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两会何时结束(共8篇)
两会何时结束（一）：
| 阅读下面的材料，按要求完成后面的问题。 目前，看病难，看病贵已成了社会关注的热点。两会期间某媒体在网上就这一热点设计了下面两项调查，调查的问题及结果如下： （1）病人是否有前往大医院就诊打算：
结论：________________________________________________ 建议：________________________________________________ |
| 结论：近半数的人生病时不打算去大医院就诊，与药品价格，医院滥设检查项目、滥开药品关系较大。 建议：尽快规范药品价格，严肃查处滥检查、滥开药的行为。（意对即可） |
【两会何时结束】
两会何时结束（二）：
2014年3月3日到13日，全国人大、全国政协会议在京举行，改革再次成为全国焦点，据此完成1-2题．1．
3月13日10：30李克强总理答记者问，北京位于东八区，美国纽约（74°W）位于西五区，比北京时间晚13小时，根据“东早西晚、东加西减”，生活在美国纽约（74W）的李明想要在家观看现场直播，他需要在3月12日21：30打开电视．
故选：D．
两会何时结束（三）：
北京是祖国的心脏，她的经纬度位置大致是116°E，40°N，今年3月5号，全国两会在北京隆重召开．据此完成1～2题．两会召开时，地球在公转轨道的位置大约是右图中的（ ）
A．①
B．②
C．③
D．④
两会召开时是3月5号，在冬至日（12月22日前后）与春分日（3月21日前后）之间，即位于图中③位置．
故选：C．
两会何时结束（四）：
| 阅读下面的文字，完成题目。 材料一：目前中学生使用手机现象非常普遍，为此，沪上某中学在开学前推出一项新规：将手机请出校园。但此举引起不少争议。 材料二：两会期间，全国人大代表、哈尔滨市继红小学校长尚庆莲建议“禁止中小学生带手机进校园”引发广泛争论，正在参加全国两会的代表和委员也纷纷发表自己的看法，有力挺这一建议的，也有代表和委员持反对意见。 请你用探因分析法对使用手机事件进行评论，写一篇200字左右的新闻短评。 _____________________________________________________________ |
| 答题示例：应将手机请出校园 中小学生带手机进校园，危害猛于虎。（观点）①首先手机辐射较大，很多学生喜欢随身携带，长此以往将影响学生的身心发展；②再有学生利用上课时间或就寝时间玩游戏、发信息，将分散精力，影响学习；③另外手机短信让学生在考试时的“小动作”科技化了，代替了“传纸条”，造成了学业质量的下降和价值观的迷失；④最后手机的使用会造成学生盲目攀比的心理，增加家庭负担。（分析）因此我不主张中小学阶段的学生使用手机。（结论） |
两会何时结束（五）：
| 读下列图文材料，完成相关问题。 |
材料一：我国西部大开发重点产业地带空间分布图 |
| 材料二： 2009年全国“两会”期间专家学者提出了“西三角经济圈”，包括重庆经济圈、成都经济圈和关中城市群，将联合打造中国第四增长极。（上图圆内部分） （1）西三角经济圈与长三角经济圈、珠三角经济圈、环渤海经济圈在地理位置上最大的不同点是____。 （2）从“我国西部大开发重点产业地带空间分布图”上可以看出，西部地区产业地带空间分布特点是： 以_________为中心；沿________、________呈条带状分布。 （3）“西三角经济圈”是西部地区中产业最发达、最集中的地区，“西三角经济圈”经济发展的有利因 素是：_________________________________________________________________________________。 （4）我国打造“西三角经济圈”的重要意义在于 |
| [ ] |
| A、为西部大开发打造出引擎和龙头 B、利于三大城市之间产业结构的优化和产业升级 C、有利于加快西部地区的城市化进程，带动整个区域经济全面发展 D、有利于资源、资金、人才和市场的集聚并形成产业集聚带 E、有利于西部地区农业基地开发和建设，使西部地区成为我国最大的农产品供应基地 |
| （1）位于内陆地区 （2）城市；河流；交通线（铁路、公路） （3）矿产资源，水能资源，旅游资源等资源丰富；丰富的廉价劳动力；农业基础较好；拥有西部广阔的 经济腹地和巨大的市场潜力；享有国家实施西部大开发的优惠政策；有重庆、成都、西安等大城市为 依托。（任答4点） （4）ABCD |
两会何时结束（六）：
| 阅读下面一篇议论文，完成1—4题。 |
| 没有阅读力，何来阅读率 郝铭鉴 |
