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第一篇:《当好班主任的基本条件》
当好班主任的基本条件
我常年担任班主任工作，结合自身的班级管理工作和近段知行中国初中班主任培训的学习，感觉到做好班主任工作，必须具备一些基本素养，下面简单说明一下。
一、 师德要高尚，行为善控制。教师，“传到授业解惑也”。教师，是学生的榜样，学生的楷模，教师的一言一行都将会成为学生模仿的标尺。教师的行为水平也时刻影响着学生的表现能力的高低。所以，作为教师要率先垂范，成为学生的楷模，这就要求教师首先具有良好的素养，时时刻刻，都要注意自己的一言一行，语言要优美得体、表达要到位，说话要具有可信度、感染力。行为要端庄大方，要符合行业标准。对于学生的错误行为能够有理性的处理，处理问题要依据班主任的标准，不能出现过激行为和恶毒粗俗的言语。这就要求班主任良好的师德素养和行为控制能力。
二、 培养干部，协助管理。作为一名合格或者优秀的班主任，我个人认为一定要有发现和培养班干部的能力，一个人的能力是有限度的，一个人的精力也是有限的，和学生的接触也是有限的。学生之间的接触最多，学生之间的相互了解最多，他们的思维方式最接近。班主任毕竟和学生不是一个时代的人，思维方式，看问题的角度毕竟相差较多，所以难免会出现工作判断的失误。这个时间就需要班干部来发挥作用了，班干部可以随时告诉班主任学生的思想动向，出现的问题，学校生活的需求等。因此我们要培养班干部，让班干部成为我们班主任的得力助手，共同管理班级
管理工作。
三、 要具有处理突发事件的能力。学生的认知水平较低或者说参差不齐，天天在一起学习生活，避免不了会出现矛盾或者突然出现一些意想不到的事情，这个时间学生的情绪失控，处理问题的能力下降，自制力较低，好像还会为了所谓的面子问题而互不相让，学生无法去平息这些事情，需要班主任去处理。如果班主任这个时间比学生还更加气愤，不能冷处理，相反还可能会出现一些过激的动作和严厉的言语批评，无疑于火上浇油，火中添柴，反而会使事件进一步恶化。所以，作为班主任要有威力，要具有快速处理事件的能力，让事情平息，能够控制局面，化解局面。
四、 要有广博的爱心。大爱无疆，作为班主任要有一颗慈爱的心，博大的胸怀。能容他人不能容忍之事，对学生不偏不倚，一视同仁，一碗水端平，像爱自己的孩子一样去关心自己的每一个学生。和学生交朋友，让学生生活在爱的海洋里，感受到班主任的爱，班级的温暖。用爱传递温暖，用爱传递知识，用爱传播人类的延续。
第二篇:《浅谈当好班主任应具备的基本素质》
浅谈当好班主任应具备的基本素质
国良职业培训学校 黄俊强
摘 要: 班级是学校进行教学工作的基本单位，也是班主任进行教学管理的组织机构。一个良好的班集体对班内学员的全面发展有着巨大的推动作用，而班主任是形成良好班集体的关键所在。班主任素质的高低很大程度上与他所任班级的班风、班貌有密切关系。当一名称职、优秀的班主任，我认为应具备以下基本素质。
关键词：当好；班主任；基本素质
1．班主任要具备过硬的思想品德素质
班主任是一名“特殊”的教师，不仅担任着教学任务，而且担负着学校管理班级的任务。在课堂教学和与学员相处的过程中，班主任自身的思想、道德、作风以及言行都在不知不觉中对学员的人格产生影响，这就是所谓的“什么样的教师教出什么样的学员，其中班主任起着关键的影响”。只有班主任自身具有过硬的思想品德，积极向上的工作态度才会受到班级每一名学员的共鸣和人格熏陶，使整个班集体具有凝聚力和向心力，班级的班风、学习氛围才能达到学校教学管理的要求。
