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第一篇:《南通市2013届高三第二次调研测试(二模)语文试题、附加题及参考答案》
南通市2013届高三第二次调研测试
语文Ⅰ试题
一、语言文字运用(15分)
1．下列词语中，字形和加点字的注音全部正确的一组是(3分) ．．．．
A.精萃 临界点 悭吝（qiān） 戛然而止（ɡá） ．．
B.报道 绊脚石 圭臬（niè） 着手成春（zhuó） ．．
C.微博 爆发力 炽热（zhì） 临深履薄（bó） ．
D. 震撼 流水帐 联袂（mèi） 别出机杼（zhù） ．
2．下列各句中，没有语病的一句是(3分) ．．．．
A．已立项的连淮扬镇铁路一旦建成，不仅将徐州、南京、苏锡常等三大都市圈联系起来，而且将为连淮扬镇城市组团构建联系纽带。
B．携带出境的奶粉不得超过1.8公斤的限制令自2013年3月1日起在香港实施，违令者最高将被罚款50万港元及监禁两年的处罚。
C．在第85届奥斯卡颁奖典礼上，《少年派的奇幻漂流》获得了三项大奖，其导演李安继《断背山》获得“最佳导演奖”后再获此殊荣。
D．只要继续保障重要商品供给，进一步降低物流成本，加强市场价格监管，保持今年物价总水平基本稳定的目标就可以实现。
3．阅读下面的材料，简要概括我国智能手机存在安全隐患的三点原因，不超过25个字。(4分) 当前，我国超过90%的智能手机使用国外手机操作系统，虽然国内手机生产企业可以对系统进行“二次加工”，但其核心技术仍掌握在国外公司手中。而手机用户下载使用来路不明的软件或盗版软件，则又将会面临病毒感染、信息泄露等更多的风险。同时，在移动互联网安全领域，迄今为止我国还没有建立对应用软件的安全审查机制，相关的法律条文还很少。因此，我国智能手机存在的诸多安全隐患不容小视。
4．某班准备举行“祖国在我心中”主题班会，在播放2012年“感动中国”人物李文波的相关资料时，将同步配发画外音。请根据下面的材料，设计抒情意味浓郁的画外音，至少运用一种修辞手法，不超过50个字。(5分)
李文波，海军某部气象工程师。21岁大学毕业后从军，赴南沙守礁20多年，创造了国内守礁次数最多、时间最长、成果最丰的纪录。长期恶劣环境下的生活使他的身体大不如前，但他仍然坚持一次不落地守礁，还经常替战友顶班。20多年来，为了守礁，他与妻子真正在一起的时间不到3年，母亲病逝时也没能在身边尽孝。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成5～8题。
尚书都官员外郎陈君墓志铭
曾巩
元丰元年，巩为福州，奏疏曰：“臣所领内，知泉州事、尚书屯田员外郎陈枢，质性纯笃，治民为循吏，积十有五年，不上其课，故为郎久不迁。宜优进其官，以奖恬退。”于是天子特迁君尚书都官员外郎。
君为人恂恂蹈规矩，有善不自伐。于势与利无秋毫顾计心，于义所在侃然自任，人莫能及也。所至必兴学校，以教化为先。初尉鄱阳，令得盗五人，属尉使为功，君辞不受。令旌德，旌德之民岁输米于芜湖县仓，路回远，费甚，君请输钱以便民。谯县民输豆于会亭仓，以给驿行者。君复请输钱，以直给驿行者。罢县，民绝桥闭门留君，以间乃得去。泉州岁凶，君筑室止穷民，饥者给食，病者给医，人忘其穷。使者搜兵于闽，以益戍广西，君建言兵当搜者，父母老，或疾，至无他子，皆可听免，诏定著于令。余尝闻繁昌有大姓杀人，州县不能正其罪。君时令旌德，或徙其狱属君，君验治僮客，尽得其隐伏。杀人者论死，人以为尽其情。又闻君之令旌德也，州有所赋调，他县皆奉行，至旌德，令独计曰：“非吾土之所有也，非吾人之所堪也，不敢以赋民。”争或至十反。守恚，出语诋君，君益争，州听然后止。后闻泉州旱，君图所以赈民者，欲预为具。或讥君近名，君不为动。此君之事，余得之于耳目者也。
君字慎之，湖州长兴人。君进士及第，初尉饶之鄱阳，用荐者令抚之宜黄，避亲嫌，令宣之旌德，用荐者迁秘书省著作佐郎，知亳之谯县。今上即位，恩迁尚书屯田员外郎，用荐者知越州司录。未至，丁父忧。服除，授三司盐铁判官。未至，丁母忧。服除，徙权发遣明州事。未至，又徙泉州，留再任，以疾请致仕，未报而卒。
君既行治高，世皆以谓宜不次用。然卒不得至中寿，而用止于此，其非命也夫！余与君好为最久，故不辞而铭君墓。辞曰：所处而安，绌外累也。所守而固，笃自强也。诗以铭之，其常存也。
（选自《元丰类稿》，有删节） 5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） ．．．
A．积十有五年，不上其课 课：考核
B．使者搜兵于闽 搜：搜查
C．徙权发遣明州事 权：暂代
D．诗以铭之，其常存也 存：思念
6．下列句子中，全都表现陈君“所守而固”的一组是（3分） ．．．．
①所至必兴学校 ②属尉使为功，君辞不受
③君筑室止穷民 ④君验治僮客，尽得其隐伏
⑤守恚，出语诋君，君益争 ⑥或讥君近名，君不为动
A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③④ D．②⑤⑥
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） ．．．
A．陈枢生性淳厚笃实，为人谦恭低调，从不夸耀自己的善行德政；为官以民为本，注重教化，
体恤民生疾苦，曾多次为民请命。
B．陈枢担任谯县县令期间，曾为了减轻百姓输粮的负担，多次请求以纳钱的方式方便百姓，
结果被免职，而百姓却设法挽留他。
C．陈枢颇有吏才，当世的人都认为朝廷应该破格重用他，但事实上他却因为性格耿直、家庭
屡遭变故等缘故，仕途并不顺达。
D．曾巩与陈枢友情深厚，曾上书朝廷为陈枢久不升迁鸣不平。文中所叙写的陈枢的事迹都是
作者的所见所闻，因而真实可信。
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
⑴于势与利无秋毫顾计心，于义所在侃然自任，人莫能及也。（4分）
⑵后闻泉州旱，君图所以赈民者，欲预为具。（3分）
⑶留再任，以疾请致仕，未报而卒。（3分）
三、古诗词鉴赏（10分）
9．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
悲陈陶
杜 甫
孟冬十郡良家子，血作陈陶泽中水。
野旷天清无战声，四万义军同日死。
群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市。
都人回面向北啼，日夜更望官军至。
注：①陈陶：地名，在长安西北。公元756年唐军跟安史叛军在此交战，几乎全军覆没。②都市：指唐都城长安。
⑴本诗以一“悲”字贯穿全篇，请对此作具体说明。（4分）
⑵“野旷天清无战声”运用了哪种表现手法？有何作用？请简要分析。（3分）
⑶杜诗有“诗史”之称，这首诗是如何体现“以史入诗”的？（3分）
四、名句名篇默写（8分）
