他颁发“两弹一星”功勋奖章.
“我一直相信：我一定能够回到祖国的,今天,我终于回来了!”这是钱学森从美国回来时,对接待他的人所说的一句话.钱学森回国的道路是艰难的,当他在美国得知祖国于1949年10月1日第一面五星红旗飘扬在天安门广场上空时,他的心中萌发起一个强烈的愿望：早日回到祖国,用自己的专长为国家建设服务.
杨振宁,安徽省合肥县人,一九二二年八月二十二日出生.一九二八年就读厦门国小、一九三三年就读北平崇德中学、一九三八年插班昆明昆万中学高中二年级、一九四二年西南联大毕业、一九四四年西南联大研究所毕业、一九四五年在西南联大附中教学后赴美、一九四八年夏完成芝加哥大学博士学位一九四九年秋天普林斯顿大学研究、一九五七年获诺贝尔物理奖、一九五八年当选中央研究院院士、一九六五年应纽约州立大学校长托尔邀请筹备创立石溪分校研究部门、一九六六年离普林斯顿赴纽约州立大学石溪分校主持物理研究所,担任教授至今.杨氏于一九三八年以高二的同等学历,考取当时由清华、北大、南开三个大学合并的西南联大的化学系,后来改念物理系.一九五七年,和李政道合作推翻了爱因斯坦的「宇称守恒定律」,获得诺贝尔物理奖学金.他们这项贡献得到极高评价,被认为是物理学上的里程碑之一.
19世纪初期的一个秋天,在一艘航行的船上,一群旅客正围着一个名叫杰克逊的医生,听他讲述发明不久的电磁铁：一块马蹄形的、缠着导线的铁块,一通电就会产生吸引力；而电流一断,吸着的铁性物质便都掉了下来.大家都被这新鲜事吸引住了.当时莫尔斯也正好在场,他在感到好奇的同时,却比周围其他人想得更深、更远.他向杰克逊问了一个问题：电流在导线里流动的速度快不快（可见莫尔斯毫无电学知识）?当他知道电流的速度快得在几千千米长的电线里,一瞬间就能通过时,一个大胆而又新奇的想法,在他头脑中出现了.
海轮上的巧遇,改变了莫尔斯的生活道路.他放弃了自己心爱的绘画事业,开始了发明电报的艰苦研究工作.十多个春秋过去了,他终于获得了成功,利用电流一断一通的原理,发明了电报机和用点画表达信息的电码──“莫尔斯电码”（目前使用的小学自然课本中选编的电码就是其中的一种）,使通讯变得便利了.
字数有点多,你自己觉得可以略掉的就自己略掉吧~我也不知道你要偏重哪里~
临沂大学中外合作学费（五）：
门面，真的这么重要吗？ 作文最近，我看了一篇名为《门面》的文章，这篇文章虽然不长，但是他却用朴素的文字向我们描述了中外两国的两种截然不同的门面观。文章中用如此生动、典型的具体事例（哈佛与中国某大学）作对比，这是为什么？难道这不值得我们去思考一下吗？
文中有这么一段话，噢，是一句话：“已经灰黑的红砖，黑色稍宽的铁栏门，红砖垛上嵌了刻着校名的石头。”怎么，听起来像是一所普通学校的校门吧？或许，这样的校门你并不足为奇，但是，我要是告诉你，这是一所闻名世界的大学——哈佛大学的校门时，你可能就会大吃一惊了。你一定会说：毕竟是让世界各国的求知者都梦寐以求的哈佛大学呀！太不可思议了！这样的校门，好像还不如国内某个小工厂的那些多年失修了的偏们呢！是啊！我不说别的，就拿我们学校的大门来说吧！我们学校是一所部大的小学，在当地还颇有名气，至于校门，那是极其普通的——两扇高大生锈了的铁栏门，两边画着国内的知名人物的画像的围墙，再就是一块陈旧的有点发黄了的校牌，如此而已。但是，这些和哈佛大学的校门相比起来，虽然没那么好，但也不相上下嘛！当我读到：“我有一次因为偶然的机会经过一所省级大学的新校区，被其孤零零地突露于一片广阔旷野上的校门吸引住了目光。”时，心想：这所大学的校门一定是富丽堂皇，傲然雄视的，既然如此地金碧辉煌，一定是花巨款建成的。然而，不出我所料，文章后面提出了该校为建新校区贷款二十亿的惊人消息。