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历史地图在高中历史教学中的作用(一)
高中历史教学中历史地图的应用
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高中历史教学中历史地图的应用
作者：孙龙标
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2014年第11期
【内容摘要】历史地图作为高中历史教学中一种辅助式教学工具，是对历史教科书内容的有益补充，有助于帮助学生加深对史实的认识和理解。本文从培养读图能力、提升读图兴趣、加强据图分析能力等三个方面对高中历史教学中地图的应用策略进行了解读，以期提升高中历史的教学水平。
【关键词】高中历史 历史地图 应用
在学习历史的过程中，空间概念与时间概念贯穿始终。相比于纯文字、纯史料的晦涩难懂，历史地图显得更为形象和直观，也更容易被学生理解与掌握。因此，对于学生特别是面临高考压力的高中学生来讲，在历史学习中充分运用历史地图，能够收获意想不到的学习效果。【历史地图在高中历史教学中的作用】
一、历史地图的涵义及分类
历史地图，是反映人类历史时期自然和政治、经济、军事、文化状况及其变化的地图。作为人类成长变迁“时间轴”的图形语言，历史地图可以视作一面镜子，对有史以来一切与人类活动有关的具有空间分布和地域差异现象做直观呈现。历史地图的编制集合了历史学、地理学、制图学等多门学科知识，是历史教学中不可或缺的教学工具。
历史地图按分类的标准不同，既可划分为综合性地图、局部性地图和专题性地图，也可划分为经济发展图、政治局势图、战争形势图、交通线路图等。不论哪一种分类方法，都体现出了历史地图极强的功能性和辅助性。
二、利用历史地图进行历史教学的策略
1.培养学生读图的基本能力
由于学生在初中阶段很少或从未接触过历史地图，进入高中后对历史地图的接受存在一定困难。要想真正利用好历史地图，要让学生具备基本的读图能力，所谓“工欲善其事，必先利其器。”就是这个道理。
培养学生的读图能力，首先要让学生了解历史地图的基本构成要素。历史地图与普通地图大致相同，方向上基本遵循“左西右东，上北下南”原则，也普遍标有图例和注记，但历史地图对比例尺的要求不是太高，因为历史地图更侧重做符号性的呈现，更注重形象、直观。【历史地图在高中历史教学中的作用】
培养学生的读图能力，要帮助学生养成读图例的习惯。若想读图时得心应手，熟悉图例是必不可少的环节。历史图例一般分为两类：一类是统一图例，一类是分幅图例。统一图例与我
历史地图在高中历史教学中的作用(二)
浅析地图在高中历史教学中的使用策略
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浅析地图在高中历史教学中的使用策略 作者：徐娟
来源：《大观》2015年第03期
摘要：历史地图是历史教材的有机组成部分，是历史教学中不可缺少的，使用历史地图进行教学，可以帮助学生更好地理解掌握历史知识，发展学生的历史思维能力，培养学生的综合学科素质。
关键词：地图；历史教学；策略
在高中历史教材中，除了必修和选修的课本之外，还有《历史地图册》。它包含了大量的历史图片和课外知识，相对于历史文字而言，历史地图以其形象、直观、简明、生动的特点，在时空与地理位置上更能体现历史不断发展、不断演变的重要过程，是对课本知识的有效延伸和补充，是课堂教学的有效帮手，利用历史地图进行教学已成为一种重要的教学方法。
一、使用历史地图，细化补充课本知识，挖掘隐性知识
新课程改革之后的历史教材很简单，目的就是在于给教师和学生发挥的空间，以利于进行发散性思维和创造性教学。与老教材相比，删减的知识、内容到底该不该讲，该讲多少？其实，如果我们注意到《历史地图册》的，它以图片的形式对很多课本上的知识点进行了有效的补充。如图《中国人民抗日战争》就把1931——1945年，从局部抗战到全面抗战的所有重大战役和重大历史事件，包括具体时间和地点全部标在了一张地图上，既清楚明了，又能形成有效对比。