| ①这些年来，关于社会阅读率的调查，有关部门做得很认真，很细致，逐年公布。每次都会引起一阵惊呼，建立中国读书节的倡议也随之提出，一浪高过一浪。毫无疑问，这一调查是有价值、有意义的，从中可以看出社会的文化变迁，看出民族的精神走向，为出版计划的制订、文化政策的调整，提供重要的参照系。然而，我们应该明白，阅读力是阅读率的基础。没有阅读力，何来阅读率？所以， 阅读力比阅读率更值得关注。 ②所谓阅读力，笔者认为，是指对文字为主的精神产品识读、理解和消化的能力。阅读力表现出一个人的文化素养，也表现出一个民族的精神境界。当今阅读力的现状为何？个人不敢妄加判断，但我也不想讳言，确实看到了一些“不祥之兆”。 ③比如，在中学教材里，鲁迅正面临挑战。他的文章虽不如“谣传”那样“大幅削减”，但确实“有所调整”。《药》啊，《为了忘却的纪念》啊，这些传统篇目已淡出视野。为什么要这样做呢？据说是因为中学生“读不懂鲁迅”。校园里流行的一首顺口溜便是证据：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”当年鲁迅的文章一经刊载，读者奔走相告，先睹为快；而今鲁迅却成了一种障碍，一种压力。世事变迁，让人感慨系之。这种情况的出现，当然有种种原因，但阅读力的下滑，应该算做一条吧。 ④比如，在不少“选秀”场合，经常会传出语文笑话。古人说过，“读书必先识字”，今天的年轻人，也许外语说得很溜，汽车开得很酷，电脑玩得很转，恰恰是“识字”这一环节成了弱项。什么叫“杯水车薪”———用一杯水做出租车的车费；什么叫“狡兔三窟”———抓一个狡猾的兔子要挖三个洞……这类让人喷饭的答案出现在一个人身上，可以说是喜剧；出现在一群人身上，则成了悲剧。凭借这样的语文水平，阅读自然便成了奢侈。 ⑤比如，出版市场上“图”书大受青睐，不仅有动漫、绘本，还有“画说”、“图解”。我们迎来了一个“读图时代”。出版物形态的改变，反映了出版技术和出版观念的进步，我们是应该举双手欢迎的；但是从阅读主体来说，则不能一概而论，不排除其中有阅读力下滑的因素。有些人之所以读图，是因为他们只能读图。传统的阅读习惯正在慢慢消失：读图代替了读文，读屏代替了读书，读博客代替了读经典，读故事代替了读思想……于是，“轻阅读”“浅阅读”“软阅读”成了流行风景。阅读率虽在保持，阅读力却在萎缩。 ⑥笔者以为，保护阅读力、提升阅读力也应该是一项当务之急。阅读力当然是在阅读实践中形成的，问题是这种阅读实践不能被娱乐牵着鼻子走，而应该是一场知识挑战，一种思想训练。让我们从认真读书开始吧。今年年初，温家宝总理和网民聊天时，曾说了这样一段语重心长的话：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们坐地铁的时候能够手里拿上一本书。我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。” ⑦“多读书吧”，温总理的这句话，让我们看到了阅读的明天。 |
| （选自2009年12月11日《解放日报》，略有改动） |
| 1．作者在文中阐述的主要观点是：________________________________。 2．第②段中的“不祥之兆”在文中具体指什么？请分项列举。 _____________________________________________________________ 3．第⑥段引用了温家宝总理的话，作用是什么？ _____________________________________________________________ 4．联系以下材料并结合全文，选出下列关于提升阅读力的做法表述不正确的一项（ ） （1）调查显示，2008年，全国只有5.6%的国民知道有阅读活动或阅读节，有74.4%的国民表示没有阅读活动或阅读节，另有20%的国民表示不知道是否举办过阅读活动。 （2）每年的两会上，都有代表、委员提议设立国家阅读日或读书节：新闻出版总署也推出农家书屋、社区书屋，开展校园阅读工程等活动。 （3）当下，与功利性的阅读相比，提高文化修养、陶冶情操的阅读时常面临尴尬的局面。而各种“升职记”“营销三十六计”“商战孙子兵法”之类图书却受到都市白领追捧。 A．加强舆论宣传，让更多的人了解身边的阅读活动，自觉加入到阅读活动中来。 B．倡议设立国家阅读日或读书节，大力开展多种形式的读书活动。 C．重视阅读实践，把知识积累和思想训练结合起来，让娱乐远离我们的阅读实践。 D．摒弃功利化阅读，多读经典，提高自己的文化修养、陶冶自己的情操。 |
| 1．“没有阅读力，就没有阅读率。”或“阅读力比阅读率更值得关注。”或“阅读力是阅读率的基础。” 2．（1）在中学教材里，鲁迅正面临挑战。 （2）在不少“选秀”场合，经常会传出语文笑话。 （3）出版市场上“图”书大受青睐，不仅有动漫、绘本，还有“画说”“图解”。 3．提倡全民读书，增强了文章的说服力量。 4．C （意思对即可） |
两会何时结束（七）：
