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第一篇:《精品精品解析：广东省惠州市2014届高三高考模拟考试语文试题解析(解析版)》
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同．．．．的一组是
A．鏖．战/麇．集 安抚．/果脯． 萎靡．/奢靡．
B．悖．逆/蓬勃． 麦茬．/检查． 兴．奋/高兴．
C．巨擘．/玉璧． 惆怅．/倜傥． 应．承/呼应．
D．颦．蹙/濒．临 嗔．怪/称．呼 俭省．/反省．
2．指出下面一段话中用词不当的一项
城市管理涉及面广，从空中到地下，有些是宏大构建，比如摩天大楼，有些则具体而微．．．．，比如地下管线。事无巨细．．．．，应该管得滴水不漏．．．．才不影响人们正常的生产生活。可是，现实中，管得一塌糊涂或者监管真空．．的情况占了不少。
A．具体而微 B．事无巨细 C．滴水不漏 D．真空
3．指出下面句子没有语病的一项
A．美国新任国务卿就职后首次对民众公开演讲时，将吉尔吉斯斯坦和哈萨克斯坦两个国家合并到一起，读成了“吉尔萨克斯坦”，令人贻笑大方。
B．什么是幸福？这个在田园农耕时代似乎很易寻得的答案，在当代繁复的经济、社会和文化背景下，却显得日益模糊和多元。
C．嗜甜的饮食习惯会加速锌的流失，而锌就是怂恿味觉逃亡的主犯。这样一来，在不断的恶性循环中，重口味日渐加剧。
D．与泰戈尔不同，鲁迅的散文诗中的哲理不是追求宗教式的光明、和谐，而是充满了对人生、对自我的无情的严酷的解剖，对人心黑暗的正视和孤独的战斗的坚持。
4．在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是
在李商隐以前，诗人运用典故，＿＿＿，不会句句都用典故。而且一般的用典故，都是明用，读者看得出，这一句中包含着一个典故。只要注明典故，＿＿＿。但是，李商隐的诗，＿＿＿，即使都注明白了，诗意还是不易了解。因为在运用典故的艺术手法上，他也有所独创。他在诗中运用典故，＿＿＿。＿＿＿，常常不是李商隐企图在他的诗中所显示的意义。
①诗意也就明白了
②典故本身所代表的意义
③常常是暗用、借用或活用
④往往是逐句都用典故
⑤不过偶尔用一二处
A．⑤①④③② B．③①②④⑤ C．③②④①⑤ D．⑤①②④③
性。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成文后各小题。
王煐，字紫诠，号子千，天津宝坻人。康熙十七年举博学鸿儒，官历光禄寺丞、水部郎中，其间获派纂修会典。
康熙二十八年四月，王煐出守惠州。守惠七载，不以酒食声色溺，不为美官厚禄摇，而．独孜孜拳拳唯诗是事，所．至必寻游名山川，所见人士无贤与．否，皆折节．．交欢，引与．酬唱。
王煐抵郡，湖山无恙，而古迹名胜则鲜有存者．，盖干戈之息未久也。诵读之士，往往散处山谷乡落之中，索居离群，闻见寡眇．．。下车伊始，即谒庙廷，易其榜曰先师庙。政简刑清，揽风问俗，草木山川皆供点染。又崇文兴教，尊师重道。建堂舍二十四，以为讲学习诵之所．。其亭榭台沼，或仍．或新，以为游息之地。名之曰丰湖书院。
初建书院，筹划经费，购金龙镇等处田，买叶氏孤屿废园，并前守所置义学地基，岁收租五百余石。置水口圩店房，岁收租四十余两。贫而．愿学者．，给以膏伙之资。岁有赢余，稍为修葺书院，点缀湖山之用。延聘．．名儒来书院讲学。政暇，课生徒学业其间，因以登临啸咏。 王煐作《丰湖书院记》云：土地人民国有之宝因其高下而修之因其知能而教之则为政之所先也然古今为政知养教人才者犹不乏人至于点缀湖山则或以为无益之费岂知山川之有助于人文若此也
节选自《惠州府志》
【小题1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
Ａ．皆折节．．交欢，引与酬唱 折节：降低身份
Ｂ．索居离群，闻见寡眇．． 寡眇：微少
Ｃ．其亭榭台沼，或仍．或新 仍：陈旧
Ｄ．延聘．．名儒来书院讲学 延聘：聘请
【小题2】下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（3分）
A．而．独孜孜拳拳唯诗是事 贫而．愿学者，给以膏伙之资
B．所见人士无贤与．否，皆折节交欢 引与．酬唱
C．古迹名胜则鲜有存者． 贫而愿学者．，给以膏伙之资
D．所．至必寻游名山川 建堂舍二十四，以为讲学习诵之所．
【小题3】下列各句组，都能直接表现王煐“养教人才”的一组是（3分）
①守惠七载，不以酒食声色溺 ②政简刑清，揽风问俗
③又崇文兴教，尊师重道 ④建堂舍二十四，以为讲习之所
⑤点缀湖山 ⑥延聘名儒来书院讲学
A．①③④ B．③④⑥ C．②④⑤ D．①⑤⑥
【小题4】下列对原文中有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
Ａ．王煐是天津宝坻人，康熙二十八年出任惠州太守。他不沉溺酒色，不贪求美差厚禄，而是孜孜追求吟诗作文这些事情。
Ｂ．王煐当初来到惠州，看见惠州的山山水水没什么不好，但是古迹名胜却少有保护；一些文化人大多散落在山乡之中，他们孤陋寡闻。
Ｃ．王煐修建惠州丰湖书院，购买金龙镇等地的田园，购买水口圩的店房，作为教育资金来源，每年都有粮食及钱款收入。
Ｄ．对于家庭贫穷有心向学的人，王煐自己慷慨解囊，发给他们生活费。在从事政务空余的时间里，他还亲自到书院来看看。
【小题5】断句和翻译。（10分）
对于自然环境的人文影响，王煐有超越常人的认识。下面文字中哪句话陈述了这种认识？请用下划线标出来，并用“／”给该句断句。（3分）
土地人民国有之宝因其高下而修之因其知能而教之则为政之所先也然古今为政知养教人才者犹不乏人至于点缀湖山则或以为无益之费岂知山川之有助于人文若此也
【小题6】翻译下面的句子。（7分）
①下车伊始，即谒庙廷，易其榜曰先师庙。 （3分）
②政暇，课生徒学业其间，因以登临啸咏。（4分）
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题5】
【参考译文】
王煐，字紫诠，号子千，是天津宝坻人。康熙十七年考中博学鸿儒科，历任光禄寺丞、水部郎中官职，任期里受到委派编纂修订典章会要。
康熙二十八年四月，王煐出任惠州太守。在惠州任太守七年，不因为美酒声色而沉溺，不因为肥差厚禄而动心，而是独自勤勤恳恳地专注诗作，所到之处必定寻访山川名胜，凡是见到文人雅士，不管他们才能高低，（王煐）都会降低身份愉快地跟他们交往，召引会同（他们）用诗文相互赠答吟诵。
10．阅读下面这首诗，然后回答问题。（7分）
春归 唐庚①
东风定何物？所至辄苍然。小市花间合，孤城②柳外圆。
禽声犯寒食③，江色带新年。无计驱愁得，还推到酒边。
注释：①唐庚，北宋诗人。宋徽宗年间，被贬逐惠州。②孤城，指诗人被贬之地惠州城，当时商业繁盛之地；小市，指当地经营鱼、盐、酒、茶的集市。③寒食，即寒食节，在清明节前一二日。
【小题1】本诗颔联中的“合”、“圆”二字，与孟浩然《过故人庄》中的名句“绿树村边合，青山郭外斜”的“合”、“斜”二字有异曲同工之妙，请简要分析“合”、“圆”二字的妙处。（3分）
【小题2】本诗“景”与“情”的关系有何特点？ 请作简要赏析。（4分）
【解析】
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题作答，多答只按前3题计分。答对一空给1分）（6分）
（1）樊迟未达。子曰：“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。” （《论语》）
（2）幽赏未已，高谈转清。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 （李白《春夜宴从弟桃花园序》）
（3）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。 （杜甫《登岳阳楼》）
（4）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，＿＿＿＿，＿＿＿＿，故非有志者不能至也。
（王安石《游褒禅山记》）
三、本大题4小题，共16分。
阅读下面的文字，完成文后各小题。
哲学家的文化心态
王锟
①美籍华裔学者吴森说过，中国文化的心态是“关怀”（concern）的，西方文化的心态是“探究”（wonder）的。借其名词引申之，可以说中国哲学是关怀型哲学，而西方哲学则是探究型哲学。
②从认识论看，关怀哲学的心态是互为主客。所谓互为主客，即作为关怀者的主体与作为被关怀者的客体，在关怀过程中没有严格的对立二分，主体不把客体永远当作客体，有时它会把客体当作与自己一样的主体，或者主体把自己当作与客体那样的客体。而且，主体对客体的认识，决不是袖手旁观的。如吴森指出的，在关怀的意识里，关怀者和被关怀者休戚与共、患难相扶，甚至是相依为命的。关怀者所关怀的对象，不仅限于被关怀者自身，而往往扩至于和被关怀者有关系的一切，有点“爱屋及乌”的心理。简言之，关怀的对象，不只是一个客体，而是环绕客体（指被关怀者）的整个相关的世界。故中国哲学认识论的主流，强调整体性、综合性、关联性，重视情境体验和直觉感通，具有实践、忧世和珍视传统的心理。在此意义上，中国哲学以“情”为中心。相对照，探究哲学的心态是主客对立二分。所谓对立二分，即作为认知者的主体与作为被认知者的客体，在认知过程的界限内，主体就是主体，客体就是客体，不能互换混淆。而且，客体被看作为居于主体之外并与主体有一段距离的“它者”。正是这段距离，招引主体去探究客体。在认知过程中，作为“它者”的客体是主体意识的全部对象，而“它（客体）是什么？”是主体探求的唯一问题，至于它的美丑、对主体是否有用，是否有利于世道人心等等，主体可一概不问。只要客观解答“它（客体）是什么？”认识过程就结束，该客体不再为探究的对象，主体遂转向新的客体进行探究。故西方哲学认识论的主流，强调客观性、清晰性、确定性，重视观察分析及定义、概念的思考，具有好奇、试新和向未知领域探险的心理。在此意义上，西方哲学以“理”为中心。
