校园民谣

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【一】:我们最后的校园民谣

我们最后的校园民谣

作者：郭敬明

来源：《课外阅读》2009年第04期

我喜欢的音乐是两个极端——摇滚和校园民谣。

我有六盘心爱的CD，《校园民谣1》，《校园民谣2》，《高晓松作品集》，以及麦田公司的“红白蓝系列”。朴树的“白色孤独”，叶蓓的“蓝色忧伤”和筠子的“红色激情”。

我总是觉得中国五四时期和90年代初的大学生才是真正意义上的大学生。五四时期有轰轰烈烈的诗歌运动，到了90年代，还有大学生为了海子的死亡而焚烧诗集以悼念。90年代还有高晓松，只是我们喜欢称他为“搞笑松”而已。

我喜欢的作词人有三个，高晓松、何训田和林夕。有乐评人曾经说过，有了这三个作词的人，所有的诗人都该感到惭愧。何训田的歌词需要欣赏的人有强烈的西藏氛围来支撑；林夕的词偏重于城市里精致的爱情；而高晓松的词可以在晚上听，可以在白天听，可以夜色阑珊时听，可以在阳光明媚时听。

我总是喜欢设想这样一个问题：当我们已经大学毕业，每个人都在生活的夹缝里谋取营生，每天穿着整齐的西服穿行于石头森林的时候，突然听到诸如笔记本，考试，英语语法，寝室窗前的美丽香樟，同桌的漂亮女生，食堂门口常看见的帅气男生，心爱的书包，不及格的成绩单，毕业纪念册，足球场等这些词语的时候，有多少人会停下脚步，有多少人会涌出泪水。 老狼身上似乎天生就有一种流浪歌手的气质。我一直都记得老狼在《流浪歌手的情人》里哼唱“你只能一再的一再的相信我”时，表情与声线是多么哀伤与清澈。老狼的歌声像是一本日记，他就一页一页地将他的和我们的成长撕给我们看，于是相同的年轻和忧伤浸染了当时大部分的大学生。比如他唱的给女生写的情书，好兄弟彼此猜硬币，午夜哀伤的电影，弹吉他的流浪歌手。当初最早听他唱歌的人已经长大了，还没长大的我们继续听他的歌。“那天黄昏，开始飘起了白雪，忧伤开满山岗，等青春散场，午夜里的电影，写满古老的恋情，在黑暗中，为年轻歌唱。恋恋风尘，恋恋风尘。”

一直以来我偏爱叶蓓，那个迎风吟唱的蓝色歌手。说是“偏爱”是因为从对校园民谣的贡献来讲叶蓓的确比不上高晓松和沈庆。但是我喜欢。我记得第一次听到叶蓓唱歌是在一条喧嚣的大马路上。我经过一家叫“麦田风暴”的音像店，里面在放叶蓓的《B小调雨后》。一瞬间我停留下来，身边所有的喧嚣都立刻退得很远，包括那辆嚣张叫嚷了很久的洒水车，空气里只有她空灵的声音辗转回旋。旋律以血液的形式汩汩地流进我的身体。

叶蓓是个朴实无华且低调的歌手，她是声乐专业的本科学生，可是她很少炫耀这些的确值得她炫耀的东西，她也很少卖弄她轻而易举就达到的高音C，她就是那么安静而忧伤地唱，没有喧嚣和做作，如同月光下的湖泊，平静，但有着令人眩晕的音色涟漪。

之后我开始生活在白衣飘飘的年代。我穿越整个城市找遍了所有的校园民谣，然后就疯了一样地听。可是看看那些CD的出版日期，背后总是写着1995。这代表着什么轮不到我说，我只能说我以后很难买到新的校园民谣了。从这个角度来说，我认为那个时侯的大学生是幸福的人，因为他们可以有唯美而忧伤的旋律来当做日记本，记录所有高昂或者哀伤的青春。