与此同时，我又读到：“哈佛大学1636年在马萨诸塞州查尔斯河畔建立美国历史上第一所学府——哈佛学院以来，370年来，从这扇简朴的校门，走出了武术的政治家、科学家和文学家。”这句话。我不禁感慨：区区一个引人注目的门面有什么用？门面的外观并不重要，重要的是门面里边的东西是好是坏；人，不应该持有虚荣心，而应该实事求是，有的时候，面子不再重要，重要的是人的本质内心。据我了哈佛大学在上世纪最后十年平均每年得到的捐款是十亿美元，却只是一味致力于世界一流学府的学术发展而没重建校门。而国内那所大学，尽管屹立着足以让哈佛惭愧的校门，但如何把真正的教育人才引入这扇富丽堂皇的门依然是最大的苦恼。与此同时，那扇门也依然没能用它的宏伟壮观来阻止现在的师资流失。那所大学的负责人，不会不知道多数纳税人的钱来之不易，贫困大集体中的学生交的学费更是一分一分攒来的血汗钱，但他们依然在建校工程中毫不犹豫地为一个校门投入大量资金，以求得一个虚荣的欣喜。哈佛却截然不同，他们实实在在做事，用一个简约的老校门培育出了一个又一个“天之骄子”，这不仅是用一个富丽堂皇、引人注目的门面就能轻而易举做到的。门面，真的那么重要吗？
临沂大学中外合作学费（六）：
我们国家有哪些著名的心理学家啊?【临沂大学中外合作学费】中国国内著名心理学家简介 朱智贤 朱智贤（1908～1991）,江苏赣榆人.曾任北京师范大学教授、中国教育学会副会长、人民教育出版社副总编辑等. 朱智贤专长儿童心理学,他几十年来坚持用辩证唯物主义的观点研究儿童心理学中重大的理论问题,尤其探讨儿童心理发展中关于先天与后天的关系、内因与外因的关系、教育与发展的关系,以及年龄特点与个别特点的关系等问题. 朱智贤的主要论著：《儿童心理学》（1962、1979）（该书受到国内外重视,认为是中国第一部贯彻马列主义观点、吸收国外科学成就、体现中国当前学术水平的儿童心理学教科书.）、《儿童发展心理学问题》（1982）、《儿童心理学教学参考资料》（1982）、《思维发展心理学》（1986）、《心理学大词典》（主编,1990）等书. 周先庚 周先庚（1903～1996）,安徽省全椒县人,中国实验心理学家.1916年考入北京清华学校理工科,1924年毕业.1925～1930年留学美国斯坦福大学,获得学士、硕士及哲学博士学位.回国后历任清华大学、西南联大、北京大学心理系教授.曾任北京大学心理系教授. 周先庚主要的研究工作为汉字心理的实验,成果连续在美国实验心理学杂志上发表.他热衷于阅读心理实验仪器的设计与改良,曾发明四门速示机并写出论文在第九届国际心理学会议上宣读.他还撰文分析汉字的完形结构,提出汉字分析三要素,即位置、方向及时间连续,为实验工作提供基础. 1935年开始与陈立合作,进行中国最早的工业心理调查实验研究,不久抗日战争爆发,工作被迫中断.抗战前夕他曾受中华平民教育促进会的委托,在河北省定县主持年龄与学习能力关系的研究,得出一条7至70岁受试者的识字能力曲线,当时心理学界称它为周先庚曲线. 周先庚在1980～1985年间,先后与他人合作翻译出版了《心理学纲要》《社会心理学》等专著 张耀翔 张耀翔(1893～1964),湖北省汉口人.1921年中华心理学会成立时首任会长.1922年创办了中国第一本心理学杂志 ——《心理》,并担任主编.1920年留美归国后,曾任北京高师、沪江大学、复旦大学、华东师范大学等校教授以及中国科学院心理研究所特约研究员,毕生从事心理教学和科学研究工作,特别是心理学科普工作. 张耀翔重视科学实验,在北京高师建立了实验室.他在1940年提出了九条著名的关于中国心理科学的发展途径建议（《中国心理学的发展史略》）,其精辟的见解,至今仍有现实意义. 