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。 ⑴总角之宴， ▲ 。信誓旦旦，不思其反。（《诗经·卫风·氓》） ⑵ ▲ ，不如登高之博见也。（《荀子·劝学》） ⑶当奖率三军，北定中原， ▲ ，攘除奸凶。（诸葛亮《出师表》） ⑷黄鹤之飞尚不得过， ▲ 。（李白《蜀道难》） ⑸位卑则足羞， ▲ 。（韩愈《师说》） ⑹ ▲ ，鬓微霜，又何妨。（苏轼《江城子·密州出猎》） ⑺二人同心， ▲ ；同心之言， ▲ 。 (《周易·系辞上》)
五、现代文阅读：文学类文本（20分）
阅读下面的作品，完成11～14题。
朋 友
〔美国〕斯考特·奥洛斯基
“今天晚上出来有点儿冷。”亚当〃塞巴斯坦对自己咕哝着。
亚当，47岁，他像往日一样独自坐在公园里的长凳上。他的衣服是沾着污点的白衬衫，外面罩着一件旧的军用胶布雨衣，裤子是用一种质量差的料子制成的，裤线多得就像他额头的皱纹。他颓然坐在凳子上，很容易被误认为是一堆破布。
“又忘了我的围巾了，”他说，“我可能要着凉死掉。”
风飕飕地在树林中吹过，当亚当听见年轻人的脚步声朝他走来的时候，风声停住了。 “先生，晚上好。”
亚当抬头看见一位年轻人，大约30岁，向他微笑着。
“如果我坐下来，行吗？”
“我当然在乎，可我不能阻止你坐在你想坐的地方。” “你的话听起来很刺耳。”这个人挨着亚当坐下来的时候说。
“为什么我不应该呢？我在这儿一个人坐着挺好的，享受着夜晚的凉爽空气，你突然跳出来坐在我身边，打乱了这种平静。” ②①
他俩无言地坐了一会儿，接着，又起风了。亚当把衣领拉起来围着他的脖子。
“我的名字叫雷。”年轻人说着伸出来他的手。尽管非常恼怒，亚当也伸出了他的手，希望雷能够尽快离开。
“我的名字叫亚当。”他说，仅仅是出于客气的需要。
“啊，您好，亚当！”
亚当缩回了他的手。
“能多好就多好。”话从亚当嘴里说出来，没带什么感情。他又把大衣领子拉起来围住脖子。 “你不冷吧，是吗？”雷用着对亚当来说似乎是真正关心的语调问道。
“哦，我以前挺冷的。你知道什么呀？过去的25年中，我每天晚上坐在这凳子上，在所有这段时间以外，我觉得没有任何人停下来和我说话，甚至没有人注意我，更谈不上跟我说点儿什么了。然后，不知打哪儿来的，你坐在这儿。”雷有点儿窘，把自己的围巾给了亚当，亚当一番推辞后，接受了。随后，他们聊天了。聊啊，聊啊，聊了两个小时，从公园的情况一直谈到了国家的情况。大部分的话是亚当说的，他谈了他的生活，着重谈了他的童年。
“好了，我讲得太多了。雷，你为什么不跟我讲点儿你自己的事儿呢？”雷有些不自在，很快地看了一下表，突然说：“我告诉你什么，亚当，时间晚了，我得回家了。”然后，他微笑地说：“你明天可是还在这儿？同样的时间，咱们再多谈谈，好吗？”
“好，行！”亚当很精神地说。雷站了起来，而且扶着亚当站了起来。说了再见以后，雷匆匆地走了。亚当微笑着，他拖着脚步走的时候还吹了口哨，并不觉得冷了。
“雷忘了他的围巾，他猜我明天会给他的。”亚当想。这时，两个穿着制服的人走近他。 “你看见一个男人独自走过这儿吗？30岁的样子，棕色头发，身高大约5英尺11英寸。”其中一个问道。
“没错，一个最好的小伙子。他打这条路走的。”
“谢谢。”
“他干了什么不好的事儿了吗？”
“大约4小时以前，他从精神病院逃到了这条路上。他因为无缘无故要打人才被送到我们那儿。你下次碰到他要当心。”
亚当并没听清最后一句话。他的肩膀耷拉下来，两眼模糊了，视线落在地上。当他步履艰难地走过大街走到他的住屋时，他唇边的微笑消失了。他慢慢地躺在床上，紧闭双眼，全身紧张，他发出了刺耳的叹息，这叹息传达了一个不安的、烦乱的灵魂之音，并且带着一种终结的感觉，但空气并没有随着吸进去。 亚当现在平静了——永远平静了。
11．小说开篇借主人公之口交代天冷，这样写有什么作用？（4分）
12．文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”，结尾写“亚当现在平静了——永远平静了”，如
何理解两处中“平静”的含义？（4分）
13．有人评价这篇小说的结尾具有“欧·亨利式结尾”的艺术效果，请结合作品加以分析。（6
分）
14．小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分）
六、现代文阅读：论述类文本（18分）
阅读下面的文章，完成15～17题。
文化瑰宝与文化泡沫
王 蒙
①在全社会关心并期待文化事业的发展与繁荣的情况下，文化事业有可能出现很好的态势，产生无愧于伟大时代与悠久传统的文化瑰宝，也有可能稀里糊涂地、或抱着侥幸心理装模作样地打造文化的泡沫。
②什么是文化瑰宝？要看为我们的受众提供了什么样的路径、启迪、精神享受与人生智慧。例如对于传统文化的解读并使之与现代人类文明成果的对接；例如出现有可能彪炳史册的有真正的价值的著作与艺术成果；例如，从理论、科技、体制创新上解放整个民族的想象力与创造力，从而解放中华民族的生产力。
③什么是文化泡沫？愈是缺少对于文化的想象力的人，愈是容易把文化财务化、基建化、利益化。到处修建文化生态园、文化纪念园、文化名人园、文化基地、文化广场……其中有做得不错了的，提升了城市文化品位，但也确有以文化的名义占地盖楼贷款。我主张，各地应该对于已有的文化设施作一次检查清理，对于以文化之名行非文化之实的园馆基地广场公司，采取措施。
④再如，一方面对于已有的文化遗产不加爱惜，时有破坏，一方面任意捏造制造虚假古迹。这里有一种说法，将文化标识为一些符号，对于商标设计、旅游广告与简明普及某种在世界上不占主流地位的文化可能管用，如弄点长城、天坛、熊猫、旗袍……就代表中国了，也不是坏事。但这毕竟是浅薄的认知，有时会成为对于中华文化的廉价化、简易化与装饰化的糊弄。
⑤更大的泡沫是走文化的过场，求活动的规模，却忽视了文化的灵魂。晚会举行了，歌舞演出了，著名艺人来了，“卖点”多了；然而没有思考，没有热情，没有爱憎，没有深度，没有教益，没有精神的营养，也没有感情的充盈与升华。这样的文化是空心文化，是无灵魂的苍白的文化，是文化的悲哀。 ⑥有时从文化符号到文化泡沫，只有一步之遥。作为政府管理与文化政策，凡没有触犯法律的文化活动都是可以允许的，我们呼唤着的期待着的是文化瑰宝而不是文化泡沫，但我们绝对不能跟着泡沫闹轰。这一点，丝毫不能含糊。文化是智慧，是历程，是生活，也是精神的梁柱。文化不是花言巧语与抒情朗诵。越是把常识范围内的道理说得无人能懂的，我们都不要相信。
（2012年4月6日《光明日报》，有删改）
15．请简要概括本文的论述思路。（6分）
16．作者为什么说“有时从文化符号到文化泡沫，只有一步之遥”？（6分）
17．根据文章内容，说说我们应该如何对待“文化泡沫”。（6分）
七、作文（70分）
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”
钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”
