SISS评分

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SISS评分(一)
DIY留学：加州大学戴维斯分校排行榜

院校介绍：

加州大学戴维斯分校位于加州北部的中心---戴维斯市。戴维斯市是一个由68，000人组成的充满活力的大学城，距离加州首府仅有15分钟的路程，距离世界级旅游胜地，如：旧金山湾区、硅谷太浩湖和纳帕谷也不到2小时的车程。学校所处优越的地理位置为学生接触环境、技术、医疗健康等世界领先行业提供便利条件。戴维斯市属于地中海气候，夏季干燥，冬季温和，每年平均日照265天，非常事宜开展户外活动。大部分学生选择居住在戴维斯市，构成了将近一半的人口。

留学360介绍：学戴维斯分校以其卓越的科研、本科学术发展而闻名。作为加州著名的公立大学之一，加州大学戴维斯分校兼具加州大学系统的教学优势及私立大学环境优势，提供友好、安全小城镇环境。 加州大学戴维斯分校还因其锲而不舍的治学精神而闻名（被称之为“农学院的骄傲”）。加州大学戴维斯分校拥有全美最大的体育项目之一（参与了全美大学体育联盟第一级竞赛），拥有全美影响力最大的学生社团之一。国际学生俱乐部和校内国际公寓为结识新同学、课外娱乐提供了一个良好的平台。另外，加州大学戴维斯分校学习资源丰富，为学生提供学业指导，对未来继续深造及就业做好准备。国际学生和学者服务中心（SISS）为国际学生提供签证办理和移民咨询服务。SISS 开办的“全球大使辅导计划”为国际学生和美国学生与新生和转学生提供互相交流与学习的机会。另外，SISS还提供一系列的研讨会，以帮助学生了解课堂学习，更好地平衡学业与社会活动。

加州大学戴维斯分校是全美最具综合性大学之一，在《美国新闻与世界报道》公布的全美公立大学中位列第8位，加州大学戴维斯分校工程学、兽医学、生物科学、企业管理、农业 和可持续发展等专业尤为突出。同时，加州大学戴维斯分校荣居前96所“美国最佳学校”第一名（根据2012年数据），被《塞拉杂志》评为“绿色大学”第6名。加州大学戴 维斯分校教师专业论文发表数量位居第一名，涉及生态与环境、农业、昆虫学、食品科学与营养、植物与动物科学等专业领域。

加州大学戴维斯分校本科科研中心为所有本科生提供科研机会。有超过一半的在校生与教师一起参与科研。学生可选择农业可持续发展学院、博德加海洋实验室、基因组研究中心、King Hall法学院、蒙达维葡萄酒及食品科学学院、太浩湖环境研究中心、加州大学戴维斯分校医学中心等学院及中心的科研项目。加州大学戴维斯分校的教师除教学外，还从事尖端科学研究，涉及农业、环境、健康、能源、经济与公共政策等领域。

学术成就中心开设了一门名为“美国文化价值观和大学教育经验”的课程，有助于国际学生及时调整在美国的学习及生活，充分利用学校资源。实习与就业指导中心开展职业规划讲习班、提供简历指导、安排实习活动。

学校为大一和大二的学生提供校内寄宿。学生宿舍楼内配有计算机实验室、互联网、学术学习资源等。校内寄宿方式有利于培养创新与领导力。所有申请者入学标准相同。如果申请者曾在非美国高中就读，其课程及成绩都将予以考虑。另外，申请者还需出示英语水平证明。