张耀翔的著作涉及领域较广,主要论著有：普通心理学方面的专著《感觉心理》、《情绪心理》（1947）、《心理学讲话》（1945）、《儿童之语言与思想》（1948）等；教育心理方面的论文《成人学习心理的研究》（1931）、《根据交替反应原理讨论破除习惯的方法》（1940）等；心理学史方面的论文《中国心理学的发展史略》（1940）、《巴甫洛夫的治学精神》（1954）、《弗洛伊德精神分析学派述评》（1959年）等. 肖孝嵘 肖孝嵘（1897～1963）,1919年从上海圣约翰大学毕业,1926年留学美国哥伦比亚大学研究心理学,1927年6月获硕士学位.后赴德国留学,在柏林大学系统的研究格式塔心理学.1928年8月再去美国加利福尼亚大学继续研究,1930年6月获哲学博士学位.随即赴英、法、德等国心理研究所进行博士后的心理学调查研究工作.在美国留学期间曾任研究助理和儿童福利研究所研究员,在美国心理学刊物上发表论文多篇,并荣获美国“科学荣誉学会”“心理学荣誉学会”金钥匙.1931年回国,任南京中央大学教授、心理系主任、心理研究所长等职,先后历十余年.1949年任上海复旦大学教授、教育系主任.1952年解放后院系调整后,任上海华东师范大学教授.他曾发表论文约四十余篇,专著十余种.肖孝嵘曾任中国心理学会、中国测验学会、中国心理卫生协会、中国教育学会等理事、上海市心理学会副理事长. 還有許多
临沂大学中外合作学费（七）：
中国近几年的自然灾害我想知道从2008年到现在发生的一些重大自然灾害,就像5·12,这些有日期记录的
风调雨顺的三年——1959～1961年气象水文考 金 辉一“三年自然灾害”已经成为现代汉语中的一个习惯词组.无论过来人还是没有亲历过的人,提到1959～1961年间发生在中国大陆的那场灾难,都会首先想到或说起“自然灾害”.从当年的传媒报导、党政文件到后来的各种说法,几乎无一例外地证明着和重复着这一“无可怀疑”的事实.话语的力量就是如此强大,它甚至能够在潜移默化中改变人们亲身经历的烙印.虽然任何思维正常的人在当时都知道那三年不是因为自然灾害,或者主要不是因为自然灾害,但是“三年自然灾害”一旦成为习惯说法,重复几十年,便进入了人们的潜意识,以至人们会不自觉地怀疑是不是自己搞错了.“三年自然灾害”似乎已经成了历史的定论.在这里,笔者却想对这个无人怀疑的神话问上一问：那三年果真是“自然灾害”么?若问那三年有自然灾害吗?当然有的,中国地阔天长,不可能每一寸土地每年都风调雨顺.若再问自然灾害严重吗?答案大概是否定的.远的不说,单看近40多年,其间大规模的严重的洪水、乾旱、飓风、海啸、地震、霜、冻、雹、蝗灾等自然灾害,那三年能独占哪一项呢?可以说一项也没有,有的只是“三年自然灾害”这么一个笼统的习惯说法.二80年代起,中国国家统计局颁布的“自然灾害受灾和成灾面积”表,似乎为“三年自然灾害”这一说法提供了具体而权威的证据.请看笔者摘录的表1.表1 部分年度全国自然灾害受灾和成灾面积及粮食总产量说明一下表1对年份的选择.除了1959～1961年这三年外,还摘录了其前和其后的各三年,即1956年～1958年、1962～1964年,同时又选了气象界和减灾界公认的三个大灾年,即长江流域大水的1954年、全国大旱的1965年和1972年.从表1看,1959～1961年全国的自然灾害确实是相当严重的,尤其是1960年和1961年,受灾面积和成灾面积都远远高于其他任何正常年份或是灾年.然而,这还仅仅是一个方面,更要命的是灾害的后果——粮食减产.