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第一篇:《批注笔记》
什么是批注:
(首先让学生想到：是什么、为什么、怎么样) 批注: 常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。
批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类:
1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，写在空白处。（初读）
2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。（细读）
3.批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。（精读）
4、警语：在读书时，发现优美语句、重要段落、特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后写作文提供条件。 （自我消化）
批注的符号：
～～（曲线）画在文采斐然，写作可以借鉴的句子下面。划在文章优美语句下面。
△△（着重号）标在句子关键词下面。
===（双横线）划在文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）下面。
。圈，标在文章的难词下面。
直线，标在文章中需要着重领会，加深记忆、理解的语句下面。
？疑问号，用在有疑问的语句末尾。 //、/ 分开号，用来划分段落与层次。
批注的位置:
“”（批在书头上）
“”（字、词、句的旁边，书页右侧） “（批在一段或全文之后）。
第二篇:《学写批注指导》
学写批注指导
作者: 加入日期：14-08-21
做读书笔记的方式一般有四种：
1、卡片式笔记，将摘记的内容分类记在备好的卡片上。2、摘要式笔记，即在读书过程中将其重要内容或精彩语句摘抄在笔记本上。3、批注式笔记，即在读书过程中，随时将自己的感悟、联想、疑问等以眉批的形式写在书上，也可以对有关语句画记号、标重点。4、读后感式笔记，也就是针对书中的有关内容，联系社会或个人实际写出体会。
其中指导学生批注是一个非常有效的方法。批注既是一种良好的读书方法，是一种良好的阅读习惯。批注让学生真正走进作品，真正有自己的创见，这对于提高学生的鉴赏能力、批判能力、创造能力是极好的。
一、什么是批注呢：
批注就是阅读时在文中空白处对把文章进行批评和注解，帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。
二、批注的位置：
批注的位置可以是“眉批”（批在书头上），可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。
三、批注的分类：批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类；
1、注释：读书时遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查工具书或参考书，把查询结果写在书页的空白处。这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍。
2、提要：在读书时，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后。便于把握文章的脉络，复习浏览时，可一目了然。
3、批语：读书时，对文章用词、采用手法及其好处、提出的观点等等可能产生各种感想、见解、疑问，可以随手把它们写在书的空白处。如不能立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思想火花。
4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
四、怎样做批注。
1、圈圈点点
读书时，用一套自己规定的符号，在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等等。例如在生字、词语、句子、自然段的序号。圈点的过程是读、思、记的组合过程，可促进理解，增强记忆，便于复习，便于检查、摘录。一般在初读时运用较多，圈点需要注音、注释的生字生词、自然段的序号、文章的中心句或重点语句等。圈点使用的符号应该是固定的，不要随意改换，符号的种类也不宜过多。这样才能保证一打开圈点过的书就能看明白。还要注意圈点和勾划的地方不可过多，通篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点了。