排行榜

本校入选排行榜

2016 U.S.News美国研究生初级护理排名 - 第19名

2016 U.S.News美国研究生法学院排名 - 第31名

2016 U.S.News美国研究生工程类专业排名 - 第33名

2016 U.S.News美国研究生教育专业排名 - 第38名

2016 U.S.News美国研究生医学专业排名 - 第43名

2016 U.S.News美国研究生护理学专业排名 - 第43名

2016 U.S.News美国研究生商科排名 - 第48名

2015 U.S.News美国研究生生物/农业工程专业排名 - 第7名

2015 U.S.News美国研究生环境/环境健康工程专业排名 - 第11名 2015 U.S.News美国研究生生物科学专业排名 - 第19名

2015 U.S.News美国研究生地球科学专业排名 - 第20名

2015 U.S.News美国研究生人类学专业排名 - 第20名

2015 U.S.News美国研究生生物医学/生物工程专业排名 - 第20名 2015 U.S.News美国研究生心理学专业排名 - 第21名

2015 U.S.News美国研究生材料工程专业排名 - 第22名

2015 U.S.News美国研究生政治专业排名 - 第23名

2015 U.S.News美国研究生文学专业排名 - 第26名

2015 U.S.News美国研究生语言专业排名 - 第26名

2015 U.S.News美国研究生英文专业排名 - 第26名

2015 U.S.News美国研究生统计学专业排名 - 第27名

2015 U.S.News美国研究生历史专业排名 - 第27名

2015 U.S.News美国研究生美术专业排名 - 第27名

2015 U.S.News美国研究生化学工程专业排名 - 第28名

2015 U.S.News美国研究生土木工程专业排名 - 第28名

2015 U.S.News美国研究生航天/航空/宇航专业排名 - 第28名 2015 U.S.News美国研究生物理学专业排名 - 第29名【SISS评分】

2015 U.S.News美国研究生社会政策专业排名 - 第31名

2015 U.S.News美国研究生社会学专业排名 - 第31名

2015 U.S.News美国研究生工程类专业排名 - 第31名

2015 U.S.News美国研究生经济学专业排名 - 第32名

2015 U.S.News美国研究生数学专业排名 - 第34名

2015 U.S.News美国研究生计算机科学专业排名 - 第34名 2015 U.S.News美国研究生机械工程专业排名 - 第34名

2015 U.S.News美国研究生电子/电气/通讯工程专业排名 - 第34名 2015 U.S.News美国研究生计算机工程专业排名 - 第35名 2015 U.S.News美国研究生化学专业排名 - 第35名

2015 U.S.News美国研究生法学院排名 - 第36名

2015 U.S.News全球大学排名 - 第37名

2015 U.S.News美国综合大学排名 - 第38名

2015 U.S.News美国研究生医学专业排名 - 第40名

2015 U.S.News美国研究生商科排名 - 第41名

2015 U.S.News美国研究生战略管理专业排名 - 第41名

2015 U.S.News美国研究生人力资源管理专业排名 - 第41名 2015 U.S.News美国研究生高级MBA专业排名 - 第41名

2015 泰晤士世界大学声誉排行榜 - 第44名

2015 U.S.News美国研究生教育专业排名 - 第45名

2015 泰晤士报高等教育世界大学排名 - 第55名

2015 上海交大世界大学学术排名 - 第57名

2014 U.S.News美国研究生生态学专业排名 - 第3名

2014 U.S.News美国研究生生物/农业工程专业排名 - 第5名 2014 美国公立大学排名 - 第8名【SISS评分】

2014 最佳卫生条件学校排行 - 第10名

2014 U.S.News美国研究生环境/环境健康工程专业排名 - 第14名 2014 U.S.News美国研究生土木工程专业排名 - 第16名 2014 U.S.News美国研究生地球科学专业排名 - 第17名 2014 U.S.News美国研究生生物科学专业排名 - 第20名