从1959～1961年,中国的粮食产量连续三年大幅度减产.1959年,全国粮食总产量17000万吨,比1958年锐减15％；1960年总产量比上年再递减15□6％,只有14350万吨；1961年比1960年虽然稍有增加,也仅仅为1958年的74％.自然灾害的后果如此之严重,粮食减产的幅度如此之大,在中华人民共和国的历史上,是绝无仅有的.中国本来是个灾害大国,按《中国统计年鉴（1984）》公布的数字计算,在1949～1983年间,其中31年的年均受灾面积为3273万公顷,32年的年均成灾面积为1295万公顷.也就是说,一年中全国若有1000余万公顷耕地的“农作物产量比常年减产30％以上”, 这还不能算是真正的“灾年”, 而只是“正常”的.即使如此,中国的粮食总产量却在频繁的自然灾害中实现了稳步增长.如果除去1959～1961年那三年,从1949～1983年,全国的粮食总产量基本上是逐年递增的趋势.只有1968、1972、1977和1980 这4个年头的产量比上年稍有减少,减产的幅度高者为4％（1968年）,低者为1.3％（1977年）.上述各年的成灾面积,1972年为1718万公顷,1977年为1516万公顷,1980年为2232万公顷（1968年的数字缺）,都高于或大大高于1959年的成灾面积,或者说灾情至少比1959年严重得多.而1980年的成灾面积,已经接近1960年的灾情.但是这些年与那三年比起来,粮食的减产则是微乎其微的.再看其他一些年份.若以1959～1961年的平均成灾面积为100,则1956年为 68,1957年为 67,1962年为 74,1963年为 89,1978年为 97,1979年为67,1981年为 83,1982年和1983年都为 72. 就灾情讲,这些年都是相当严重的,都超过了1959年的水平.但这些年的粮食总产量不仅没有比上年减少,而且都增加了.在上述9个年头中,有6年都是创造了粮食总产量的历史最好水平.通观新中国自然灾害与粮食产量的概况,说明在大多数年份,自然灾害及成灾面积并不能直接决定粮食收成的丰与歉.只有1959～1961年这三年是“不同寻常”的例外.由此,我们可以得出这样的结论：自然灾害并非导致三年灾难的主要因素.或者说,那三年的自然灾害不足以、也不应该使粮食减产那么多.三其实,从气象水文概率和统计学上说,三年灾难的原因不要说完全推给自然灾害,就是“三分天灾”,也不具备充份条件.这里有一份《全国各地历年旱涝等级资料表（1895～1979）》.该表是由国内一批著名的气象水文科学家根据全国 120个水文站点历年的水文气象档案资料编制的,逐年清楚地记录下了这80年间全国及各地的旱涝态势.《全国各地历年旱涝等级资料表（1895～1979）》将每一年度的旱涝状况统一划分为 5个等级,即 1度为涝,2度为偏涝,3度为正常或旱涝相当,4度偏旱,5度为旱. 笔者将其中一些年度的数据综合整理为表2,选择的年份与表1相同.为了使情况一目了然,表2对原表中的旱涝等级做了符号意义上的对应调整,其中：涝由1度改为－2度,偏涝由2度改为－1度,正常或旱涝相当由3度改为0度, 偏旱由4度改为1度, 旱由5度改为2度. 一般而言,－2度的涝和2度的旱,为气象水文意义上的灾害气候.表2 部分年度全国旱涝等级资料统计表表中的总指数和平均指数越趋近于0,则说明全国的旱涝大势越接近于旱涝相当或是不旱不涝的正常年景.当然这里边也包含了先旱后涝或先涝后旱以及南涝北旱等各种情况的相互抵消.但是各度站的具体数字,则使这一统计更接近于真实的准确情况.尽管人们一直在说1959～1961年的“三年自然灾害”是“严重乾旱”,可是这种说法却得不到科学统计数据的支持.表2显示,1959～1961年间,中国大地风调雨顺,全国的旱涝态势相当正常.