首先，班主任要热爱本职工作，爱岗敬业，把班主任所要做的工作当作自己的事业来做，时刻以“学员为中心”，围绕学员在校的学习和生活等做工作。可以这样说，班主任是学校教学工作中最忙碌的人，从早操到课堂上课或实操，再到晚自习，无不留下了班主任的背影。优秀的班主任从不因为比他人忙碌而感到厌烦，而是有蜜蜂的精神，蜡烛的品格，树立良好的师德形象，以自己的人格去影响、教育学员，用自己崇高的道德风范和敬业精神来教育、引导学员，使他们得以安心学习，产生在本校学一技之长的意愿。
其次，要具有高度的责任感。教育事业是一个神圣而高尚的行业，教育者不能义务工作，而是要自觉主动地做好分内的一切有益的工作。班主任作为教育工作的“核心”，直接参与和实施学校的各项管理制度，直接与学员相处，应保持高度热情，甚至付出额外的努力，也要把分内的工作圆满完成。
再次，要具有为人师表的精神。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”“正己”是师德的基础。班主任必须言行一致，作风正派，凡是要求学员做到的事情，自己首先要做到；凡是不让学员做的事情，自己必须带头遵守。这样，在学员中才有威信，才有号召力。比如，要求学员按时出早操，自己首先要比学员先到操场；要求学员按时上课或实操，自己就要提前做好准备。身教应重于言传，尤其是职业学校，培养学员动手能力应作为教学的重点。在教学中，班主任和任课教师要用自己规范而准确的言行，手把手传授技术，在学员面前树立起模范作用。
2．班主任要具备较高的教学水平
班主任也是任科教师，同样参与着课堂教学或实操教学，因此，教学也是班主任的基本职责。班主任应把教学与教育相统一，既要做教育的能手，又要做教学的能手，两只“能手”同时抓，相互协作，才能搞好班主任工作。试想一下，如果某班主任，他的思想素质非常好，而他的课却上得一团糟，学员在他的教导下没学到多少技能，这样的班主任能搞好班主任工作吗？ 肯定是不能。因此，班主任一定要教好自己的课，具备较高的教学水平，才能在学员中树立威信，才能在教育工作中发挥主导作用。
首先，班主任要精通专业知识，不断更新专业知识。现代科学技术日新月异，班主任要与时俱进，不断更新自己的知识结构，才能把最新最实用的技术传授给学员。这就是我们常说的：教师要有“一桶水”才能传授给学员“一杯水”，不断循环更新的“一桶水”才能适应教学工作的需要。
其次，班主任要博览“百科全书”，做一个一专多能，多才多艺的能手，这样才能给予学员学习与生活上最好的帮助和指导。为了达到这样的目标，班主任必须多学习、多吸收本专业之外的各门知识，拓宽自己的知识面，成为“全才”和“杂家”。在日常生活中，班主任也要善于吸收，善于学习“海绵”精神，在教学过程中才能做到深入浅出、融会贯通，左右逢源、游刃有余，以满足学员对探求知识的欲望，才能真正成为学员的良师益友。
3．班主任要具备较强的管理能力
能力是一个人完成某项工作或活动的本领。不同的行业需要相应能力的人，班主任在班级管理中应具备以下两方面的能力。
首先，班主任要具有思想教育能力。思想教育是班主任了解学员动向的有效手段，应作为常规工作来抓。与学员相处时，班主任要多与学员交流，掌握学员学习和生活情况，对班内表现积极，上进心强的学员要在班上多给予表扬；对学习态度不端正，调皮捣蛋的学员，要有针对性地进行引导或批评。在教学中，班主任可结合教学进行思想教育，充分利用课堂、教材，不失时机地对学员进行有关的思想教育，坚持教书育人、教中有导。