说到青春我想起沈庆，他的那首《青春》总是让我念念不忘。有些时候生活真的就像他说的一样：“青春的花开花谢让我疲惫却不后悔，四季的雨飞雪飞让我心碎却不堪憔悴。淡淡的云淡淡的梦，淡淡的晨晨昏昏，淡淡的雨淡淡的泪，淡淡的年年岁岁。”我想我到了很老很老的时候，老得几乎可以隐入落日的余辉的时候，我也会记得，年轻的自己曾经很喜欢过一首叫《青春》的歌。我曾经在一个谈话节目上听到沈庆这么评价自己：青春的记录者。他用音乐当做纸笔，写下大学时代的忧伤。就像他唱的那样：“我要埋下所有的歌，等它们被世间传说。” 另外一首《青春》是筠子唱的。我只记得那里面的吉他声有着让人落泪的破碎，恍惚的旋律，筠子的声音高昂嘹亮，可是却有着忧伤的嘶哑。《青春》里面有一句歌词：我脸上蒙着雨水就像蒙着幸福。当我听到筠子用梦呓一样的声音唱出这句歌词的时候，我听到了青春在天花板上扇动翅膀的声音，像是蓝天上的嘹亮宣言。筠子就给我这样的感觉，不，应该说所有的校园民谣歌手都给我这样的感觉。那些书写青春歌唱青春的人都离开学校了，他们意识到自己远离了自己清澈的柏拉图，于是他们拒绝离开，于是社会的喧嚣抛弃了他们或者说他们抛弃了社会的喧嚣。于是他们就孤独了。这就有点像不想长大的彼得一潘，他不想离开童年，于是他的伙伴长大了，他一个人留在了永无岛，于是他成了一个最孤独的孩子。高晓松他们的孤独是一种城市里的孤独。就像莫文蔚在《十二楼的莫文蔚》里宣扬的寂寞一样。

我想把孤独的内容演绎得最生动的还是要数朴树了，那个白色的寂寞歌手。《那些花儿》里清晰的流水声音让我想起时光的荏苒，一起长大的朋友分散到天涯，距离的隔断真的让大家做到了“老死不相往来”。青春不再，光阴不再，麻木铺天盖地，涌入血液心脏骨髓。大多数人习惯了，接受了，屈服了，只有朴树不，于是他用带着哭声的歌问道：“她们都老了吧，她们在哪里呀?”

沈庆现在是一家音乐网站的总裁，西装革履地出入任何场合。当我看到沈庆在一个谈话节目上穿着西装唱《青春》的时候，想想那个毛衣牛仔裤的沈庆真的是恍如隔世。高晓松写书拍电影去了。老狼没有了消息，偶尔会在某某大学的校庆上看见他，可是脸上早已没有了年轻的神采飞扬。那天在一个采访中老狼说自己对未来还没有方向，于是我想起了他当初唱《月亮》时迷茫的样子：“我说什么我说什么，我为什么我为什么唱起了歌”。而叶蓓则在华纳公司唱情歌，庾庚戌呢?我只记得他在接受采访时说：我没唱校园民谣了，我在做设计，因为我要吃饭。“因为我要吃饭”，我听到这句话的时候鼻子酸酸的。排山倒海，物是人非啊!也许就像李