并且,其正常的程度甚至令人吃惊.1959年总指数为－9, 平均指数为－0.075,其中旱的2度站为13个,它们是长治、洛阳、郑州、信阳、德州、临沂、荷泽、苏州、宜昌、汉中、安康、万县和昌都；偏旱的1度站为25个.2度站、1度站合计38个.涝的－2度站13个.旱、涝站合计26个,为总站数的1／5强.1960年总指数为＋11, 平均指数＋0.092,其中旱的2度站仅8个,即大同、临汾、郑州、屯溪、邵阳、百色、汉中和铜仁；偏旱的1度站为44个.2度站、1度站合计52个,说明1960年偏旱的地区较常年为多.涝的－2度站14个.旱、涝站合计22个,不到总站数的1／5.1961年总指数为－1, 平均指数－0.008, 其中旱的2度站15个,开原、沈阳、朝阳、赤峰、南阳、信阳、济南、安庆、郧县、沅陵、喀什、康定、重庆、铜仁和贵阳；偏旱的1度站29个.2度站和1度站合计稍超出总站数的1／3.涝的－2度站12个.旱、涝站合计27个,不到总站数的1／4.不论是从总指数、平均指数看,还是从2度和1度站、2度站和－2度站所占的比例看,也不论是单独看其中一年,还是看三年平均值,1959～1961年都可以说确实是“正常年景”.它甚至比公认的风调雨顺的1957年（总指数＋27,平均指数＋0.208）和1958年（总指数－21,平均指数－0.175）更为接近旱涝相当或不旱不涝的正常指标——0.尤其是接连三年平均指数都没有溢出±0.1,三年总平均指数仅为＋0.003,这在《全国各地历年旱涝等级资料表（1895～1979）》上,再也找不出第二组来.我们还可以比较真正大涝大旱的年份.1954年大水成灾,总指数达－79,平均指数为－0.658,仅涝的－2度站达到41个,就超过了总站数的1／3；另外还有29个偏涝的－1度站. 而1965年和1972年则是真正的大旱年,总指数分别高达＋95、＋97,平均指数分别为＋0.792和＋0.808, 旱的2度站也都超过了总站数的1／3,分别是41个和42个；偏旱的1度站还分别为34个和35个.我们再看与1959～1961年相邻的两个三年：1956～1958年、1962～1964年. 这6年中的任何一年的总指数、平均指数,以及旱、涝站的合计数,都要比三年灾难中的任何一年要高.1962～1964年这三年被称为“三年恢复时期”,尽管这三年的气象水文条件大不如1959～1961年,并且它又是在三年灾难的巨大废墟上艰难起步的,但这三年的农业还是实现了连年增产,整个国民经济也从三年灾难时期的近乎崩溃状态得到了复苏.不论与其他任何灾年或是常年比较,1959～1961年三年灾难时期全国的气候都可以说是天公作美,甚或“历史上的最好时期”.四中共中央《关于建国以来党的若干历史问题的决议》（1981年）中说：由于对社会主义建设经验不足,对经济发展规律和中国经济基本情况认识不足,更由于毛泽东同志、中央和地方不少领导同志在胜利面前滋长了骄傲自满情绪,急于求成,夸大了主观意志和主观努力的作用,没有经过认真的调查研究和试点,就在总路线提出后轻率地发动了“大跃进”运动和农村人民公社化运动, 使得以高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风” 为主要标志的“左”倾错误严重地泛滥开来.……庐山会议后期,毛泽东同志错误地发动了对彭德怀同志的批判,进而在全党错误地开展了“反右倾”斗争.……这场斗争在政治上使党内从中央到基层的民主生活遭到严重损害,在经济上打断了纠正“左”倾错误的进程,使错误延续了更长时间.主要由于“大跃进”和“反右倾”的错误,加上当时的自然灾害和苏联政府背信弃义地撕毁合同,我国国民经济在1959年到1961年发生严重困难,国家和人民遭到重大损失.