其次，班主任要具有培养良好班风的能力。班风是影响个人思想和发展的巨大力量，班主任要把建立一支团结，积极向上的班干部当作首要任务。要使选拔出来的班干部成为全班学员信得过、有威信、有组织能力的坚强“核心”，就需要班主任多费点心思。一方面，班主任必须充分了解学员的个性、特长等诸方面情况，对物色中的班干部要有一个考察过程，慎重对待。经过一段时间的了解，再通过民主选举，把那些能严格要求自己，能团结学员，有威信，组织能力强的学员选拔出来组成正式班干部。这样班风建设就迈出了坚实的一步了。另一方面，班主任要引导班上的学员树立正确的价值观，如在班务会上强调学员用发展的眼光看自己的前途，不要因为眼前的小利而放弃学一技之长的机会。班级管理中，班主任要做到“宽严有度”， 对遵守制度的学员适当表扬鼓励，
对无视规章制度的学员进行批评教育，使他们有章可循，规范行为。培养良好的班风的形式多种多样。只要有利于学员身心健康成长的，有利于促进班级团结，凝聚力的都可以开展。
4．班主任要具备良好的心理素质
良好的心理素质是班主任胜任本职工作的先决条件。在工作和学习中，班主任应加强自身的观察力、记忆力、思维力、想象力以及情感、意志和爱好等方面的磨练。只有这样才能在工作中保持激扬振奋的精神，才能以愉快健康的心情去工作，才能更好地传授给学员知识和做人的道理。心理成熟的班主任表现为办事稳重，说话干练，承受力强，处理问题方法灵活，性格心理健康等。具备这样素质的班主任，学员就会有安全感、亲近感，进而愿意与其交朋友，说出他们的心里话。
总之，当好一名班主任要具备多方面的素质，除了具备丰富的专业知识和常规的职业道德外，还必须具备较高的管理能力和良好的心理素质。作为班主任要有强烈的事业心和责任感，自觉地克服个性、心理、品质中的弱点，充分发挥主观能动性，挖掘潜力，不断提高和完善自己。
第三篇:《浅谈当好班主任应具备哪些基本素质》
浅谈当好班主任应具备哪些基本素质
开阳县宅吉乡保星小学教师:崔明权
目前在我国农村学校里，随着市场经济的迅速发展，农村经济发展还比较慢，部分年轻力壮的青年大城市务工谋生。留下子女在家，由年迈体弱的父母或亲友带着。这些孩子便成了山村学校里的留守儿童。是山村学校里教学的一项纳闷的工作。因此要当好一名合格的班主任，除了具备基本的教书育人的素质外，还要具备一些素质，这些素质就是在我长期的教学中的一点经验。现供大家探讨：
一、 尊重学生的人格
班主任在管理班级教学中，要尊重学生的需求和保护学生的自尊心。让学生在健康发展中发挥他们的潜能。尊重：是班主任教师的一种修养；一种品格；一种对人和颜悦色的态度；一种对他人的人格价值的充分肯定。任何人都不可能尽善尽美，何况是当今受教育的少年儿童。作为一个班主任没有理由也没有资格嘲笑学生。尊重与真诚、谦逊、宽容、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶势力水火不容情。给成功的学生一种尊重，表明自己对成功的学生一种敬佩，赞美；给失败的学生一种尊重，表明自己读一失败学生的一种同情、安慰和鼓励。答应为学生保密，就一定说到做到。守口如瓶，充分尊重学生的隐私权；学生忌讳别人翻旧账，我们就决不咎以往。班主任尊重学生，会使师生在一种相互理解，尊重、关怀帮助、谅解、信任的
和谐气氛中发展；班主任尊重学生，正如一位播种者，播下了信心和希望。到收获季节定会硕果累累。
二、 用情去打开学生的心灵之窗
在班级管理中，班主任只要用真情，坦率的态度为学生平等相处，才能打开学生的心灵之窗，使学生自我实现的学习动机得到自然的表现。
例如，我班杨超美同学在一次学校组织学习英模演讲中，她竟然夺得了中高年级十二个班级中的第一名。我和同学们给她一种热烈的掌声，并在本班升旗时推荐她为旗手，这种神圣的升旗仪式使她终身难忘，也激励了她与自己不良习惯做顽强的斗争，她在每天的日记里写到：“老师的信任，是对我取得胜利的真挚祝贺，我感到自豪，我要与恶习断交”。果然，她改掉了一些坏习惯。
三、 宽容是师生沟通的立交桥【当好班主任最基本的要求是什么】