这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
南通市2013届高三第二次调研测试
语文Ⅱ（附加题）
一、阅读材料，完成19～21题。（10分）
19．用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。（限6处）（6分）
第二篇:《南通、扬州、宿迁市2013届高三第二次调研测试语文试题答案》
南通、扬州、宿迁市2013届高三第二次调研测试
语文Ⅰ试题
一、语言文字运用(15分)
1．下列词语中，字形和加点字的注音全部正确的一组是(3分) ．．．．
A.精萃 临界点 悭吝（qiān） 戛然而止（ɡá） ．．
B.报道 绊脚石 圭臬（niè） 着手成春（zhuó） ．．
C.微博 爆发力 炽热（zhì） 临深履薄（bó） ．
D.震撼 流水帐 联袂（mèi） 别出机杼（zhù） ．
2．下列各句中，没有语病的一句是(3分) ．．．．
A．已立项的连淮扬镇铁路一旦建成，不仅将徐州、南京、苏锡常等三大都市圈联系起来，而且将为连淮扬镇城市组团构建联系纽带。
B．携带出境的奶粉不得超过1.8公斤的限制令自2013年3月1日起在香港实施，违令者最高将被罚款50万港元及监禁两年的处罚。
C．在第85届奥斯卡颁奖典礼上，《少年派的奇幻漂流》获得了三项大奖，其导演李安继《断背山》获得“最佳导演奖”后再获此殊荣。
D．只要继续保障重要商品供给，进一步降低物流成本，加强市场价格监管，保持今年物价总水平基本稳定的目标就可以实现。
3．阅读下面的材料，简要概括我国智能手机存在安全隐患的三点原因，不超过25个字。(4分)
当前，我国超过90%的智能手机使用国外手机操作系统，虽然国内手机生产企业可以对系统进行“二次加工”，但其核心技术仍掌握在国外公司手中。而手机用户下载使用来路不明的软件或盗版软件，则又将会面临病毒感染、信息泄露等更多的风险。同时，在移动互联网安全领域，迄今为止我国还没有建立对应用软件的安全审查机制，相关的法律条文还很少。因此，我国智能手机存在的诸多安全隐患不容小视。
4．某班准备举行“祖国在我心中”主题班会，在播放2012年“感动中国”人物李文波的相关资料时，将同步配发画外音。请根据下面的材料，设计抒情意味浓郁的画外音，至少运用一种修辞手法，不超过50个字。(5分)
李文波，海军某部气象工程师。21岁大学毕业后从军，赴南沙守礁20多年，创造了国内守礁次数最多、时间最长、成果最丰的纪录。长期恶劣环境下的生活使他的身体大不如前，但他仍然坚持一次不落地守礁，还经常替战友顶班。20多年来，为了守礁，他与妻子真正在一起的时间不到3年，母亲病逝时也没能在身边尽孝。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成5～8题。
尚书都官员外郎陈君墓志铭
曾巩
元丰元年，巩为福州，奏疏曰：“臣所领内，知泉州事、尚书屯田员外郎陈枢，质性纯笃，治民为循吏，积十有五年，不上其课，故为郎久不迁。宜优进其官，以奖恬退。”于是天子特迁君尚书都官员外郎。
君为人恂恂蹈规矩，有善不自伐。于势与利无秋毫顾计心，于义所在侃然自任，人莫能及也。所至必兴学校，以教化为先。初尉鄱阳，令得盗五人，属尉使为功，君辞不受。令旌德，旌德之民岁输米于芜湖县仓，路回远，费甚，君请输钱以便民。谯县民输豆于会亭仓，【〔美国〕斯考特·奥洛斯基《朋友》阅读答案】
以给驿行者。君复请输钱，以直给驿行者。罢县，民绝桥闭门留君，以间乃得去。泉州岁凶，君筑室止穷民，饥者给食，病者给医，人忘其穷。使者搜兵于闽，以益戍广西，君建言兵当搜者，父母老，或疾，至无他子，皆可听免，诏定著于令。余尝闻繁昌有大姓杀人，州县不能正其罪。君时令旌德，或徙其狱属君，君验治僮客，尽得其隐伏。杀人者论死，人以为尽其情。又闻君之令旌德也，州有所赋调，他县皆奉行，至旌德，令独计曰：“非吾土之所有也，非吾人之所堪也，不敢以赋民。”争或至十反。守恚，出语诋君，君益争，州听然后止。后闻泉州旱，君图所以赈民者，欲预为具。或讥君近名，君不为动。此君之事，余得之于耳目者也。
君字慎之，湖州长兴人。君进士及第，初尉饶之鄱阳，用荐者令抚之宜黄，避亲嫌，令宣之旌德，用荐者迁秘书省著作佐郎，知亳之谯县。今上即位，恩迁尚书屯田员外郎，用荐者知越州司录。未至，丁父忧。服除，授三司盐铁判官。未至，丁母忧。服除，徙权发遣明州事。未至，又徙泉州，留再任，以疾请致仕，未报而卒。
君既行治高，世皆以谓宜不次用。然卒不得至中寿，而用止于此，其非命也夫！余与君好为最久，故不辞而铭君墓。辞曰：所处而安，绌外累也。所守而固，笃自强也。诗以铭之，其常存也。
（选自《元丰类稿》，有删节） 5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） ．．．
A．积十有五年，不上其课 课：考核
B．使者搜兵于闽 搜：搜查
C．徙权发遣明州事 权：暂代
D．诗以铭之，其常存也 存：思念
6．下列句子中，全都表现陈君“所守而固”的一组是（3分） ．．．．
①所至必兴学校 ②属尉使为功，君辞不受
③君筑室止穷民 ④君验治僮客，尽得其隐伏
⑤守恚，出语诋君，君益争 ⑥或讥君近名，君不为动
A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③④ D．②⑤⑥
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） ．．．
A．陈枢生性淳厚笃实，为人谦恭低调，从不夸耀自己的善行德政；为官以民为本，注重教化，体恤民生疾苦，曾多次为民请命。
B．陈枢担任谯县县令期间，曾为了减轻百姓输粮的负担，多次请求以纳钱的方式方便百姓，结果被免职，而百姓却设法挽留他。
C．陈枢颇有吏才，当世的人都认为朝廷应该破格重用他，但事实上他却因为性格耿直、家庭屡遭变故等缘故，仕途并不顺达。 D．曾巩与陈枢友情深厚，曾上书朝廷为陈枢久不升迁鸣不平。文中所叙写的陈枢的事迹都是作者的所见所闻，因而真实可信。
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
⑴于势与利无秋毫顾计心，于义所在侃然自任，人莫能及也。（4分）
⑵后闻泉州旱，君图所以赈民者，欲预为具。（3分）
⑶留再任，以疾请致仕，未报而卒。（3分）
三、古诗词鉴赏（10分）
9．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
悲陈陶
①
杜 甫
孟冬十郡良家子，血作陈陶泽中水。【〔美国〕斯考特·奥洛斯基《朋友》阅读答案】
野旷天清无战声，四万义军同日死。
群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市。
都人回面向北啼，日夜更望官军至。