③从宇宙观看，关怀哲学眼中的世界只有一个。与主客交互的认识论相关，中国哲学主张人与万物一体。即世界是由诸多因素和分子组成的有机整体，人与万物之间相互关联、相互影响，牵一发而动全身；人在宇宙的情境中，宇宙在人的关照里。一方面，人是宇宙情境的一部分，其根植于宇宙生命的大洪流中以承接生命，拓展生命，完成生命。另一方面，宇宙在人的生命拓展中，在人的关怀赞助中得以生生不息。故人与宇宙融为一体，世界只有一个。相对照，探究哲学眼中的世界是两个。与主客二分的认识论相关，西方哲学既有一个主体思维中的世界（它是由抽象概念和公式所组成的纯形式世界），又有一个客体组成的世界（它是外在客观的实体对象所组成的物理世界）。主体思维世界与客体物理世界二元对立。这种对立，在柏拉图那里表现为理念世界与经验世界的对立。在基督教便是上帝之城与人世之城的对立。在近代哲学
便是思维世界与广延空间之对立；在现代科学哲学则有抽象理论世界与客观物质世界之对立。诸如此类，这都是由探究心态演绎而来的两个世界。而且，此对立世界依关系和重要程度的不同，分为强调主体世界第一位的唯心论与强调客体物质世界第一位的唯物论，以及强调主体世界与客体世界耦合对应的新实在论，这都源于两个世界的宇宙观。
④由于服膺于“万物一体论”，在人生观上，关怀哲学认为人与人之间相互依存，休戚与共。人只有在与亲人、家庭、他人、社会乃至自然万物的关联交往中，在齐家、治国、平天下及参赞万物化育的过程中，才能成就自己，成就他人。探究哲学则多持个人主义，强调个人的自由和独立性。对人来说，最重要的是成为自己、实现自己，而成为自己、实现自己，不仅与亲人、家庭、他人、社会乃至自然万物无关，而且还要摆脱来自亲人、家庭、他人和社会的干预。故追求个人自由和独立性，是探究哲学的人生观。
（节选自2013年06月17日《光明日报》）
【小题1】下列说法，符合文意的两项是（5分）
A．吴森指出，中国哲学是关怀型哲学，而西方哲学则是探究型哲学。
B．在关怀哲学中，主体与客体融为一体，不能区分。
C．关怀哲学以“情”为中心，而探究哲学以“理”为中心。
D．唯心论对应关怀哲学，唯物论对应探究哲学。
E．关怀哲学认为人与宇宙同终始，探究哲学认为主体世界与客体世界相对立。
【小题2】根据文意，指出下列说法中不同类的一项（3分）
A．以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失。
B．人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。
C．花木非有土不可，拿破仑非有好兵不可一样。
D．走你的路，让人们说去吧！
【小题3】第②段画线句子中加点词语“情”和“理”分别指什么？请作简析。（4分）
【小题4】李白《独坐敬亭山》说“相看两不厌，只有敬亭山”。这两句诗体现了怎样的文化心态或哲学心态？试结合文意作分析。（4分）
四、本大题为选考内容的两组试题。每组3小题，共15分。
（一）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成文后小题。
①大地是充满神性的。她让谁睡谁就睡，她让谁醒谁就醒。主导万物的生生死死，是她最高贵的职责。在北方，当春、夏、秋的菜蔬渐次消失，她又为百姓备好了冬日的当家菜——萝卜与白菜，以填补人们口味的空白。
②“烟台的苹果、莱阳的梨，比不上潍县的萝卜皮儿。”二十年前，我的故乡五莲县与潍县同属潍坊市。潍县品种的萝卜，是乡人常种、常食之物。潍县萝卜，最早产地在流经潍县的白浪河西岸，后来种植面积逐渐扩大。经农人三百余年的栽培与选育，逐渐形成了大缨、二缨、小缨三个品种。大缨叶儿多，个头大；小缨叶儿少，个头小；二缨由大、小缨自然杂交生成。潍县萝卜呈圆柱形，细而长，地上部分占其躯体的
第二篇:《2014惠州四模 语文试题及答案》
广东省惠州市2014届高三年级第四次模拟考试
语文试题
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是
A．鏖战/麇集 安抚/果脯 萎靡/奢靡
B．悖逆/蓬勃 麦茬/检查 兴奋/高兴
C．巨擘/玉璧 惆怅/倜傥 应承/呼应
D．颦蹙/濒临 嗔怪/称呼 俭省/反省
2．指出下面一段话中用词不当的一项
城市管理涉及面广，从空中到地下，有些是宏大构建，比如摩天大楼，有些则具体而微，比如地下管线。事无巨细，应该管得滴水不漏才不影响人们正常的生产生活。可是，现实中，管得一塌糊涂或者监管真空的情况占了不少。
A．具体而微 B．事无巨细 C．滴水不漏 D．真空
3．指出下面句子没有语病的一项
A．美国新任国务卿就职后首次对民众公开演讲时，将吉尔吉斯斯坦和哈萨克斯坦两个国家合并到一起，读成了“吉尔萨克斯坦”，令人贻笑大方。
B．什么是幸福？这个在田园农耕时代似乎很易寻得的答案，在当代繁复的经济、社会和文化背景下，却显得日益模糊和多元。
C．嗜甜的饮食习惯会加速锌的流失，而锌就是怂恿味觉逃亡的主犯。这样一来，在不断的恶性循环中，重口味日渐加剧。
D．与泰戈尔不同，鲁迅的散文诗中的哲理不是追求宗教式的光明、和谐，而是充满了对人生、对自我的无情的严酷的解剖，对人心黑暗的正视和孤独的战斗的坚持。
4．在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是
在李商隐以前，诗人运用典故，＿＿＿，不会句句都用典故。而且一般的用典故，都是明用，读者看得出，这一句中包含着一个典故。只要注明典故，＿＿＿。但是，李商隐的诗，＿＿＿，即使都注明白了，诗意还是不易了解。因为在运用典故的艺术手法上，他也有所独创。他在诗中运用典故，＿＿＿。＿＿＿，常常不是李商隐企图在他的诗中所显示的意义。
①诗意也就明白了
②典故本身所代表的意义
③常常是暗用、借用或活用
④往往是逐句都用典故
⑤不过偶尔用一二处
A．⑤①④③② B．③①②④⑤ C．③②④①⑤ D．⑤①②④③
二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成5—9小题。
王煐，字紫诠，号子千，天津宝坻人。康熙十七年举博学鸿儒，官历光禄寺丞、水部郎中，其间获派纂修会典。【王煐传《惠州府志》阅读答案翻译】
康熙二十八年四月，王煐出守惠州。守惠七载，不以酒食声色溺，不为美官厚禄摇，而独孜孜拳拳唯诗是事，所至必寻游名山川，所见人士无贤与否，皆折节交欢，引与酬唱。
王煐抵郡，湖山无恙，而古迹名胜则鲜有存者，盖干戈之息未久也。诵读之士，往往散处山谷乡落之中，索居离群，闻见寡眇。下车伊始，即谒庙廷，易其榜曰
先师庙。政简刑清，揽风问俗，草木山川皆供点染。又崇文兴教，尊师重道。建堂舍二十四，以为讲学习诵之所。其亭榭台沼，或仍或新，以为游息之地。名之曰丰湖书院。
初建书院，筹划经费，购金龙镇等处田，买叶氏孤屿废园，并前守所置义学地基，岁收租五百余石。置水口圩店房，岁收租四十余两。贫而愿学者，给以膏伙之资。岁有赢余，稍为修葺书院，点缀湖山之用。延聘名儒来书院讲学。政暇，课生徒学业其间，因以登临啸咏。
王煐作《丰湖书院记》云：土地人民国有之宝因其高下而修之因其知能而教之则为政之所先也然古今为政知养教人才者犹不乏人至于点缀湖山则或以为无益之费岂知山川之有助于人文若此也
节选自《惠州府志》
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
Ａ．皆折节交欢，引与酬唱 折节：降低身份
Ｂ．索居离群，闻见寡眇 寡眇：微少
Ｃ．其亭榭台沼，或仍或新 仍：陈旧
Ｄ．延聘名儒来书院讲学 延聘：聘请
6．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（3分）
A．而独孜孜拳拳唯诗是事/贫而愿学者，给以膏伙之资
B．所见人士无贤与否，皆折节交欢/引与酬唱
C．古迹名胜则鲜有存者/贫而愿学者，给以膏伙之资
D．所至必寻游名山川/建堂舍二十四，以为讲学习诵之所
7．下列各句组，都能直接表现王煐“养教人才”的一组是（3分）
①守惠七载，不以酒食声色溺 ②政简刑清，揽风问俗
③又崇文兴教，尊师重道 ④建堂舍二十四，以为讲习之所
⑤点缀湖山 ⑥延聘名儒来书院讲学
A．①③④ B．③④⑥ C．②④⑤ D．①⑤⑥
8．下列对原文中有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
Ａ．王煐是天津宝坻人，康熙二十八年出任惠州太守。他不沉溺酒色，不贪求美差厚禄，而是孜孜追求吟诗作文这些事情。
Ｂ．王煐当初来到惠州，看见惠州的山山水水没什么不好，但是古迹名胜却少有保护；一些文化人大多散落在山乡之中，他们孤陋寡闻。
Ｃ．王煐修建惠州丰湖书院，购买金龙镇等地的田园，购买水口圩的店房，作为教育资金来源，每年都有粮食及钱款收入。
Ｄ．对于家庭贫穷有心向学的人，王煐自己慷慨解囊，发给他们生活费。在从事政务空余的时间里，他还亲自到书院来看看。
9．断句和翻译。（10分）【王煐传《惠州府志》阅读答案翻译】
（1）对于自然环境的人文影响，王煐有超越常人的认识。下面文字中哪句话陈述了这种认识？请用下划线标出来，并用“／”给该句断句。（3分）
土地人民国有之宝因其高下而修之因其知能而教之则为政之所先也然古今为政知养教人才者犹不乏人至于点缀湖山则或以为无益之费岂知山川之有助于人文若此也
（2）翻译下面的句子。（7分）
①下车伊始，即谒庙廷，易其榜曰先师庙。 （3分）
译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②政暇，课生徒学业其间，因以登临啸咏。（4分）
译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10．阅读下面这首诗，然后回答问题。（7分）
春归 唐庚①
东风定何物？所至辄苍然。小市花间合，孤城②柳外圆。
禽声犯寒食③，江色带新年。无计驱愁得，还推到酒边。
注释：①唐庚，北宋诗人。宋徽宗年间，被贬逐惠州。②孤城，指诗人被贬之地惠州城，当时商业繁盛之地；小市，指当地经营鱼、盐、酒、茶的集市。③寒食，即寒食节，在清明节前一二日。
（1）本诗颔联中的“合”、“圆”二字，与孟浩然《过故人庄》中的名句“绿树村边合，青山郭外斜”的“合”、“斜”二字有异曲同工之妙，请简要分析“合”、“圆”二字的妙处。（3分）