什么是圈点？就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等等。例如在生字上注音；在需要解释的词语下加——；在关键词语下加。。。；在段落的中心句下画----；在重要的句子下画====；用│划出段落内部层次；用‖划出文章的结构段；用1、2、3、4„„标出自然段的序号；用一、二、三、四„„标出结构段的序号等。圈点的过程是读、思、记的组合过程，可促进理解，增强记忆，便于复习，便于检查、摘录。
圈点批注，要注意在理解文章的基础上进行。读过某一个章节，先要经过思考，找出重点难点，决定哪些地方应该圈点，哪些地方应该勾划，哪些地方要加注，
哪些地方要加批，然后再动笔墨。如果在似懂非懂的情况下，就乱划一气，胡批一通，反而会影响对文章的深入理解。
其次，圈点使用的符号应该是固定的，不要随意改换，符号的种类也不宜过多。这样才能保证一打开圈点过的书就能看明白。还要注意圈点和勾划的地方不可过多，通篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点了。
另外，批注应该作到既言之有物又简明扼要。批语要有分析，不管是褒是贬，都应该说出点根据来。随便加上一些“好”、“绝妙”或“废话”“胡说”之类的话是没有用处的。批语不应过长，罗哩罗嗦地说不到点子上也不好。
2、赏析文本
（1）欣赏。对一些文质兼美的课文，引导学生去欣赏佳词妙语、品味修辞手法的妙用。如《春》中“看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”可以欣赏到 ‘逼’字用得真好，说明被雨水冲刷洗涤的小草，又绿又亮。！我写文章必须认真推敲、炼字。”也可以写：“比喻巧妙，写出了春雨的细、密、亮。”语文书和课外读物中都有很多这样的精彩句段，长期引导学生去关注，写批注，学生的鉴赏能力一定会得到提升的。
此外文中的一些关键词语，如《春》中开篇反复说“盼望着”，极好地写出了“我”我急切盼望春的心理，迫切期盼的心情。这些都可以引导学生去赏析，去品味。
（2）感悟。有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给人以深刻的启迪和警策。这时可以指导学生把自己的感悟写在旁边。如《春》中“。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望 ”可以这样批：“表达珍惜光阴，珍惜青春，良好的开端是成功的一半，作好人生的规划。”可以体会到“莫等闲，白了少年头，空悲切”。学生掌握了方法并不是教学的终结环节，还应持之以恒的训练，直至养成习惯。
（3）批评。要想发挥学生的主体地位，充分尊重他们的阅读体验，就应该允许并提倡他们对阅读作出或褒或贬的评价。如：„„即使理解上有一定的偏差，但是敢于对思考，敢于批评，尤其是对名家的批评，这种精神就很值得鼓励。这
种评价式阅读极大的调动了他们阅读的积极性，因为他们成了课堂的主人，成了读书的主人，他们有权利来评价书本和作者了，这不能不说是对他们人格的一种尊重!
（4）联想。读到《回乡偶书》 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰” 就句子后可以想到思乡的诗句还有很多，如，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，又如：“床前明月光，疑是地上霜”“ 君自故乡来，应知故乡事。”“ 露从今夜白，月是故乡明”等，把它们写在书的空白处，学以致用，做到知识的归类和牵引，平时做的积累能得到了应用，会觉得很有成就感。
（5）补充。这种阅读方法就是让学生顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写，它能活跃学生的思维，打开学生的视野，让学生学习作者的写作方法，快捷的提高写作能力。
五、批注的注意事项
“批注” 时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。还应注意以下几个问题：
1、循序渐进。写批注并不是一天两天就会奏效的，今天写一处，明天我就可能会写两处，今天写的是对词语的理解，明天可能会写对文本的感悟，需要慢慢积累，量的积累必然会产生质的飞跃，你会惊奇地发现：不知什么时候，我学生感悟能力强了，你能听到对文本的不同解读了，你能听到令你感到震惊的话了。当然这需要一个漫长的过程。
