女主身份强大的现代文

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女主身份强大的现代文(共10篇)

女主身份强大的现代文（一）:

女主身份强大的现代文（二）:

绝世唐门中王冬是不是小七?文中第几章说了王冬是小七的身份?（大概）

是的
小冬的武魂竟然明面上只出来了两个!这隐藏的比主角还好（当然她本身就是女主） .
武魂一：光明女神蝶,
小说前文中说道,这个武魂基本上是当事最美丽的武魂之一了,而且根据武魂越好看能力越强的定理1,根据多生武魂各武魂等级都差不多的定理2,得出结论,光明女神蝶的能力那是杠杠的,而且在之前的文章中有过介绍,证明这种武魂在大陆上是十分稀少,但是还是有很多人认识的,那么,光明女神蝶宗门或者说是传承,在大陆上是一直都有的,所以之前看到大家热议的,说光明女神蝶是唐三海神八翼进化而来的观点也是岌岌可危,那么这个武魂到底是怎么回事呢?
武魂二：昊天锤
暗金色的光芒石昊天锤无疑,上面附带的红色气息也必定是修罗神唐三的杀神气息,这点大家都是接受的,也是王冬就是小七的有力证明.
武魂三：蓝金色武魂
我觉得连三哥自己都会觉得肯定是蓝银皇,但是介于海神唐三的专属光华就是蓝金色,那么我们也可以做一个大胆的假设,这个蓝金色的武魂才是真正的海神变异武魂,因为作为修罗神的变异武魂,已经是昊天锤铭刻上杀神领域了（我可不认为小七这么小就能自己领悟到,那要杀多少人啊）,那么作为海神的唐三留给孩子的武魂必定是蓝银皇经过变异后的品种啦.
介于以上基本陈述.
：首先,引子中最后出现的小七下界了,但是就没有继续描写下去,我想说的是,小七的老爸唐三是神界执法者啊,怎么可能连自己的孩子下界了都不知道啊!所以之后没有出现的情节应该是,唐三知道了自己的孩子下界的情况,但是只是暗中保护和封印了一些小七自身的气息,毕竟一个神的孩子偷偷下界也不是闹着玩的,虽说小七没有神的修为,但是绝对有神的气息,不会造成界面大乱,但也会引起些不必要的麻烦,这样的由唐三施加的封印就很好的解释了之后章节中出现的情况“雨浩在和王冬精神之海融合时触碰到的连伊老都要骇然的灵魂封印”,而同样的在这一章节中,当王冬和雨浩融合灵魂时惊动了两个远在万里之外的壮汉,这两个壮汉出现时,三哥曾留言说“猜猜这两个人是谁?”,以三少的性格,要说这两个人我们不知道不认识,那是打死也不可能啊,所以这两个壮汉必定是我们熟知的人物了,那么绝世唐门这本书之前压根没有出现过两号至少是各自九个万年魂环的猛男,只有可能是前几本书中出现的人物了,大家记不记得,作为神兽,是可以下界的,比如酒神中的菊花猪,所以唐三在成神之后,复活了大明和二明基本是靠谱的,但是我认为这两个人已经不是单纯的神兽了,因为当初他们献祭给唐三的时候是灵魂不灭,那么之后唐三也不可能把魂骨魂环再还给大明二明,因为都变成了海神套装了,所以复活后的大明二明可能是作为神兽和人的综合体的特殊存在,我的猜测是他们复活后就一直在下界吧,作为唐门或者昊天宗的最后守护者,只要不是灭门的情况是不出现的那种.另外全是万年级别的魂环,在斗一中也出现过,就是海神斗罗那样的极限斗罗,只有靠神的恩赐才能提升魂环等级,所以大明二明转修人身后的全万年级别魂环也就能解释了,至于吧友们所说的十大凶兽的排名,我觉得是不关大明二明什么事情的,因为大家一直所说的bug就是现在的十万年魂兽是不是太多了,而斗罗大陆也才过去一万年,来不及出产那么多的十万年魂兽,再此楼主的解释是,首先日月大陆上肯定会带过来一部分,另外就是天梦哥的功劳了,因为大家记不记得斗一里面唐三的暗魔邪神虎魂环,这种拥有邪神血脉的魂兽进化并不是按照年限来的,而是看他们猎杀吸收的能量直接提升,那么所以修炼到十万年级别的魂兽要说里面没有些什么巨龙啊,神的血脉肯定不可能,所以之后的星斗大森林中的魂兽强者,靠吸收了天梦的灵魂本源越级提升的可能性非常大,造就了现在凶兽满地走的局面,跑题了!跑题了!
接着上面说,大明和二明可能是接到了唐三的传讯保护下界的小七,也就是王冬,可能作为爸爸会让自己的女儿更好的历练,所以选择了让她化身成昊天宗的一员,并且封印了她部分的记忆,这就很好的解释了王冬对唐门的执着和对魂导器的排斥,也能很好的解释为什么之前史莱克的人知道王冬是来自一个大宗门,人家下界的第一站本来就是以前老爸的宗门,总要在里面取得一个合理的人的身份才能好好的历练啊,唐三然后让大明二明守护着女儿,这样一解释就合理了,当然楼主还是无法按照自己的逻辑合理的解释光明女神蝶武魂.确实是海神变异那我也没办法.
所以最终结论就是,王冬是小七无疑,但是被唐三封印了部分的记忆和能力,为了更好的历练