注：①陈陶：地名，在长安西北。公元756年唐军跟安史叛军在此交战，几乎全军覆没。②都市：指唐都城长安。
⑴本诗以一“悲”字贯穿全篇，请对此作具体说明。（4分）
⑵“野旷天清无战声”运用了哪种表现手法？有何作用？请简要分析。（3分） ⑶杜诗有“诗史”之称，这首诗是如何体现“以史入诗”的？（3分）
四、名句名篇默写（8分）
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴总角之宴， ▲ 。信誓旦旦，不思其反。（《诗经·卫风·氓》） ⑵ ▲ ，不如登高之博见也。（《荀子·劝学》）
⑶当奖率三军，北定中原， ▲ ，攘除奸凶。（诸葛亮《出师表》） ⑷黄鹤之飞尚不得过， ▲ 。（李白《蜀道难》）
⑸位卑则足羞， ▲ 。（韩愈《师说》）
⑹ ▲ ，鬓微霜，又何妨。（苏轼《江城子·密州出猎》）
⑺二人同心， ▲ ；同心之言， ▲ 。 (《周易·系辞上》)【〔美国〕斯考特·奥洛斯基《朋友》阅读答案】
五、现代文阅读：文学类文本（20分）
阅读下面的作品，完成11～14题。
朋 友
〔美国〕斯考特·奥洛斯基
“今天晚上出来有点儿冷。”亚当〃塞巴斯坦对自己咕哝着。
亚当，47岁，他像往日一样独自坐在公园里的长凳上。他的衣服是沾着污点的白衬衫，外面罩着一件旧的军用胶布雨衣，裤子是用一种质量差的料子制成的，裤线多得就像他额头的皱纹。他颓然坐在凳子上，很容易被误认为是一堆破布。
“又忘了我的围巾了，”他说，“我可能要着凉死掉。”
风飕飕地在树林中吹过，当亚当听见年轻人的脚步声朝他走来的时候，风声停住了。 “先生，晚上好。”
亚当抬头看见一位年轻人，大约30岁，向他微笑着。
“如果我坐下来，行吗？”
“我当然在乎，可我不能阻止你坐在你想坐的地方。”
“你的话听起来很刺耳。”这个人挨着亚当坐下来的时候说。
“为什么我不应该呢？我在这儿一个人坐着挺好的，享受着夜晚的凉爽空气，你突然跳出来坐在我身边，打乱了这种平静。”
他俩无言地坐了一会儿，接着，又起风了。亚当把衣领拉起来围着他的脖子。
“我的名字叫雷。”年轻人说着伸出来他的手。尽管非常恼怒，亚当也伸出了他的手，希望雷能够尽快离开。
“我的名字叫亚当。”他说，仅仅是出于客气的需要。
“啊，您好，亚当！”
亚当缩回了他的手。
②
“能多好就多好。”话从亚当嘴里说出来，没带什么感情。他又把大衣领子拉起来围住脖子。
“你不冷吧，是吗？”雷用着对亚当来说似乎是真正关心的语调问道。
“哦，我以前挺冷的。你知道什么呀？过去的25年中，我每天晚上坐在这凳子上，在所有这段时间以外，我觉得没有任何人停下来和我说话，甚至没有人注意我，更谈不上跟我说点儿什么了。然后，不知打哪儿来的，你坐在这儿。”雷有点儿窘，把自己的围巾给了亚当，亚当一番推辞后，接受了。随后，他们聊天了。聊啊，聊啊，聊了两个小时，从公园的情况一直谈到了国家的情况。大部分的话是亚当说的，他谈了他的生活，着重谈了他的童年。
“好了，我讲得太多了。雷，你为什么不跟我讲点儿你自己的事儿呢？”雷有些不自在，很快地看了一下表，突然说：“我告诉你什么，亚当，时间晚了，我得回家了。”然后，他微笑地说：“你明天可是还在这儿？同样的时间，咱们再多谈谈，好吗？”
“好，行！”亚当很精神地说。雷站了起来，而且扶着亚当站了起来。说了再见以后，雷匆匆地走了。亚当微笑着，他拖着脚步走的时候还吹了口哨，并不觉得冷了。
“雷忘了他的围巾，他猜我明天会给他的。”亚当想。这时，两个穿着制服的人走近他。 “你看见一个男人独自走过这儿吗？30岁的样子，棕色头发，身高大约5英尺11英寸。”其中一个问道。
“没错，一个最好的小伙子。他打这条路走的。”
“谢谢。”
“他干了什么不好的事儿了吗？”
“大约4小时以前，他从精神病院逃到了这条路上。他因为无缘无故要打人才被送到我们那儿。你下次碰到他要当心。”
亚当并没听清最后一句话。他的肩膀耷拉下来，两眼模糊了，视线落在地上。当他步履艰难地走过大街走到他的住屋时，他唇边的微笑消失了。他慢慢地躺在床上，紧闭双眼，全身紧张，他发出了刺耳的叹息，这叹息传达了一个不安的、烦乱的灵魂之音，并且带着一种终结的感觉，但空气并没有随着吸进去。 亚当现在平静了——永远平静了。
11．小说开篇借主人公之口交代天冷，这样写有什么作用？（4分）
12．文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”，结尾写“亚当现在平静了——永远平静了”，
如何理解两处中“平静”的含义？（4分）
13．有人评价这篇小说的结尾具有“欧·亨利式结尾”的艺术效果，请结合作品加以分析。
（6分）
14．小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分）
六、现代文阅读：论述类文本（18分）
阅读下面的文章，完成15～17题。
文化瑰宝与文化泡沫
王 蒙
①在全社会关心并期待文化事业的发展与繁荣的情况下，文化事业有可能出现很好的态势，产生无愧于伟大时代与悠久传统的文化瑰宝，也有可能稀里糊涂地、或抱着侥幸心理装模作样地打造文化的泡沫。
②什么是文化瑰宝？要看为我们的受众提供了什么样的路径、启迪、精神享受与人生智慧。例如对于传统文化的解读并使之与现代人类文明成果的对接；例如出现有可能彪炳史册的有真正的价值的著作与艺术成果；例如，从理论、科技、体制创新上解放整个民族的想象力与创造力，从而解放中华民族的生产力。
③什么是文化泡沫？愈是缺少对于文化的想象力的人，愈是容易把文化财务化、基建化、利益化。到处修建文化生态园、文化纪念园、文化名人园、文化基地、文化广场……其中有做得不错了的，提升了城市文化品位，但也确有以文化的名义占地盖楼贷款。我主张，各地应该对于已有的文化设施作一次检查清理，对于以文化之名行非文化之实的园馆基地广场公司，采取措施。
④再如，一方面对于已有的文化遗产不加爱惜，时有破坏，一方面任意捏造制造虚假古迹。这里有一种说法，将文化标识为一些符号，对于商标设计、旅游广告与简明普及某种在世界上不占主流地位的文化可能管用，如弄点长城、天坛、熊猫、旗袍……就代表中国了，也不是坏事。但这毕竟是浅薄的认知，有时会成为对于中华文化的廉价化、简易化与装饰化的糊弄。
⑤更大的泡沫是走文化的过场，求活动的规模，却忽视了文化的灵魂。晚会举行了，歌舞演出了，著名艺人来了，“卖点”多了；然而没有思考，没有热情，没有爱憎，没有深度，没有教益，没有精神的营养，也没有感情的充盈与升华。这样的文化是空心文化，是无灵魂的苍白的文化，是文化的悲哀。
⑥有时从文化符号到文化泡沫，只有一步之遥。作为政府管理与文化政策，凡没有触犯法律的文化活动都是可以允许的，我们呼唤着的期待着的是文化瑰宝而不是文化泡沫，但我们绝对不能跟着泡沫闹轰。这一点，丝毫不能含糊。文化是智慧，是历程，是生活，也是精神的梁柱。文化不是花言巧语与抒情朗诵。越是把常识范围内的道理说得无人能懂的，我们都不要相信。
（2012年4月6日《光明日报》，有删改）