【二】:经典校园民谣

经典校园民谣 1、明天会更好 轻轻敲醒沉睡的心灵 慢慢张开你的眼睛 看看忙碌的世界 是否依然孤独的转个不停 春风不解风情 吹动少年的心 让昨日脸上的泪痕 随记忆风干了 抬头寻找天空的翅膀 候鸟出现它的影迹 带来远处的饥荒 无情的战火依然存在的消息 玉山白雪飘零 燃烧少年的心 使真情溶化成音符 倾诉遥远的祝福 唱出你的热情 伸出你的双手 让我拥抱着你的梦 让我拥有你真心的面孔 让我们的笑容 充满着青春的骄傲 为明天献出虔诚的祈祷 谁能不顾自己的家园 抛开记忆中的童年 谁能忍心看那昨日的忧愁 带走我们的笑容 青春不解红尘 胭脂沾染了灰 让久违不见的泪水 滋润了你的面容 唱出你的热情 伸出你的双手 让我拥抱着你的梦 让我拥有你真心的面孔 让我们的笑容 充满着青春的骄傲 为明天献出虔诚的祈祷 轻轻敲醒沉睡的心灵 慢慢张开你的眼睛 看看忙碌的世界 1 是否依然孤独的转个不停 日出唤醒清晨 大地光彩重生 让和风拂出的音响 谱成生命的乐章 ‖：唱出你的热情 伸出你的双手 让我拥抱着你的梦 让我拥有你真心的面孔 让我们的笑容 充满着青春的骄傲 让我们期待着明天会更好 ：‖ 2、白桦林 词曲:朴树 静静的村庄飘着白的雪， 阴霾的天空下鸽子飞翔 ， 白桦树刻着那俩个名字 他们发誓相爱用尽这一生， 有一天战火烧到了家乡 ， 小伙子拿起枪奔赴边疆 ， 心上人你不要为我担心 ， 等着我回来在那片白桦林 。 天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔 ， 谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命 雪依然在下 ，那村庄依然安详 年轻的人们消失在白桦林 噩耗声传来在那个午后 心上人已战死在远方沙场 她默默来到那片白桦林 望眼欲穿的每天守在那里 她说他只是迷失在远方 他一定会来 来这片白桦林 天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔 谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命 雪依然在下 那村庄依然安详 年轻的人们消失在白桦林 长长的路呀就要到尽头 那姑娘已经是白发苍苍 她时常听他在枕边呼唤 来吧 亲爱的 来这片白桦林 在死的时候 她喃喃的说 我来了 等着我 在那片白桦林 3、童年 词曲、演唱：罗大佑 池塘边的榕树上 知了在声声地叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶儿停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 福利社里面什么都有 就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党 到底谁抢到那支宝剑 隔壁班的那个男孩 怎么还没经过我的窗前 嘴里的零食 手里的漫画 心里初恋的童年 总是要等到睡觉前 才知道功课只做了一点点 总是要等到考试以后 才知道该念的书还没有念 一寸光阴

一寸金 老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年 迷迷糊糊的童年 没有人知道为什么 太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙 多少的日子里总是 一个人面对着天空发呆 就这么好奇 就这么幻想 这么孤单的童年 阳光下蜻蜓飞过来 一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒 画不出一边那一条彩虹 什么时候才能象高年级的同学 有张成熟与长大的脸 盼望着假期盼望着明天 盼望着长大的童年 一天又一天一年又一年 盼望长大的童年 4、我的未来不是梦 ---张雨生 张雨生 你是不是像我在太阳下低头 流着汗水默默辛苦的工作 你是不是像我就算受了冷漠 也不放弃自己想要的生活 你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头 因为我不在乎 别人怎么说 我从来没有忘记我 对自己的承诺 对爱的执著 我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 跟着希望在动 你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头 因为我不在乎 别人怎么说 我从来没有忘记我 对自己的承诺 对爱的执著 我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 跟着希望在动 我的未来不是梦 2 5、十七岁的雨季 词曲:潘芳烈 编曲:屠颖 当我还是小孩子 门前有许多的茉莉花 散发着淡淡的清香 当我渐渐的长大 门前的那些茉莉花 已经慢慢的枯萎 不再萌芽 什么样的心情 什么样的年纪 什么样的欢愉 什么样的哭泣 十七岁那年的雨季 我们有共同的期许 也曾经紧紧拥抱在一起 十七岁那年的雨季 回忆起童年的点点滴滴 却发现成长已慢慢接近 十七岁那年的雨季 我们有共同的期许 也曾经紧紧拥抱在一起 十七岁那年的雨季 回忆起童年的点点滴滴 却发现成长已慢慢接近 生命如此欢喜 祝福着你祝福这一切 我总是在这里想起那里 不知不觉我会独自哭泣 我也曾在这里忘了那里 这里总是让我扑朔迷离 你让我看见这世间 闪烁千万灯火 超越梦里所有想象 还更美 直到我看见这世间 闪烁千万灯火 超越我们所有想象 还更美 7、 蓝莲花 作词:许巍 作曲:许巍 -------没有什么能够阻挡 你对自由地向往 天马行空的生涯 你的心了无牵挂 穿过幽暗地岁月 也曾感到彷徨 当你低头地瞬间 才发觉脚下的路 心中那自由地世界 如此的清澈高远 盛开着永不凋零