女主身份强大的现代文（三）:

八上的现代文品读文言诗文点击配套的单元测评第一单元现代文答案
冰心的笑的答案
什么求人不如求己之类的答案不要
否则我宁可不处理
急

笑
1.（1）cheng第二声 清明安宁 其余答案略,注释见课文 2.略 3.C A B 4.（1）不能.因有窗帘月光只能是“隐隐地透”而不能是“照” （2）不能.“浸”是“泡”的意思,“幽辉”与“浸”搭配更确当 空灵、清美 渲染“美”的气氛,为下文展开“笑”的联想与回忆做铺垫 6.时间：五年前 十年前；地点：古道上 茅屋前；人物：孩子 老妇人；画面：抱着花,赤着脚,微笑 抱着花,倚着门,微笑；相似之处与不同之处 相似：都是雨后月夜,都是微笑 不同：安琪儿“扬着翅儿”,孩子“赤着脚儿”,老妇“倚着门儿”,切合人物身份、年龄特点 7.（1）比喻 表现了爱的微笑给人的心灵带来的温馨美好之感 （2）三个笑分别为天使之笑、孩子之笑、老妇人之笑,在不同场景不同时间中的三种笑表现了“爱”与“善”的共同内涵,也是作者歌颂母爱、歌颂童真、歌颂自然的内在思想的集中体现 8.示例：又下雨了,到黄昏,点点滴滴.走在校园里,蒙蒙的雨雾弥漫,空气湿漉漉的,连心都是湿漉漉的,下雨的天儿,似乎是一种多情的天儿,它总是很容易触动我心底的某个角落,让我恍恍惚惚…… 9.示例：放学了,幼儿园门口无数个孩子欢叫着奔向等候的父母.孩子们天真的笑脸上和父母的脸上都绽放着微笑,他们的笑脸是心心交融的幸福,是亲情的幸福,那是无比纯洁,无比珍贵的微笑.

女主身份强大的现代文（四）:

现代文阅读提问"用第一二三"人称分别有什么作用

用第一人称写,是作者在叙述故事的时候,把自己当做故事的见证人写进文章中,甚至把自己当作故事中的某一人物,通过“我”把整个故事传达给读者,这样可以给读者一个真实亲切的感觉,容易引起共鸣.但是用第一人称的写法要受到“我”的观察点、立场和所处的时间空间的限制.\x0d用第三人称写,作者站在“第三者”的立场,把故事中的人物称作“他”用叙述他人的事情的口吻,把故事传达给读者,这种写法发挥空间相对要大,可以从多方面叙述、描写,充分说明和分析故事中人的心理活动.\x0d用第二人称这种写法用于书信形式的记叙文中,但文中的“你”是指读者,做为作者,则还是第一人称.补充：我,一般在文章中是一个叙述者的身份.我,可以做一些评论、对文章中他人想法做一些猜测,或者别的,容易引起共鸣.这个一般用在第一人称中.\x0d\x0d下面是从语文书上摘下来的,有一些细微的改动：\x0d第一人称叙述的叙述者“我”,既是故事的叙述者,同时也是一个角色.可以参与事件过程,又可以离开作品环境面向读者进行描述和评介.其次,第一人称“我”作为叙述者还受到角色身份的限制,不能叙述本角色所不知的内容.\x0d第二人称叙述是指故事中的主人公或某个角色是以“你”的称谓出现的,具有使接受者明显参与叙述行为的特点.也有学者认为,称谓“你”是从“我”的视角出发的,只是“我”没有出面.所谓的“第二人称”,只不过是第一人称的另一种表现形式.\x0d第三人称叙述是从与故事无关的旁观者立场进行的叙述,其特点是无视角限制.追问：我问的是高考语文现代文阅读有时会问到的"作者用第一(.二.三)人称写有什么作用,你不会要我这样答吧,而且第二人称你”不一定是指读者,还可以指作者要抒发感情的对象,我只是把老师发的材料丢了,有些记不清了,想在这问问 回答：第一人称：叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流.