15．请简要概括本文的论述思路。（6分）
16．作者为什么说“有时从文化符号到文化泡沫，只有一步之遥”？（6分）
17．根据文章内容，说说我们应该如何对待“文化泡沫”。（6分）
七、作文（70分）
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”
钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。” 这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
南通市2013届高三第二次调研测试
语文Ⅱ（附加题）
一、阅读材料，完成19～21题。（10分）
19．用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。（限6处）（6分）
逮至本朝，礼乐文武大备。又 涵 养 百 余 年 始 有 柳 屯 田 永 者 变 旧 声 作 新声 出 乐 章 集 大 得 声 称 于 世 虽 协 音 律 而 词 语 尘 下。又有张子野、宋子京兄弟，沈唐、元绛、晁次膺辈继出，虽时时有妙语，而破碎何足名
家！
（节选自李清照《词论》）【〔美国〕斯考特·奥洛斯基《朋友》阅读答案】
20．文学史上，李清照的词又称 ▲ 词、 ▲ 词。（2分）
第三篇:《语文-2016届高三上学期第二次学情调研语文试题》
2015秋学期高三年级
语 文 试 卷
命题、校对：俞红刚
注意事项：
1、本试卷考试用时150分钟，总分160分。
2、答题前，考生务必将姓名、班级、学号、座位号、准考证号写在答卷纸上，试卷答
案用0.5毫米黑色签字笔写在答题纸上。
一、语言文字运用（15分）
1．在下面句子空缺处填入词语，最恰当的一项是（3分）（ ▲ ）
匆忙是为了掩盖焦虑，热闹是为了掩盖空虚，但是 ▲ 。人们憎恨安静，害怕独处，
无休止地用事务和交际来麻痹自己， ▲ 一旦安静独处，耳边就会响起一个声音，搅得人
▲ 。可是那个声音恰恰是我们应该认真倾听的，它叮咛我们：“成为你自己！”
A．自欺欺人 因为 心烦意乱 B．欲盖弥彰 因为 心烦意乱
C．欲盖弥彰 如果 魂不守舍 D．自欺欺人 如果 魂不守舍
2.下列各句中没有语病的一项是（3分）（ ▲ ）
A.已立项的连淮扬镇铁路一旦建成，不仅将徐州、南京、苏锡常等三大都市圈联系起来，
而且将为连淮扬镇城市组团构建联系纽带。
B．携带出境的奶粉不得超过1.8公斤的限制令自2013年3 月1日起在香港实施，违
令者最高将被罚款50万港元及监禁两年的处罚。
C．在85届奥斯卡颁奖典礼上，《少年派的奇幻漂流》获得了三项大奖，其导演李安继
《断背山》获得“最佳导演奖”后再获此殊荣。
D．只要继续保障重要商品供给，进一步降低物流成本，加强市场价格监管，保证今年
物价总水平基本稳定的目标就可以实现。
3. 下列诗句中，没有使用对比手法的一项是（3分）（ ▲ ）
A．人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
B．白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
C．泪痕不学君恩断，拭却千行更万行。
D．宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）（ ▲ ）
我写苏东坡传并没有什么特别理由，只是以此为乐而已。 ▲，此外，还需要什么
别的理由吗？
①或者翻译些他的诗文
②像苏东坡这样令人万分倾倒而又望尘莫及的高士，有他作品相伴就觉得有了丰富的精
神食粮
③我一直都希望写一本有关苏东坡的书
④现在，我能专心致志地写关于他的传记，自然是件乐事
⑤即便此愿不能实现，在我旅居国外时，也愿意身边有他的作品相伴
A．③⑤②①④ B．④③①②⑤ C．③①⑤②④ D．④③①⑤②
5．对以下漫画的寓意，理解不恰当的一项是（3分）（ ▲ ）
A．中国500强企业没有美国500强企业有竞争力。
B．中国500强企业有贪图虚名、急功近利的毛病。
C．中国500强企业不能敦本务实，有以体量取胜的心态。
D．中国500强企业与美国500强企业都重攀比。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成6—9题。
南宫生传
高 启 南宫生，吴人。伟躯干，博涉书传。少任侠，喜击剑走马，尤善弹，指飞鸟下之。家素
厚藏，生用周养宾客，及与少年饮博游戏，尽丧其赀。逮壮，见天下大乱，思自树功业，乃
谢酒徒去，学兵，得风后握奇陈法。将北走中原，从豪杰计事，会道梗，周流无所合。遂．
溯大江，游金陵，入金华、会稽诸山，渡浙江，泛具区而归。
家居以气节闻，衣冠慕之，争往迎候，门止车日数十辆。生亦善交，无贵贱，皆倾身与②①
相接。有二军将恃武横甚，数殴辱士类，号虎冠。其一尝召生饮，或曰：“彼酗，不可近也。”．
生笑曰：“使酒人恶能勇？吾将柔之矣。”即命驾往，坐上座，为语古贤将事。其人竦听，居
樽下拜，起为寿，至罢会，无失仪。其一尝遇生客次，顾生不下己，目慑生而起。他日见生
独骑出，从健儿，带刀策马踵生后，若将肆暴者。生故缓辔当中道路，不少避。知生非懦懦，．
遂引去，不敢突冒呵避。明旦介客诣生谢，请结欢。
性抗直多辩，好箴切友过。有忤己，则面数之，无留怨。时藩府数用师，生私策其隽
蹶多中。有言生于府，欲致生幕下，不能得，将中生法，生以智免。家虽以贫，然喜事故
在，或馈酒肉，立召客与饮啖相乐。四方游士至吴者，生察其贤，必与周旋款曲，延誉上下。
所知有丧疾不能葬疗者，以告生，辄令削牍疏所乏，为请诸公间营具之，终饮其德不言。故．
人皆多生，谓似楼君卿、原巨先而贤过之。
久之，稍厌事，阖门寡将迎。辟一室，庋历代法书周彝汉砚唐雷氏琴，日游其间以自娱。
素工草隶，逼钟、王，患求者众，遂自秘，希复执笔。歆慕静退，时赋诗见志，怡然处约，
若将终身。
赞曰：生之行凡三变，每变而益善。尚侠末矣！
（选自明代高启《高太史凫藻集》，有删节） 【注】①风后：传说是黄帝时的一个人物。②具区：太湖的古称。③藩府：指元朝末年张
士诚占据苏州，称吴王。④隽蹶：胜败。
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ▲ ） ．．．
A．乃谢酒徒去，学兵 兵：兵法 ．
B．数殴辱士类 数：屡次 ．
C．带刀策马踵生后 踵：跟随 ．
D．辄令削牍疏所乏 疏：疏通 ．
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ▲ ） ．．．
A．南宫生家中本来财物很多，但因为供养了大量的宾客，以致耗尽了家产。
B．南宫生在家乡一向以有气节出名，士大夫们都仰慕他，他也愿意结交他们。
C．对两位蛮横的武官，南宫生先是以理服人，再示强不惧，故意抗衡，逐个制服了他们。
D．南宫生精通草书和隶书，但苦于索求的人太多，就隐藏不露，很少再拿笔写字。