| 阅读下面的文字，完成小题。 孔子的守成态度与苏格拉底的批判精神 在年届七旬之际，孔子与苏格拉底的人生都出现了一个重大的转变：70岁的孔子从政治转向文化，潜心于《春秋》的编纂等多项文化事业；通过传统文化的整理与提炼，孔子完成了为人间制定规则、确立准据、寻找意义之使命，从而达到了“从心所欲不逾矩”的自由境界。与之不同的是，70岁的苏格拉底被人控告，并被判处死刑。中西圣贤在七旬之际的不同境遇，体现了两种值得注意的思想与文化。 孔子表达的是守成的思想倾向。这种思想倾向肯定传统文化的正面价值，强调历史对于当下及未来的规范作用，侧重于维护社会生活的秩序性、稳定性、延续性。孔子对于从夏商二代沿袭到周朝的礼乐制度高度礼赞，所表达的就是一种守成或传承的态度。孔子的这种思想倾向，对中国产生了深远的影响。就思想史来说，长期盛行的是“代圣人立言”，即使是最有创造力的思想家，比如朱熹，也要通过“集注四书”的方式来表达自己的思想。就政治史而论，数千年来，真正触及内核的政治革新极为罕见，政治运作方式代代相袭，鲜有根本性的变化。譬如，从秦始皇开始的“皇帝之下的三公制”一直到当代中国的“人代会之下的‘一府两院’制”，一以贯之的政治结构似乎已经达到了“超稳定”的程度。 苏格拉底代表的则是批判的思想倾向。揭示现实生活中的缺陷、毛病；对于传统的做法、普遍性的积习，绝不视为当然。这种具有批判精神、质疑性格的思想倾向从苏格拉底后就一直流淌在西方文化的历史长河中。譬如，在中世纪，有哥白尼的“日心说”对“地心说”的挑战；在资本主义革命时期，出现了洛克对于“君权神授论”的驳斥；到了20世纪，早期的法兰克福学派也是以“批判理论”而著称的。 苏格拉底坚守的质疑性格与批判精神，是他陷入不自由困境的重要根源。因为，这样的坚守常常把他置于流行观念与大众趣味的对立面，因而会受到多数人的反对与厌烦。然而，如果没有苏格拉底坚守的批判立场，整个社会就将缺乏自省自救的能力，失去自我更新的机会。从这个意义上说，苏格拉底以自己的不自由（死亡）作为代价，为西方文化注入了自我省察、自我批判、自我革新的精神因子。 孔子的自由，源于他在年届七旬之后，终于为自己确立了作为传统文化的继承者与整理者的角色。这种角色所承担的核心职责，就是承前启后，既总结、提炼人世间的秩序，同时也为这套秩序赋予“意义”。孔子对“旧”文化的“守护”与整理，既有助于民族精神的凝聚，更有助于形成和谐有序的社会生活。孔子晚年的文化劳作，确实为中华民族规定了一种秩序与一套意义，从而为我们的民族精神提供了一颗最坚硬的内核。 然而，值得注意的是，这两种相互对立的思想倾向，在现当代中国都处于相对贫困的状态。一方面，在面对传统文化的时候，我们要么采取历史虚无主义的态度，要么彻底倒向另一边，认为只有儒家学说才能救中国、才能救人类。在这种非此即彼、看似坚定的立场背后，实际上是生硬、武断、简单化，是对传统文化的轻慢。另一方面，在面对社会现实的时候，我们更缺乏足够的批判意识与质疑性格。如果没有苏格拉底式的批判精神，无论是一个小邦还是一个大国，都可能在浑浑噩噩的状态下一直酣睡下去，不知东方之既白。 （节选自《政法论坛》2006年第6期《自由的孔子与不自由的苏格拉底》，有删改） 小题1:下列说法中不符合文意的两项是（５分）
（５分。答对一项得２分，答对两项得５分，答案超过两项，本题不得分。 小题2:下列各项中，不能体现孔子“守成”的思想的一项是（3分）
请分点列出。（4分 小题4:根据文意，在现当代中国，我们应该如何看待孔子与苏格拉底两种互相对立的思 想倾向？（4分） |
| 小题1:A、Ｅ 小题1:C 小题1:①对历史的态度：孔子强调传承，苏格拉底则经常质疑。②对现实的态度：孔子侧重于维护现实社会生活的秩序性、稳定性、延续性，苏格拉底则批判现实生活中的缺陷、毛病。③对后世的影响：孔子使后世思想趋于保守，政治稳定；苏格拉底鼓励了后世的质疑和批判精神。 小题1:①在面对传统文化的时候，我们需要孔子的守成态度；②在面对现实时，我们需 要苏格拉底的批判精神。③这两种思想倾向虽然对立，但对于一个民族的传承和发展来说， 都能起到有益的积极的影响。 |
| 小题1:A项原文说是“中西圣贤在七旬之际的不同境遇，体现了两种值得注意的思想与 文化”，二者并非是因果关系。E项无论是历史虚无主义，还是夸大儒学的作用，其实都是 “对传统文化的轻慢”，都否定了孔子的“守成”态度。 小题1:理解重要概念及其相关内容。原文第二段表述的意思是：从秦始皇开始的“皇帝 之下的三公制”一直到当代中国的“人代会之下的‘一府两院’制”，政治运作方式鲜有根 本性的变化，这体现了孔子“守成”思想的影响。并非“皇帝之下的三公制”体现了“守 成”思想。３分。符合答案得３分，答案超出一项，本题不得分。 小题1:本题考查筛选整合信息的能力。结合原文可从三个方面做答：对历史的态度、对 现实的态度、对后世的影响４分。答对1点给１分，答对2点给2分，答对3点给4分。意 思对即可。 小题1:本题考查概括作者观点态度。可从三个方面做答：在面对传统文化的时候、在面 对现实时、这两种思想倾向虽然对立共４分。答对①、②点各得1分，答对③得2分。 |
两会何时结束（八）：
他站在窗前,（ )这美丽的雪景,内心感慨万千 开头和结尾
开头
开头是正文的第一步.好的开头,能使作文思路畅达,顺理成章,吸引读者.宋代大文学家欧阳修曾有诗曰：“文章看落笔,议论驰后先,破石出至宝,决高泻千川.”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处,如果下笔便石破天惊、涌现精华,则全篇就如高崖泻水,气势如洪.明朝诗人谢榛也说：“起句当如爆竹,骤响易彻.”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文.可见.文章的开头是相当重要的,特别是考场作文更是如此.