历史地图蕴含着丰富的隐性知识，它是教材内容的必要补充。文字叙述历史事件，往往文字简练重点突出，不可能面面俱到。很多知识，隐形于课本的历史地图之中。如元朝疆域图和漕运图上，都明白告诉人们由于水患，黄河改道入淮的史实。通过地图，形象生动地强调该史实的重要，减少了课本的冗长文字表述，因而也造成了忽视的隐形知识。
历史地图比较全面地反映了历史形势，给学生以宏观的、整体的认识，注重对历史地图间的变化、联系及相关基础知识的对照与结合，充分挖掘其中隐含的知识，引导学生分析图中所反映的政治、经济、对外关系及国际关系等相关基础知识，并进一步引导学生分析形成历史现象的背景、影响等理解性的内容，培养学生归纳、概括、综合图文知识分析问题的能力。
二、使用历史地图，加深对历史知识的理解
历史地图直观地反映了一定时期政治、经济、民族关系和对外关系的发展趋势，佐证教材文字内容，有助于形成完整的历史概念，加深对历史现象的理解。历史地图可以收到文字难以达到的效果，表达直观的、确切的地域空间概念，它和课文互相配合、相辅相成，成为历史教材的重要组成部分，是学生获得历史知识的一种有效的途径和手段。因此，在教学过程中教师
历史地图在高中历史教学中的作用(三)
探究地图在高中历史教学中的运用
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探究地图在高中历史教学中的运用
作者：更高才让【历史地图在高中历史教学中的作用】
来源：《新课程学习·中》2015年第01期
摘 要：随着新课程改革的不断推进和发展，对高中历史教材的内容和结构做了比较大的变动，这对于高中历史老师来说是一种很大的挑战。如何在教学中合理、有效地运用地图呢？将历史地图作为现代教学手段和教学方式来使用，从而最大限度地发挥历史地图的作用，提高高中历史课堂教学的质量和水平，为以后的历史教学提供一定的教学启发和建议。 关键词：历史地图;教学模式;运用对策
历史地图作为历史教材的重要组成部分，有利于教师进行更加直观、形象地教学，帮助学生更好地理解历史知识。但是在历史地图的实际运用中，却存在着较多的问题，使得地图的使用效用没有最大限度地发挥出来。因此，下面根据自身的教学实际，对历史地图在运用中出现的问题进行分析和研究，从而找出相应的解决对策。
一、地图在高中历史教学运用中存在的问题
1.历史地图的教学模式过于生硬
在传统的历史教学中，老师对历史地图的使用是非常少的，甚至几乎专注于讲解教材中的文字部分，忽略了对地图的充分利用。有的历史老师意识到地图对教学的重要性，并且开始在教学中结合地图来讲解内容，但是采取的方式过于生硬，直接是看教材的主要内容，然后寻找地图中的相关信息，却没有对历史地图进行归纳、整理和联系，使得高中历史教学水平难以提高。
2.学生缺乏正确的解图方法
要知道，掌握历史地图的解图方法可以使学生更好地理解历史教材中的知识和内容，同时更加容易突破历史内容的难点。很多学生认为历史解图方法就是直观地观察地图，抓出地图上所展现的各种信息和内容，就可以顺利解题了，这是一种错误的想法，历史解图不仅仅是观察图形，更重要的是从地图中找出隐性的内容，从而举一反三。
二、地图在高中历史教学中的运用对策
为了更好地利用历史地图进行教学，一方面老师务必要提高自身的专业知识和技能;另一方面则要采取各种有效的教学手段来发挥历史地图的真正效用。
1.抓住地图主题，领会地图精神
历史地图在高中历史教学中的作用(四)
历史地图在中学历史教学中的应用探讨
摘要：历史地图具体表现出了各种历史现象以及历史事件所发生时的地理环境，它能够更加直观且更加简明地反映出当时的客观历史进程，可以说是历史的浓缩。因此，在中学历史课程的教学工作中，合理地利用历史地图来进行教学具有很好的教学效果，它能够使学生更加简单明了地了解到课本中的种种历史知识，并对其记忆也更加深刻。本文便主要针对历史地图在中学历史教学中的应用进行分析探讨并提出建议，以期能够对我国中学历史教学工作有所助益。 关键词：历史地图 中学历史 教学应用