（2）本诗“景”与“情”的关系有何特点？请作简要赏析。（4分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题作答，多答只按前3题计分。答对一空给1分）（6分）
（1）樊迟未达。子曰：“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。”（《论语》）
（2）幽赏未已，高谈转清。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（李白《春夜宴从弟桃花园序》）
（3）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（杜甫《登岳阳楼》）
（4）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）
三、本大题4小题，共16分。
阅读下面的文字，完成12-15小题。
哲学家的文化心态
王锟
①美籍华裔学者吴森说过，中国文化的心态是“关怀”（concern）的，西方文化的心态是“探究”（wonder）的。借其名词引申之，可以说中国哲学是关怀型哲学，而西方哲学则是探究型哲学。
②从认识论看，关怀哲学的心态是互为主客。所谓互为主客，即作为关怀者的主体与作为被关怀者的客体，在关怀过程中没有严格的对立二分，主体不把客体永远当作客体，有时它会把客体当作与自己一样的主体，或者主体把自己当作与客体那样的客体。而且，主体对客体的认识，决不是袖手旁观的。如吴森指出的，在关怀的意识里，关怀者和被关怀者休戚与共、患难相扶，甚至是相依为命的。关怀者所关怀的对象，不仅限于被关怀者自身，而往往扩至于和被关怀者有关系的一切，有点“爱屋及乌”的心理。简言之，关怀的对象，不只是一个客体，而是环绕客体（指被关怀者）的整个相关的世界。故中国哲学认识论的主流，强调整体性、综合性、关联性，重视情境体验和直觉感通，具有实践、忧世和珍视传统的心理。在此意义上，中国哲学以“情”为中心。相对照，探究哲学的心态是主客对立二分。所谓对立二分，即作为认知者的主体与作为被认知者的客体，在认知过程的界限内，主体就是主体，客体就是客体，不能互换混淆。而且，客体被看作为居于主体之外并与主体有一段距离的“它者”。正是这段距离，招引主体去探究客体。在认知过程中，作为“它者”的客体是主体意识的全部对象，而
“它（客体）是什么？”是主体探求的唯一问题，至于它的美丑、对主体是否有用，是否有利于世道人心等等，主体可一概不问。只要客观解答“它（客体）是什么？”认识过程就结束，该客体不再为探究的对象，主体遂转向新的客体进行探究。故西方哲学认识论的主流，强调客观性、清晰性、确定性，重视观察分析及定义、概念的思考，具有好奇、试新和向未知领域探险的心理。在此意义上，西方哲学以“理”为中心。
③从宇宙观看，关怀哲学眼中的世界只有一个。与主客交互的认识论相关，中国哲学主张人与万物一体。即世界是由诸多因素和分子组成的有机整体，人与万物之间相互关联、相互影响，牵一发而动全身；人在宇宙的情境中，宇宙在人的关照里。一方面，人是宇宙情境的一部分，其根植于宇宙生命的大洪流中以承接生命，拓展生命，完成生命。另一方面，宇宙在人的生命拓展中，在人的关怀赞助中得以生生不息。故人与宇宙融为一体，世界只有一个。相对照，探究哲学眼中的世界是两个。与主客二分的认识论相关，西方哲学既有一个主体思维中的世界（它是由抽象概念和公式所组成的纯形式世界），又有一个客体组成的世界（它是外在客观的实体对象所组成的物理世界）。主体思维世界与客体物理世界二元对立。这种对立，在柏拉图那里表现为理念世界与经验世界的对立。在基督教便是上帝之城与人世之城的对立。在近代哲学便是思维世界与广延空间之对立；在现代科学哲学则有抽象理论世界与客观物质世界之对立。诸如此类，这都是由探究心态演绎而来的两个世界。而且，此对立世界依关系和重要程度的不同，分为强调主体世界第一位的唯心论与强调客体物质世界第一位的唯物论，以及强调主体世界与客体世界耦合对应的新实在论，这都源于两个世界的宇宙观。
④由于服膺于“万物一体论”，在人生观上，关怀哲学认为人与人之间相互依存，休戚与共。人只有在与亲人、家庭、他人、社会乃至自然万物的关联交往中，在齐家、治国、平天下及参赞万物化育的过程中，才能成就自己，成就他人。探究哲学则多持个人主义，强调个人的自由和独立性。对人来说，最重要的是成为自己、实现自己，而成为自己、实现自己，不仅与亲人、家庭、他人、社会乃至自然万物无关，而且还要摆脱来自亲人、家庭、他人和社会的干预。故追求个人自由和独立性，是探究哲学的人生观。
（节选自2013年06月17日《光明日报》）【王煐传《惠州府志》阅读答案翻译】
12．下列说法，符合文意的两项是（5分）
A．吴森指出，中国哲学是关怀型哲学，而西方哲学则是探究型哲学。
B．在关怀哲学中，主体与客体融为一体，不能区分。
C．关怀哲学以“情”为中心，而探究哲学以“理”为中心。
D．唯心论对应关怀哲学，唯物论对应探究哲学。
E．关怀哲学认为人与宇宙同终始，探究哲学认为主体世界与客体世界相对立。
13．根据文意，指出下列说法中不同类的一项（3分）
A．以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失。
B．人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。
C．花木非有土不可，拿破仑非有好兵不可一样。
D．走你的路，让人们说去吧！
14．第②段画线句子中加点词语“情”和“理”分别指什么？请作简析。（4分）
15．李白《独坐敬亭山》说“相看两不厌，只有敬亭山”。这两句诗体现了怎样的文化心态或哲学心态？试结合文意作分析。（4分）
四、本大题为选考内容的两组试题。每组3小题，共15分。
（一）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成16-18小题。
①大地是充满神性的。她让谁睡谁就睡，她让谁醒谁就醒。主导万物的生生死死，是她最高贵的职责。在北方，当春、夏、秋的菜蔬渐次消失，她又为百姓备好了冬日的当家菜——萝卜与白菜，以填补人们口味的空白。
②“烟台的苹果、莱阳的梨，比不上潍县的萝卜皮儿。”二十年前，我的故乡五莲县与潍县同属潍坊市。潍县品种的萝卜，是乡人常种、常食之物。潍县萝卜，最早产地在流经潍县的白浪河西岸，后来种植面积逐渐扩大。经农人三百余年的栽培与选育，逐渐形成了大缨、二缨、小缨三个品种。大缨叶儿多，个头大；小缨叶儿少，个头小；二缨由大、小缨自然杂交生成。潍县萝卜呈圆柱形，细而长，地上部分占其躯体的四分之三，皮色深绿，外镀一层白醭。因此潍县萝卜亦称“高脚青”。它与我们在外地常见的挺着弥勒佛大肚一样的大白萝卜和又粗又长的白萝卜，就形体而言大异其趣。论其口感，更不能同日而语。小缨萝卜最宜当水果生食，吃起来那脆生生、甜丝丝，还略带一点辣味的口感，是任何一种水果不能替代的。如今，潍县萝卜已像潍坊风筝一样，成了这座文化名城的标识之一。潍坊人常将这标有“国家地理标志”的特产装进精致的手提纸箱中，进省城，赴京都，去联络感情，去展现古城青春勃勃的魅力。
③潍县萝卜可生可熟可腌，还能制成果脯。我最喜欢吃的是用大缨“高脚青”包的大包子。将当年的新豆做成的卤水豆腐切成丁儿，用油爆炒成微黄色，放于馅盆内，再将萝卜用礤床儿擦成丝儿，放入油锅，加姜末、葱花、食盐爆炒半熟，不放酱油，与豆腐丁儿搅拌一起做成馅儿的大包子，吃起来清香淡雅，较其他馅儿的大包子，味儿更觉清纯。 ④在上苍创造的菜蔬中，胶州大白菜当是她的宁馨儿。白菜，古书上曰“菘”。胶州大白菜远在唐代就享有盛誉。《辞海》胶县条目中称：“胶州产大白菜著名，谓之胶白。”
⑤历代文豪、诗人、画家，对“胶白”多有吟诵和描绘。东坡居士有云：“白菜美羔肠，冒土出熊蹯。”曾在我的故乡古密州做过太守的苏子瞻，将“胶白”喻作羊羔和土里长出熊掌，可见他老人家对“胶白”的味道，是何等的钟爱。南宋诗人范成大也有诗吟道：“拨雪挑来塌地菘，味如蜜藕更肥浓。”鲁迅先生在《朝花夕拾》中，这样描述“胶白”：“大概物以稀为贵罢。白菜运到浙江便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店里，尊为‘胶菜’。”齐白石老人喜画喜食白菜，他在一白菜的画作上这样题跋：“牡丹为花之王，荔枝为果之先，独不论白菜为菜之王，何也？”
⑥1956年，苏联农业专家沙加诺维奇，来胶州考察，归国后出版了专著《中国宝贝——山东胶州白菜》。关于“胶白”，还有若干珍闻轶事：1949年，斯大林七十寿辰时，毛泽东曾指令选送五千斤“胶白”作为贺礼。1957年，毛泽东将“胶白”赠送宋庆龄，宋为此致函感谢毛泽东。1958年，胶州北三里河小学敬献宋庆龄一棵四十斤重的“胶白”，再续一段人间佳话„„
⑦家乡五莲与胶州曾同属潍坊市。“胶白”品种，在乡梓也广为种植。白菜末伏下种，小雪时方全部拔收。经霜又着雪的白菜，其味道与不按节令收获的“胶白”大相径庭。儿时，我与大人冒着纷纷扬扬的雪花儿一道抢收白菜的情景，至今想来仍似在眼前，历历如绘。收获的白菜，要储放在两米余深的地窖里，隔十天八日，需在冬阳下晾晒一次。这种上承天光、下接地气的窖藏法儿，不仅能葆有白
第三篇:《广东省惠州市2014届高三高考模拟试题语文》
广东省惠州市2014届高三高考模拟试题
语文
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ．．．．
A．鏖战/麇集 安抚/果脯 萎靡/奢靡 ．．．．．．
B．悖逆/蓬勃 麦茬/检查 兴奋/高兴 ．．．．．．
C．巨擘/玉璧 惆怅/倜傥 应承/呼应 ．．．．．．
D．颦蹙/濒临 嗔怪/称呼 俭省/反省 ．．．．．．
2．指出下面一段话中用词不当的一项
城市管理涉及面广，从空中到地下，有些是宏大构建，比如摩天大楼，有些则具体而微，比如地下管．．．．
线。事无巨细，应该管得滴水不漏才不影响人们正常的生产生活。可是，现实中，管得一塌糊涂或者监管．．．．．．．．
真空的情况占了不少。 ．．
A．具体而微 B．事无巨细 C．滴水不漏 D．真空
3．指出下面句子没有语病的一项