开头的基本要求是：
入题要快,点题巧而新颖,言简意赅,照顾全局.
下面举出不同方式的开头范例,做为作文时的参考.
1、 开门见山,直截了当点明主题.
例如：我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.
——朱自清《背影》
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌.对她,我有一肚子的话要说. ——《同桌》
2、 开头说明写作原因.
例如：我早已想写一点文字,来纪念几个青年的作家.这并非为了别的,
只因为两年来,悲愤总时时来袭击我的心,至今没有停止,我很想借此算是竦身一变,将悲哀摆脱,给自己轻松一下,照直说,就是我倒要将他们忘却了.
——鲁迅《为了忘却的纪念》
（这种开头能使读者大致了解作品的写作动机及大体内容,可唤起读者感情上的共鸣.）
3、 开头交代故事或与故事有关的时间、地点、人物以及环境.
例如：这是十几年已前的事了. ——冰心《小桔灯》
（这种开头,简单明了,开头后,可直接引出故事.）
秋天的后半夜,月亮下去了,太阳还没有出,只剩下一片乌兰的天,除了夜游的东西,什么都睡着.华老栓忽然坐起身,擦着火柴,点上遍身油腻的灯盏,茶馆的两间屋子里,便弥满了青白的光.
——鲁迅《药》
4、 开头交代所要记叙或说明的事物.自然交代,平引下文
例如：人民英雄纪念碑落成了.近日,我怀着万分崇敬的心情,瞻仰了这
座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑. ——《人民英雄纪念碑》
新学期一开始,我就注意到一个问题：我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机.可万万没想到这个危机会降临到我的头上.——《同桌》
5、 以环境描写开头.环境描写,渲染气氛
例如：井冈山五百里林海里,最使人难忘的是毛竹.从远处看,郁郁葱葱,
重重叠叠,望不到头.从近处看,有的……
——《井冈翠竹》
十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了.从傍晚到子夜,静静地,一个人坐在窗前,任冷雨打着窗棂.灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜.夜风荡起,身上微微泛起寒意.想起了鲁迅先生,泪水就滑落下来.
（这种开头也可以对社会环境做出描写.）
6、以人物描写开头.描形绘神,印象逼真
例如：我们院来了两个小孩.一个是姐姐,梳着小辫,穿着小花褂；
一个是弟弟,脑门上留着头发,就像扣了一个茶壶盖.
她,长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下,一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿,略有黄色……唉!甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽.——《同桌》
（这种开头会立即引起读者的兴趣,急于想知道发生了什么有趣的事.此外,好的人物描写开头还可以突出人物的性格特征.）
7、 联想象征,奇妙无穷
一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证.伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味,踩着前辈留下的印证期待,期待着有那么一天……——《期待》
8、 以抒情议论的语言开头.抒发情感,以情动人
例如：在朝鲜的每一天,我都被一些事情感动着.我的思想感情的潮水在
放纵奔流着,它使我想把一切东西都告诉我的祖国的朋友们.但我急于告诉你们的,是我感情的一段重要经历,这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人! ——魏巍《谁是最可爱的人》
暮色中,几缕炊烟从农舍里袅袅升起.我捧着一束栀子花,站在张老师的窗前.张老师,您还是那样忙碌?该歇歇了吧,今天是您的节日——教师节.我带着我的收获来看您来了.——《琐忆》
（开头直接抒情,扣住了读者心弦,可引起读者感情上的共鸣.）
9、以悬念或其它引人入胜的方式开头.设置矛盾,引人入胜
例如：著名声乐家苏林教授发现了一件奇怪的事……
——何为《第二次考试》
“我就不信,你在这个班生活了两年多,对这个集体就会没有一点感情?……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话.我望着陈老师愤怒的目光,委屈的眼泪直在眼眶里打转,心理说：“陈老师,你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢?”