历史是中学的基础学科亦是必考学科之一，因此中学历史课程的教学在中学教育工作中占有非常重要的地位。然在过去很长一段时间里，我国的中学历史课程教学中都存在着许多问题，使得其教学工作难以进一步展开。于是近年来，广大中学历史教师都纷纷开始研究中学历史教学的新策略和新方法，并取得了一定的成效，而这其中，加强历史地图在历史教学中的应用就是其有效方法之一。以下笔者就来简要谈一谈历史地图在历史教学中的主要应用。
一、历史地图在中学历史教学中的主要作用
1.更加生动形象与具体准确地表达历史
历史地图是一种具有很强艺术性和很强直观性的历史教学道具，它能够通过各种各样的符号与多彩多色的线条等将各个实际地理要素进行等比例缩小体现，从而使学生一眼就能看明白某一历史事件或者历史现象发生时的地理状况。历史地图的颜色鲜明、图像直观，对历史的表达具体准确，又因为其本身就是一类艺术作品，因此它也具有艺术作品生动形象的特点。在历史地图中，无论是城市村落、山川岛屿，还是江河湖海、平原大漠，都能够被用各色图像和符号形象准确地表达出来，并且还配有非常精准的文字描述，从而吸引学生的注意力以及引发学生的探究兴趣，继而促进历史教学工作的展开。
2.更加系统连贯与主题鲜明地展现历史
目前有很多中学历史课程的课堂教学过程主要就是教师讲和学生听，而很少启发学生去主动思考，这严重地影响了教学效果。新课程改革要求中学历史课程的教学工作要着重培养学生了解历史的发展规律，而历史地图的应用正能很好地促进这一点。历史地图能够更加系统连贯地为学生展示出一系列历史事件或者历史现象的发生规律，以便学生对其做出更加深刻的认识。任何历史事件或者历史现象的发生都不是孤立的，都与一定的时间、地点以及客观条件等相关联；而历史地图能够通过一定的脉络与线索将其种种因素相互串联起来，并能更加鲜明地展现出某个历史事件或者历史现象的主题，使学生对其的认识更加具体。因此，历史地图是中学历史教学中不可或缺的重要工具之一。
二、历史地图在中学历史教学中的应用要点
1.深入挖掘历史地图
在中学历史课程的教学过程中，教师应当引导学生深入挖掘历史地图，通过发现和分析历史地图中的一些隐性知识，来认识人类的发展规律、了解地理因素对历史发展进程的影响以及掌握一些历史事件或者历史现象的本质特征。我国历史上有很多分裂局势的出现都可以从历史地图中找到其规律和成因，例如，教师可以引导学生将中学历史课本中的《三国鼎立形势图》、《五代十国时期形势图》和《宋金对峙形势示意图》这三幅历史地图进行联系、比较与分析，这样学生就可以从中看出，我国古代史上的南北对峙局势一般都是沿着秦岭-淮河这条南北分界线而进行划分的，其中南方政权可以利用先天的地理条件――即许多高山河流来阻挡北方强敌的进攻，以及江南地区因土地肥沃和自然条件良好等而能通过发展民之根本的农业来促进经济、稳固政权。
2.扩展历史地图情境
在中学历史课程的教学过程中，教师应当将历史地图中的种种历史事件或者历史现象的发生情境进行一定的扩展，从而使学生对其知识的了解更加透彻和深入。中学历史课程的教学需要利用历史地图中的种种人文景观与地貌特征等为学生创设出一个个逼真的历史情境，从而使学生能够置身于这些情境当中，以便从中获取到更多的历史知识、认识到更多的历史发展规律，最终达到扩展学生的历史认知空间以及发展学生的历史学科能力的目的。例如，教师可以通过引导学生观察中学历史课本中的《辽宋夏金元经济示意图》来使学生认识到我国古代的农牧业政权分界线，以及让学生了解到北方少数民族与中原汉族因自然环境与地理条件的不同而造成的生产和生活方式的差异，这样学生就能够更加明白为何我国古代史上南北方经常出现各种矛盾和对峙分裂局势，北方少数民族为何总要进攻中原地区、掠夺中原地区的资源，而中原王朝又为何要屡屡加强北方边防、抵御游牧民族的侵袭等。因此，通过历史地图来为学生扩展和创设历史情境，是一种简单有效的中学历史教学方法，广大中学历史教师应当更好地利用这种教学方法，使其课堂教学更加具有效率和质量。
三、结语
历史地图一直都是中学历史课程教学中的一大优秀工具和资源，教师应当在中学历史的课堂教学中更加广泛和合理地使用历史地图，从而有效增强学生对历史课程的兴趣，提高学生学习历史的能力，提升历史课程的教学效率。
参考文献：
[1]王丽锦.地图在历史教学中的运用和作用[J].中学历史教学，2005，（Z1）.