2、明确目的。写批注的目的是对文本进行感悟，进行解读，我们要防止为了批注而批注，要养成习惯。乱划一气，胡批一通，反而会影响对文章的深入理解。
3、有充分的自主读书时间。写批注不是形式，要有充分地自主读书的时间，只有阅读时间充分了，学生才会静下心来，深入的思考。如果走马观花地读，就起不到应有的作用了。
4、抓住展现自我的机会。学生自主读书后，要在课堂上畅所欲言，充分展现自我。教师要尊重学生多元解读，允许在课堂上发表不同的意见，在不断的碰撞中，加深对文本的认识，享受阅读快乐。
5、树立榜样，交流方法。写批注并不是写得越多越好，要写到点子上，经过一段时间能写出自己的感悟，对自己的启示，联系生活实际，还会引用名言，引用读书时读到的例子。让学生不断交流方法，让方法来源于学生。
第三篇:《卡尔冯克劳塞维茨战争论一书的摘录和批注[26]》
卡尔·冯·克劳塞维茨《战争论》一书的摘录和批注。[26]
(不晚于1915年5月)
克劳塞维茨的简历
摘自《全德人物志》[27](第4卷)：克劳塞维茨。“克劳塞维茨于战后(即1806年以后)[28]时期，曾在柏林听基泽韦特尔教授讲课，他以极大的兴趣听讲。在克劳塞维茨在其纯理论著作中阐述自己的思想时的方法中，还可以看到基泽韦特尔的辩证方法的痕迹”(第286页)。
{((＝康德主义者))[29]}
卡尔·冯·克劳塞维茨将军关于战争和用兵的遗著。[30]
《战争论》第1卷
1832年于柏林[注：列宁对克劳塞维茨的书的意见和摘录写在单本笔记上，档案第18674号。在该书摘录中，列宁保留了克劳塞维茨的着重标记，但删去了脚注中的小小补充说明。——俄文版编者注]
第ⅩⅤⅠ页“„„战争无非是国家政治通过另一种手段的继续„„”[31]
第28页(第1篇《论战争的性质》，第1章《什么是战争》，第24节)：
“24．战争无非是政治通过另一种手段的继续”。海底两万年摘记批注。
“由此可见，战争不仅是一种政治行为，而且是一种真正的政治工具，是政治交往的继续，是政治交往通过另一种手段的实现。如果说战争有特殊的地方，那只是它的手段特殊而已。军事艺术可以在总的方面要求政治方针和政治意图不同这一手段发生矛盾，统帅在具体场合也可以这样要求，而且作这样的要求确实不是无关紧要的。不过，无论这样的要求在某种情况下对政治意图的影响有多么大，仍然只能把它看作是对政治意图的修改而已，因为政治意图是目的，战争是手段，没有目的的手段永远是不可想象的。”(第24节全文)
第29页：“但是，为了避免读者误解起见．在这里我们必须说明，战争的自然趋向只是指哲学的，纯粹逻辑的趋向，决不是指实际发生冲突的各种力量(例如作战双方的各种情绪和激情等等)的趋向„„”
{开始把客观的东西同主观的东西区分(分离)开来}
[[在这前面，克劳塞维茨说过：“战争的动机愈强，同民族的整个生存(das ganze Dasein)的关系愈大(第28页)，战争目标(Ziel)和战争的政治目的(Zweck)就愈加一致，战争看来就愈是纯军事的，而不是政治的。反之，战争的动机愈弱，局势愈不‘紧张’，政治规定的方向同战争要素(即暴力)的自然趋向就愈不一致，因而战争离开它的自然趋向就愈远，政治目的
同抽象战争的目标之间的差别愈大，战争看来就愈是政治的。”(第28—29页)
{黑体是我用的}
注意这一点：表象究竟还不是现实。战争愈是政治的，看来就愈是“军事的”；战争愈缺少政治的成分，看来就愈显得是“政治的”。]]
“„„现在我们再回到主要问题上来。即使政治真的在某一种战争中好象完全消失了，而在另一种战争中却表现得很明显，我们仍然可以肯定地说，前一种战争和后一种战争都同样是政治的。”(第29页)
(第27节第30页)海底两万年摘记批注。
“由此可见：笫一，我们在任何情况下都不应该把战争看作是独立的东西，而应该把它看作是政治的工具，只有从这种观点出发，才有可能不致和全部战史发生矛盾，才有可能对它有深刻的理解；第二，正是这种观点告诉我们，由于战争的动机和产生战争的条件不同，战争必然是各不相同的。”(第30页)
“因此，战争不仅是一条真正的变色龙，它的性质在每一具体情况下都或多或少有所变化，而且，透过战争的全部现象就其本身的主要倾向来看，战争还是一个奇怪的三位一体，它包括三个方面：一，战争要素原有的暴烈性，即仇恨感和敌忾心，这些都可看作是盲目的自然冲动；二，概然性和偶然性的活动，它们使战争成为一种自由的精神活动；三，作为政治工具的从属性，战争因此属于纯粹的理智行为。
“这三个方面中的第一个方面主要同人民有关，第二个方面主要同统帅和他的军队有关，第三个方面主要同政府有关。”(第31页)
对于战争的政治灵魂、本质、内容及“人民的”外貌，说得非常中肯!