笔者认为,《旱涝等级资料统计表》比《受灾和成灾面积表》更能准确地说明本来意义上的自然灾害的真实情况.实际情况是,在1959～1961年间,导致“农作物产量比常年减产30％以上”的成灾面积中,起主要作用的根本不是什么自然灾害,而是左倾狂热及其指挥下的9000万人去大炼钢铁、大办食堂和“共产风”使人们无心收割庄稼、“大兵团作战”和瞎指挥的穷折腾,以及农业劳动力大量死亡和患病等等.正是这些人为因素直接和决定性地造成了三年灾难.它显然不是什么“自然灾害”.所谓“三年自然灾害”的神话该结束了.本世纪50年代末到60年代初,在中国大地上,既没有出现大规模的严重自然灾害,也没有发生大的战乱和严重瘟疫,而是天下太平,风调雨顺.但是,一场史无前例的超级灾害却铺天盖地地笼罩了全中国.它的直接后果之一,就是造成了千万人的非正常死亡.中国科学院的一份国情报告中曾经指出：“三年困难时期,因粮食大幅度减产,按保守估计,因营养不足而死亡约1500万人,成为本世纪中国最悲惨的事件之一.”（中国科学院国情份析研究小组,国情系列报告之一《生存与发展》）50年代末任毛泽东秘书的李锐先生说:“饿死成千万人,这是古今中外历史上承平之世绝无仅有之事.”（李锐：《毛泽东的早年与晚年》）本文仅论及三年灾难的自然层面因素,至于它的非自然因素及其社会经济后果等等,容当另论.
临沂大学中外合作学费（八）：
（2008•临沂）某研究性学习小组设计了实验来探究光合作用的原料和产物．步骤如下：
①在广口瓶中加入蒸馏水至如图所示位置（蒸馏水加热后迅速冷却，基本没有空气也没有二氧化碳），取新鲜的、生长旺盛的沉水植物若干枝放入广口瓶中，并安装好实验装置（装置气密性良好）．
②把上述装置放在阳光下照射一段时间后，观察有无气泡产生．
③打开开关K1、K2，由导管A向瓶内用力吹气2-3分钟后，关闭K2，将装置放在阳光下照射．约5分钟后，就会看到有气泡冒出．容器的水则受气体的挤压由导管A的管口处排出（根据水的排出量，可推知产生的气体量）．
④当广口瓶中产生的气体达一定量时打开K2，取一根带有火星的卫生香迅速放在导管B的管口处，观察现象．阅读后请回答：
（1）向装置吹入气体前（即步骤②），阳光下照射有无气泡产生？______，此步骤是否可以省略并说明理由______．
（2）步骤④中可观察到卫生香的现象是______．
（3）请推测此探究实验的结论：①______，②______（①②顺序颠倒也可）．
（1）根据光合作用的表达式：二氧化碳+水
有机物（储存着能量）+氧气，可知绿色植物要进行光合作用需要二氧化碳，而实验中提供的是蒸馏水，没有二氧化碳气体，所以沉水植物因为没有二氧化碳这个原料，光合作用不能正常进行，因此无气泡产生．由于本实验的对照组是通气前与通气后，故向装置吹入气体前，观察其在阳光下照射有无气泡产生是非常必要的，不能省略掉，否则该实验就会没有对照组而失去说服力了．光能 叶绿体
（2）由于步骤④中，沉水植物因为通有空气，有原料二氧化碳，所以光合作用正常进行，故正常放出氧气，而氧气有助燃作用，用带火星的卫生香放在导管B处，卫生香会复燃．
（3）通过对照实验，通气前无二氧化碳，不能进行光合作用，而通气后有二氧化碳能进行光合作用，可推测植物的光合作用需要二氧化碳；通过步骤④，能使带火星的卫生香复燃，可推知沉水植物进行光合作用产生的气体是氧气，故光合作用产生氧．
故答案为：（1）无；不可，此步骤相当于对照实验，若省略则会降低说服力（或此步骤起对照作用，不省略可增强说服力）
（2）卫生香复燃
（3）光合作用需要二氧化碳（或二氧化碳是光合作用必需的原料）；光合作用产生氧（或光合作用的产物有氧气）