[2]于艳华.历史地图在新课标初中历史教学中的运用.东北师范大学，2007.
[3]王丽锦.地图在历史教学中的运用和作用中学历史教学.2005，（Z1）.
历史地图在高中历史教学中的作用(五)
浅谈历史地图在中学历史教学中的应用
新时期的教育是以人为本的素质教育，新课改的全面推进，对学科教学提出了更新、更高的要求，如何使学科教学能够适应新课标的要求是我们每位教师都要面对和思考的问题。 初中历史学科是初中课程的一门基础学科，也是中考必考学科。但长期以来，很多人对于历史学科的学习认识存在一定的问题，那就是很多教师其中包括部分历史教师以及学生家长、学生都认为历史学科的学习靠学生背、记就可以了，这就导致学生在学习历史的过程中不够重视，听课不认真，从而导致学生学习成绩不理想，这也使很多教师对于新课改以后的历史教学产生了怀疑，觉得课改以后的历史不好教了。实际状况并非如此，主要还是我们教师对于新课程的要求把握不够准确，新课程下的历史教学，是以学生为主体的素质教育，强调学生对于知识的全面理解和消化，而不是死记硬背。因此，教师在历史教学中应该充分地利用一切教学资源，全方位提升学生能力，从而推动学生整体素质的提升。
历史地图一直是在初中教学中所应用的教学资源，历史地图册也是在历史教学中配套使用的教学资料，历史地图在历史教学中有着很重要的地位。但是，很多历史教师在教学中很少使用历史地图，下面笔者结合自己的教学实际，谈谈历史地图在学科教学中的应用。
在教学中使用地图，不仅仅是历史学科的要求，更是提高学生综合能力的要求。在地图中包含着大量的有价值的信息，不仅仅是历史学科，同时也包括政治、地理等学科的内容。因此，提高学生读图、识图、用图的能力也是适应文综学科综合的要求。
教师在课堂教学中使用地图，并不仅仅是为了课堂教学的要求，更要切实地做到学有所用，真正为学生的发展服务。在课堂教学改革的大环境下，每一位教师在课堂教学中都要改变过去以讲为主，学生以听为主的教学方式，要求在课堂上以学生为主体，教师为主导，形成师生互动的良好氛围，锻炼学生自主学习的能力。如何使学生对本学科产生足够的兴趣，也就成了摆在教师面前的一道难题。具体到历史教学中，地图的使用便是一个很好的工具。首先，地图不同于课本上的文字，地图能更形象地把知识展现给学生，因此更具有吸引力。其次，地图也能够成为师生之间沟通的桥梁，在师生互动的过程中，地图是一个很好的传递信息的载体。再次，地图所包含的信息量和学科的跨度是文字所不能比的。因此，对于地图的重要性，我们不应把它看做是新课改的要求，而是要为学生发展的服务。那么，应该如何培养学生使用地图的能力呢？
首先，要更好地达到使用地图的效果，最重要的就是选择难度适合学生的地图。在这点上既需要历史教师的认真选择，同时也离不开与其他学科教师的互相沟通和交流。在学生使用的教材中已有大量地图，一般难度不大，但学生已习以为常，教师如果在课堂教学中仍然以此为主，恐怕很难勾起学生的兴趣，这就需要教师在课外选择一部分地图，因为地图中所承载的知识往往涉及多个学科，并且难度上要适合学生使用，因此要与其他学科教师经常交流，尤其是地理学科教师的意见，以尽量选择难度适宜并且知识含量大的地图。
其次，为了使学生能够更好地接受教师精心挑选的地图，我们更要选择最佳的方式把地图呈现给学生。现在的教师有很多种方式可供使用，传统的包括挂图、地图册甚至教师在黑板上手绘，这些传统的方式曾经起到过很好的作用，现在仍然被很多教师使用。但同时，随着科技的发展我们也有了更多的选择，比如可以用投影仪和更现代化的多媒体计算机。现代化的设备提供的不仅仅是一个媒介，更能够全方位、立体化地把地图呈现出来，也就更能吸引学生的注意。这就对现在的教师提出了更进一步的要求，我们要做的不仅局限于所学的专业知识，更要对现代化的教学设备熟练掌握，才能使我们的教学工作事半功倍。
【责编 金 东】
历史地图在高中历史教学中的作用(六)
历史地图在历史教学中的妙用