《战争中的目的和手段》(第1篇第2章)——消灭军队和征服国家。这是为了什么呢?为了征服敌人的意志并使他同意签订和约。海底两万年摘记批注。
“„„但是，随着和约的签订，很多可能在暗中继续燃烧的火星就会熄灭，紧张就会趋于缓和，因为一切倾向和平的人会完全放弃抵抗的念头，而这样的人在任何民族中，在任何情况下都是很多的„„”(第33—34页)
“斗争本来是敌对感情的表现，但是，在我们称为战争的现代的大规模斗争中，敌对感情往往表现为敌对意图，至少个人与个人之间通常没有敌对感情。尽管如此，决不是不存在敌对感情。在我们这个时代的战争中，民族仇恨或多或少地代替了个人之间的敌意，没有民族仇恨的情况是很少见的。即使没有民族仇恨，最初没有激愤的感情，在斗争中也会燃起敌对感情。这是因为：任何人根据上级的命令对我们使用了暴力，都会使我们在反对他的上级以前，先向他本人进行报复。说这是人性也好，动物本性也好，事实就是如此。”(第122页)
„„民族仇恨在一切战争中都存在„„
第143页：
{仅仅是“少见”??}
“战争是一种人类交往的行为”
因此我们认为，战争不属于技术或科学的领域，而属于社会生活的领域。战争是一种巨大的利害关系的冲突，这种冲突是用流血方式进行的，它与其他冲突不同之处也正在于此。战争与其说象某种技术，还不如说象贸易[32]。贸易也是人类利害关系和活动的冲突。然而，更接近<黑体是克劳塞维茨用的>战争的是政治，政治也可以看成是一种更大规模的贸易。不仅如此，政治还是孕育战争的母体，战争的轮廓在政治中就已经隐隐形成，就好象生物的属性在胚胎中就已形成一样。”(第143页)
顺便提一下：
第184页“„„沙恩霍斯特将军写了一本《手册》[33]，对真正的战争作了量好的叙述„„”[注：黑体是列宁用的。——俄文版编者注](第184页)
在第3篇《战略概论》第5章《军队的武德(刚勇)[注：在手稿中，“刚勇”二字写在“武德”的上面。——俄文版编者注]》中，克劳塞维茨写道：
“„„因此，不管人们多么煞费苦心地设想一个人可以培养成既是公民又是军人，不管人们如何把战争想象得具有全民的性质，不管人们认为战争的发展同以前佣兵队长时期多么不同，他们仍然不能抹煞战争这种事业的特殊性。既然如此，从事战争的人只要还在从事战争，就永远会把同自己一起从事战争的人看成是一个团体，而战争的精神要素，主要是通过这个团体的制度、规章和习惯固定起来的。事实上也确实是如此。因此，在我们坚决主张从最高角度来观察战争的时候，如果轻视军队中可能和必然或多或少具有的这种团体精神(Esprit deCorps)，那是很错误的„„”(第216页)第6章《胆量》——也是第3篇。
“„„在所有谨慎的人当中，有很大一部分人是胆怯的„„”(第222页)
{谨慎和胆怯}
“„„甚至是蛮勇，即毫无目的的胆量，也不能低估它，从根本上说，它跟胆量是同一种感情力量，只是表现为一种不受任何智力支配的激情而已。只有当胆量同服从背道而驰时„„才是一种危害„„”(第222页)
“在战争中，当指挥官的认识相同时，因小心怕事而坏事比因大胆而坏事要多千百次，这一点也许只要我们一提，读者就一定会同意„„”(第223页)
“当有了明确的思想，或者自制力占优势时，一切感情力量就会大大失去威力。因此，指挥官的职位愈高，胆量就愈小，因为，即使见解和理智没有随职位的上升而提高，客观事物、各种情况和各种考虑也仍然会从外部对他们施加频繁而强大的压力，他们愈是缺乏个人
的见解，就愈感到压力的沉重。”(第223页。黑体是克劳塞维茨用的)