10、 以论点开头.名言指路,开宗明义
例如：我们中国人是有骨气的. ——《谈骨气》
培根说过：“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人.”
他的话道出了朋友的重要.是的,假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上. ——《朋友》
（这种开门见山,揭示论点的方法,在议论文中常常用到.）
11、 以修辞方法开头
●排比反复,创造旋律
朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友,就是我可以对他付出全部信任的人；朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行.人生中没有朋友,就像生活中没有阳光.我就有着这样的一个好朋友.——《朋友》
●设问开篇,无沿无边
往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀?
——《朋友》
●引用歌词开头,响彻云际
“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》
●对比映衬,突出重点
随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀.——《朋友》
●以物喻人,含义深长
在一望无际的旷野上,一棵古老的树,虽然生命已到了最后一刻,但它仍然倔强的生长着.在它的身旁,一棵小树正在抽出嫩嫩的芽.老树的根枯了,它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了,它把绿色的生命注入了小树.老树历经沧桑,走完了它艰难的历程.如今,小树刚刚抽枝吐叶,老树却离开了它……这正像外公离开了我,他来不及接受我对他的报答之情,就匆匆离开了我. ——《琐忆》
12、 以文章写作方法开头
●欲扬先抑,开发胃口
唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就因为这,大伙都叫她“虎妞”.——《同桌》
●倒叙开头,吸引读者
当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么,泪水竟然在我的眼眶里打转.难道是留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官?——《朋友》
●拨乱反正,拨云见日
有人说,淡泊就是看破红尘,看透一切,认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解.如果我们翻一下词典就会明白,“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》
●解题铺陈,明示中心
责任,就是一个人分内应该做的事.军人,有保家卫国的责任；医生,有救死扶伤的责任；教师,有培养接班人的责任.工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任.在我们的社会里,各行各业都有许多尽职尽责的人,他们组成了一道道最美的风景——请允许我,从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧.
●题记为冠,哲理为先
世间万物皆难逃自然辩证法,孰是孰非,孰优孰劣,孰喜孰忧,岂可一言以蔽之? ——《假如记忆可以移植》
话题作文巧开头
好的开头是作文成功的一半,文章的开头要做到漂亮、俊秀.可是,很多同学作文的开头,或离题万里,或空洞无味,或平淡无奇,不符合作文中“生动形象”、“有文采”的要求.下面举例说明.
材料：商人说,快乐是看到自己苦心经营的生意日益红火；老师说,快乐是看到自己“桃李满天下”时的那份欣慰；父母说,快乐是看到自己的孩子长大成才；小妹妹说,快乐是穿上漂亮的裙子过“六一”儿童节；高三的学生说,快乐是看到成绩晴雨表中可爱的太阳的笑脸……
请以“快乐”为话题写一篇文章的开头.
总体要求
1．如果不是写成小说,开头必须扣题最好出现话题字眼.扣题要灵活,避免复述话题.
2．开头应力求避免平淡的抽象议论,避免以叙述冗长的故事作为议论的开头.
3．开头要做到化大为小,从大的话题中选取其中的一个层面,有利于具体的描写与抒情.
4．开头要体现文采和情感.
一、过程式
此种开头方式易于写“我”的经历与情感的记叙文与散文.
例：孩提时,我常常醉心于别人的故事,感动着别人的感动,悲伤着别人的悲伤,曾经的泪花被风化在记忆的深处……
当别人不再感动我时,我尝试着自己感动自己,于是,我提起笔——写作,是我的快乐.
点评：以简短的过程写出写作是“我的快乐”的缘由,引入话题自然.
二、类比式
此类一般由自然现象、风物引入人生话题,能明显地体现文采,并且能体现一定的匠心.
例：快乐,大海里跃起的一朵浪花,走过了千山万壑,它自由；快乐,钢琴上舞动的一个音符,经过了精心创作,它美妙；快乐,生活中不变的真谛,经过不懈的努力,它永恒；快乐,一份勤劳后的收获,收获汗水浇灌的果实.
点评：由自然到人生引入,前后呼应好,较好地体现文采.
三、对话式
将主旨以对话的方式引出,一般较为活泼自然,不容易跑题.
例：清晨,太阳刚刚升起.我问一位盲人：“你快乐吗?”“快乐.因为我的心中能感受到阳光的温暖.”
远处一位走路蹒跚的老人过来.我问：“你快乐吗?”“快乐.因为我子孙满堂.”
我按着我的心问：“你快乐吗?”“快乐.因为我拥有亲人的爱.”
是的,人生最大的快乐在珍惜拥有.
点评：用对话的方式开头,自然引出自己要表达的中心——珍惜现在的拥有,就是快乐.
四、镜头式
选取能体现话题主旨的生活中的镜头入手,写来具体、形象.