摘 要：历史地图以形象、直观、简明、生动的特点，体现历史不断发展、演变的重要进程。利用好历史地图，可以跨越时空，拉近距离，增强学生理解记忆的效果，对学生掌握教材知识有事半功倍的作用。 关键词：历史地图；历史教学；运用
一、运用地图，可以帮助学生提高记忆能力
许多历史知识需要记忆。但很多同学缺乏空间概念，对地理位置、地形、自然环境、经济特征缺乏了解，导致地理概念、地名难记易忘。如有好的记忆方法，就能获得事半功倍的效果。
例如在教学《鸦片战争》一课时，为了加强学生对《南京条约》内容的掌握和理解，学生可以通过地图形象准确地掌握条约中开设的五个通商口岸：上海、福州、宁波、厦门、广州的分布情况，进而能更深刻地理解英国发动鸦片战争的目的。又如在教学《古希腊民主政治》时，因为是学生进入高中阶段后第一次接触世界历史，并且对世界史比较陌生，因此在讲解古希腊民主政治形成的地理环境时，通过使用历史地图册，可以使学生更直观、更形象地理解并掌握这些知识点。通过这种方式，不仅能帮助学生弄清古希腊的地理位置，还能提高学生的学习兴趣。
二、运用地图，可以激发学生的学习兴趣
美国现代著名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”直观教学，形象生动。充分利用地图能给学生以生动的感性知识，激发兴趣，促进思维。地图可以直观地展现历史事件发生、发展时所处的地理位置、环境激发学生探究历史的兴趣。如《中国历史》中的“甲午中日战争”，分析《马关条约》对中国影响时，条约的第一条是“清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本”，我们得出其对中国的影响是：辽东半岛是北洋门户，与山东半岛相合环抱渤海，南端是旅顺军港，割辽东半岛直接威胁了京津地区的安全；台湾是中国沿海第一大岛，包括本岛、澎湖列岛及其他大小岛屿70多个，与福建省隔台湾海峡遥遥相对，具有极其重要的战略地位和经济价值。日本占领台湾，不仅掠夺了资源和宝库，而且又侵略我国东南沿海各省的基地。如果老师简单地将这一段文字扔给学生，也许学生能记住，但不能理解。这时候，历史地图册便是最好的教学工具。
三、运用地图，可以培养学生用空间思维思考历史问题的能力
历史有两个最基本的要素：时间和空间。历史发展的过程，就处在时间的演变之中。空间则是地理环境，是古今中外历史演出的舞台。培养学生的时间观念，是历史基本知识教学的任务之一。学习历史，如果没有时间观念，则无从分析各个历史事件之间的因果关系，也无从掌握历史发展的规律性。掌握历史空间概念就是掌握整个历史的基础。那么，要完整地理解历史，就要懂得当时的地理，这就需要借助历史地图。
四、运用地图，可以使学生掌握更多的历史知识
历史地图蕴涵着丰富的隐性知识，它是课文内容的必要补充。在学习历史的过程中，学生通过使用历史图册，可以从历史图册中发现并提取更多的历史知识。比如将《鸦片战争形势图》《第二次鸦片战争形势图》做比较，就可以概括出近代企业的分布特点：主要集中在交通便利的沿海、沿江城市，且多为两次鸦片战争后开辟的通商口岸，自然经济解体较早，劳动力充足。这就从自然和社会的角度明晰了近代企业的重要成因。再比如《第一次世界大战形势》，既可根据图复述协约国阵营、同盟国阵营的国家组成、参战时间及意图，复述欧洲战场态势（战线位置及对阵国家，分析东西两线同时作战对德国的影响）和战争进程，又可借此回顾一战爆发的原因，分析一战的性质和影响。结合《第一次世界大战以后领土的变化图》还可着重分析一战对欧洲、中东及非洲政治格局的影响。
参考文献：
黄淑仪.地图在历史教学中的运用[J].新课程学习，2012（5）.
（作者单位 陕西省洋县第二高级中学）
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/shenghuo342340/
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