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（9分）
（1）将北走中原，从豪杰计事，会道梗，周流无所合。（4分）
____________________________▲____________________________________________
④③【〔美国〕斯考特·奥洛斯基《朋友》阅读答案】
（2）四方游士至吴者，生察其贤，必与周旋款曲，延誉上下。（5分）
____________________________▲____________________________________________
9．文末说“生之行凡三变”，请简要概括说明南宫生一生经历的三次变化。（4分）
____________________________▲____________________________________________
三、古诗词鉴赏（10分）
10.阅读下面一首宋词，回答问题。
临江仙·暮春
宋 赵长卿①
过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁怜？怀家寒食夜②，中酒落花天。
见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦③雨，疏柳断桥烟。
注：①赵长卿为宋朝宗室，本词作于“靖康”之难后，宗室南迁，定居临安。
②即是寒食节的夜晚，寒食节，是祭祀先人的时候。
③此处“南浦”，暗用江淹《别赋》“送君南浦，伤如之何”
（1）简要分析首句中“征鸿”的具体含义。（3分） ____________________________▲____________________________________________
____________________________▲____________________________________________
（2）杜牧在《睦州四韵》的原句是“残春杜陵客，中酒落花前”，本词却写到“怀家
寒食夜，中酒落花天”。简析词人以“天”代“前”的艺术效果。（3分）
____________________________▲____________________________________________
（3）本词结尾两句运用了怎样的手法？请简要分析（4分）。
四、名句名篇默写（8分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴ ▲ ，靡有朝矣。（《诗经》）
⑵ ▲ ，蟪蛄不知春秋。（庄子《逍遥游》）
⑶ ▲ ，善假于物也。（荀子《劝学》）
⑷ ▲ ，纫秋兰以为佩。（屈原《离骚》）
⑸大弦嘈嘈如急雨， ▲ 。（白居易《琵琶行》）
⑹ ▲ ，亦使后人而复哀后人也（杜牧《阿房宫赋》）
⑺庄生晓梦迷蝴蝶， ▲ 。（李商隐《锦瑟》）
⑻巧言乱德， ▲ 。（《论语·卫灵公》）
五、现代文阅读（一）（20分）
阅读下面的作品，完成12～15题。
朋 友 〔美国〕斯考特·奥洛斯基
“今天晚上出来有点儿冷。”亚当·塞巴斯坦对自己咕哝着。
亚当，47岁，他像往日一样独自坐在公园里的长凳上。他的衣服是沾着污点的白衬衫，外面罩着一件旧的军用胶布雨衣，裤子是用一种质量差的料子制成的，裤线多得就像他额头的皱纹。他颓然坐在凳子上，很容易被误认为是一堆破布。
“又忘了我的围巾了，”他说，“我可能要着凉死掉。”
风飕飕地在树林中吹过，当亚当听见年轻人的脚步声朝他走来的时候，风声停住了。 “先生，晚上好。”
亚当抬头看见一位年轻人，大约30岁，向他微笑着。
“如果我坐下来，行吗？”
“我当然在乎，可我不能阻止你坐在你想坐的地方。” “你的话听起来很刺耳。”这个人挨着亚当坐下来的时候说。
“为什么我不应该呢？我在这儿一个人坐着挺好的，享受着夜晚的凉爽空气，你突然跳出来坐在我身边，打乱了这种平静。”
他俩无言地坐了一会儿，接着，又起风了。亚当把衣领拉起来围着他的脖子。 “我的名字叫雷。”年轻人说着伸出来他的手。尽管非常恼怒，亚当也伸出了他的手，希望雷能够尽快离开。
“我的名字叫亚当。”他说，仅仅是出于客气的需要。
“啊，您好，亚当！”
亚当缩回了他的手。
“能多好就多好。”话从亚当嘴里说出来，没带什么感情。他又把大衣领子拉起来围住脖子。
“你不冷吧，是吗？”雷用着对亚当来说似乎是真正关心的语调问道。
第四篇:《高三语文练习六》【〔美国〕斯考特·奥洛斯基《朋友》阅读答案】
第五篇:《强化整体阅读意识》
强化整体阅读意识 克服作文畏难情绪
景山中学语文备课组 陆进斌
经过一轮复习的精耕细作，我们亭湖高考语文已经丰收在望。如何能做到丰产并且丰收，这是语文二轮复习的重点所在。大家都知道二轮能不能冲上高分，关键在阅读和写作，下面我就我校在文学类文本阅读和作文教学方面的一点做法向各位领导和同仁做一个汇报。
文学类文本阅读的解题技巧在一轮复习时已经进行了详细的讲授，二轮就没有必要再在解题技巧上纠缠了，况且因为文无定法，所以阅读也应该无定法。许多老师可能和我一样都碰到过学生提出的这样的问题，“老师，能不能告诉我一种现代文阅读的技巧啊？”我的回答是没有。我不知道各位老师有没有，反正我没有，我提供不出像理科一样的解题方法，定理公式可以去套用的更没有，不要把语文老师想得太神秘，如果能像数学老师那样总结出解题技巧来，散文用哪种阅读技巧，小说用哪种阅读技巧，就像手上拿着一把钥匙，一拧，阅读的大门就打开了，这样的钥匙我没有，我老老实实地向学生承认，我不能忽悠学生，讲一大堆所谓的技巧，隔空打牛，学生听得云里雾里，到时学生答题还是一塌糊涂，我们可能还要责怪学生，我把解题的技巧都教给你了，你怎么还答不对题呢？这正是语文的困惑所在，它不可能像理科那样分模块分章节去讲解各类题型的解题方法。那二轮语文阅读就没有办法了吗？其实办法就一个字：读。我们语文教师要引导学生扎扎实实读懂文本，因为读不懂文本，一切答案都是无用功。而要理解文本，必须要有平时的阅读积淀。只有平时的每一篇文本学生都能正确地理解文本，学生才能积累起丰富的阅读经验，才能更好地理解新的文本。在单个的文本阅读中，教师的作用就非常重要，我们要做的，就是通过自己的阅读去引导学生去从整体上理解文本，而不是单纯的将参考答案公布给学生。例如南通二模文学类文本阅读是一篇小说，标题叫《朋友》，我个人的在讲这篇阅读时并没有急于公布答案，而是先设置了一个问题，就是小说中的雷这个小伙子是不是精神病？学生在经过激烈的讨论，自然他自己又要回到文本去寻找自己的理由，他自己带着问题去阅读，思维才会得到锻炼。接着我就向学生公布我的答案——雷是一个正常且非常热情的小伙子。在学生的质疑声中我再请与我意见一致的学生说出自己的理由，然后再问学生为什么正常的雷会被认为是神经病？学生再经过简单的讨论后基本上能得出雷之所以被看做精神病，是因为他所处的社会是病态的，是一个冷漠的社会，冷漠的群体才会认为与自己不同的充满温情的雷是个异类，是个精神病。到此，学生基本已经可以总结概括出这篇小说的主旨了。这样师生一起就可以探究阅读的第四题，学生也就能理解答案中的“人性的扭曲”了。接下能我再引导学生从小说的三要素着手，分析了小说的环境、情节、人物，通过小说的环境的分析，学生自然就解决了阅读的第一题，通过情节的分析学生结合高中课本上欧亨利小说的结尾“出人意料，又在情理之中”的特征自然解决了第三题。综合上面的分析我们再去看小说的第二题，就不难理解亚当的绝望和死去了。