例：鸟儿在晨雾中欢快地啼鸣；溪水在山涧中快乐地流淌；微风在春意中快乐地抚摸山林；细雨在清凉中欢快地滋润着大地.朋友,看着这些,你能不动心?
我们心动,因为我们渴望快乐的生活.何来快乐?快乐源于生活中小小的满足.
点评：从自然的美景入手,引出“快乐”的话题,行文自然流畅.结构清晰,思路开阔.
五、总结式
此种开头式弥补了开头泛泛而谈的缺陷,简洁明了地提出观点.
例：快乐,是年迈的老人看到儿孙满堂时的心情；快乐,是一对恋人静静偎依在一起时的心情；快乐,是得到一本喜爱的书,吃到一颗甜甜的草莓时的心情.
快乐,就是内心深处的一份感动.
点评：把三个有内在关联的场景构成一组排比,用一个总结句点明文章主旨.
六、逆入式
从与话题材料相反的角度入手或从反面立意,容易出新.
例：当简·爱说“我不是无感情的机器”时,我笑得像根苦瓜,我就是那台毫无感情的死了的机器,头上盖着考试题织成的白布.
太夸张了吗?不!我很严肃地说,我不快乐,因为试题,因为考试,快乐成了机器上锈成粉末的螺丝钉.
点评：从反面入手,写“我不快乐”立意引题,符合学生生活实际.
熟练地掌握几种开头方式,面对不同类型的作文时,下笔就能得心应手.
结尾
结尾是文章内容发展的自然结果,是全文的总收缩.好的结尾,能收到深化中心思想的作用,而且耐人寻味,给人留下深刻的印象.
结尾的基本要求是：紧扣文题,自然地结束全文,能加深读者的印象和理解,做到干净利落,不拖泥带水.
下面举一些范例,做为参考.
1、 含蓄深刻耐人寻味的结尾.
例如：透过荔枝树林,我望着远远的田野,那儿正有农民立在水田
里,辛勤地分秧插秧,他们用劳力建设自己的生活,实际也是在酿蜜——为自己,为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜.
这天夜里,我做了一个奇怪的梦,梦见自己变成了一只小蜜蜂.
——杨朔《荔枝蜜》
（这样的结尾能给读者留下丰富的想象空间,形成一种回味无穷的艺术效果.）
2、 提出希望或发出号召的结尾.
例如：你忍心让你的智慧之门永闭吗?你愿意永远盲目地让别人带着你走吗?你愿意永远只做两脚书柜吗?假如你的答案是否定的,那么,你万不可忘记带那把钥匙,你得能发问,勤发问.
——《发问的精神》
（这种结尾常常用在议论文中,能引起读者重视,从内心世界深深打动读者,起到相应的效果.）
3、 自然收束全文.
例如：我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他.
——莫泊桑《我的叔叔于勒》
那一年,他才四十二岁. ——《鞠躬尽瘁》
（文章记叙了焦裕禄禄同志的事迹,结尾只用一句话,就收缩了全文,戛然而止,能引起读者的无限感动和崇敬.）
4、 总结归纳的结尾.
例如：马克思的一生,是光辉战斗的一生,也是刻苦学习的一生,他的勤奋学习精神,是永远值得我们学习的.
（这样的结尾能使全文变得更加思路清晰,重点突出,所要表达的意思明白直观地呈现在读者面前.）
5、 抒情议论的结尾.
例如：我想：希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的路；其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.
——鲁迅《故乡》
（这样因事而论,用警句结尾,发人深思.能起到画龙点睛的作用,一方面深化文章的中心；另一方面能突显文章的意韵.）
6、 以人物或景物描写结尾.
例如： “是我的——”她气汹汹嚷了半句,就扭过脸去,在月光下,我看见她眼里晶莹发亮,我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子,这象征纯洁感情的花,盖上了这位平常的,拖毛竹的青年人的脸.
——茹志鹃《百合花》
7、 结尾扣题与开头呼应的结尾.
例如：（开头是）纷纷扬扬的大雪下了半尺多厚,天地间雾蒙蒙地一片…… 结尾如下：
风,更猛了,雪,更大了. ——《夜走灵官峡》
（这种结尾使全文形成了一个有机的整体,首尾呼应,让文章变得浑然一体,自成格局.）
8、 悬念尾.把故事结局留给读者思索续补,故设悬念,激起读者阅后“思”不释手,非刨根问底不可的感情涟漪,如小小说《有关拖鞋问题的问题》的结尾：
“小王科长究竟能否当选?在不久将召开的人代会上,即可见分晓.”是一举中“选”?还是“退居二线”?读者真难断分晓!
9、 再现尾.结尾像电影镜头一样再现人物在特定环境下的特殊身份,肖像,语言、动作等,加深读者印象,如《背影》结尾：
“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影.唉!我不知何时再能与他相见.”
再现父亲买桔背影,可谓声泪俱下,引起读者共鸣.