A．美国新任国务卿就职后首次对民众公开演讲时，将吉尔吉斯斯坦和哈萨克斯坦两个国家合并到一起，读成了“吉尔萨克斯坦”，令人贻笑大方。
B．什么是幸福？这个在田园农耕时代似乎很易寻得的答案，在当代繁复的经济、社会和文化背景下，却显得日益模糊和多元。
C．嗜甜的饮食习惯会加速锌的流失，而锌就是怂恿味觉逃亡的主犯。这样一来，在不断的恶性循环中，重口味日渐加剧。
D．与泰戈尔不同，鲁迅的散文诗中的哲理不是追求宗教式的光明、和谐，而是充满了对人生、对自我的无情的严酷的解剖，对人心黑暗的正视和孤独的战斗的坚持。
4．在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是
在李商隐以前，诗人运用典故，＿＿＿，不会句句都用典故。而且一般的用典故，都是明用，读者看得出，这一句中包含着一个典故。只要注明典故，＿＿＿。但是，李商隐的诗，＿＿＿，即使都注明白了，诗意还是不易了解。因为在运用典故的艺术手法上，他也有所独创。他在诗中运用典故，＿＿＿。＿＿＿，常常不是李商隐企图在他的诗中所显示的意义。
①诗意也就明白了
②典故本身所代表的意义
③常常是暗用、借用或活用
④往往是逐句都用典故
⑤不过偶尔用一二处
A．⑤①④③② B．③①②④⑤ C．③②④①⑤ D．⑤①②④③
二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成5—9小题。
王煐，字紫诠，号子千，天津宝坻人。康熙十七年举博学鸿儒，官历光禄寺丞、水部郎中，其间获派纂修会典。
康熙二十八年四月，王煐出守惠州。守惠七载，不以酒食声色溺，不为美官厚禄摇，而独孜孜拳拳唯．
诗是事，所至必寻游名山川，所见人士无贤与否，皆折节交欢，引与酬唱。 ．．．．．
王煐抵郡，湖山无恙，而古迹名胜则鲜有存者，盖干戈之息未久也。诵读之士，往往散处山谷乡落之．
中，索居离群，闻见寡眇。下车伊始，即谒庙廷，易其榜曰先师庙。政简刑清，揽风问俗，草木山川皆供．．点染。又崇文兴教，尊师重道。建堂舍二十四，以为讲学习诵之所。其亭榭台沼，或仍或新，以为游息之．．
地。名之曰丰湖书院。
初建书院，筹划经费，购金龙镇等处田，买叶氏孤屿废园，并前守所臵义学地基，岁收租五百余石。臵水口圩店房，岁收租四十余两。贫而愿学者，给以膏伙之资。岁有赢余，稍为修葺书院，点缀湖山之用。．．
延聘名儒来书院讲学。政暇，课生徒学业其间，因以登临啸咏。 ．．王煐作《丰湖书院记》云：土地人民国有之宝因其高下而修之因其知能而教之则为政之所先也然古今为政知养教人才者犹不乏人至于点缀湖山则或以为无益之费岂知山川之有助于人文若此也
节选自《惠州府志》
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
Ａ．皆折节交欢，引与酬唱 折节：降低身份 ．．
Ｂ．索居离群，闻见寡眇 寡眇：微少 ．．
Ｃ．其亭榭台沼，或仍或新 仍：陈旧 ．
Ｄ．延聘名儒来书院讲学 延聘：聘请 ．．【王煐传《惠州府志》阅读答案翻译】
6．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（3分）
A．而独孜孜拳拳唯诗是事/贫而愿学者，给以膏伙之资 ．．
B．所见人士无贤与否，皆折节交欢/引与酬唱 ．．
C．古迹名胜则鲜有存者/贫而愿学者，给以膏伙之资 ．．
D．所至必寻游名山川/建堂舍二十四，以为讲学习诵之所 ．．
7．下列各句组，都能直接表现王煐“养教人才”的一组是（3分）
①守惠七载，不以酒食声色溺 ②政简刑清，揽风问俗
③又崇文兴教，尊师重道 ④建堂舍二十四，以为讲习之所
⑤点缀湖山 ⑥延聘名儒来书院讲学
A．①③④ B．③④⑥ C．②④⑤ D．①⑤⑥
8．下列对原文中有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
Ａ．王煐是天津宝坻人，康熙二十八年出任惠州太守。他不沉溺酒色，不贪求美差厚禄，而是孜孜追求吟诗作文这些事情。
Ｂ．王煐当初来到惠州，看见惠州的山山水水没什么不好，但是古迹名胜却少有保护；一些文化人大多散落在山乡之中，他们孤陋寡闻。
Ｃ．王煐修建惠州丰湖书院，购买金龙镇等地的田园，购买水口圩的店房，作为教育资金来源，每年都有粮食及钱款收入。
Ｄ．对于家庭贫穷有心向学的人，王煐自己慷慨解囊，发给他们生活费。在从事政务空余的时间里，他还亲自到书院来看看。
9．断句和翻译。（10分）
（1）对于自然环境的人文影响，王煐有超越常人的认识。下面文字中哪句话陈述了这种认识？请用下划线标出来，并用“／”给该句断句。（3分）
土地人民国有之宝因其高下而修之因其知能而教之则为政之所先也然古今为政知养教人才者犹不乏人至于点缀湖山则或以为无益之费岂知山川之有助于人文若此也
（2）翻译下面的句子。（7分）
①下车伊始，即谒庙廷，易其榜曰先师庙。 （3分）
译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②政暇，课生徒学业其间，因以登临啸咏。（4分）
译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10．阅读下面这首诗，然后回答问题。（7分）
春归 唐庚①
东风定何物？所至辄苍然。小市花间合，孤城②柳外圆。
禽声犯寒食③，江色带新年。无计驱愁得，还推到酒边。
注释：①唐庚，北宋诗人。宋徽宗年间，被贬逐惠州。②孤城，指诗人被贬之地惠州城，当时商业繁盛之地；小市，指当地经营鱼、盐、酒、茶的集市。③寒食，即寒食节，在清明节前一二日。
（1）本诗颔联中的“合”、“圆”二字，与孟浩然《过故人庄》中的名句“绿树村边合，青山郭外斜”的“合”、“斜”二字有异曲同工之妙，请简要分析“合”、“圆”二字的妙处。（3分）
（2）本诗“景”与“情”的关系有何特点？ 请作简要赏析。（4分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题作答，多答只按前3题计分。答对一空给1分）（6分）
（1）樊迟未达。子曰：“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。”（《论语》）
（2）幽赏未已，高谈转清。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（李白《春夜宴从弟桃花园序》）
（3）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（杜甫《登岳阳楼》）
（4）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）
三、本大题4小题，共16分。
阅读下面的文字，完成12-15小题。
哲学家的文化心态
王锟
①美籍华裔学者吴森说过，中国文化的心态是‚关怀‛（concern）的，西方文化的心态是‚探究‛（wonder）的。借其名词引申之，可以说中国哲学是关怀型哲学，而西方哲学则是探究型哲学。
②从认识论看，关怀哲学的心态是互为主客。所谓互为主客，即作为关怀者的主体与作为被关怀者的客体，在关怀过程中没有严格的对立二分，主体不把客体永远当作客体，有时它会把客体当作与自己一样的主体，或者主体把自己当作与客体那样的客体。而且，主体对客体的认识，决不是袖手旁观的。如吴森指出的，在关怀的意识里，关怀者和被关怀者休戚与共、患难相扶，甚至是相依为命的。关怀者所关怀的对象，不仅限于被关怀者自身，而往往扩至于和被关怀者有关系的一切，有点‚爱屋及乌‛的心理。简言之，关怀的对象，不只是一个客体，而是环绕客体（指被关怀者）的整个相关的世界。故中国哲学认识论的主流，强调整体性、综合性、关联性，重视情境体验和直觉感通，具有实践、忧世和珍视传统的心理。在此意义上，中国哲学以‚情‛为中心。相对照，探究哲学的心态是主客对立二分。所谓对立二分，即作为认知者的主体与作为被认知者的客体，在认知过程的界限内，主体就是主体，客体就是客体，不能互换混淆。而且，客体被看作为居于主体之外并与主体有一段距离的‚它者‛。正是这段距离，招引主体去探究客体。在认知过程中，作为‚它者‛的客体是主体意识的全部对象，而‚它（客体）是什么？‛是主体探求的唯一问题，至于它的美丑、对主体是否有用，是否有利于世道人心等等，主体可一概不问。只要客观解答‚它（客体）是什么？‛认识过程就结束，该客体不再为探究的对象，主体遂转向新的客体进行探究。故西方哲学认识论的主流，强调客观性、清晰性、确定性，重视观察分析及定义、概念的思考，具有好奇、试新和向未知领域探险的心理。在此意义上，西方哲学以‚理‛为中心。 ③从宇宙观看，关怀哲学眼中的世界只有一个。与主客交互的认识论相关，中国哲学主张人与万物一体。即世界是由诸多因素和分子组成的有机整体，人与万物之间相互关联、相互影响，牵一发而动全身；人在宇宙的情境中，宇宙在人的关照里。一方面，人是宇宙情境的一部分，其根植于宇宙生命的大洪流中以承接生命，拓展生命，完成生命。另一方面，宇宙在人的生命拓展中，在人的关怀赞助中得以生生不息。故人与宇宙融为一体，世界只有一个。相对照，探究哲学眼中的世界是两个。与主客二分的认识论相关，西方哲学既有一个主体思维中的世界（它是由抽象概念和公式所组成的纯形式世界），又有一个客体组成的世界（它是外在客观的实体对象所组成的物理世界）。主体思维世界与客体物理世界二元对立。这种对立，在柏拉图那里表现为理念世界与经验世界的对立。在基督教便是上帝之城与人世之城的对立。在近代哲学便是思维世界与广延空间之对立；在现代科学哲学则有抽象理论世界与客观物质世界之对立。诸如此类，这都是由探究心态演绎而来的两个世界。而且，此对立世界依关系和重要程度的不同，分为强调主体世界第一位的唯心论与强调客体物质世界第一位的唯物论，以及强调主体世界与客体世界耦合对应的新实在论，这都源于两个世界的宇宙观。
④由于服膺于‚万物一体论‛，在人生观上，关怀哲学认为人与人之间相互依存，休戚与共。人只有在与亲人、家庭、他人、社会乃至自然万物的关联交往中，在齐家、治国、平天下及参赞万物化育的过程中，才能成就自己，成就他人。探究哲学则多持个人主义，强调个人的自由和独立性。对人来说，最重要的是成为自己、实现自己，而成为自己、实现自己，不仅与亲人、家庭、他人、社会乃至自然万物无关，而且还要摆脱来自亲人、家庭、他人和社会的干预。故追求个人自由和独立性，是探究哲学的人生观。