2014 U.S.News美国研究生生物医学/生物工程专业排名 - 第22名 2014 U.S.News美国研究生心理学专业排名 - 第23名

2014 美国大学法学院排名 - 第23名

2014 U.S.News美国研究生政治专业排名 - 第24名

2014 U.S.News美国研究生航天/航空/宇航专业排名 - 第24名 2014 美国艺术学院排名 - 第26名

2014 U.S.News美国大学本科工程学排名 - 第32名

2014 U.S.News美国综合大学排名 - 第39名

2014 美国医学院排名 - 第41名

2014 上海交大世界大学学术排名 - 第55名

2014 QS世界大学排名 - 第95名

2013 U.S.News美国大学本科工程学排名 - 第32名

2013 U.S.News美国综合大学排名 - 第38名

2013 泰晤士报高等教育世界大学排名 - 第44名

2013 QS世界大学排名 - 第85名

2012 上海交大世界大学学术排名 - 第47名

SISS评分(二)
课题：中学理科实验考试评价研究

课题：中学理科实验考试评价研究

项目：

（一）、项目研究的意义（学术价值和实践意义）

（二）、国内外研究现状（包括已有的主要著作、论文、研究报告及对各种代表性观点的评述）

（三）、总体框架和基本内容，拟突破的重点和难点问题及主要创新之处。

（四）、研究方法，技术路线和调研计划。

（五）、项目组的前期研究基础，对项目研究的学术支撑。

（六）、项目研究进度及计划完成时间。

（七）、研究成果的形式，完成时间及使用去向（包括中期研究成果和最终研究成果）。

（八）、项目组已承担的项目和代表性研究成果的佐证材料。

我国初中物理新课程倡导发挥实验在物理教学中的重要作用，强调过程与方法的评价。然而，已有实践研究表明，无论是在课改区还是在非课改区，我国初中物理实验教学现状都是不容乐观的。而当前初中会考中的实验操作考试，亦由于缺乏全省统一组织而未能起到有效的引导作甩。本文旨在设计一套全省统一组织的大规模初中物理实验操作考试方案，并对实验操作考试方案的可行性及相关问题开展实证性研究，以期通过评价引导与促进初中师生更多地参与实验活动。 首先在综述国内外关于物理实验能力测量和科学探究能力评价相关研究的基础上，指出对于目前适于考查实验能力的四种评价方式：观察法、多媒体考察法、纸笔测验和工作单评价中，只有工作单评价方式兼具真实性、成本小、便于组织的优点，较适合于当前我国各地中学现状。国际上第二次和第三次大规模科学教育成就评价研究(简称SISS、TIMSS)以及英国GCE物理考试中的实验考查单元都采用了工作单方式来评价学生的科学探究能力，且皆为大规模统一考试，具有较高的借鉴意义。由于SISS和TIMSS之间、英国07和09年GCE物理考试大纲之间在时间上都具有一定的延续性，在一定程度上代表着国际科学能力评价的趋势，因此，基于比较研究的视角，从实验操作考试的考试目标、考试内容、考试要求等各方面对它们分别进行纵向比较，同时对试题及

评分标准进行了分析，为我国物理实验操作考试方案的设计提供一定的参考。 借鉴国际物理(科学)实验操作考试的经验和我国当前各地中考方案，依据大规模教育考试命题与评价理论，结合初中物理课程标准的要求及我国各地初中现状，本文提出了一套基于工作单评价的初中物理实验操作考试设想方案，并分别从考试目的、考试的组织方式、考试的评价方式、行为目标、考试内容、实验考核设备、考试细目表、考试题型、考试样题、评分标准、题库的开发、成绩的评定以及选拔方式等方面予以了详细阐述与探讨，并在多轮师生调查访谈的基础上对方案进行了多次修正。 为检验考试方案的可行性，相继开展了五项实践研究： 第一项实践研究是以调查的形式检验初中实验操作考试设想方案的可行性。通过问卷调查和访谈的形式，征求各地物理教师对考试方案的意见与建议。数据表明，设想方案中关于考试时间、考试形式、考试的组织、考试成绩的评定、录取方法等系列细节方案，均得到了各被试群体超过半数的肯定与支持。 第二项实践研究是检验笔试考试和基于工作单评价的实验考试间的可交换性。在华南师大物理教育专业《普通物理实验课》的期末考试中，笔试与基于工作单评价的物理实验操作考试相结合，对116名学生进行实验考核。统计结果表明，三道实验操作题成绩与笔试成绩相关性不显著，说明笔试与工作单评价方式下的操作考试不具可交换性。 第三项实践研究是基于工作单评价的实验操作考试命题的可行性研究。以华南师大物理教育专业四位大一新生为研究对象，对其分别进行初中实验操作考试个案研究，探索如何把握物理实验操作考试试题的题型、题量、难度、题目表述方式、评分标准等各命题要求，为大规模实施实验操作考试奠定基础。 第四项实践研究是基于工作单评价的实验操作考试实施可行性研究。以华南师大07级理科综合1班(高考高分录取班)和07级物理教育1A班(高考普通录取班)共60名学生为研究对象，要求其