班主任要以博大的胸怀，对学生特别是一些脾气犟爱顶牛，犯过错误的学生，表示宽容和理解，对来自同事间的某些非议和贬斥，表示宽容和理解，对来自学生家长的责难和抱怨，表示宽恕和谅解；对处理人与人之间的关系能实行心理换位站在对方的立场上设身处地的着想，这是尊重他人的崇高品质的表现，是沟通人际的一座立交桥。
髙仕方的父母，玩出打工五年有余，他和年迈飞爷爷奶奶在家相依为命。爷爷奶奶，老师的教育当作耳边风。有一次放学后，
不是在家温习功课写作业，而是溜进茂密的树林里，用弹弓捕捉小鸟。在注视小鸟的动静时，小脚不小心踩在一根藤条上被绊倒在地上。右小腿被锋利的石块划了一条三寸长的血口子，鲜血长流。他爷爷奶奶得知后，立刻把他送到了医院。我得知这一情况后组织全班同学捐资150元为他买了水果及营养品到医院看望他。髙仕方看见同学们热心帮助他关心他。他激动得热泪盈眶。他内疚地说：“老师，我没有保护好小鸟，反而去捕捉它，我错了”。我真诚地堆他说：“知道错了，是一件好事，希望你能改正过来”。髙仕方在住院期间，我还组织班长和学习委员为他补课。住院十多天功课没有落下。在那次单元检测中，他的成绩竟然从倒数第二上升为正数第八名。所谓这其中的宽容，谅解的无形的教育力量。
四、 耐心让学生感到爱
学生首先要坚定地相信每个学生都能成才，罗森达尔效应说明：爱护、信任、期待能激发学生的智慧和潜力。这就需要班主任在教育学生的过程中要有耐性。人才的标准不是唯一的，素质教育的多方面的，在实际教育工作中，对学生应有实实在在的爱。应从各方面关心、爱护学生，注意尊重学生的人格，保护学生的自尊，让每一个学生都能感到教师时时都在关注自己，爱护自己。当然学生的个性差异，使教育工作具有艰巨性，复杂性和长期性。我们必须从思想上认识到。因此班主任的耐性是极为重要的，那
种传统的模式衡量和要求，企图“毕其功于一役”的做法是不科学的，不现实的。
我班有名学生叫田艺，父母外出打工多年不在家，很少过问儿子的生活和学习。他住在姑妈家，养成了一个不爱学习、乱交朋友，赌博，说谎的陋习。课我却发现他有组织管理能力。记忆也不错。我就让他自学，一旦学习和写作上有闪光点我就当场给他表扬。出现反复时九私下找他耐心细致的做工作。为他制定了多种条约，对他奖罚分明。由于我的耐性，他就圆满地完成了小学阶段的学习任务。
总之班主任就更要努力提高自己的心理素质，除了用知识来教导学生，更重要的是要健康向上的人格精神来启迪学生，真正做到教书育人，使留守在家的儿童得到全面发展。
浅谈当好班主任应具备哪些基本素质
开阳县宅吉乡保星小学教师:崔明权 黄忠仁
目前随着市场经济的迅速发展，农村经济发展还比较慢，部分年轻力壮的青年拥进大城市务工谋生。留下子女在家，由年迈体弱的父母或亲友带养着。这些孩子便成了山村学校里的留守儿童。是山村学校里教学的一项纳闷的工作。因此要当好一名合格的班主任，除了具备基本的教书育人的素质外，还要具备一些心理素质，这些素质就是在我长期的教学中的一点经验。仅供同行们探讨。
一、 尊重学生的人格【当好班主任最基本的要求是什么】
班主任在管理班级教学中，要尊重学生的需求和保护学生的自尊心，让学生在健康发展中发挥他们的潜能。尊重：是班主任教师的一种修养，一种品格；一种对人和颜悦色的态度；一种对他人的人格价值的充分肯定。任何人都不可能尽善尽美，何况是当今受教育的少年儿童。作为一个班主任没有理由也没有资格嘲笑学生。尊重与真诚、谦逊、宽容、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶势力水火不容情。给成功的学生一种尊重，表明自己对成功的学生一种敬佩，赞美；给失败的学生一种尊重，表明自己对一失败学生的一种同情、安慰和鼓励。答应为学生保密，就一定说到做到。守口如瓶，充分尊重学生的隐私权；学生忌讳别人翻旧账，我们就决不咎以往。班主任尊重学生，会使师生在一种相互理解，尊重、关怀帮助、谅解、信任的和谐气氛中发展；班主任尊重学生，正如一位播种者，播下了信心和希望。到收获季节定会硕果累累。【当好班主任最基本的要求是什么】