（节选自2013年06月17日《光明日报》）
12．下列说法，符合文意的两项是（5分）
A．吴森指出，中国哲学是关怀型哲学，而西方哲学则是探究型哲学。
B．在关怀哲学中，主体与客体融为一体，不能区分。
C．关怀哲学以“情”为中心，而探究哲学以“理”为中心。
D．唯心论对应关怀哲学，唯物论对应探究哲学。
E．关怀哲学认为人与宇宙同终始，探究哲学认为主体世界与客体世界相对立。
13．根据文意，指出下列说法中不同类的一项（3分）
A．以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失。
B．人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。
C．花木非有土不可，拿破仑非有好兵不可一样。
D．走你的路，让人们说去吧！
14．第②段画线句子中加点词语“情”和“理”分别指什么？请作简析。（4分）
15．李白《独坐敬亭山》说“相看两不厌，只有敬亭山”。这两句诗体现了怎样的文化心态或哲学心态？试结合文意作分析。（4分）
四、本大题为选考内容的两组试题。每组3小题，共15分。
（一）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成16-18小题。
①大地是充满神性的。她让谁睡谁就睡，她让谁醒谁就醒。主导万物的生生死死，是她最高贵的职责。在北方，当春、夏、秋的菜蔬渐次消失，她又为百姓备好了冬日的当家菜——萝卜与白菜，以填补人们口味的空白。
②‚烟台的苹果、莱阳的梨，比不上潍县的萝卜皮儿。‛二十年前，我的故乡五莲县与潍县同属潍坊市。潍县品种的萝卜，是乡人常种、常食之物。潍县萝卜，最早产地在流经潍县的白浪河西岸，后来种植面积逐渐扩大。经农人三百余年的栽培与选育，逐渐形成了大缨、二缨、小缨三个品种。大缨叶儿多，个头大；小缨叶儿少，个头小；二缨由大、小缨自然杂交生成。潍县萝卜呈圆柱形，细而长，地上部分占其躯体的四分之三，皮色深绿，外镀一层白醭。因此潍县萝卜亦称‚高脚青‛。它与我们在外地常见的挺着弥勒佛大肚一样的大白萝卜和又粗又长的白萝卜，就形体而言大异其趣。论其口感，更不能同日而语。小缨萝卜最宜当水果生食，吃起来那脆生生、甜丝丝，还略带一点辣味的口感，是任何一种水果不能替代的。如今，潍县萝卜已像潍坊风筝一样，成了这座文化名城的标识之一。潍坊人常将这标有‚国家地理标志‛的特产装进精致的手提纸箱中，进省城，赴京都，去联络感情，去展现古城青春勃勃的魅力。
③潍县萝卜可生可熟可腌，还能制成果脯。我最喜欢吃的是用大缨‚高脚青‛包的大包子。将当年的新豆做成的卤水豆腐切成丁儿，用油爆炒成微黄色，放于馅盆内，再将萝卜用礤床儿擦成丝儿，放入油锅，加姜末、葱花、食盐爆炒半熟，不放酱油，与豆腐丁儿搅拌一起做成馅儿的大包子，吃起来清香淡雅，较其他馅儿的大包子，味儿更觉清纯。 ④在上苍创造的菜蔬中，胶州大白菜当是她的宁馨儿。白菜，古书上曰‚菘‛。胶州大白菜远在唐代就享有盛誉。《辞海》胶县条目中称：‚胶州产大白菜著名，谓之胶白。‛
⑤历代文豪、诗人、画家，对‚胶白‛多有吟诵和描绘。东坡居士有云：‚白菜美羔肠，冒土出熊蹯。‛曾在我的故乡古密州做过太守的苏子瞻，将‚胶白‛喻作羊羔和土里长出熊掌，可见他老人家对‚胶白‛的味道，是何等的钟爱。南宋诗人范成大也有诗吟道：‚拨雪挑来塌地菘，味如蜜藕更肥浓。‛鲁迅先生在《朝花夕拾》中，这样描述‚胶白‛：‚大概物以稀为贵罢。白菜运到浙江便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店里，尊为‘胶菜’。‛齐白石老人喜画喜食白菜，他在一白菜的画作上这样题跋：‚牡丹为花之王，荔枝为果之先，独不论白菜为菜之王，何也？‛
⑥1956年，苏联农业专家沙加诺维奇，来胶州考察，归国后出版了专著《中国宝贝——山东胶州白菜》。关于‚胶白‛，还有若干珍闻轶事：1949年，斯大林七十寿辰时，毛泽东曾指令选送五千斤‚胶白‛作为贺礼。1957年，毛泽东将‚胶白‛赠送宋庆龄，宋为此致函感谢毛泽东。1958年，胶州北三里河小学敬献宋庆龄一棵四十斤重的‚胶白‛，再续一段人间佳话……
⑦家乡五莲与胶州曾同属潍坊市。‚胶白‛品种，在乡梓也广为种植。白菜末伏下种，小雪时方全部拔收。经霜又着雪的白菜，其味道与不按节令收获的‚胶白‛大相径庭。儿时，我与大人冒着纷纷扬扬的雪花儿一道抢收白菜的情景，至今想来仍似在眼前，历历如绘。收获的白菜，要储放在两米余深的地窖里，隔十天八日，需在冬阳下晾晒一次。这种上承天光、下接地气的窖藏法儿，不仅能葆有白菜的原汁原味，且到春节前后，味道能达到最佳。窖藏的白菜和坑埋的萝卜，能吃到农历二月，基本上能与春天的韭菜、菠菜相衔相接。
⑧‚胶白‛帮儿嫩薄，心儿卷束，纤维细，汁乳白，富含多种营养素。‚胶白‛食之清脆，淡而有味，生吃爽脆可口，熟食风味甘美。‚胶白‛可拌可炒可蒸可煮可熬可炖可荤可素，吃法繁多，老少咸宜。高级厨师以‚胶白‛为主原料，可做成五十多种菜品。海米拌白菜心，醋熘白菜帮儿，白菜猪肉水饺，都是北方人喜吃的食物。白菜、猪肉、地瓜粉条加上少许海米、酱油炖在一起，是我家冬日的常用菜，我总是常吃常新，百吃不厌。
（节选自李存葆《渐行渐远的滋味》（载于2012年第5期《十月》），略有改动）
16．请对本文的主要内容作简要概括。（4分）
17．第④段画线句子在文中有何作用？请作简述。（5分）
18．齐白石所好与所画的白菜未必就是“胶白”，而作者将有关齐白石的典故附于第⑤段，是否妥当？请谈谈你的看法。（6分）
（二）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成19-21小题。
金钱可以买什么，不可以买什么
桑德尔：Apple出新品的时候，往往需要排队才能买到。假设你想买iPhone，又不愿排队，雇了一个人帮你排队。这种做法有问题吗？
观众：我认为错误。别人排队不是为了钱，而是为了买到产品。这种做法会摧毁人们排队的目的。 桑德尔：你排队的目的是什么？
观众：先到先得。这与钱无关，这是原则。
桑德尔：如果你排队，就要等待，这从经济角度讲很没有效率。如果有人愿意为你排队，你也愿意花钱让他排队，为什么不呢？
观众：从经济上讲是这样。但道德层面说不通。
桑德尔：谁认为花钱雇人排队是合理的？
观众：Apple商店、黄牛、买家等，不同身份主体得到自己需要的东西，没有问题。这种情况下可以把道德先放一边。
桑德尔：大多数人认为iPhone是个消费品，有观众用道德来谈论这个消费品，很多人不同意。您能否给出别的例子，来说明排队等待的道德更重要？
观众：比如中国的火车票。如果人们认为可以雇人排队买iPhone，那就意味着同意黄牛在春运时候的做法。
观众：我觉得黄牛的做法是可以的。这就是自由市场，同时还能带来就业——替人排队赚钱。 桑德尔：谁认为黄牛是错误的呢？
观众：火车票和iPhone不一样。iPhone是由企业生产的商品，而火车票依赖于每个人缴税而建立的火车站和线路存在。
桑德尔：现在我们探索另一个事项，进入交通大学的权限。假设一下，交大将90%的录取率用于正常录取，留出10%的录取率给有钱的学生。而交大则用这笔钱打造更好的教育环境。有多少人赞成把10%的录取率进行拍卖？
观众：如果我是被录取的90%中的一分子，我可以享受交大的新设备、新大楼。那么对于我、校方和花巨资入校的那10%而言，这是一个三赢的局面。
第四篇:《广东省惠州市2014届高三4月模拟考试语文试题》
广东省惠州市2014届高三高考模拟试题
语文
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ．．．．
A．鏖战/麇集 安抚/果脯 萎靡/奢靡 ．．．．．．
B．悖逆/蓬勃 麦茬/检查 兴奋/高兴 ．．．．．．
C．巨擘/玉璧 惆怅/倜傥 应承/呼应 ．．．．．．
D．颦蹙/濒临 嗔怪/称呼 俭省/反省 ．．．．．．
2．指出下面一段话中用词不当的一项
城市管理涉及面广，从空中到地下，有些是宏大构建，比如摩天大楼，有些则具体而微，比如．．．．
地下管线。事无巨细，应该管得滴水不漏才不影响人们正常的生产生活。可是，现实中，管得一塌．．．．．．．．
糊涂或者监管真空的情况占了不少。 ．．
A．具体而微 B．事无巨细 C．滴水不漏 D．真空
3．指出下面句子没有语病的一项
A．美国新任国务卿就职后首次对民众公开演讲时，将吉尔吉斯斯坦和哈萨克斯坦两个国家合并到一起，读成了“吉尔萨克斯坦”，令人贻笑大方。
B．什么是幸福？这个在田园农耕时代似乎很易寻得的答案，在当代繁复的经济、社会和文化背景下，却显得日益模糊和多元。
C．嗜甜的饮食习惯会加速锌的流失，而锌就是怂恿味觉逃亡的主犯。这样一来，在不断的恶性循环中，重口味日渐加剧。
D．与泰戈尔不同，鲁迅的散文诗中的哲理不是追求宗教式的光明、和谐，而是充满了对人生、对自我的无情的严酷的解剖，对人心黑暗的正视和孤独的战斗的坚持。
4．在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是
在李商隐以前，诗人运用典故，＿＿＿，不会句句都用典故。而且一般的用典故，都是明用，读者看得出，这一句中包含着一个典故。只要注明典故，＿＿＿。但是，李商隐的诗，＿＿＿，即使都注明白了，诗意还是不易了解。因为在运用典故的艺术手法上，他也有所独创。他在诗中运用典故，＿＿＿。＿＿＿，常常不是李商隐企图在他的诗中所显示的意义。
①诗意也就明白了
②典故本身所代表的意义
③常常是暗用、借用或活用
④往往是逐句都用典故
⑤不过偶尔用一二处
A．⑤①④③② B．③①②④⑤ C．③②④①⑤ D．⑤①②④③
二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成5—9小题。
王煐，字紫诠，号子千，天津宝坻人。康熙十七年举博学鸿儒，官历光禄寺丞、水部郎中，其间获派纂修会典。
康熙二十八年四月，王煐出守惠州。守惠七载，不以酒食声色溺，不为美官厚禄摇，而独孜孜．
拳拳唯诗是事，所至必寻游名山川，所见人士无贤与否，皆折节交欢，引与酬唱。 ．．．．．