蓝莲花(蓝莲花) ---啦………… 6、许巍-那里 许巍词:张新宇 曲:许巍 许巍 那里曾有灯火的辉煌 那里没有漫漫无尽黑夜 那里永远不会被遗忘 那里没有孤单寂寞黑夜 我像一条彩虹你像阳光 温暖我的世界 合上双手愿意做尘埃 记得那时你曾望着我 你的笑容让我感觉甜美 记得那时天空很辽阔 记得那时岁月像一首歌 因为爱的伤口爱的等候 流下悲喜泪水 合上双手愿意做尘埃 那里曾有灯火的辉煌 那里没有漫漫无尽黑夜 那里永远不会被遗忘 那里没有孤单寂寞黑夜 现在晚风吹起音乐响起 3 8、兰花草 我从山中来,带着兰花草. 种在小园中,希望花开早. 一日看三回,看得花时过. 兰花却依然,苞也无一个. 转眼秋天到,移兰入暖房. 朝朝频顾惜,夜夜不相忘. 期待春花开,能将夙愿偿. 满庭花簇簇,添得许多香. 9、十送红军 (电视连续剧长征片尾曲)演唱:宋祖英 一送(里格)红军,(介支个)下了山 秋雨(里格)绵绵,(介支个)秋风寒 树树(里格)梧桐,叶落尽 愁绪(里格)万千,压在心间 问一声亲人,红军啊 几时(里格)人马,(介支个)再回山? 七送(里格)红军,(介支个)五斗江, 江上(里格)船儿,(介支个)穿梭忙. 千军万马(介支个)江站, 十万百姓泪汪汪, 恩情似海不能忘,红军啊 革命成功,(介支个)早回乡! 九送红军上大道 锣儿无声鼓不敲,鼓不敲. 双双(里格)拉着长茧的手, 心象(里格)黄连,脸在笑. 血肉之情怎能忘,红军啊, 盼望(里格)早日,(介支个)传捷报. 十送(里格)红军,(介支个)望月亭, 望月(里格)亭上,(介支个)搭高台. 台高(里格)十丈白玉柱, 雕龙(里格)画凤放呀放光彩 朝也盼来晚也想,红军啊! 这台(里格)名叫(介支个)望红台. 校园里凤凰花开 无限地离情充满心怀 心难舍师恩深如海 回忆当年离乡背井 深夜里梦回旧家园 游子的热泪沾湿枕畔 最难忘父母的慈颜 还记得那阳光遍地 也记得寒风又苦雨 无论是快乐失意日子 最温暖美好的友谊 祝福声中默默回忆 琴声凄骊歌正悠扬 莫犹豫也莫再迟疑 好男儿鹏程千万里 12、 12、青花瓷 素眉勾勒秋千话北风龙转丹 屏层鸟绘的牡丹一如你梳妆 黯然腾香透过窗心事我了然 宣纸上皱边直尺各一半 油色渲染侍女图因为被失藏 而你嫣然的一笑如含苞待放 你的美一缕飘散 去到我去不了的地方 天正在等烟雨 而我在等你 炊烟袅袅升起 隔江千万里 在平地书刻你房间上的飘影 就当我为遇见你伏笔 天正在等烟雨 而我在等你 月色被打捞起 掩盖了结局 如传世的青花瓷在独自美丽 你眼的笑意 色白花青的景已跃然于碗底 临摹宋体落款时却惦记着你 你隐藏在药效里一千年的秘密 急溪里犹如羞花沾落地 林外芭蕉惹咒语 梦幻的铜绿 而我路过那江南小镇的等你 在泼墨山