连续参加两场不同考卷的实验操作考试。研究表明，严格制定的评分标准取得了较高的评分者信度；两份难度具有一定差异的实验考卷，利用等值公式进行分数转换后呈显著相关，且差异不显著，为考试方案中多份考卷同时实施提供了较好的实证支持。同时进行的录像观察法和等效现场观察法研究表明，工作单评价方式与现场观察法具有较高的可交换性，相对录像观察法而言更适于大规模考试。而该次考试后对考生的调查与访谈结果表明，考生对该次实验操作考试是持肯定态度的。 第五项实践研究是进一步检验基于工作单评价的实验操作考试在中学实施的可行性。以深圳市两间普通高中93位高二物理X科学生为研究对象，进行了小规模的物理实验操作考试。研究表明，当前高中生的物理实验能力不容乐观，有必要实行相应的操作考试予以促进；另一方面，只要命题合理，基于工作单评价的物理实验操作考试能够区分不同学校不同层次的学生水平，具备一定的选拔性，且各地中学已有的实验仪器等各方面条件基本上满足考试方案要求。 上述五项实践研究的结论证明，本文提出的基于工作单评价的高中实验操作考试设想方案具有较好的可行性的，并获得了各地师生较高的肯定与支持。 最后，分析了本研究所存在的局限与不足，并对基于工作单评价的实验操作考试改革和发展提出了几点建议与展望： 1，设计基于工作单评价的高中会考实验操作考试方案作为过渡方案； 2，设计相应的基于工作单评价的化学、生物实验操作考试方案； 3，设计相应的适用于初中的基于工作单评价的实验操作考试方案； 4，开发配套实验操作考试仪器； 5，尝试实行实验操作考试考证制度。

初中物理实验能力测试评价研究

一、问题的提出及成因分析

（一）问题的提出

2001年我市被确定为国家级课程改革实验区，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，初中物理课程改革的实验由此拉开了序幕。《初中物理课程标准》指出：初中物理是一门以实验为基础的综合学科。做实验是学习科学最有效得手段。动手实验可以激发学生爱科学的兴趣，有效的帮助学生发展智力，提高学生的科学素质。实验教学在初中学科学课的学习中发挥着无可替代的作用，它常常以独特的魅力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂；常常能激起学生的探究欲望，激活学生的创新潜能。初中物理课程改革实验的推进对综合课程的实施起到积极的意义，为此我们成立了由教研组专职教研员为组长，各学科组带头人为副组长，科学骨干教师为成员的“初中物理科学实验核心小组”。为了提高学校对物理学科的重视，每学期结束后进行期末质量监测，到目前为止已经测试了多年，积累了一定的测试经验。同时各级科组成员对各班学生进行“学生物理实验操作能力测试”，把纸质测试与实验操作测试有机结合，作为评价学生科学学习的主要依据，并且在实验操作测试的基础上，在笔试试卷里加入实验操作测试题，如“影响摆快慢因素的研究”、“一杯水能溶解多少食盐”食盐计划地撰写，从问题的提出、实验材料的准备、实验方法、实验过程、实验结论等。2003年课题组成员参与了教育部规划课题“新课程物理学科教材实验研究”子课题：新教材典型课例的研究在课题研究的过程中我们通过发放调查问卷，与实验基地学校教师进行研讨交流，对录制研究分析的60余节典型课例进行分析，各科组成员通过数据分析，课堂观察，最终