临沂大学中外合作学费（九）：
日记一则作文250字[日记一则作文250字] 今天是星期二,今天的心情像天气一样,又沉又闷,日记一则作文250字.一点也没有心情,但是听课还是非常的认真,不知道为什么,学习对我来说有一种特殊魅力,吸引着我,他就像一个美丽的大花园,而我们,就是一个个小蜜蜂,吸引着我们.特别是数学,我更是孜孜不倦.身为课代表的我,当然应该好好学了,给其他人做表率.六年级下册,感觉好紧张,马上就要和六年朝夕相处的老师们再见了,觉得悲伤,又觉得高兴,悲伤时因为要离开同学和老师了,高兴是因为啊,我不再是小学生了,而是中学生,小学六年级作文《日记一则作文250字》.再怎么样,分离是迟早的事儿,尽管有点悲伤,但是,更多的是期待吧.
每天几日记一则,心情好多了.
山东临沂沂水县临沂大学附属小学六年级:田晓燕
临沂大学中外合作学费（十）：
（2013•临沂）某现代化温室蔬菜实验基地，要探究温度对光合作用和呼吸作用的影响，科研人员选取了同一品种，生长状况和质量完全相同的甲、乙、丙、丁、戊五组蔬菜，分别放置在不同温度环境下暗处理1小时后，分别测出其质量变化；然后再同时置于光照下1小时（光照强度相同），分别测其质量，记录数据如下表，请分析数据，回答问题．（实验中不考虑蒸腾作用对蔬菜质量的影响）| 组别 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
| 温度（单位：℃） | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
| 暗处理1小时后质量的变化（单位：mg） | -1 | -2 | -3 | -4 | -2 |
| 光照后1小时与暗处理前的质量变化（单位：mg） | +1 | +2 | +3 | +4 | +2 |
（2）将蔬菜光照1小时后，五组蔬菜的质量都增加了，原因是______．该蔬菜光合作用和呼吸作用最适宜的温度是______．
（3）依据实验结果，要提高温室内该蔬菜的产量，你认为应如何调节温室内的温度？______．
（1）光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行，呼吸作用的实质就是分解有机物，释放能量．将五组蔬菜，分别放置在不同温度环境下暗处理的目的是探究温度对呼吸作用的影响，分析表中的数据说明，植物呼吸作用，消耗有机物．温度不同，呼吸作用的强度不同，在一定的范围内，温度越高，呼吸作用越强．
（2）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程．分析表中的数据说明，植物进行光合作用制造有机物多于呼吸作用消耗的有机物（或植物进行光合作用积累了有机物）．该蔬菜光合作用和呼吸作用最适宜的温度是26℃．
（3）依据实验结果，要提高温室内该蔬菜的产量，白天适当增加室内的温度，增加光合作用的强度；夜晚适当降低室内的温度，降低呼吸作用．利于蔬菜体内有机物的积累．夜晚适当降低室内的温度，白天适当增加室内的温度．
故答案为：
（1）植物呼吸作用，消耗有机物；温度不同，呼吸作用的强度不同（或呼吸作用的强度受温度的影响；或在一定的范围内，温度越高，呼吸作用越强等）；
（2）植物进行光合作用制造有机物多于呼吸作用消耗的有机物（或植物进行光合作用积累了有机物）；26℃；
（3）夜晚适当降低室内的温度，白天适当增加室内的温度．
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/shangji964875/
推荐访问:临沂大学中外合作办学 临沂大学中外合作专业