王煐抵郡，湖山无恙，而古迹名胜则鲜有存者，盖干戈之息未久也。诵读之士，往往散处山谷．
乡落之中，索居离群，闻见寡眇。下车伊始，即谒庙廷，易其榜曰先师庙。政简刑清，揽风问俗，．．草木山川皆供点染。又崇文兴教，尊师重道。建堂舍二十四，以为讲学习诵之所。其亭榭台沼，或．
仍或新，以为游息之地。名之曰丰湖书院。 ．
初建书院，筹划经费，购金龙镇等处田，买叶氏孤屿废园，并前守所臵义学地基，岁收租五百余石。臵水口圩店房，岁收租四十余两。贫而愿学者，给以膏伙之资。岁有赢余，稍为修葺书院，．．
点缀湖山之用。延聘名儒来书院讲学。政暇，课生徒学业其间，因以登临啸咏。 ．．王煐作《丰湖书院记》云：土地人民国有之宝因其高下而修之因其知能而教之则为政之所先也然古今为政知养教人才者犹不乏人至于点缀湖山则或以为无益之费岂知山川之有助于人文若此也
节选自《惠州府志》
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
Ａ．皆折节交欢，引与酬唱 折节：降低身份 ．．
Ｂ．索居离群，闻见寡眇 寡眇：微少 ．．
Ｃ．其亭榭台沼，或仍或新 仍：陈旧 ．
Ｄ．延聘名儒来书院讲学 延聘：聘请 ．．【王煐传《惠州府志》阅读答案翻译】
6．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（3分）
A．而独孜孜拳拳唯诗是事/贫而愿学者，给以膏伙之资 ．．
B．所见人士无贤与否，皆折节交欢/引与酬唱 ．．
C．古迹名胜则鲜有存者/贫而愿学者，给以膏伙之资 ．．
D．所至必寻游名山川/建堂舍二十四，以为讲学习诵之所 ．．
7．下列各句组，都能直接表现王煐“养教人才”的一组是（3分）
①守惠七载，不以酒食声色溺 ②政简刑清，揽风问俗
③又崇文兴教，尊师重道 ④建堂舍二十四，以为讲习之所
⑤点缀湖山 ⑥延聘名儒来书院讲学
A．①③④ B．③④⑥ C．②④⑤ D．①⑤⑥
8．下列对原文中有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
Ａ．王煐是天津宝坻人，康熙二十八年出任惠州太守。他不沉溺酒色，不贪求美差厚禄，而是孜孜追求吟诗作文这些事情。
Ｂ．王煐当初来到惠州，看见惠州的山山水水没什么不好，但是古迹名胜却少有保护；一些文化人大多散落在山乡之中，他们孤陋寡闻。
Ｃ．王煐修建惠州丰湖书院，购买金龙镇等地的田园，购买水口圩的店房，作为教育资金来源，每年都有粮食及钱款收入。
Ｄ．对于家庭贫穷有心向学的人，王煐自己慷慨解囊，发给他们生活费。在从事政务空余的时间里，他还亲自到书院来看看。
9．断句和翻译。（10分）
（1）对于自然环境的人文影响，王煐有超越常人的认识。下面文字中哪句话陈述了这种认识？请用下划线标出来，并用“／”给该句断句。（3分）
土地人民国有之宝因其高下而修之因其知能而教之则为政之所先也然古今为政知养教人才者犹不乏人至于点缀湖山则或以为无益之费岂知山川之有助于人文若此也
（2）翻译下面的句子。（7分）
①下车伊始，即谒庙廷，易其榜曰先师庙。 （3分）
译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②政暇，课生徒学业其间，因以登临啸咏。（4分）
译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10．阅读下面这首诗，然后回答问题。（7分）
春归 唐庚①
东风定何物？所至辄苍然。小市花间合，孤城②柳外圆。
禽声犯寒食③，江色带新年。无计驱愁得，还推到酒边。
注释：①唐庚，北宋诗人。宋徽宗年间，被贬逐惠州。②孤城，指诗人被贬之地惠州城，当时商业繁盛之地；小市，指当地经营鱼、盐、酒、茶的集市。③寒食，即寒食节，在清明节前一二日。
（1）本诗颔联中的“合”、“圆”二字，与孟浩然《过故人庄》中的名句“绿树村边合，青山郭外斜”的“合”、“斜”二字有异曲同工之妙，请简要分析“合”、“圆”二字的妙处。（3分）
（2）本诗“景”与“情”的关系有何特点？ 请作简要赏析。（4分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题作答，多答只按前3题计分。答对一空给1分）（6分）
（1）樊迟未达。子曰：“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。”（《论语》）
（2）幽赏未已，高谈转清。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（李白《春夜宴从弟桃花园序》）
（3）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（杜甫《登岳阳楼》）
（4）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）
三、本大题4小题，共16分。
阅读下面的文字，完成12-15小题。
哲学家的文化心态
王锟
①美籍华裔学者吴森说过，中国文化的心态是‚关怀‛（concern）的，西方文化的心态是‚探究‛（wonder）的。借其名词引申之，可以说中国哲学是关怀型哲学，而西方哲学则是探究型哲学。
②从认识论看，关怀哲学的心态是互为主客。所谓互为主客，即作为关怀者的主体与作为被关怀者的客体，在关怀过程中没有严格的对立二分，主体不把客体永远当作客体，有时它会把客体当作与自己一样的主体，或者主体把自己当作与客体那样的客体。而且，主体对客体的认识，决不是袖手旁观的。如吴森指出的，在关怀的意识里，关怀者和被关怀者休戚与共、患难相扶，甚至是相依为命的。关怀者所关怀的对象，不仅限于被关怀者自身，而往往扩至于和被关怀者有关系的一切，有点‚爱屋及乌‛的心理。简言之，关怀的对象，不只是一个客体，而是环绕客体（指被关怀者）的整个相关的世界。故中国哲学认识论的主流，强调整体性、综合性、关联性，重视情境体验和直觉感通，具有实践、忧世和珍视传统的心理。在此意义上，中国哲学以‚情‛为中心。相对照，探究哲学的心态是主客对立二分。所谓对立二分，即作为认知者的主体与作为被认知者的客体，在认
知过程的界限内，主体就是主体，客体就是客体，不能互换混淆。而且，客体被看作为居于主体之外并与主体有一段距离的‚它者‛。正是这段距离，招引主体去探究客体。在认知过程中，作为‚它者‛的客体是主体意识的全部对象，而‚它（客体）是什么？‛是主体探求的唯一问题，至于它的美丑、对主体是否有用，是否有利于世道人心等等，主体可一概不问。只要客观解答‚它（客体）是什么？‛认识过程就结束，该客体不再为探究的对象，主体遂转向新的客体进行探究。故西方哲学认识论的主流，强调客观性、清晰性、确定性，重视观察分析及定义、概念的思考，具有好奇、试新和向未知领域探险的心理。在此意义上，西方哲学以‚理‛为中心。 ③从宇宙观看，关怀哲学眼中的世界只有一个。与主客交互的认识论相关，中国哲学主张人与万物一体。即世界是由诸多因素和分子组成的有机整体，人与万物之间相互关联、相互影响，牵一发而动全身；人在宇宙的情境中，宇宙在人的关照里。一方面，人是宇宙情境的一部分，其根植于宇宙生命的大洪流中以承接生命，拓展生命，完成生命。另一方面，宇宙在人的生命拓展中，在人的关怀赞助中得以生生不息。故人与宇宙融为一体，世界只有一个。相对照，探究哲学眼中的世界是两个。与主客二分的认识论相关，西方哲学既有一个主体思维中的世界（它是由抽象概念和公式所组成的纯形式世界），又有一个客体组成的世界（它是外在客观的实体对象所组成的物理世界）。主体思维世界与客体物理世界二元对立。这种对立，在柏拉图那里表现为理念世界与经验世界的对立。在基督教便是上帝之城与人世之城的对立。在近代哲学便是思维世界与广延空间之对立；在现代科学哲学则有抽象理论世界与客观物质世界之对立。诸如此类，这都是由探究心态演绎而来的两个世界。而且，此对立世界依关系和重要程度的不同，分为强调主体世界第一位的唯心论与强调客体物质世界第一位的唯物论，以及强调主体世界与客体世界耦合对应的新实在论，这都源于两个世界的宇宙观。
④由于服膺于‚万物一体论‛，在人生观上，关怀哲学认为人与人之间相互依存，休戚与共。人只有在与亲人、家庭、他人、社会乃至自然万物的关联交往中，在齐家、治国、平天下及参赞万物化育的过程中，才能成就自己，成就他人。探究哲学则多持个人主义，强调个人的自由和独立性。对人来说，最重要的是成为自己、实现自己，而成为自己、实现自己，不仅与亲人、家庭、他人、社会乃至自然万物无关，而且还要摆脱来自亲人、家庭、他人和社会的干预。故追求个人自由和独立性，是探究哲学的人生观。
（节选自2013年06月17日《光明日报》）
12．下列说法，符合文意的两项是（5分）
A．吴森指出，中国哲学是关怀型哲学，而西方哲学则是探究型哲学。
B．在关怀哲学中，主体与客体融为一体，不能区分。
C．关怀哲学以“情”为中心，而探究哲学以“理”为中心。
D．唯心论对应关怀哲学，唯物论对应探究哲学。【王煐传《惠州府志》阅读答案翻译】
E．关怀哲学认为人与宇宙同终始，探究哲学认为主体世界与客体世界相对立。
13．根据文意，指出下列说法中不同类的一项（3分）
A．以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失。
B．人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。
C．花木非有土不可，拿破仑非有好兵不可一样。
D．走你的路，让人们说去吧！
14．第②段画线句子中加点词语“情”和“理”分别指什么？请作简析。（4分）
15．李白《独坐敬亭山》说“相看两不厌，只有敬亭山”。这两句诗体现了怎样的文化心态或哲学心态？试结合文意作分析。（4分）
四、本大题为选考内容的两组试题。每组3小题，共15分。
（一）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成16-18小题。
①大地是充满神性的。她让谁睡谁就睡，她让谁醒谁就醒。主导万物的生生死死，是她最高贵的职责。在北方，当春、夏、秋的菜蔬渐次消失，她又为百姓备好了冬日的当家菜——萝卜与白菜，以填补人们口味的空白。