二、 用情去打开学生的心灵之窗
在班级管理中，班主任只要用真情，坦率的态度为学生平等相处，才能打开学生的心灵之窗，使学生自我实现的学习动机得到自然的表现。
例如，我班杨超美同学在一次学校组织学习英模演讲中，她竟然夺得了中高年级十二个班级中的第一名。我和同学们给她一种热烈的掌声，并在本班升旗时推荐她为旗手，这种神圣的升旗仪式使她终身难忘，也激励了她与自己不良习惯做顽强的斗争，
第四篇:《班主任应具备的基本能力和要求》
班主任应具备的基本能力和要求
班级是学校教育教学工作的基本单位，是教师和学生进行各种教育教学活动，进行信息交流的最基本的组织形式。班主任是班级思想政治、道德品质教育和行为规范养成的首席责任者，是班集体的的组织者、教育者和指导者，是学校实施各项工作的得力助手。班主任工作能够促进教师的专业发展和生命延伸，是塑造教育名师、大师的重要途径。 那么，作为班主任我觉得应该具备以下这几种基本能力。
第一，教育力。要求班主任首先要具备较高的思想政治觉悟和良好的职业道德修养，既作业师，更为人师，“业师易得，人师难求”。教书育人是教师的天职，陈志刚老师“为国造士、为民求知”，为国家为民族培养合格接班人这是教育永恒的主题，所以，班主任就要按照党的教育方针和政府的要求，通过自身的教育教学工作培养符合社会需要的人才。要懂教育、会教育，善于利用各种机会教育引导学生，如发型、着装、异性交往、学习习惯等，并通过这些小问题加强对学生的政治思想觉悟、道德品质的培养。“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”
第二，亲和力。要求具备营造一种和谐、融洽关系的能力。亲，就是做到平易近人，能够走进学生的内心世界，同时又要保持一定距离，距离产生美，做到亲而不腻，敬而不随；和就是要宽恕、包容，给人一种长者智者的印象。教师工作的对象是有感情、有思想、有自身行为能力的人，同时班主任还要和学校领导、学生家长处理好相应的关
系。我们处在一个巨大的关系网中，人与人之间是靠一种关系维系的。师生关系是班主任需要处理的最重要的关系，如何处理好这种关系，需要班主任在思想、道德、心理、性格等方面能够站得高看得远，又能够融入其中，合为一体，并进而引导学生健康成长。鼓动性、号召性，以人格影响人格；做一个好人，培养一批好人。
第三，执行力。就是理解、贯彻、执行、完成各项工作任务的能力。要能够做到理解到位、表达清晰、措施有效、效率很高、达成目标。学校布置工作是从全局利益出发，不一定能够照顾到方方面面的情况，这个时候，保留意见，坚决执行就是最佳选择。这么大的学校，这么多的学生，都想按照自己的意志和思路去做，唯一的结果就是乱套。 第四，掌控力。班主任要具备预测、应变、处突和自控的能力。自控就是“喜、怒不形于色”，或者喜怒掩盖本色。预测就是要根据学生身心发展规律能够提前预知可能发生的事情，同时在管理过程中会随时出现难以预料的事情，应变处突，避免事态进一步发展，是班主任的必备条件。
第五，创新力。能够结合学生实际、班级实际，富有创意和成效地开展工作。既能够独当一面，又能审时度势科学、高效地拓宽思路，思路灵活，形成班级品牌特色。这种创新主要体现在育人观念、管理手段、班级特色等方面。既能创造性地执行学校决策，又能创新自己的班主任工作。
第六，研究力。就是一种学习力。要提高上述五种能力，离不开实践中和理论上的学习。一要多读教育理论和管理理论，特别是心理学理