女主身份强大的现代文（五）:

现代文阅读提问"用第一二三"人称分别有什么作用

用第一人称写,是作者在叙述故事的时候,把自己当做故事的见证人写进文章中,甚至把自己当作故事中的某一人物,通过“我”把整个故事传达给读者,这样可以给读者一个真实亲切的感觉,容易引起共鸣.但是用第一人称的写法要受到“我”的观察点、立场和所处的时间空间的限制.
用第三人称写,作者站在“第三者”的立场,把故事中的人物称作“他”用叙述他人的事情的口吻,把故事传达给读者,这种写法发挥空间相对要大,可以从多方面叙述、描写,充分说明和分析故事中人的心理活动.
用第二人称这种写法用于书信形式的记叙文中,但文中的“你”是指读者,做为作者,则还是第一人称.补充：我,一般在文章中是一个叙述者的身份.我,可以做一些评论、对文章中他人想法做一些猜测,或者别的,容易引起共鸣.这个一般用在第一人称中.
下面是从语文书上摘下来的,有一些细微的改动：
第一人称叙述的叙述者“我”,既是故事的叙述者,同时也是一个角色.可以参与事件过程,又可以离开作品环境面向读者进行描述和评介.其次,第一人称“我”作为叙述者还受到角色身份的限制,不能叙述本角色所不知的内容.
第二人称叙述是指故事中的主人公或某个角色是以“你”的称谓出现的,具有使接受者明显参与叙述行为的特点.也有学者认为,称谓“你”是从“我”的视角出发的,只是“我”没有出面.所谓的“第二人称”,只不过是第一人称的另一种表现形式.
第三人称叙述是从与故事无关的旁观者立场进行的叙述,其特点是无视角限制.追问：我问的是高考语文现代文阅读有时会问到的"作者用第一(.二.三)人称写有什么作用,你不会要我这样答吧,而且第二人称你”不一定是指读者,还可以指作者要抒发感情的对象,我只是把老师发的材料丢了,有些记不清了,想在这问问 回答：第一人称：叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流.

女主身份强大的现代文（六）:

我现在初三了,但我发现在语文总复习时,现代文都只是练习一下拼音,词语,课内的词语解释以及文学常识（即...
我现在初三了,但我发现在语文总复习时,现代文都只是练习一下拼音,词语,课内的词语解释以及文学常识（即作者,出处,作者身份,体裁等）等几道选择题,反而代之的是大篇文言文练习题,请问现代文不用复习吗

必须加大现代文的阅读力度,掌握一些阅读策略,不断提高阅读能力.在“读”上下功夫,注重“整体感悟、深入体验”.综观近年来中考试卷,命题不在于静态考查语文基础知识,而是注重考查学生“整体感悟、深入体验”.

女主身份强大的现代文（七）:

还来就菊花的现代文阅读答案
《还来就菊花》（王清铭）（有删改）,完成后面题目.（18分）
梅花报春,揭开一年的序幕；菊花则是一年花事的后记.“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花.”菊,最早的意思是穷尽.菊花凋谢后绽放的大概只有飞扬的雪花了.
菊花的品种繁多,累计已超过三百种,花色丰富,仪态万方.纤细的,婉约的,婀娜的,娇羞的,或“玉骨冰肌”,或“茎疏叶且微”,或偃或俯,若舞若翔,如歌似笑,摇曳多姿.赢得了很多人的青睐.
菊花首先是平民化的.孟浩然有“待到重阳日,还来就菊花.” 重阳赏菊,代代相续.同时中国百姓还将菊花晒干,泡制清凉解毒的菊花茶,用菊花泡酒,制成“菊花酒”.更直接的是屈原,“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英.”菊花不是高人隐士的专利,而是雅俗共赏的.“家家争说黄花秀,处处篱边铺彩霞”,无论亭榭还是茅舍,我们都可以看到菊的身影,“尘世难逢开口笑,菊花须插满头归”的欢乐也是老百姓所共享的.至于“人比黄花瘦”的感伤自有特定背景,杜牧的“尘世难逢开口笑,菊花须插满头归”的欢乐是老百姓所共享的.
菊花什么时候开始“归隐”,我不甚了了.“菊,花之隐逸者也.”菊花成为隐士身份的象征.“采菊东篱下,悠然见南山.”陶渊明成为爱菊的始祖.后来有很多读书人在官场失意,或不甘束缚,纷纷效仿他隐逸山林,与菊相伴,过自由闲散的生活.菊的纤瘦身影变为隐逸者的写照,菊的幽香成为独立精神的营养,至今我们翻读史书,还能嗅出菊一般的芬芳.
“秋来谁为韶华主,总领群芳是菊花”,落叶飘零,风霜肃杀,菊携一身淡雅花香悄然绽放.“宁可抱香枝头老,不随黄叶舞秋风.”菊的飘零和开放一样,都有一种悲壮的色彩.梅花零落成泥碾作尘,只有香如故,而菊花宁愿在枝头憔悴、干枯,也不萎落风尘和泥滓.宋遗民郑思肖称道：“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中.”苏轼也赞道：“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲雪枝.”将菊花卓尔不群的品性恰到好处地勾勒了出来.
菊花在这里虽然被文人赋予阳春白雪般高雅的身份,但仍然是老百姓的“下里巴人”,就如很多的力量从民间孕育一样.菊花自有其不畏严寒、不萎尘泥的刚烈品性.平民诗人白居易赞叹：“菊花如志士,过时有余香.粲粲滋夕合,英英傲晨霜.”唐代起义军首领黄巢,这是一位从民间走出的人：“待到秋来九月八,我花开后百花杀.冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲.”菊在他的笔下披上黄金甲,幽香也成了杀伐的阵势.他一反文人以菊象征孤高绝俗的老调和感怀悲秋的习气,义愤填膺地抒发改天换地的伟大抱负：“他年我若为青帝,报与桃花一处开.”可惜这样气势磅礴的诗鲜有继作,中国人骨子里的血性似乎也萎落枝头,让后人叹惋了.当然这样的菊花在现在为数甚多的菊花展上是很难看见了.
秋风日益凛冽,观者如潮的菊花展又开始了,我也应回到乡下老家,去看看满山的菊花.
以还来就菊花为题的好处?【女主身份强大的现代文】

精锐教育提醒你：
1．本文依次从哪几个方面对菊花进行了说明?（3分）
菊花的造型→ → →
2．文段主要运用了哪些说明方法来介绍菊花?（至少写出三种）（3分）

3．细读下列句子,分析本文说明语言的主要特点.（2分）
①梅花零落成泥碾作尘,只有香如故,而菊花宁愿在枝头憔悴、干枯,也不萎落风尘和泥滓.
②清代康熙皇帝命汪灏为《群芳谱》补遗,扩充为《广群芳谱》,又增加菊种四十一种,累计已超过三百种.
③或偃或伏,若舞若翔,如歌似笑,摇曳多姿,难以形容.


4．请仔细阅读选文,概括总结菊花的品质特点.（2分）

答案：
1．菊花的造型→菊花的颜色→菊花的品种→菊花的品性高雅
2．引用、举例子、列数字
3．语言清新雅致,有韵味；文学气息浓厚
4．孤傲、尊贵、雅洁、高尚、不畏严寒、卓尔不群的品性

女主身份强大的现代文（八）:

英国人是世界上最优秀的民族,没有英国人,人类现代文明至少倒退500年

德国是世界上最伟大的国家,民族是德意志民族.
优秀来自公民素质和科学文化素养.德国建立在二战的废墟上,凭着每个德国人难以置信的意志创造了经济奇迹.德国人有着极强的民族自尊心和优越感,甚至把丹麦人当农村人看,懂没?德国领导了第二次产业革命,德国建立了欧洲联盟,德国军人素质极高,德国给南非修的公园比南非人自己修的还好,德国付的战争赔款比谁都多,德国没有骇人听闻的殖民历史,世界杯上德国4:1大胜英格兰.
科技是全人类的成果,牛顿也是意大利人伽利略的学生,况且科技应用领域英国不如德美,比如化学、现代运输和军工.英国金融倒是辉煌过,可是没有美国撑着,绝对打不过历史上的德国.
德国是新世纪的领导者,全世界的榜样,德意志民族是世界上最优秀的民族.
Leben Sie lang heiliges Deutschland!
天无绝人之路,德国河山依旧,战后幸存的德国人也并非希特勒所说都是下等人.像德意志这样一个科学文化素养极深的民族,虽然一时误入纳粹的迷津而陷入困境,也绝不致坐以待毙.1947年,当尼克松以议员身份访问德国时,他看到数以千计的家庭挤在倒塌楼房的废墟和地堡里.“面黄肌瘦、衣衫褴褛的孩子们向我们走来,他们不是乞讨,而是向我们出售他们父亲的战争奖章或是用他们来换些东西吃”.当随行的一位议员把身边最后一块巧克力给了一个怀里抱着一个1岁多孩子的10岁小女孩时,小女孩自己不吃,而是把巧克力小心翼翼地放在小孩的嘴里,告诉他这是什么东西,叫他吃.这批美国议员参观一座煤矿时,看到工人们把他们作为午餐的稀溜溜的浸肉的汤节省下来,一边带回家让家属分享.这样的民族绝不可能灭亡.

女主身份强大的现代文（九）:

人又少了一个》现代文阅读的读后感?
关于这篇文章有哪些感点?
谢.【女主身份强大的现代文】

同情·祝福·唾弃——《人,又少了一个》情感赏析
吴卫新
故事的结局是我不曾料定的,我曾想怎么说也会是一个很符合“国粹”传统的结尾：时来运转,家庭团圆了,生活好了,孩子也有出息了.因为这满足了大众那善良美好的愿望.然而让我们意想不到的是女主人并没有与命运抗争,而是甘于人格沉沦的堕落.读到末尾,虽然我们每一个人都很失落,但是我们还是要感谢作者聂华苓,她为我们构恩了这样一个生活中本来就存在的不争事实,真如我们所预设的美好结局,这短小的千字文又哪来这样强的震撼力呢?我是怀着极其不平静的心理写下这篇赏析,因为我的情感也随着情节跌宕起伏：从同情到祝福再到失落和唾弃.
时候是寒冬,出现在门口的是一个“骨瘦如柴”的女人,而且头发“蓬乱”,脸色“苍黄”.破旧花棉袄,褪色的布裤子,晾在寒风中,显得那样的可怜.
“我不是个叫花子,我只要点米,我的孩子饿得直哭.”多可怜的女人啊!想着那几个嗷嗷待哺的孩子在等待着她的口粮,这是怎样一副景象啊!为了证明自己不是叫花子,她掏出身份证,特别是听了她那“先生坐牢,带着几个孩子,替人洗衣来度日”的叙述,谁还会怀疑她拭着的眼泪是假的呢?读到这里,我们有的是同情,而且这种同情是油然而生的,是无须造作的.绝不会因为她今天不得已的“缩缩瑟瑟”向人乞讨而指责片言,相反还会被她不向命运屈服的坚强精神而感动.
当我将她的“口袋装满一袋米”的时候,从她的“抖动着两片龟裂的嘴唇”和她“我——我一直想哭”的谢意中,我们在心中默默地为她祈祷与祝福：但愿有一天,她能时来运转,过上好日子.
出乎我们预料的一幕出现了,先前讨点米是为度难关的人,现在已把乞讨当成职业了.模样变了,自然变得难看了,对此我们无法去指责她,也不能指责她,因为命运本来就是不公的.但是先前还是“宿宿瑟瑟地探进头来”极不好意思开口的她,现在脸上在也没有三年前那种羞怯的神情,取而代之的是“咧着一嘴黄牙,阴森森地笑着,”用一种熟练的乞讨声调高声叫道 “怎么会呢?”我们感到巨大的情感失落,先前所有的同情及祝福顷刻间化为乌有.当她遭到自己熟知的邻里打发时,她竟然与人家讨价还价,甚至还死皮赖脸地威胁着别人：“免得我把你的地方站脏了.”读到这里,也许每一个人都会说,“哀莫大于心死”,她的内心深处的情感世界已经荒漠,她已经没有羞耻,没有自尊,没有了人格,犹如行尸走肉,她自甘沉沦,在人生的舞台上确实少了一个人,而这个人当然是指堂堂正正,力主抗争,与命运搏击的人!
我们只能说,人格的堕落也许就在她第一次伸出乞讨之手后的若干次就已经为她下了注脚：苦苦的洗衣连生活的基本都无法满足,反正已经有了第一次了,再说也是生活所迫嘛!于是她顺理成章地把为众人所耻的乞讨理解为省力的生活途径,至于人格、尊严已经被不劳而获淹没得一无所有,这是作品的强力震撼所在.这活生生的事实告诉我们：主宰命运的虽然不单单是人格与尊严,但它的确很重要.