②‚烟台的苹果、莱阳的梨，比不上潍县的萝卜皮儿。‛二十年前，我的故乡五莲县与潍县同属潍坊市。潍县品种的萝卜，是乡人常种、常食之物。潍县萝卜，最早产地在流经潍县的白浪河西岸，后来种植面积逐渐扩大。经农人三百余年的栽培与选育，逐渐形成了大缨、二缨、小缨三个品种。大缨叶儿多，个头大；小缨叶儿少，个头小；二缨由大、小缨自然杂交生成。潍县萝卜呈圆柱形，细而长，地上部分占其躯体的四分之三，皮色深绿，外镀一层白醭。因此潍县萝卜亦称‚高脚青‛。它与我们在外地常见的挺着弥勒佛大肚一样的大白萝卜和又粗又长的白萝卜，就形体而言大异其趣。论其口感，更不能同日而语。小缨萝卜最宜当水果生食，吃起来那脆生生、甜丝丝，还略带一点辣味的口感，是任何一种水果不能替代的。如今，潍县萝卜已像潍坊风筝一样，成了这座文化名城的标识之一。潍坊人常将这标有‚国家地理标志‛的特产装进精致的手提纸箱中，进省城，赴京都，去联络感情，去展现古城青春勃勃的魅力。
③潍县萝卜可生可熟可腌，还能制成果脯。我最喜欢吃的是用大缨‚高脚青‛包的大包子。将当年的新豆做成的卤水豆腐切成丁儿，用油爆炒成微黄色，放于馅盆内，再将萝卜用礤床儿擦成丝儿，放入油锅，加姜末、葱花、食盐爆炒半熟，不放酱油，与豆腐丁儿搅拌一起做成馅儿的大包子，吃起来清香淡雅，较其他馅儿的大包子，味儿更觉清纯。 ④在上苍创造的菜蔬中，胶州大白菜当是她的宁馨儿。白菜，古书上曰‚菘‛。胶州大白菜远在唐代就享有盛誉。《辞海》胶县条目中称：‚胶州产大白菜著名，谓之胶白。‛
⑤历代文豪、诗人、画家，对‚胶白‛多有吟诵和描绘。东坡居士有云：‚白菜美羔肠，冒土出熊蹯。‛曾在我的故乡古密州做过太守的苏子瞻，将‚胶白‛喻作羊羔和土里长出熊掌，可见他老人家对‚胶白‛的味道，是何等的钟爱。南宋诗人范成大也有诗吟道：‚拨雪挑来塌地菘，味如蜜藕更肥浓。‛鲁迅先生在《朝花夕拾》中，这样描述‚胶白‛：‚大概物以稀为贵罢。白菜运到浙江便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店里，尊为‘胶菜’。‛齐白石老人喜画喜食白菜，他在一白菜的画作上这样题跋：‚牡丹为花之王，荔枝为果之先，独不论白菜为菜之王，何也？‛
⑥1956年，苏联农业专家沙加诺维奇，来胶州考察，归国后出版了专著《中国宝贝——山东胶州白菜》。关于‚胶白‛，还有若干珍闻轶事：1949年，斯大林七十寿辰时，毛泽东曾指令选送五千斤‚胶白‛作为贺礼。1957年，毛泽东将‚胶白‛赠送宋庆龄，宋为此致函感谢毛泽东。1958年，胶州北三里河小学敬献宋庆龄一棵四十斤重的‚胶白‛，再续一段人间佳话……
⑦家乡五莲与胶州曾同属潍坊市。‚胶白‛品种，在乡梓也广为种植。白菜末伏下种，小雪时方全部拔收。经霜又着雪的白菜，其味道与不按节令收获的‚胶白‛大相径庭。儿时，我与大人冒着纷纷扬扬的雪花儿一道抢收白菜的情景，至今想来仍似在眼前，历历如绘。收获的白菜，要储放在两米余深的地窖里，隔十天八日，需在冬阳下晾晒一次。这种上承天光、下接地气的窖藏法儿，不仅能葆有白菜的原汁原味，且到春节前后，味道能达到最佳。窖藏的白菜和坑埋的萝卜，能吃到农历二月，基本上能与春天的韭菜、菠菜相衔相接。
⑧‚胶白‛帮儿嫩薄，心儿卷束，纤维细，汁乳白，富含多种营养素。‚胶白‛食之清脆，淡而有味，生吃爽脆可口，熟食风味甘美。‚胶白‛可拌可炒可蒸可煮可熬可炖可荤可素，吃法繁多，老少咸宜。高级厨师以‚胶白‛为主原料，可做成五十多种菜品。海米拌白菜心，醋熘白菜帮儿，白
第五篇:《惠州市2014届高三模拟考试(语文)》
惠州市2014届高三模拟考试
语文试题
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ．．．．
A．鏖战/麇集 安抚／果脯 萎靡/奢靡 ．．．．．．
B．悖逆/蓬勃 麦茬/检查 兴奋/扁兴 ．．．．．．
C．巨擘/玉璧 惆怅/倜傥 应承/呼应 ．．．．．．
D．颦蹙/濒临 嗔怪/称呼 俭省/反省 ．．．．．．
2．指出下面一段话中用词不当的一项
城市管理涉及面广，从空中到地下，有些是宏大构建，比如摩天大楼，有些则具体而．．．微，比如地下管线。事无巨细，应该管得滴水不漏才不影响人们正常的生产生活。可是，．．．．．．．．．
现实中，管得一塌糊涂或者监管出现真空的情况占了不少。 ．．
A．具体而微 B．事无巨细 C．滴水不漏 D．真空
3．指出下面句子没有语病的一项
A．美国新任国务卿就职后首次对民众公开演讲时，将吉尔吉斯斯坦和哈萨克斯坦两 个国家合并到一起，读成了“吉尔萨克斯坦”，令人贻笑大方。
B．什么是幸福?这个在田园农耕时代似乎很易寻得的答案，在当代繁复的经济、社 会和文化背景下，却显得日益模糊和多元。
C．嗜甜的饮食习惯会加速锌的流失，而锌就是怂恿味觉逃亡的主犯。这样一来，在 不断的恶性循环中，重口味日渐加剧。
D．与泰戈尔不同，鲁迅的散文诗中的哲理不是追求宗教式的光明、和谐，而是充满 了对人生、对自我的无情的严酷的解剖，对人心黑暗的正视和孤独的战斗的坚持。
4．在文中横线处填人下列语句，衔接最恰当的一项是
在李商隐以前，诗人运用典故， ，不会句句都用典故。而且一般的用典故，都是明用，读者看得出，这一句中包含着一个典故。只要注明典故， 。但是，李商隐的诗， ，即使都注明白了，诗意还是不易了解。因写茬三丽的艺术手法上，他也有所独创。他在诗中运用典故， 。 ，常常不是李商隐企图在他的诗中所显示的意义。
①诗意也就明白了 ②典故本身所代表的意义 ③常常是暗用、借用或活用
④往往是逐句都用典故 ⑤不过偶尔用一二处
A．⑤①④③② B．③①②④⑤ C．③②④①⑤ D．⑤①②④③
二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成5—9小题。
王煐，字紫诠，号子千，天津宝坻人。康熙十七年举博学鸿儒，官历光禄寺丞、水部郎中，其间获派纂修会典。
康熙二十八年四月，王煐出守惠州。守惠七载，不以酒食声色溺，不为美官厚禄摇，而独孜孜拳拳唯诗是事，所至必寻游名山川，所见人士无贤与否，皆折节交欢，引与酬唱。 ．．．．．．
王煐抵郡，湖山无恙，而古迹名胜则鲜有存者，盖干戈之息未久也。诵读之士，往往．
散处山谷乡落之中，索居离群，闻见寡眇。下车伊始，即谒庙廷，易其榜曰先师庙。政简．．刑清，揽风问俗，草木山川皆供点染。又崇文兴教，尊师重道。建堂舍二十四，以为讲学习诵之所。其亭榭台沼，或仍或新，以为游息之地。名之曰丰湖书院。 ．．
初建书院，筹划经费，购金龙镇等处田，买叶氏孤屿废园，并前守所置义学地基，岁收租五百余石。置水口圩店房，岁收租四十余两。贫而愿学者，给以膏伙之资。岁有赢余，．．
稍为修葺书院，点缀湖山之用。延聘名儒来书院讲学。政暇，课生徒学业其间，因以登临．．啸咏。 王煐作《丰湖书院记》云：土地人民国有之宝因其高下而修之因其知能而教之则为政之所先也然古今为政知养教人才者犹不乏人至于点缀湖山则或以为无益之费岂知山川之有助于人文若此也
节选自《惠州府志》
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．皆折节交欢，引与酬唱 折节：降低身份 ．．
B．索居离群，闻见寡眇 寡眇：微少 ．．
C．其亭榭台沼，或仍或新 仍：陈旧 ．
D．延聘名儒来书院讲学 延聘：聘请 ．．
6．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是(3分)
A．而独孜孜拳拳唯诗是事/贫而愿学者，给以膏伙之资 ．．
B．所见人士无贤与否，皆折节交欢/引与酬唱 ．．
C．古迹名胜则鲜有存者/贫而愿学者，给以膏伙之资 ．．
D．所至必寻游名山川/建堂舍二十四，以为讲学习诵之所 ．．
7．下列各句组，都能直接表现王煐“养教人才”的一组是(3分)
①守惠七载，不以酒食声色溺 ②政简刑清，揽风问俗
③又崇文兴教，尊师重道 ④建堂舍二十四，以为讲习之所
⑤点缀湖山 ⑥延聘名儒来书院讲学
A．①③④ B．③④⑥ C．②④⑤ D．①⑤⑥
8．下列对原文中有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A．王煐是天津宝坻人，康熙二十八年出任惠卅太守。他不沉溺酒色，不贪求美差厚禄，
而是孜孜追求吟诗作文这些事情。
B．王煐当初来到惠州，看见惠州的山山水水没什么不好，但是古迹名胜却少有保护；
一些文化人大多散落在山乡之中，他们孤陋寡闻。
C．王煐修建惠州丰湖书院，购买金龙镇等地的田园，购买水口圩的店房，作为教育资金
来源，每年都有粮食及钱款收入。
D．对于家庭贫穷有心向学的人，王煐自己慷慨解囊，发给他们生活费。在从事政务空余
的时间里，他还亲自到书院来看看。
9．断句和翻译。(10分)
（1）对于自然环境的人文影响，王煐的认识与常人不同。下面文字中哪句话阐述了这种
认识差异？请用下划线标出来，并用“/”给自己划线的句子断句。(3分)
土地人民国有之宝因其高下而修之因其知能而教之则
为政之所先也然古今为政知养教人才者犹不乏人至于点缀湖山则或以为无益之费岂知山川之有助于人文若此也
（2）翻译下面的句子。(7分)
①下车伊始，即谒庙廷，易其榜日先师庙。(3分)
译： 。 ②政暇，课生徒学业其问，因以登临啸咏。(4分)
译： 。
10．阅读下面这首诗，然后回答问题。(7分)
春归 唐庚①
东风定何物?所至辄苍然。小市花间合，孤城②柳外圆。
禽声犯寒食③，江色带新年。无计驱愁得，还推到酒边。
注释：①唐庚，北宋诗人。宋徽宗年间，被贬逐惠州。②孤城，指诗人被贬之地惠州城，当时商业繁盛之地；小市，指当地经营鱼、盐、酒、茶的集市。③寒食，即寒食节，在清明节前一二日。
（1）本诗颔联中的“合”、“圆”二字，与孟浩然《过故人庄》中的名句“绿树村边合，
青山郭外斜”的“合”、“斜”二字有异曲同工之妙，请简要分析“合”、“圆”二
字的妙处。(3分) 。
（2）本诗“景”与“情”的关系有何特点?请作简要赏析。(4分)
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题作答，多答只按前3题计分。答对
一空给l分)（6分)
(1)樊迟未达。子日：“ ， 。” (《论语》)
(2)幽赏未已，高谈转清。 ， 。