水画里 你从墨色深处被隐去 4 10、梁祝—化蝶 10、梁祝— 碧草青青花盛开 彩蝶双双久徘徊 千古传颂生生爱 山伯永恋祝英台 同窗共读整三载 促膝并肩两无猜 十八相送情切切 谁知一别在楼台 楼台一别恨如海 泪染双翅身化彩蝶 翩翩花丛来 历尽磨难真情在 天长地久不分开 11、 11、毕业生 蝉声中那南风吹来 

【三】:像校园民谣一样上口

像校园民谣一样上口

作者：小 舟

来源：《医学美学美容》2004年第01期

看法不同、做法不同，这就是代沟，各有道理，说也说不清楚。可是，在这个崇尚个性自由、生活独立的年代，面对“性”，大学校园里的年轻人准备怎么做？校园管理者们又要怎么做？

牵手、拥抱、接吻，这样的情景在时下的大学校园里几乎随处可见；安全套自动售货机、专场性知识讲座也堂而皇之走进校园。可就在这个阳光灿烂的日子里，我们的困惑依然有增无减。

校园接吻有罪？

〔个案一〕

那天早上，王俊发现校园公示栏前站满了同学，个个神情暧昧，对着公示栏指指点点。王俊凑近一看，差点昏过去：原来，公示栏中贴了十几张男女学生接吻的偷拍照片。虽然照片效果很差，但王俊还是一眼就能看出照片上的正是自己和女友约会的情景。

照片周围还用红笔写了一行大字：学生的主要任务是什么？谈恋爱吗？

王俊因此成了校园里的“新闻人物”，认识他的就当个笑话说两句，不认识他的则对着他的背影指指点点。这突如其来的状况令王俊一下子傻了眼。

“发生这件事情后，我和女友连食堂都不敢进，只能待在教室里。这种感觉实在太难过了。我不知道，在校园里与女朋友接吻算是犯了滔天大罪吗？”

〔反应〕

学生：“学生的主要任务是学习”这一点每个学生都再清楚不过了，但是我们毕竟都是20多岁的年轻人，与异性产生感情并做出一些亲密的举动，难道不是人类的正常反应吗？学校有必要做的那么绝吗？

校方：对于这次“照片事件”，该校政教处主任表示，目前在该所大学中，学生恋爱现象愈演愈烈，有的甚至到了无法收拾的地步。学校也曾利用多种形式教育学生要端正恋爱与学业的态度，但收效甚微，不得已才出此下策，利用偷拍来达到“杀一儆百”的效果。

专家：校方的这一做法是否妥当？北京大学有关教育专家认为，虽然学校的出发点是为了教育，但利用偷拍照片向全校展示对学生来说会引起较激烈的反应，还可能会强化学生的逆反

心理，不仅达不到教育的目的，而且对学生的心理可能造成的伤害也是无法估量的。校方其实可以通过一些更柔和的方式来处理这类问题，比如私人单独谈话，或者在尊重学生、为学生保密的前提下采取一些处罚措施都是可行的。

怀孕后，只能被开除？

〔个案二〕

重庆某大学因去年“怀孕事件”开除两名学生的行为惹上了官司。一位女学生于去年10月1日被校医诊断怀孕，学校得知后，于10月9日对该女生及其同为该校学生的男友给予勒令退学处分。学校在有关文书中，对这对男女同学的描述使用了 "品行极其恶劣，道德败坏"的字眼，并认定为"不正当性行为"。

〔反应〕

学生：毕竟相爱到极点，有些事情的自然发生是可以理解的。其实，大家都知道这是个雷区，不能越雷池半步。但是，如果真的不小心怀孕了，这就是什么天理不容的事情吗？学校有没有必要做出开除学籍这么严厉的处分，断送学生一生的前途呢？