10、 引用尾.记叙文结尾引用名诗名句,歌词俗语等,顺水“引”舟,收到一石三鸟的功效.如 《驿路梨花》引用陆游的“驿路梨花处处开”作结,使题文相映,首尾呼应,含蓄而有形象地写出了雷锋精神不断传递,处处发扬,升华主旨,又便于读者记诵.
11、 揭迷尾.即在浓墨重彩的文章主体部分设下“迷面”,扣读者之心,让人物“真面目”尾中展露,如《看戏》一文作者先对女主角轻盈矫捷的步伐,圆润的歌喉,珠子似的歌词,深远的回音尽情泼墨,撩拨读者追问：“台上演员何许人也?”而后笔锋一停,末尾道真相——“我们的这位艺术大师是谁呢?他就是梅兰芳同志.”令读者拍案叫绝,永记芳名.
12、 循环尾.现实生活中,许多事情周而复始,循环演出,如何在记叙末尾作恰切安排而达到揭示中心的目的呢?试看《多收了三五斗》结尾：
“第二天,有一批敞口船来到这里停泊,镇上便表演着同样的故事.”故事一天天循环演出,旧中国农民的悲剧命运便愈演愈浓,主题突出.
13、 对话尾.言为心声,以声写人,闻其声如见其人.如小小说《鞋》的结尾：
“军人用低沉的声音对补鞋匠说：“用不着了,他的双腿已经在前线医院里……他特意来信嘱托我把钱送给您,谢谢了!说完迈着大步走了.”
答语中的“他”——补鞋匠日夜期盼来取鞋的“大个子”军人高大形象在读者的眼泪中跃然纸上.
除以上结尾方法外,还有《枣核》的“说理尾”,《羚羊木雕》的“反问尾”,《闻一多先生的说和做》的“对照尾”,《普通劳动者》的“排比尾”,《连升三级》的“讽喻尾 ”,《这不是一颗流星》的“释题尾 ”,《草地晚餐》的“特写镜头尾”等等.
总之,一篇好文章的开头和结尾,除了能做到上述几点之外,还应该和文章的主体形成一个整体,既和文章的主要内容互相呼应,互相补充,从而达到浑然一体的完美的表达效果.
练习讲
[片断示例]一
茫茫人海,广阔天地,漫步于这热闹的人间盛世,怡情于这文化知识的摇篮,穿梭于同道中人之间,你穿着一身朴素大方的运动服,回眸毫不吝啬地给了我一个真诚的微笑,于是我知道,人群中我又多了一个朋友.
——选自《今生有你》（开头）
看电视的时候,如果一个片子的开头不能吸引人,很多观众就会“啪”的一声调换频道.怎么样,这是不是足以证明“良好的开端是成功的一半”这个道理?写文章也一样,如果开头平淡、做作、生硬,人们就不愿意往下读,即使硬着头皮读下去,也会对全文的印象大打折扣.那么,怎样才能设计出好的文章开头来呢?我们说,好的文章开头,不仅要做到落笔扣题,也要形成一股气势,把后面的文章带动起来.具体说来,以下方法能够收到先声夺人的效果：
一、设置场景,让人物闪亮登场.一些以记人为主或以记述人物关系为主的文章,就存在着人物“亮相”的问题.如果用简洁的笔墨勾勒出人物生活的某个场景,伴以人物的个性化动作或语言,这时人物就有了“登台唱大戏”的机会了.比如“片断示例”中的例子,在“茫茫人海,广阔天地”这个大舞台上,主人公的穿着及“回眸”、“微笑”等动作犹如特写镜头展现在我们面前,活灵活现.下面接着写“我俩”之间的交往、写对方的真诚为人也就是顺理成章的了.
二、描画景物,让感情渗进心田.“一切景语皆情语”,我们的喜怒哀乐,都可以寄托在景物描写（实景虚景均可）之中.通过营造一种情景交融的氛围,能够迅速增强文章的感染力.比如《我奔波在人生的海洋上》一文这么开头：“在碧波万顷的汪洋大海上,不知何时漂来了一位小客人——一叶浮萍.在时而风起云涌、时而阴云笼罩的大海上,小浮萍的日子就可想而知了.她的身体无时不在承受着煎熬,她的心灵无时不在忍受着磨难.她天天盼,盼着有一天能漂到一个宁静的港湾.下面这个故事就真实记录着这样一叶浮萍的命运.”作者本来是要记叙自己的不幸遭遇,却先写浮萍漂在大海上的经历,借助想象中的景物渲染出飘摇不定的人生际遇,可谓创意独具,文笔生动,感人至深.
三、突出疑点,让开头爆出火花.或者针对大家公认的观点,特意提出与之相反相对的看法；或者特意提出某个问题,引发思考；或者形成矛盾冲突,造成悬念,激发读者心中的疑问而欲寻其故.这样的文章开头,扣人心弦.比如《又一次考试》一文这么开头：“经过一番苦战,所有的课程终于全都考完了,同学们都大松一口气.可是,班主任突然宣布下午还要进行一场考试,还要求我们必须在下午两点钟以前到校.咳,老师到底是发了哪门子神经呢?”怎么样,读到这里,你是不是就急于想知道考什么、怎么考吧?这样一来,文章的可读性就强了.