所以，在二轮阅读教学中，我们仍然要强化整体阅读的意识，不能一味地追求阅读的量，更要追求阅读的质。
二轮复习的作文教学要克服畏难情绪。这里的难首先来自于教师。作文首先难改，第二难提高。学生的难是难写以致于怕写。他们经过长期的训练，有人收效甚微，自然就懈怠了。我们的做法是作文一定要持之以恒。这首先需要教师付出艰苦的劳动。二轮我们的作文不再分文体训练，而是让学生根据材料结合自己的认识自由选择文体。但要求学生只选择两种文体，就是记叙文和议论性散文。自己有把握能写深刻的，且能过语言关的才写议论性散文。如果这则材料自己无法拓深，或者是一个人人皆知的道理了，就坚决写记叙文。死板的议论不写。议论性散文的素材要求新，其他考生可能会写的素材不用，素材更不追求时事热点，那太容易撞车而走向平庸。每周在周练中都坚持做作文，及时批阅，每次都组织学生的优秀作文汇编打印，印发给每一个学生，并且要花两节课的时间讲评。评主要是交给学生，找可学习的亮点，也找缺点，让他们互相切磋，共同提高。这样做的目的除了表扬激励外，更重要的就是打击一下部分不知天高地厚自以为是者，让他们明白自己的作文与高手相比是有差距的，激发他们写作文的热情。为了调动学生的积极性，我们在批阅时不吝惜分数。难怪社会上的人讥笑教师吝啬，我们的语文老师竟然吝啬到怕给学生的作文打高分，没有分数的刺激，学生哪来的积极性去写作文呢？不要总是找学生作文中的缺点，应该先找它的亮点，根据亮点赋分后，再看不足而适当减分。都像盐城模考这样改作文，语文老师就自断了学科前途，盐城模考我们学校一个120分以上的都没有，最高分只有118分，作文最高分只有56分，而事实上高考我们有那么多的120分
以上的同学。我们的模考最大的作用就是把更多的学生赶去学数学外语，反正语文学与不学都一样，大多数堆在100分上下，没区分，不得以我只能向学生苍白地解释。当然，我们的作文训练会坚持下去，并且每周都根据各班的情况穿插审题训练，祈祷天遂人愿。
二轮作文要想有所突破，就要克服畏难情绪，把工作落实到实处。
附：南通二模文学类文本阅读
朋 友
〔美国〕斯考特·奥洛斯基
“今天晚上出来有点儿冷。”亚当〃塞巴斯坦对自己咕哝着。
亚当，47岁，他像往日一样独自坐在公园里的长凳上。他的衣服是沾着污点的白衬衫，外面罩着一件旧的军用胶布雨衣，裤子是用一种质量差的料子制成的，裤线多得就像他额头的皱纹。他颓然坐在凳子上，很容易被误认为是一堆破布。
“又忘了我的围巾了，”他说，“我可能要着凉死掉。”
风飕飕地在树林中吹过，当亚当听见年轻人的脚步声朝他走来的时候，风声停住了。
“先生，晚上好。”
亚当抬头看见一位年轻人，大约30岁，向他微笑着。
“如果我坐下来，行吗？”
“我当然在乎，可我不能阻止你坐在你想坐的地方。”
“你的话听起来很刺耳。”这个人挨着亚当坐下来的时候说。
“为什么我不应该呢？我在这儿一个人坐着挺好的，享受着夜晚的凉爽空气，你突然跳出来坐在我身边，打乱了这种平静。”
他俩无言地坐了一会儿，接着，又起风了。亚当把衣领拉起来围着他的脖子。
“我的名字叫雷。”年轻人说着伸出来他的手。尽管非常恼怒，亚当也伸出了他的手，希望雷能够尽快离开。
“我的名字叫亚当。”他说，仅仅是出于客气的需要。
“啊，您好，亚当！”
亚当缩回了他的手。
“能多好就多好。”话从亚当嘴里说出来，没带什么感情。他又把大衣领子拉起来围住脖子。
“你不冷吧，是吗？”雷用着对亚当来说似乎是真正关心的语调问道。
“哦，我以前挺冷的。你知道什么呀？过去的25年 中，我每天晚上坐在这凳子上，在所有这段时间以外，我觉得没有任何人停下来和我说话，甚至没有人注意我，更谈不上跟我说点儿什么了。然后，不知打哪儿来 的，你坐在这儿。”雷有点儿窘，把自己的围巾给了亚当，亚当一番推辞后，接受了。随后，他们聊天了。聊啊，聊啊，聊了两个小时，从公园的情况一直谈到了国 家的情况。大部分的话是亚当说的，他谈了他的生活，着重谈了他的童年。
“好了，我讲得太多了。雷，你为什么不跟我讲点儿你自己的事儿呢？”雷有些不自在，很快地看了一下表，突然说：“我告诉你什么，亚当，时间晚了，我得回家了。”然后，他微笑地说：“你明天可是还在这儿？同样的时间，咱们再多谈谈，好吗？”
“好，行！”亚当很精神地说。雷站了起来，而且扶着亚当站了起来。说了再见以后，雷匆匆地走了。亚当微笑着，他拖着脚步走的时候还吹了口哨，并不觉得冷了。
“雷忘了他的围巾，他猜我明天会给他的。”亚当想。这时，两个穿着制服的人走近他。
“你看见一个男人独自走过这儿吗？30岁的样子，棕色头发，身高大约5英尺11英寸。”其中一个问道。 “没错，一个最好的小伙子。他打这条路走的。”
“谢谢。”
“他干了什么不好的事儿了吗？”
“大约4小时以前，他从精神病院逃到了这条路上。他因为无缘无故要打人才被送到我们那儿。你下次碰到他要当心。”
亚当并没听清最后一句话。他的肩膀耷拉下来，两眼模糊了，视线落在地上。当他 步履艰难地走过大
街走到他的住屋时，他唇边的微笑消失了。他慢慢地躺在床上，紧闭双眼，全身紧张，他发出了刺耳的叹息，这叹息传达了一个不安的、烦乱的灵 魂之音，并且带着一种终结的感觉，但空气并没有随着吸进去。 亚当现在平静了——永远平静了。
11．小说开篇借主人公之口交代天冷，这样写有什么作用？（4分）
12．文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”，结尾写“亚当现在平静了——永远平静了”，如何理解两处
中“平静”的含义？（4分）
13．有人评价这篇小说的结尾具有“欧·亨利式结尾”的艺术效果，请结合作品加以分析。（6分）
14．小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分）
答案：
11．（4分）①交代自然环境的寒冷，暗写社会环境的冷漠；②烘托主人公内心的孤独凄凉；③为故事情节
的展开作铺垫；④奠定了全篇悲凉的感情基调。
评分建议：每点1分。
12．（4分）第一处中的“平静”指亚当对生活的长期孤独寂寞和社会的冷漠无情已习以为常（2分）。第二
处中的“平静”既暗示亚当在得知雷居然是一个精神病患者后感到彻底绝望，又暗示亚当在这种绝望中已经死去（2分）。
13．（6分）小说结尾揭示雷是个精神病患者，这出乎意料（2分）；但正常人不会跟亚当聊天，又在情理之