女主身份强大的现代文（十）:

田野上的白发阅读答案?

1．简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲.(3分)
2．母亲的白发,让“我”“感到心痛”.文中叙述了哪两件让“我”心痛的事?(4分)
答：(1) (2)
3．结合语境,对下列句子作简要赏析.(4分)
(1)随着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来,整齐匀称,像块绿色的地毯.
(2)她太累了,体力不支,已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水量,艰难地爬行.
4．下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是( )(2分)
A．①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的,白发,突出母亲头发斑白的特征,切合母亲农妇的身份.
B．③段中“空旷的田,野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔,实则为后文的情节发展作了铺垫.
C．④段中“在母亲停下的当儿,有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句,既写出了老鼠的猖獗,又侧面表现出母亲的辛劳.
D．11段中以“母亲的白发哟,还在田野上飘拂么!”一句结束全文,言有尽而意无穷,含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情.
5．本文着力描写母亲的白发,请简要分析“白发”在文中有哪些作用.(3分)
答：
【试题精解】
选文是刘益善所写的一篇散文,考查学生的现代文综合阅读能力.试题涉及整体把握文本、概括表达、语言赏析、句意理解、综合分析等语文阅读常见考点.
第1题概括人物形象,实际上是考查整体把握文本的能力.概括人物形象的前提要把握品读全文,防止答的不全或流于表面.答题时,可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点.然后精心组织,做到言简意赅,尽量不要重复.参考答案为：吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥(意思对即可).
第2题叙述主要内容,考查理解和概括表达的能力.解答这类题时应根据：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话）,最终结果怎样；当然,在答题时要视具体情况来确定,有时要素可以有所取舍.“人物”和“地点”要素可舍去,关键的要素是“什么事”.参考答案为(1)母亲深夜敲盆赶鼠 (2)母亲跪在田中插秧(意思对即可).
第3题考查的是对重要语句的赏析.这题是属于自选角度赏析题,要求考生针对所给句子,调动品味语言方法的积累赏析句子.需要考生对考题文本的语言深入研读、推敲,体出其味,品出其妙.然后,找准品“点”.常见的如：1、结合修辞手法,品出生动美.首先要记住常见的修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、对比、反问）,并结合修辞特点和表达效果来赏析,这样才不会在答题时“舍近求远”,或者张冠李戴、隔靴搔痒.例如,上面的第3题的第一句可借助修辞手法来品味.参考答案为(1)运用拟人、比喻的修辞手法,生动形象地写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果.或：“立起来”运用拟人的手法,生动形象地写出秧苗的动态之美.2、抓住关键词语,品出精妙美.关键词语一般指勾住自己眼睛的富有表现力的动词、形容词,往往具有“牵一发而动全身”的作用.我们只要抓住这些关键词句进行分析和品味,就能“拨开云雾见青天”.例如上面的第二句就可抓住关键词语“跪”“艰难”进行赏析.参考答案为（2）句中“跪”、“艰难”这两个词写出母亲插秧的艰难,突出母亲此时体力不支和劳累,表现了母亲的坚强.
第4题考查句意理解分析.本题用选择题考查对文章重要语句的理解和分析,扩大了覆盖面,为阅卷的公正客观提供方便.解答此类题时,一定要结合具体的语言环境,也就是文章的整体,仔细体味推敲,透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意.另外,选择题我们还应通过分析、比较、斟酌、排除的形式去选择最有把握的一个.答案为：D
第5题是综合分析,初看是对线索的分析理解,实际上还包括人物形象特征,情感基调、文章主题等多方面的理解,是阅读分析的深层的整体理解,不能留于表面或浅尝辄止,题目的分值3分实际上暗示应多角度思考.参考答案为：“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出了母亲的辛劳,表达出作者对母亲的心疼,对母亲的爱和怀念.(意思对即可)

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