四、呈示感悟,让哲思一展其妙.用生动、形象的语言形式,比如排比句、比喻句、对比句、引用句等,将自己对人生的思考表达出来,能够收到展现中心与突显文采的双重效果.当你在文章开头就读到“美与朝阳一同升起,也与月亮一同发光；美在遥远的北国与雪花齐舞,也在南方与轻风齐唱——美,无时不在,无处不在”这样的语句时,你的心里是不是也为之一动呢?你是不是对“美”有了新的认识了呢?看来,用语含哲思的句子作开头,真是打动人心的好方法.
[片断示例]二
“你长大了,要多多锻炼自理能力!”妈妈常对我说的那句话又在我耳边响起.我一下子明白了：过分的呵护,把孩子捧在手心里,孩子得不到锻炼,对孩子其实是一种伤害.妈妈“放手”与“放心”,让我学会了自理自立,使我远离了伤害.
——选自《远离伤害》（结尾）
我国古代将精彩的文章结尾比作“豹尾”、“撞钟”,就是表明结尾要做到简洁有力,余味无穷.写作实践告诉我们,要写出优秀的文章,少不得一个亮丽的结尾.
一、亮出高见：以深取胜
经过文章前面的铺垫、蓄势,结尾处再亮出作者经过提炼的精警语句（这个语句最好在作者动笔之前就已拟定,以统率全文的写作）,以其意味厚重引人警策,发人深省.以《远离伤害》为例,文章略写了妈妈拒绝送“我”去考试,详写了“我”看到“和我差不多大小的女孩”受到全家关心却狼狈不堪的情景,随后发出上述议论.这种结尾方式,表现出作者对生活的理性思考,具有深化主题、启人深思的良好效果.
二、敞开心扉：以情取胜
正因为“感人心者,莫先乎情”（白居易语）,所以优秀作者总是善于以浓浓的真情去拨动读者的心弦,引发读者的万千思绪,激发读者丰赡的情感体验.特别是结尾处,由于有了前面的情感积蓄,应该抓住最后的时机,外现丰富的情感,让读者在浓郁的情感氛围中感受艺术的张力.满分佳作《隔着代沟,我望见了您》一文,叙写了“我”对父爱的误解之后,详写了“父亲为我费力搬来桌子”的细节——这是一位走向衰老的男人心中爱子之情的自然流露,作者饱蘸浓情,写得令人感动.随后,结尾写道：
也许您还没有感觉到我的觉醒,也许在您眼中我还是那个对您冷若冰霜不屑一顾的小男孩.可您一定知道,只要亲情不断,血脉相连,我一定会认识到父爱的伟大.感情也许会疏远,可无论这代沟有多宽,我终究会望见您的!
这里直抒胸臆,尽释浓情,让人倍感理解父爱、热爱父亲的亲情的涌动与炽热,令人动容.
三、悬问求以疑取胜
文章结尾处有意设置一个悬而未决的问题或情景,留下一片空白,给予读者广阔的想象空间,刺激他们的阅读情绪,让他们在无穷无尽的想象中去思索、去品味,这是一种美妙的结尾方式.习作《公鸡做官记》编述了公鸡做官的经历：对属下中专心生蛋的鸡看不惯,喜欢陪自己玩乐的鸡.年终考评,竟然颠倒黑白地上报.没想到主人作出了这样的决定：
过了几天,我和小白（即陪同跳舞者,笔者注）都被请到主人的面前,心里美滋滋的.怎么,主人的手里捏着一把刀?为什么呀?我才当了一年官啊,我不想死!
你,聪明的,能告诉我为什么吗?
文章结尾,作者没有置评,而是有意向读者提出了现实而迫切的问题,这样能启人深思,令人警醒.
四、陡转立止：以奇取胜
不按故事情节的通常逻辑来安排事情的结局,结尾处推出令人意想不到的结局,此时骤然驻足,立马回缰.这种陡然转折、戛然而止的写法,能给读者以新奇感,从而获得审美享受.佳作《知子莫如父》,通篇以大款父亲独白式的叙述方式,赞扬儿子要当警察的理想,夸奖他天生是个当警察的料：身强力壮,动作敏捷,善于交际.结尾两处写道：
哟,有人敲门,我失陪一下.嗬,说曹操曹操就到.两位警察兄弟,有急事?啥事儿?到你们那儿去?这干嘛呀,有事在这儿说不就得了,大家伙又不是外人.
啥?我儿子把别人砍成了残废正在你们那儿蹲着?
文章前面大部分都是父亲对儿子情感化的赞扬和为儿子错误行为作的辩解,结尾处奇峰突转,直指儿子的犯罪行径和可悲下场,与父亲的骄傲得意心态相比,显示出极强的讽刺意味.
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