形成共识：学生实验操作能力亟待提高。学生实验能力的高低直接影响孩子科学素养的形成。我们对教科版教材学生分组实验和教师演示实验进行统计，发现初中学生分组实验 203个，教师演示实验61个，所以寻找方法和策略来提高学生实验能力直接影响到学生分组实验的有效性，同时对提高学生的动手实践能力和科学素养的形成有至关重要的作用。2010年课题组组长有幸参加了教育部重点课题“全国义务教育阶段学生实验活动与实践能力研究测试培训工作。各科组对我校进行了为期8天， 270名样本个体学生进行了“问卷调查”和“初中理科实验操作测试”从测试结果分析：学生的实验能力不容乐观，对常用的实验仪器的使用不规范，没有养成良好的实验习惯。对实验的设计能力不足，实验结果的分析与实验数据的统计分析不能做到实事求是。初中物理实验的大部分知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的，但测试结果后的分析，使课题组成员对初中学生实验操作能力现状不容乐观，因此课题组成员由此决定：要对我校八年级、九年级学生的物理实验能力进行测试评价，找出制约学生科学实验能力提高的策略和方法。

（二）成因分析

1.对学生实验能力的测试评价不规范。学校、教师、教学研究部门没有制定学生实验能力测试评价标准，采用怎样的评价方式对学生实验能力测试与评价比较科学规范，是本课题要重点研究解决的问题，课题研究中依据课程标准、教材，动员课题实验学校和教师及课题组核心成员研制形成学生科学实验能力测试手册。

2.学校实验仪器配备达不到规定要求。根据中小学仪器配备标准，部分学校仪器配备不达标或在实验的过程中损坏没有及时补充。【SISS评分】

3.教师专业素质不过关，不能科学、规范指导学生实验。我校是农村学校，

SISS评分(三)
DIY留学：加州大学戴维斯分校校园生活

院校介绍：

加州大学戴维斯分校位于加州北部的中心---戴维斯市。戴维斯市是一个由68，000人组成的充满活力的大学城，距离加州首府仅有15分钟的路程，距离世界级旅游胜地，如：旧金山湾区、硅谷太浩湖和纳帕谷也不到2小时的车程。学校所处优越的地理位置为学生接触环境、技术、医疗健康等世界领先行业提供便利条件。戴维斯市属于地中海气候，夏季干燥，冬季温和，每年平均日照265天，非常事宜开展户外活动。大部分学生选择居住在戴维斯市，构成了将近一半的人口。

留学360介绍：学戴维斯分校以其卓越的科研、本科学术发展而闻名。作为加州著名的公立大学之一，加州大学戴维斯分校兼具加州大学系统的教学优势及私立大学环境优势，提供友好、安全小城镇环境。 加州大学戴维斯分校还因其锲而不舍的治学精神而闻名（被称之为“农学院的骄傲”）。加州大学戴维斯分校拥有全美最大的体育项目之一（参与了全美大学体育联盟第一级竞赛），拥有全美影响力最大的学生社团之一。国际学生俱乐部和校内国际公寓为结识新同学、课外娱乐提供了一个良好的平台。另外，加州大学戴维斯分校学习资源丰富，为学生提供学业指导，对未来继续深造及就业做好准备。国际学生和学者服务中心（SISS）为国际学生提供签证办理和移民咨询服务。SISS 开办的“全球大使辅导计划”为国际学生和美国学生与新生和转学生提供互相交流与学习的机会。另外，SISS还提供一系列的研讨会，以帮助学生了解课堂学习，更好地平衡学业与社会活动。

加州大学戴维斯分校是全美最具综合性大学之一，在《美国新闻与世界报道》公布的全美公立大学中位列第8位，加州大学戴维斯分校工程学、兽医学、生物科学、企业管理、农业 和可持续发展等专业尤为突出。同时，加州大学戴维斯分校荣居前96所“美国最佳学校”第一名（根据2012年数据），被《塞拉杂志》评为“绿色大学”第6名。加州大学戴 维斯分校教师专业论文发表数量位居第一名，涉及生态与环境、农业、昆虫学、食品科学与营养、植物与动物科学等专业领域。

加州大学戴维斯分校本科科

本文来源：http://www.zhuodaoren.com/shenghuo329561/

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