“指挥官的职位愈高，智力、理解力和认识力在他的活动中就愈起主导作用。胆量这种感情力量就愈被推到次要位置。因此在身居最高职位的人中间，胆量是很少见的，正因为这样，这些人身上的胆量就更值得称赞。”(第225页)
第一卷完。
《战争论》第2卷
1833年于柏林
“„„如果能把确定目的时的明智的节制同军队的这种努力结合起来，那么，就会出现既有谨慎和节制又有辉煌的打击的行动，这就是弗里德里希大帝在几次战争中令人钦佩的地方„„”(第10页)
“„„一个陷入绝境的人，当他几乎不可能获得任何援助时，就会把他全部的和最后的希望寄托在精神力量的优势上，因为精神力量的优势可以使每个勇敢的人奋不顾身。于是他就把无比的大胆看作是最高的智慧，在必要时，还会求助于冒险的诡诈。最后，即使这些努力都不能奏效，在光荣的毁灭中，也还能获得将来复兴的权利。”(第11页)
{(战败者)“复兴的权利”。}
“„„根据一般经验，一个150匹马的骑兵连，一个800人的步兵营和一个8门六磅火炮的炮兵连，其装备费用和维持费用差不多是一样的„„”(第15页)
{而现在呢?}
“„„战争与其说是随征服者一起出现的，无宁说是随防御者一起出现的，因为入侵引起了防御，而有了防御才引起了战争。征服者总是爱好和平的(如拿破仑一贯声称的那样)，他非常愿意和和平平地进入我国。但是为了使征服者不能得逞，我们就必须进行战争，因而就得准备战争„„”(第167页)
“„„虽然战区内单个居民对战争的影响，在大多数场合象一滴水在整个河流中的作用那样，是微不足道的，但是，全国居民，即使在根本不是民众暴动的场合，对于战争的总的影响也决不是无足轻重的„„”(第170页)
{“在大多数场合”}海底两万年摘记批注。
{“即使不发生暴动”}
(特别是(例如)：向军队提供情报。第170—171页)
“谁嘲笑这些考察<关于政治均势等等>是空想，谁就是抛弃了哲学上的真理。可是，尽
管哲学上的真理使我们认识了事物的基本要素之间的相互关系，如果不考虑一切偶然现象，企图从这种相互关系中推论出能够支配每一个具体情况的法则，这当然也是不恰当的。不过，谁要是不能超出在轶事趣闻之上(象一位伟大的作家所说的那样)，而是用这些东西来编纂全部历史，处处从个别的现象出发，从枝节问题出发，而且只限于寻找最直接的原因，从来不深刻地探讨在根本上起支配作用的总的关系，那么他的见解就只能对个别事件有价值。对这种人来说，哲学对一般情况所规定的一切，自然是不可设想的了„„”(第174页)
“„„产生战争因而也形成战争的基础的总的关系也决定着战争的特点，关于这一点我们在以后研究战争计划时还要详细阐述。这些总的关系使大多数战争变成半真半假的战争，在这种战争中原来的敌对感情由于必须迂回曲折地通过各种错综复杂的关系，以致变成只是非常微弱的因素„„”(第197页)
“„„而只是像在战争中的大多数场合所做的那样，不知不觉地通过迅速的判断[34]<黑体是原作者用的>„„”(第202页)
{也不仅在战争中}
“„„对这一问题的研究<山地对战争的影响>就象在折光镜前看物体一样，当物体向一定方向移动时，物体的影象愈来愈清晰，但不能随意地移动下去，只能到焦点为止，一超过焦点，就适得其反了„„”(第279页)(这种江河防御方法可以称得上“高雅的”„„，但是)
“„„但是，高雅的一般容易流于华而不实，而在战争中却不象社交中那样可以容许华而不实的作风存在。因此，采用这种高雅的方法的实例是很少见的„„”(第308页)