校方：虽然法律上没有明确规定大学生结婚怀孕是非法的，但是学生同居、甚至未婚先孕至少是不道德的。所以，我们有必要对这种行为予以严厉打击，否则这股风气蔓延开来怎么办？

专家：中国社科院研究员杜全锋表示，从我们曾经和正在接受的道德伦理观念看来，学校的行为似乎无可厚非，因为学生的婚前同居与中国教育一直所提倡的 “校园道德”背道而驰。 但现在的问题是：非婚性行为一定是非法的吗？答案是否定的，目前中国法律没有明确规定“非婚性行为是非法的”。既然不违法，那么校方就没有依据对当事学生做出如此严厉的处罚。几位当事人拿起法律武器来维护自己的权益是一个明智之举，她们应该得到全社会的支持。 亲密动作，可以禁止吗？

〔个案三〕

2003年5月18日，深圳大学在今年公布的最新学生《行为道德规范管理条例》草案中，明确提出禁止大学生在校内牵手、搂腰、拥抱、接吻以及女生穿低胸露背装等，否则将以扣分形式对违规学生进行处罚，而且条例特别规定凡扣满30分者将被勒令退学。

〔反应〕

【四】:校园民谣教案1

校园民谣教案

音体美综合组：杨绍彬

设计意图

爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”，校园歌曲因其大众化、全民化的特点，得到许多中学生的喜爱。把校园歌曲引进课堂——本节课选择了学生最感兴趣的内容——欣赏校园歌曲。通过介绍校园歌曲的特点让学生进行讨论与交流，学生根据自己的理解各抒己见，充分发挥学生的主观能动性及团结协作的精神，教师给学生提出问题、总结问题，引导学生积极思考，表达见解，使学生多角度、客观地评价和欣赏不同类别的校园歌曲。

教学内容

一、校园民谣的概念及特点

二、作品欣赏

1．《军中绿花》2．《同桌的你》3．《童年》4．《一生有你》5．《那些花儿》

6.《大约在冬季》7.《南山南》等www.fz173.com_校园民谣。

三、教学目标

1．了解校园民谣的特点，对“校园俗民谣”这种音乐形式有一定的认识和鉴别能力，并能主动参与讨论。

2．能够充分感受、体验校园歌曲中所表现的音乐情绪 , 理解音乐内容及意境。

3．初步了解吉他的演奏方法。

四、教学重点、难点

如何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同时期、不同类别的校园歌曲。

五、教学方法

讲解、演示、列举、欣赏及学生相关的参与活动

教具：多媒体课件 吉他等

六、课时：1课时

教学过程

一、导入课题

1．老师吉他弹唱《同桌的你》，让学生欣赏体会，并说出歌曲的类别及风格。

2．学生讨论回答后老师小结导入课题

老师刚才分演唱了一首校园歌曲《同桌的你》，对同学们而言，应该是非常熟悉的一首校园歌曲了。这节课我想和同学们一起走进我国校园民谣的艺术殿堂，共同去感受它的魅力。（揭示课题）

二、校园民谣的概念及特点 1．什么是校园民谣？

校园民谣就是广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作，其或称为“校园歌谣”、“现代民歌”、“乐府民风”等等。校园民谣朝气蓬勃，极富有校园味道，毫无矫饰，完全是率真性情的流露，听起来十分感人，它形象地反映出青年学子的生活，表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息，其曲风总体来说朴实明快、积极向上，充满活力，深受人们的喜爱和传唱。

2、特 点：

朝气蓬勃，极富有校园味道，毫无矫饰，完全是率真性情的流露，听起来十分感

人，它形象地反映出青年学子的生活，表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息，其曲风总体来说朴实明快、积极向上，充满活力，深受人们的喜爱和传唱。

三、学习民谣吉他

介绍民谣吉他，以及演奏方法，图片展示与讲解相结合，让

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