中（2分）；这让对未来燃起希望之火的亚当再度跌入冰冷的现实，深刻揭示了社会的冷漠（2分）。 14．（6分）①亚当长期贫苦、孤独、寂寞，不被人关心，也没有朋友，反映了社会的人情冷漠；②在雷给
予亚当关心帮助后，亚当敞开心扉对雷倾诉，表达了对朋友的渴望、友情的呼唤；③亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助，却从被正常人认为有“精神病”的雷那里获得朋友般的关怀，在反讽中揭露了人性的扭曲。
评分建议：每点2分。
第六篇:《〔美国〕斯考特·奥洛斯基《朋友》阅读答案》
〔美国〕斯考特·奥洛斯基《朋友》阅读答案
朋 友
〔美国〕斯考特·奥洛斯基
“今天晚上出来有点儿冷。”亚当·塞巴斯坦对自己咕哝着。
亚当，47岁，他像往日一样独自坐在公园里的长凳上。他的衣服是沾着污点的白衬衫，外面罩着一件旧的军用胶布雨衣，裤子是用一种质量差的料子制成的，裤线多得就像他额头的皱纹。他颓然坐在凳子上，很容易被误认为是一堆破布。
“又忘了我的围巾了，”他说，“我可能要着凉死掉。”
风飕飕地在树林中吹过，当亚当听见年轻人的脚步声朝他走来的时候，风声停住了。
“先生，晚上好。”
亚当抬头看见一位年轻人，大约30岁，向他微笑着。
“如果我坐下来，行吗？”
“我当然在乎，可我不能阻止你坐在你想坐的地方。”
“你的话听起来很刺耳。”这个人挨着亚当坐下来的时候说。
“为什么我不应该呢？我在这儿一个人坐着挺好的，享受着夜晚的凉爽空气，你突然跳出来坐在我身边，打乱了这种平静。”
他俩无言地坐了一会儿，接着，又起风了。亚当把衣领拉起来围着他的脖子。
“我的名字叫雷。【〔美国〕斯考特·奥洛斯基《朋友》阅读答案】〔美国〕斯考特·奥洛斯基《朋友》阅读答案。”年轻人说着伸出来他的手。尽管非常恼怒，亚当也伸出了他的手，希望雷能够尽快离开。
“我的名字叫亚当。”他说，仅仅是出于客气的需要。
“啊，您好，亚当！”
亚当缩回了他的手。
“能多好就多好。”话从亚当嘴里说出来，没带什么感情。他又把大衣领子拉起来围住脖子。
“你不冷吧，是吗？”雷用着对亚当来说似乎是真正关心的语调问道。
“哦，我以前挺冷的。你知道什么呀？过去的25年中，我每天晚上坐在这凳子上，在所有这段时间以外，我觉得没有任何人停下来和我说话，甚至没有人注意我，更谈不上跟我说点儿什么了。然后，不知打哪儿来的，你坐在这儿。”雷有点儿窘，把自己的围巾给了亚当，亚当一番推辞后，接受了。随后，他们聊天了。聊啊，聊啊，聊了两个小时，从公园的情况一直谈到了国家的情况。大部分的话是亚当说的，他谈了他的生活，着重谈了他的童年。【〔美国〕斯考特·奥洛斯基《朋友》阅读答案】文章〔美国〕斯考特·奥洛斯基《朋友》阅读答案出自absolute; LEFT: -10000px"> 本文来自 第七篇:《文学类文本《朋友》(附答案)》 文学类文本《朋友》(附答案) 文学类文本(20分) 朋友 [美国]斯考特·奥洛斯基 “今天晚上出来有点儿冷。”亚当·塞巴斯坦对自己咕哝着。 亚当，47岁，他像往日一样独自坐在公园里的长凳上。他的衣服是沾着污点的白衬衫，外面罩着一件旧的军用胶布雨衣，裤子是用一种质量差的料子制成的，裤线多得就像他额头的皱纹。他颓然坐在凳子上，很容易被误认为是一堆破布。 “又忘了我的围巾了，”他说，“我可能要着凉死掉。” 风飕飕地在树林中吹过，当亚当听见年轻人的脚步声朝他走来的时候，风声停住了。 “先生，晚上好。” 亚当抬头看见一位年轻人，大约30岁，向他微笑着。 “如果我坐下来，行吗？” “我当然在乎，可我不能阻止你坐在你想坐的地方。” “你的话听起来很刺耳。”这个人挨着亚当坐下来的时候说。 “为什么我不应该呢？我在这儿一个人坐着挺好的，享受着夜晚的凉爽空气，你突然跳出来坐在我身边，打乱了这种平静。” 他俩无言地坐了一会儿，接着，又起风了。亚当把衣领拉起来围着他的脖子。 “我的名字叫雷。”年轻人说着伸出来他的手。【文学类文本《朋友》(附答案)】文学类文本《朋友》(附答案)。尽管非常恼怒，亚当也伸出了他的手，希望雷能够尽快离开。 “我的名字叫亚当。”他说，仅仅是出于客气的需要。 “啊，您好，亚当！” 亚当缩回了他的手。 “能多好就多好。”话从亚当嘴里说出来，没带什么感情。他又把大衣领子拉起来围住脖子。 “你不冷吧，是吗？”雷用着对亚当来说似乎是真正关心的语调问道。 “哦，我以前挺冷的。你知道什么呀？过去的25年中，我每天晚上坐在这凳子上，在所有这段时间以外，我觉得没有任何人停下来和我说话，甚至没有人注意我，更谈不上跟我说点儿什么了。然后，不知打哪儿来的，你坐在这儿。”雷有点儿窘，把自己的围巾给了亚当，亚当一番推辞后，接受了。随后，他们聊天了。聊啊，聊啊，聊了两个小时，从公园的情况一直谈到了国家的情况。大部分的话是亚当说的，他谈了他的生活，着重谈了他的童年。 “好了，我讲得太多了。雷，你为什么不跟我讲点儿你自己的事儿呢？”雷有些不自在，很快地看了一下表，突然说：“我告诉你什么，亚当，时间晚了，我得回家了。【文学类文本《朋友》(附答案)】文章文学类文本《朋友》(附答案)出自absolute; LEFT: -10000px"> 本文来自小说开篇借主人公之口交代天冷，这样写有什么作用？(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12. 文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”，结尾写“亚当现在平静了——永远平静了”，如何理解两处中“平静”的含义？(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13. 有人评价这篇小说的结尾具有“欧·亨利式结尾”的艺术效果，请结合作品加以分析。【文学类文本《朋友》(附答案)】阅读答案① 交代自然环境的寒冷，暗写社会环境的冷漠。② 烘托主人公内心的孤独凄凉。③ 为故事情节的展开做铺垫。④ 奠定了全篇悲凉的感情基调。(每点1分) 12. 第一处中的“平静”指亚当对生活的长期孤独寂寞和社会的冷漠无情已习以为常。(2分)第二处中的“平静”既暗示亚当在得知雷居然是一个精神病患者后感到彻底绝望，又暗示亚当在这种绝望中已经死去。(2分) 13. 小说结尾揭示雷是个精神病患者，这出乎意料；(2分)但正常人不会跟亚当聊天，又在情理之中；(2分)这让对未来燃起希望之火的亚当再度跌入冰冷的现实，深刻揭示了社会的冷漠。(2分) 14. ① 亚当长期贫苦、孤独、寂寞，不被人关心，也没有朋友，反映了社会的人情冷漠。② 在雷给予亚当关心帮助后，亚当敞开心扉对雷倾诉，表达了对朋友的渴望、友情的呼唤。③ 亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助，却从被正常人认为有“精神病”的雷那里获得朋友般的关怀，在反讽中揭露了人性的扭曲。(每点2分) 本文来源：http://www.zhuodaoren.com/yuwen75532/