学前教育专业专科院校

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学前教育专业专科院校(共9篇)

学前教育专业专科院校（一）:

学前教育专业专科院校（二）:

初等教育,学前教育,教育学有什么区别
教育学与学前教育,初等教育专指什么,服务什么,

初等教育：从小学到初中的九年义务制教育 学前教育：学龄前儿童 教育学：一般在师范院校开设该课程,毕业后当老师用的着.【学前教育专业专科院校】

学前教育专业专科院校（三）:

怎么写学前教育专业学习情况?

根据以前在学校的经验,专业学习情况从学习基础知识和实践方面入手.一、在理论学习方面涉及那个领域,看了什么书,研究可那个点.二、实践方面在现实的学习工作中运用了那些学到的理论知识.

学前教育专业专科院校（四）:

新的开始，新的起点 作文

在阳光明媚的九月，广西幼专于9月15日迎来了一群朝气蓬勃，焕发青春的大一新生。学校领导和工作人员以满怀的热情欢迎新生的到来。我们对这次迎接新生进行了提问式的采访，下面是这次采访的详细内容。
一、对新生的采访：（1）吴：请问你对幼专的第一印象是什么？
新：感觉蛮好的，校园不大，适合像我这样的懒人。
吴：那第一天到幼专住会不会感觉害怕？
新：因为我比较早到，宿舍里只有我一个人住嘛。然后关了灯睡觉，刚开始的时候有点害怕，后来感觉累了，睡着了就没事了。
吴：请问你为什么选择幼专呢？
新：对于我个人来说，我比较喜欢小孩。所以在当时报学校的时候，有查过学校的资料，知道这个学校学前教育毕业之后很吃得香的。就觉得蛮好的，就选择了这个学校。
吴：那你被录取的不是学前教育专业，你是否还一样热爱这个学校热爱你现在的专业呢？
新：改变我们不能改变的。
吴：那你对即将迎来的大学生活有什么规划吗？
新：就想在大学里学多一点东西，考得秘书证。就朝着这样的方向学习。
吴：加油啊！学生活圆满顺利，充实健康。
（2）
吴：请问你一来到幼专的感觉是什么？
新：一来到这里就有师兄师姐来接我们，不用我们到处跑，真的非常谢谢。
吴：请问你是从哪里来的呢？远不远呢？
新：梧州。来这里有点远。
吴：刚到南宁就过来报道了吧？累不累呢？
新：是的，很累啊！
吴：请问你的专业是什么，你对大学有什么期望吗？
新：文秘。希望能学好专业，能有一个好的成绩。
吴：有信心在新的学前里交到更多的朋友吗？
新：有，交友是我的长项呢。
吴：希望你成功。
（3）
吴：请问你一来到幼专的感觉是什么？
新：这不是我心目中的大学，因为学校太小，比我的高中学校小多了。
吴：请问你是从哪里来的呢？远不远呢？
新：海南，离这里很，要搭十五个钟头车。
吴：对陌生的坏境，陌生的面孔，你该怎么去做呢？
新：主动与他人说话，对这边的食物可能不太适应，但是我会努力的使自己适应的。
吴：第一次离家这么远吧？做好自立自强的准备了吗？
新：那是必须的。
二、对家长的采访
吴：请问您对幼专的第一印象怎么样？
家：很好。这个学校还可以，环境也不错。另外这个学校在近几年也挺有名气的。所以我的女儿选了这个学校，我感到很满意。
吴：那为什么会选择幼专这所学校呢？选择这个专业呢？
家：这所学校比较有名气吧，就业率也比较好，教学质量也比较好。文秘这个专业就业方向广，所以我们就进来了这所学院。
吴：那您对您的女儿有什么期望？希望她在大学能有什么表现？
新：希望她能好好学习，学好专业课。
吴：我也希望学妹能在幼专里学到更多更有用的知识，谢谢！。

学前教育专业专科院校（五）:

学前教育是指什么?

学前教育,是入学校以前的教育,学校是指9年义务教育规定的学校.由于不是义务教育,国家没有统一的大纲,教学内容基本都是由社会和家长自由发挥.本人认为学前教育是人生最重要的受教阶段.【学前教育专业专科院校】

学前教育专业专科院校（六）:

作为一名幼儿教师应具有那些基本能力

能力是幼儿教师个性心理特征的核心,其内涵十分宽泛,对专科学历层次幼儿教师的基本能力可以分为以 下三大类.
1.1 一般能力
一般能力特指作为社会劳动成员所必须的相当于大学专科程度的各项基本能力,包括：
思维能力,大专学历幼儿教师应具备一定的逻辑思维能力,形象思维和创造性思维能力.
人际交往能力,指应变、沟通能力和口头、书面、情绪举止等的表达能力.
组织管理能力,指生活自理,操作实施和一定水平的计划、评价事物的能力.
一般能力的具备,使专科层次的幼儿教师在工作中能够分析学前教育问题,分析幼儿的行为,能够处理好 教师同幼儿、同事、家长之间的关系,创造良好的教育环境,同时还能够使自己在工作中不断要求自己,积极 上进,不断补充自己的知识,从而能够科学地组织幼儿活动,管理好幼儿园的各项活动.
1.2 幼儿园教育活动中高级应用型教师应具备的专业能力
幼儿园教师的工作能力,直接关系到教育效果,在各项工作能力中,幼儿教师在弹、唱、跳、说、演、画 等方面的实施操作能力,是幼儿教师能力方面的突出特色,也是最基本的专业能力.作为高级应用型人才的幼 儿教师无疑也需具备这种能力,除此之外还应具备在幼儿园教育活动中所需要的具体工作能力,它包括以下几 种能力：
首先,计划能力.
计划能力,反映了工作预测、设计、准备的各项专业本领.作为幼儿园的应用型人才,专科层次的幼儿教 师必须会制订班级计划和课时计划.
班级计划的制定需要教师能够了解幼儿园的总体教育目标,领会《大纲》精神,同时还要认真分析研究本 班幼儿的实际发展水平,并能够将二者有机地结合起来,制定出符合本班幼儿实际的、切实可行的工作计划.教育目标是指导性、方向性的期望,而本班幼儿的实际水平是千差万别的,具有个体不同的水平,如何使二者 有机结合是制定计划的关键能力,班级计划具体地以学期计划、月计划、周计划、日计划的形式表现出来,所 以教师还须具备将班级学期计划分解为月计划、周计划、日计划的能力,从而使整个计划目标明确,循序渐进 ,措施有效.
课时计划是每一节教育活动的具体教案.幼儿教师必须设计教案,它包括利用和选择教育材料的能力,分 析教育材料的能力,编排设计活动过程的能力以及准备活动材料的能力.一个善于设计教案的教师,既能深入 分析教材又能浅出地落实教材；既能考虑激发幼儿的兴趣,又能给幼儿以适度的负荷；既能注意知识的传授,又能发展幼儿的智力,同时还兼顾到培养幼儿对人、对周围事物的正确态度,加强品德教育,并能够将以上的 内容精心地安排在活动过程的每一环节当中,从而保证良好的教育效果.
其次,组织和管理能力.
幼儿园教育活动中,一日活动是最基本的途径,良好的组织管理是幼儿一日活动得以科学有序进行的保证 .
教师面对几十个水平、性格各异,既有主观能动性,又需要人照护的幼儿,必须具有组织幼儿一日活动的 能力,它包括：①集结幼儿的能力,指挥幼儿的能力.②合理地调度幼儿,保证时间和空间恰当转换的能力.

学前教育专业专科院校（七）:

幼儿教育学的含义?

幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育,幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段,前面与o～3岁的婴儿教育衔接,后面与初等教育衔接,是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段.“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期,许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型,转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期.
幼儿教育也有广义和狭义之分,从广义上说,凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动,如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动,等等,都可说是幼儿教育.而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育.幼儿园教育在我国属于学校教育系统,和学校教育一样,幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点,如计划性、系统性等.

学前教育专业专科院校（八）:

根据学前教育的发展历程,阐述学前教育健康发展的影响因素和发展条件.

国家给了钱,自然就发展壮大了

1时代发展需要不断更新学前教育的理论2高等院校要加强学前教育的实践活动3国家在政策和资金方面大力支持4全社会在公德和法律方面规范学前教育

学前教育专业专科院校（九）:

什么样的幼儿园才算优秀幼儿园?

幼儿像张白纸一样,你给他什么颜色,他就变成什么颜色.研究结果也表明,出生至6岁这段期间是人类一生中发展最快最大的时期,就像是房屋的地基一样,地基越坚固,房屋也越坚固.由此可见,幼儿期实在很重要,我们应加以重视.幼儿园是幼儿教育的机构,幼儿园的好坏,对幼儿影响很大.许多母亲都有一个共同的疑问,怎样选择一所理想的幼儿园呢?我们应由下列几方面来观察：
一、园舍设备方面
园址应设在环境幽静、空气清洁的地方,园内应有花草、树木等,让幼儿接近大自然.活动室要具备光线充足、空气流通、色调柔和三大条件,桌椅要适合幼儿高矮,桌椅的角最好用圆的,质料要坚固耐用.活动室以生动、可爱、多变化为原则,并且注意游戏场的安全性,最好以草地或木板为佳,避免水泥地和打蜡的地.玩具设备器械等以启发性大、危险性小的为宜.园舍以平房为佳,如在室内无法做到,也应注意到安全设施,如窗户、楼梯的安全等.
二、教学方面
幼儿教育是一种学前教育,所以有些幼儿园让幼儿象小学生一样写字读书,那真是抹杀幼儿学习兴趣的刽子手,太早地开始课堂教学会造成幼儿的反感,而且会伤害到幼儿的手腕肌肉,有的幼儿因为在幼儿园已经学了一年级的课程,产生“我都会了”的心理,上了小学反而不好好学习.幼儿园教学应区别于学校教学,注重通过游戏、音乐、绘画等达到德、智、体的兼顾,认字不应占教学的主导地位.
三、与家庭的联系方面
幼儿园要与家庭密切地联系,才能了解幼儿的个性及真正的生活情形,从而进行正确指导.家长了解幼儿在园内的情形及问题,可以从旁协助老师.可以采用宝宝手册、家庭拜访及其他方式的活动等.
四、避免几种幼儿园
1、以营利为目的的幼儿园.
2、不能给幼儿充分游戏的幼儿园.
3、对幼儿过分严厉的幼儿园.
幼儿园的始祖福履贝尔认为：幼儿犹如花园中的花草,需要爱及自然的灌溉,才能培养成美丽的花草.如果母亲能把握以上的原则,那么应该可以找到一所理想的幼儿园.

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