“„„统帅们在叙述他们的军事活动时所使用的‘国土的锁钥’这一概念是有实际含义的，但其含义是不明确的，如果人们想把这一概念发展成为系统的理论，就必然要把这些极不明确的含义明确起来，这些含义因此就更片面了„„”[35](第334页)
{辩证法的例子}
{注意“更明确=更片面„„}
第23章《国土的锁钥》
“„„在大多数场合，最适于打开一个国家的门户的钥匙是对方的军队„„”(第338页)
“无可讳言，绝大部分的战争和战局与其说接近于生死存亡的斗争，即至少有一方力求决战的斗争，还不如说接近于纯粹的监视„„”(第392页)
{妙极了!真妙!大部分战争只不过是监视}
“„„地形要素有着头等重要的意义，所以军队特别需要通常被认为是总参谋部所特有的那种知识和活动。总参谋部一般说来是军队中书写最多的部门，所以在各次战局的战史中
第四篇:《《海底两万里》好词好句摘抄精选3篇》
《海底两万里》好词好句摘抄
海底两万里简介
法国生物学家阿龙纳斯，接到美国海军部的邀请，登上了一艘驱逐舰林肯号，参与 驱逐海怪 的活动。
经过千辛万苦， 怪物 未被清除，驱逐舰反被 怪物 重创，生物学家和他的仆人康赛尔以及为清除 怪物 被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手尼德兰，都成了 怪物 的俘虏!结果发现 怪物 是一艘尚不为世人所知的潜水艇 鹦鹉螺 号。
潜艇对俘虏倒也优待;只是，为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。
法国生物学家阿龙纳斯，接到美国海军部的邀请，登上了一艘驱逐舰林肯号，参与 驱逐海怪 的活动。
好词：熠熠生辉 奇幻莫测 震耳欲聋 美不胜收 惊天动地 无穷无尽 屹立不动 毛骨悚然 寸步难行 英姿 精确 荒寂 沸沸扬扬，残酷，破损零散，沸腾的水流，光彩夺目、瑰丽无比
1.那一夜在印度洋上，它不是攻击了某些船只吗?那个葬在珊瑚墓地的人，不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗?而在所有的海面上，人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器!
2..各种各样的贝壳、软体类动物散步在柔软的沙滩上，将海底装扮成花园一般。我们的头顶的上方是各种各样的水母飘荡着，恰似仙女撒下的朵朵鲜花
3..但是，还没有等大家提到嗓子眼的心回到原处，只听见一阵震耳欲聋的巨响，划破了沉寂的夜空，有如高压水柱的呼啸
4.你只有探索才知道答案
5.平常采到一个有珍珠的贝，他们才能得一分钱，何况他们采得的贝里面多数是没有珍珠的.
6.我的心还在这个国家，并且，直到我最后一口气，我的心也是在这个国家!
7信不信，到底也没有什么关系。
8.固然他的命运是离奇古怪，但他也是崇高伟大的。
9.但愿所有的仇恨都在这颗倔强的心中平息!
10这真是一片奇妙又少见的海底森林，生长的都是高大的木本植物，小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面。没有技条，没有叶脉，像铁杆一样。在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间，遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。《海底两万里》好词好句摘抄精选3篇《海底两万里》好词好句摘抄精选3篇。美丽极了!