论和现代企业管理理论，有很多可以指导我们的工作；二是要感悟实践，学会反思。如班主任的经验交流、班主任论坛等，多沟通、交流、总结。三是要参与课题研究，把问题上升为课题，采用课题研究的科学方式解决现实问题。比如对比法、问卷调查、访谈、量表测量等【当好班主任最基本的要求是什么】
如何确定主题【当好班主任最基本的要求是什么】
一、用科学的方法确定主题班会题目
德育工作者对学生既要进行传统的道德教育即人生观、世界观教育，爱国主义、集体主义教育，文明习惯养成教育及民主法制教育等等，又要针对新形势下青少年成长的特点加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强学生的社会责任感，养成既讲竞争进取，又讲团结合作的风气。由此可以看出，我们班会课的主题内容是非常丰富的，是可以延伸得很广的，我们可以根据不同时期的需要选择不同的主题。但是，正因为内容的丰富，我们同时要注意班会主题的计划性和系统性，防止随意性和零散性。
我们可以采用模块化课程开发方法来确定主题。如德育的目标应涵盖政治、思想、道德、法律、心理健康、职业生涯等多个方面，具体涉及如下方面内容：
1、 价值观的教育。
2、爱国主义和民族精神教育。
3、创新精神教育。【当好班主任最基本的要求是什么】
4、理想信念教育
5、道德品质、文明行为教育
①集体主义精神、社会主义、人道主义精神教育；
②社会公德、家庭美德教育；
③以诚信、敬业为重点的职业道德教育；
④以军事化管理为切入点的规范教育、礼仪教育及训练；
⑤珍爱生命、远离毒品的教育；
⑥保护环境的教育；
⑦正确处理人际关系教育。
6、法制教育
7、心理健康教育
8、美育教育
9、养成教育和责任教育
①自尊、自爱、自主、自理、自强的意识教育；
②培养学生有竞争意识、有做人准则、有自学习惯、有创新意识、有健康体魄、有适应能力的教育；
③培养学生对自己、家人、他人、社会负责的责任意识教育。
10、安全教育
防火、防盗、生产实习、交通安全、食品卫生安全、意外伤害等安全意识教育。
11、感恩教育
12、时事政策和形势任务教育
二、主题要积极向上
同学们正处在长身体、长知识的阶段，世界观往往在学生阶段形成。因此，选择积极向上的主题，对于同学们美好情操的培养、科学世界观的形成，成为祖国未来的德才兼备的合格人才，意义重大。比如我们可以选择“理想与奋斗”、“我心中的祖国”、“尊师就是学生的一种美
第五篇:《浅谈当好班主任应具备的基本素质》
浅谈当好班主任应具备的基本素质
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的全面发展有着巨大的教育作用。而良好班集体的形成班主任起着关键作用，班主任是一个班级的组织者、指导者和教育者，班主任更是教师队伍中的中坚，班主任的一言一行、一举一动都在学生的注意之中，班主任素质的高低在很大程度上关系着班级工作的成效，影响学生的成长。笔者在担任班主任期间，在多年的教育教学实践工作中，获得无数成功的喜悦。因此，我认为在新时期班主任应具备以下基本素质。
1. 班主任必须具备的良好思想品德素质和心理素质教师是人类灵魂的工程师，是21世纪高素质人才的塑造者。为师先做人，育人先正己。每一位班主任首先必须具有较高的精神境界，以敬业爱岗为宗旨，要有献身教育事业的崇高理想，强烈的事业心，高度的责任感，有为教育事业无私奉献、甘为人梯厂乐为人梯，善为人梯，为人师表的精神。班主任要有松树的风格，蜜蜂的精神，蜡烛的品格，树立良好的师德形象，以自己的人格去影响、教育学生，用自己崇高的道德风范和敬业精神教育引导学生，使他们健康成长。唐太宗曾说过：“以古为鉴，可以知兴替；以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失。”班主任应作为学生的一面镜子，一个榜样。