海底两万里
海底两万里 ,给了我极大的震撼.它告诉了我各个我不懂的美丽的岛屿,它告诉了我康塞尔是何等的忠诚,还告诉了我许多我在课本上学不到的知识。
非常佩服的是他们都不自私自利，我佩服阿尤纳斯教授的乐观向上精神;佩服教授的仆人康塞尔对主子的忠心耿耿与无私精神;佩服尼摩船长的勇气，和他那见到朋友有危险的时候就会奋不顾身的去营救的精神，值得我们学习。
作者还独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将我推向险象环生的险恶环境，时而又带进诗情画意的美妙境界;波澜壮阔的场面描绘和细致入微刻画交替出现。读书引人入胜，欲罢不能。这的确是一本很值得一读的好书。
法国人阿罗纳克斯，一位博物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。其时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，博物学家正准备束装就道，返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与 把那个怪物从海洋中清除出去 的活动。经过千辛万苦， 怪物 未被清除，驱逐舰反被 怪物 重创，博物学家和他的仆人以及为清除 怪物 被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了 怪物 的俘虏! 怪物 非他，原来是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名 鹦鹉螺 号。潜艇对俘虏倒也优待;只是，为了保守自己的秘密，潜艇艇长内莫从此永远不许他们离开。阿罗纳克斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。《海底两万里》好词好句摘抄精选3篇文章《海底两万里》好词好句摘抄精选3篇出自鹦鹉螺 号艇长取的拉丁文名字，更明白无误地指出了这一点 内莫 ，在拉丁文里是子虚乌有的意思。但这并没有妨碍作者把他描写成一个有血有肉、让读者觉得可信的人物。
尼摩船长的热于创造、遇事镇冷、遇到困难不屈服的精神是值得我去学习的，但是他那种要于世隔绝的思想，我想我们都不能去学，不过假如尼摩船长不于陆地隔离的话，说不定一些海底奥秘就会有答案，我一定要像尼摩船长的优点学习，说不定将来我也能造一艘令人振惊的东西。
现在像尼摩船长遇事冷静，敢于建造、发明的人越来越少，一些富翁游手好闲，有的竟骗取国家财产 他们万万没有意识到自己可以创造 一样东西，为国家为社会贡献一点别人不能做到的好事。像尼摩船长遇事冷静，阿尤纳斯教授乐于探索，康塞尔的忠实，尼得的勇敢都是我们该学习的。
《海底两万里》读书笔记作文
凡尔纳是一个极其聪明的人，他巧妙地将科学与幻想结合起来，将水下的生物描绘得淋漓尽致。潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象丛生，千钧一发，时而景色优美，令人陶醉。美妙壮观的海底世界充满了异国情调 《海底两万里》好词好句摘抄精选3篇来自鹦鹉螺 号之后和尼摩船长一起在海底作类似的环球旅行，海底的世界非常巧妙。我记得 海底森林 那一章，虽然没有真正的树林，但是海里柔软的珊瑚礁让我极为享受，闭上眼睛似乎也能看见，那飘动的海底生物。《海底两万里》好词好句摘抄精选3篇好词、好句。
在人生的道路上，总会有遇到困难的时候。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。面对困难，我们就要像阿龙纳斯一样，决不唉声叹气、怨天尤人，也不自暴自弃、一蹶不振。而是要千方百计去克服困难。还要做到在哪里跌到就在哪里站起来，坚持到底，就是成功的开始。
《海底两万里》这部小说为我们营造了一个极其惊险的氛围，给我们以视觉上的享受。这真的是一部值得我们阅读的作品，有兴趣的人可以读读。
《海底两万里》的读书笔记
我怀着好奇的心情打开了《海底两万里》这本书，和书中的主人公探险家尼摩船长一起乘坐着鹦鹉螺号潜水艇开始了充满传奇色彩的海底之旅.
鹦鹉螺号的尼摩船长是一个谜一样的人物,他性格古怪,但看到朋友死去却会无声地落泪;他知识渊博,会收容所有厌恶陆地的人;他会把上百万黄金送给穷苦的人;他会把整口袋的珍珠送给可怜的采珠人;甚至还为法国政府偿还几百亿国债;他还会逃避人类,对他人施行可怕的报复 尼摩船长对人类有根深蒂固的不信任感,他心中充满无尽的痛苦,却仍是个善良的人.