良好的心理素质是以人的自我意识发展为核心，由积极的与社会发展相统一的价值所导向的，它包括认识的能力、需要、兴趣、动力、情感、意志、性格等智力和非智力因素构成的复杂机体，班主任要管好一个班级，要与几十个学生和家长打交道，还要紧密配合科任教师的学科教育。为了达到家庭、学校、社会、教育的一致性，班主任还必须与社会各界打交道，以此深入了解不同家庭环境、不同家庭教育所形成的不同性格的学生，如果班主任不具备良好的思想品德素质和心理素质，那么，工作就无法打开局面，更谈不上班级管理的规范和有序。
2. 班主任必须具备良好的科学文化素质和教育理论素质“台上一分钟，台下十年功”，“一杯水”与“一桶水”，这些说法，我们做老师的深有体会。面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，就要求班主任必须一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。然而，随着时代的发展，社会的进步，科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，知识更新换代也层出不穷，现代中学生的信息来源渠道越来越多，知识面也越来越广泛，身心和智力的发展都很快捷，仅有渊博的专业知识和“一桶水”，远远不能满足不断发展的教育工作的需要和满足班主任职业的要求。班主任要想成为学生成长过程中的良师益友，成为学习生活的引路人，就要认真学习教育理论，运用教育学、心理学的原则指导班主任工作，并树立终身教育的观点，拓宽自己的视野，丰富自己的知识，文理兼通，博闻强记。从某种意义上说，班主任要成为“全才”、“杂家”，只要这样，才能给予学生学习与生活最好的帮助和指导，让班级在科学文化素质上得到充分保证。在教育能力上，从单一型向多面型、全能型发展，一专多能，德才兼备，适应教育工作竞争发展形势的需要。只有这样，才能提高我们的教育工作质量。
3. 班主任必须具备大局意识和团结精神班级是学校的一部分，班主任是联系学校领导、教师和学生的纽带，学校每学期都有许多工作和任务交给班级完成，班主任应带领学生按时保质保量的完成学校分配的工作和任务，但有些临时性的工作可能和班级“利益”相冲突，如一次学校安排高三考试占用我班教室，部分学
生不愿意，找到我说上次占用我班教室，有学生丢了书籍的、丢资料的、教室桌凳被换的、损坏班级财产的……，我就告诉学生，学校教室紧张，我们要以学校利益为重，周末把学习用品带走，明年我们就是高三了，摸底考试也可能占用其它班级的教室，通过做工作，全体学生服从了学校的工作安排。班主任要有大局意识，学校就是大局，这样才能把学生教育好，把班级建设好，开展工作才能得心应手，不会顾此失彼。教师们每天面对学生，难免会出现矛盾，教师上课出现问题，向你反应情况，你必须以团结为前提，分析问题产生的原因，正确处理师生之间的矛盾，千万不能抱怨同事的管理不善，学生向你反应师生之间的问题，既不能偏袒学生，更不能偏向教师，这样都不利于团结，更不利于今后的教学和管理，只有正确分析，同教师协商解决问题办法，才能利于班级的管理。
4. 班主任必须具备创新能力 班主任和其他教师一样，其工作对象是充满活力的、动态发展的学生，在班级建设和发展过程中，每天都可能有新的问题和情况出现，因此必须具有创新意识，进行创造性的工作，才能最大限度地发挥教育影响力，提高育人效果。对班主任来说，第一，要用饱满的工作热情去关注每个学生，了解每个学生，找出每个学生的喜好，挖掘学生潜能，从而有针对性地培养；第二，要积极探索教育规律研究教育对象、教育内容(含教材)、教育过程，教育途径与方法，向教育科学要质量，要效益；第三，理论联系实际，勇于在实践中进行观念与方法的变革，探寻理论与实践最佳结合点，争取取得突破性成果：第四，善于学习他人先进经验，自觉地提高自身的全面素质，不断为工作开创新局面准备条件。只有主动去工作、去思考、去做一些别人不愿做的小事，未雨绸缪，这样才能提高办事效率和解决问题的能力。