在南极缺氧的时候,当时只有潜水服上的储气罐里还有一丝空气.那时由于缺乏氧气,他们几乎虚脱.这时,尼摩船长没有去吸那最后一丝空气来维持生命,而是把生还的机会留给了教授.他为别人的生命而不惜牺牲自己的生命,他的行为感动了无数读者,也深深感动了我. 这部作品叙述法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事.这事发生在一八六六年,当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物,他接受邀请参加追捕,在追捕过程中不幸落水,泅到怪物的脊背上.其实这怪物并非什么独角鲸,而是一艘构造奇妙的潜水船.潜水船是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用海洋发电.尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行.他们从太平洋出发,经过珊瑚岛,印度洋,红海,地中海,进入大西洋,看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象,又经历了搁浅,土人围攻,同鲨鱼搏斗,冰山封路,章鱼袭击等许多险情.最后,当潜水船到达挪威海岸时,阿龙纳斯不辞而别,把他所知道的海 底秘密公布于世.书中的主人公尼摩船长是一个带有浪漫,神秘色彩,非常吸引人的人物.尼摩根据自己的设计建造了潜水船,潜航在海底进行大规模的科学研究,但这好像又不是他这种孤独生活的惟一目的.他躲避开他的敌人和迫害者,在海底探寻自由,又对自己孤独的生活深深感到悲痛.
鹦鹉螺号从日本海出发,进入太平洋,大洋洲,然后到达印度洋,经过红海和阿拉伯隧道,来到地中海.潜艇经过直布罗陀海峡,沿着非洲海岸,径直奔向南极地区.然后又沿拉美海岸北上,又跟随暖流来到北海,最后消失在挪威西海岸的大旋涡中.在将近十个月的海底旅程中,鹦鹉螺号以平均每小时十二公里的航速,缓缓行驶.我觉得我自己也随着尼摩船长和他的 客人们 饱览了海底变幻无穷的奇景异观.
整个航程高潮迭起:海底狩猎,参观海底森林,探访海底的亚特兰蒂斯废墟,打捞西班牙沉船的财宝,目睹珊瑚王国的葬礼,与大蜘蛛,鲨鱼,章鱼,博斗,反击土著人的围攻等等.书中都包容了大量的科学,文化和地理,地质学.阿尤那斯在航行中流露出他对尼摩船长出类拔萃的才华与学识的钦佩.
但在引人入胜的故事中,还同时告诫人们在看到科学技术造福人类的同时,重视防止被坏人利用,危害人类自身危机的行为;提出要爱护海豹,鲸等海洋生物,谴责滥杀滥捕的观念.这些至今仍然热门的环保话题,早已在两百年前就有先知者呼吁,可见留下有关人类正义更深层次的思考,才是此书让读者感受丰富多采的历险和涉取传神知识后,启发我们以心灵更大的收获.
小说从海面上 怪兽 出没,频频袭去各国海轮,搅得人心惶惶开始,到鹦鹉螺号被大西洋旋涡吞噬为止,整部小说悬念迭出,环环相扣.这本书把我深深地吸引住了.在旅行过程中我和尼摩船长以及游客们都可以说是随着事情发展,而有所变化,有时惶恐不安,有时轻松愉快.
这本书的精妙之处还在于完全自然的知识启迪,虽然书中讲述了不少有关海洋的知识,例如红海一名是源于海中的一种名叫三棱藻的微小生物分泌的黏液造成海水颜色像血一样红.但是没有任何一个在读者接受起来十分刻意或困难的,只是一次旅行中的所见所闻罢了,这使人们对因景而生的各种想法和收获都得以牢固的保存.
并不是每一本科幻小说都像《海底两万里》一样富有强烈的可读性,它作为一本不是凭空捏造而是远见加博学累积成的小说,不但为对海底知识了解不详尽的读者解读了他们的旅程,更让后人看到了古人的智慧与文明.
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