5. 班主任必须具备良好管理素质 由于学校工作的实施相当部分由班主任来具体实施，因此决定了班主任必然是一个教育者、管理者。但是事无巨细，从头到脚，样样都管的班主任充其量是个保姆型的班主任，显然与培养学生的创新能力相违背。在班级管理中，班主任是决策者、掌舵人，具有决策权，在把好舵的情况下，把适当的“权”让给全体学生，实行班内“层层管理”，上司下属，分工明确，人人有事干，学生的主体作用得到充分发挥，主人翁意识会油然而生。因为每个学生都想展示自己的能力和风采，既发挥了学生的内驱力，又满足了其表现欲。每周进行自我评价，在评价中提高自我，完善自我，形成一种你追我赶的氛围，共奏一首蓬勃向上的合奏曲，个别“调子不合拍”的学生会很快被集体的主旋律所“同化”，当然， “同化”的背后，隐藏着大量的技巧性的耐心细致的思想工作。达到能让学生自我教育、自我管理是班主任教育管理的终目标。反过来说，在班级管理中班主任自己也受制于各方的教育，上级的、社会的、家长的还有来自学生的，时常会感到在教育学生的同时自己也在受教育，在管理学生的同时自己也在被管理，只有这样虚心听取各方意见和建议，彻底摒弃“唯我是对”的观念，才有可能在班级教育管理上上一个新的台阶。
6. 班主任必须具备良好的师生关系和心育能力 新时代呼唤一种新型的师生关系——相互平等的、相互尊重的、民主的朋友关系， 良好的师生关系可以使学生产生愉快、轻松的心境，极大的提高学生学习的积极性和理解能力，班主任必须和学生建立良好的师生关系，这不仅有利于解决学生的心理问题，还是教师的一种责任。班主任实际上就是热爱学生、打开学生心灵的一把钥匙，教师要作到喜欢学生，宽容而不纵容，严格而不苛刻，尊重而不迁就，了解他们的个性，帮助他们进步，关心他们成长，解决他们的问题和烦恼，打开学生心扉，真正达到师生互相沟通、亲密和谐的目的；如果教师对学生进行了恰当的感情投入，
就能获得学生的信赖，就能凝聚巨大的亲合力，能使学生产生强烈的心理效应，调动学生的最大积极性，激励学生的上进心和自信心，在良好新型的师生关系中，拉近师生间的心理距离，增强彼此的信任密度，消除学生的戒备心理，使教育者的要求容易被学生非常愉快地接受。可见，要建立良好的师生关系， 既要尊重学生，又要心态平稳，遇到有心理问题的学生，能作到动之以情、晓之以理；导之以行、关心爱护，用博大的师爱弥合差生那颗破碎的心，细心热情地帮助学生克服自卑，走出阴影，以教师崇高的人格塑造学生完美的人格。
7. 班主任必须具备客观评定学生的能力 操行评语是班主任工作的重要内容，是对学生进行德育教育的重要手段，每到学期结束，老师都要给学生进行操行评定。操行评语被老师们年复一年地重复着，套话连篇，千篇一律，求全责备，刻板笼统的内容，冰冷说教的言辞，告状似的批评，既让老师写得辛苦，又叫学生心惊胆战，家长看后是怒火冲天，又无可奈何。所以，班主任必须以发展的眼光，捕捉学生微小的闪光点，改革操行评语的老面目，以崭新的姿态，评出学生的自信、自强、自尊、塑造学生的完美人格。
总之，新时期的班主任工作面对教育创新的大环境，面对知识经济时代人才的需求，应转变观念，开拓进取，探索创新，用高水平、高素质、高品味打造自身新形象。
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