(李白《春夜宴从弟桃花园序》)
(3)昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 ， 。
(杜甫《登岳阳楼》)
(4)而世之奇伟、瑰怪、非常之观， ， ，
故非有志者不能至也。(王安石《游褒禅山记》)
三、本大题4小题，共l 6分。
阅读下面的文字，完成l2—15小题。
哲学家的文化心态
王锟
①美籍华裔学者吴森说过，中国文化的心态是“关怀”(concern)的，西方文化的心 态是“探究”(wonder)的。借其名词引申之，可以说中国哲学是关怀型哲学，而西方哲 学则是探究型哲学。
②从认识论看，关怀哲学的心态是互为主客。所谓互为主客，即作为关怀者的主体与作为被关怀者的客体，在关怀过程中没有严格的对立二分，主体不把客体永远当作客体， 有时它会把客体当作与自己一样的主体，或者主体把自己当作与客体那样的客体。而且， 主体对客体的认识，决不是袖手旁观的。如吴森指出的，在关怀的意识里，关怀者和被关怀者休戚与共、患难相扶，甚至是相依为命的。关怀者所关怀的对象，不仅限于被关怀者自身，而往往扩至于和被关怀者有关系的一切，有点“爱屋及乌”的心理。简言之，关怀的对象，不只是一个客体，而是环绕客体（指被关怀者）的整个相关的世界。故中国哲学认识论的主流，强调整体性、综合性、关联性，重视情境体验和直觉感通，具有实践、忧世和珍视传统的心理。在此意义上，中国哲学以“情”为中心。相对照，探究哲学的心态是主客对立二分。所谓对立二分，即作为认知者的主体与作为被认知者的客体，在认知过 程的界限内，主体就是主体，客体就是客体，不能互换混淆。而且，客体被看作为居于主体之外并与主体有一段距离的“它者”。正是这段距离，招引主体去探究客体。在认知过 程中，作为“它者”的客体是主体意识的全部对象，而“它（客体）是什么？”是主体探求的唯一问题，至于它的美丑、对主体是否有用，是否有利于世道人心等等，主体可一概不问。只要客观解答“它（客体）是什么？”认识过程就结束，该客体不再为探究的对象， 主体遂转向新的客体进行探究。故西方哲学认识论的主流，强调客观性、清晰性、确定性， 重视观察分析及定义、概念的思考，具有好奇、试新和向未知领域探险的心理。在此意义 上，西方哲学以“理”为中心。 ③从宇宙观看，关怀哲学眼中的世界只有一个。与主客交互的认识论相关，中国哲学 主张人与万物一体。即世界是由诸多因素和分子组成的有机整体，人与万物之间相互关联、 相互影响，牵一发而动全身；人在宇宙的情境中，宇宙在人的关照里。一方面，人是宇宙 情境的一部分，其根植于宇宙生命的大洪流中以承接生命，拓展生命，完成生命。另一方 面，宇宙在人的生命拓展中，在人的关怀赞助中得以生生不息。故人与宇宙融为一体，世 界只有一个。相对照，探究哲学眼中的世界是两个。与主客二分的认识论相关，西方哲学 既有一个主体思维中的世界（它是由抽象概念和公式所组成的纯形式世界），又有一个客 体组成的世界（它是外在客观的实体对象所组成的物理世界）。主体思维世界与客体物理 世界二元对立。这种对立，在柏拉图那里表现为理念世界与经验世界的对立。在基督教便 是上帝之城与人世之城的对立。在近代哲学便是思维世界与广延空间之对立；在现代科学 哲学则有抽象理论世界与客观物质世界之对立。诸如此类，这都是由探究心态演绎而来的 两个世界。而且，此对立世界依关系和重要程度的不同，分为强调主体世界第一位的唯心 论与强调客体物质世界第一位的唯物论，以及强调主体世界与客体世界耦合对应的新实在 论，这都源于两个世界的宇宙观。
④由于服膺于“万物一体论”，在人生观上，关怀哲学认为人与人之间相互依存，休 戚与共。人只有在与亲人、家庭、他人、社会乃至自然万物的关联交往中，在齐家、治国、 乎天下及参赞万物化育的过程中，才能成就自己，成就他人。探究哲学则多持个人主义， 强调个人的自由和独立性。对人来说，最重要的是成为自己、实现自己，而成为自己、实 现自己，不仅与亲人、家庭、他人、社会乃至自然万物无关，而且还要摆脱来自亲人、家 庭、他人和社会的干预。故追求个人自由和独立性，是探究哲学的人生观。
（节选自2013年06月17日《光明日报》）
12．下列说法，符合文意的两项是（5分)
A．吴森指出，中国哲学是关怀型哲学，而西方哲学则是探究型哲学。
B．在关怀哲学中，主体与客体融为一体，不能区分。
C．关怀哲学以“情”为中心，而探究哲学以“理”为中心。
D．唯心论对应关怀哲学，唯物论对应探究哲学。
E．关怀哲学认为人与宇宙同终始，探究哲学认为主体世界与客体世界相对立。
13．根据文意，指出下列说法中不同类的一项（3分)
A．以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失。
B．人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。
C．花木非有土不可，拿破仑非有好兵不可。
D．走你的路，让人们说去吧！
14．第②段画线句子中加点词语“情”和“理”分别指什么?（4分)
15．李白《独坐敬亭山》说“相看两不厌，只有敬亭山”。这两句诗体现了怎样的文化心
态或哲学心态？试结合文意作分析。(4分)
四、本大题为选考内容的两组试题。每组3小题，共l5分。
(一)文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成16-18小题。
①大地是充满神性的。她让谁睡谁就睡，她让谁醒谁就醒。主导万物的生生死死，是她最高贵的职责。在北方，当春、夏、秋的菜蔬渐次消失，她又为百姓备好了冬目的当家菜——萝卜与白菜，以填补人们口味的空白。
②“烟台的苹果、莱阳的梨，比不上潍县的萝卜皮儿。”二十年前，我的故乡五莲县与潍县同属潍坊市。潍县品种的萝卜，是乡人常种、常食之物。潍县萝卜，最早产地在流经潍县的白浪河西岸，后来种植面积逐渐扩大。经农人三百余年的栽培与选育，逐渐形成了大缨、二缨、小缨三个品种。大缨叶儿多，个头大；小缨叶儿少，个头小；二缨由大、小缨自然杂交生成。潍县萝卜呈圆柱形，细而长，地上部分占其躯体的四分之三，皮色深绿，外镀一层白醭。因此潍县萝卜亦称“高脚青”。它与我们在外地常见的挺着弥勒佛大肚一样的大白萝卜和又粗又长的白萝卜，就形体而言大异其趣。论其口感，更不能同日而语。小缨萝卜最宜当水果生食，吃起来那脆生生、甜丝丝，还略带一点辣味的口感，是任何一种水果不能替代的。如今，潍县萝卜已像潍坊风筝一样，成了这座文化名城的标识之
一。潍坊人常将这标有“国家地理标志”的特产装进精致的手提纸箱中，进省城，赴京都，去联络感情，去展现古城青春勃勃的魅力。
③潍县萝卜可生可熟可腌，还能制成果脯。我最喜欢吃的是用大缨“高脚青”包的大包子。将当年的新豆做成的卤水豆腐切成丁儿,用油爆炒成微黄色，放于馅盆内，再将萝卜用礤床儿擦成丝儿，放入油锅，加姜末、葱花、食盐爆炒半熟，不放酱油，与豆腐丁儿搅拌一起做成馅儿的大包子，吃起来清香淡雅，较其他馅儿的大包子，味儿更觉清纯。
④在上苍创造的菜蔬中，胶州大白菜当是她的宁馨儿。白菜，古书上日“菘”。胶州大白菜远在唐代就享有盛誉。《辞海》胶县条目中称：“胶州产大白菜著名，谓之胶白。”
⑤历代文豪、诗人、画家，对“胶白”多有吟诵和描绘。东坡居士有云：“白菜美羔
第六篇:《王煐传《惠州府志》阅读答案翻译》
王煐传《惠州府志》阅读答案翻译
王煐，字紫诠，号子千，天津宝坻人。康熙十七年举博学鸿儒，官历光禄寺丞、水部郎中，其间获派纂修会典。
康熙二十八年四月，王煐出守惠州。守惠七载，不以酒食声色溺，不为美官厚禄摇，而独孜孜拳拳唯诗是事，所至必寻游名山川，所见人士无贤与否，皆折节交欢，引与酬唱。
王煐抵郡，湖山无恙，而古迹名胜则鲜有存者，盖干戈之息未久也。诵读之士，往往散处山谷乡落之中，索居离群，闻见寡眇。下车伊始，即谒庙廷，易其榜曰先师庙。政简刑清，揽风问俗，草木山川皆供点染。又崇文兴教，尊师重道。建堂舍二十四，以为讲学习诵之所。其亭榭台沼，或仍或新，以为游息之地。名之曰丰湖书院。
初建书院，筹划经费，购金龙镇等处田，买叶氏孤屿废园，并前守所置义学地基，岁收租五百余石。置水口圩店房，岁收租四十余两。贫而愿学者，给以膏伙之资。【王煐传《惠州府志》阅读答案翻译】王煐传《惠州府志》阅读答案翻译。岁有赢余，稍为修葺书院，点缀湖山之用。延聘名儒来书院讲学。政暇，课生徒学业其间，因以登临啸咏。
王煐作《丰湖书院记》云：土地人民国有之宝因其高下而修之因其知能而教之则为政之所先也然古今为政知养教人才者犹不乏人至于点缀湖山则或以为无益之费岂知山川之有助于人文若此也
节选自《惠州府志》
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
Ａ．皆折节交欢，引与酬唱 折节：降低身份
Ｂ．索居离群，闻见寡眇 寡眇：微少
Ｃ．其亭榭台沼，或仍或新 仍：陈旧
Ｄ．延聘名儒来书院讲学 延聘：聘请
6．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（3分）
A．而独孜孜拳拳唯诗是事/贫而愿学者，给以膏伙之资
B．所见人士无贤与否，皆折节交欢/引与酬唱
C．古迹名胜则鲜有存者/贫而愿学者，给以膏伙之资
D．所至必寻游名山川/建堂舍二十四，以为讲学习诵之所
7．下列各句组，都能直接表现王煐“养教人才”的一组是（3分）
①守惠七载，不以酒食声色溺 ②政简刑清，揽风问俗
③又崇文兴教，尊师重道 ④建堂舍二十四，以为讲习之所
⑤点缀湖山 ⑥延聘名儒来书院讲学
A．①③④ B．③④⑥ C．②④⑤ D．①⑤⑥
Ｂ．王煐当初来到惠州，看见惠州的山山水水没什么不好，但是古迹名胜却少有保护；一些文化人大多散落在山乡之中，他们孤陋寡闻。
Ｃ．王煐修建惠州丰湖书院，购买金龙镇等地的田园，购买水口圩的店房，作为教育资金来源，每年都有粮食及钱款收入。
Ｄ．对于家庭贫穷有心向学的人，王煐自己慷慨解囊，发给他们生活费。在从事政务空余的时间里，他还亲自到书院来看看。
9．断句和翻译。（10分）
（1）对于自然环境的人文影响，王煐有超越常人的认识。下面文字中哪句话陈述了这种认识？请用下划线标出来，并用“／”给该句断句。（3分）
土地人民国有之宝因其高下而修之因其知能而教之则为政之所先也然古今为政知养教人才者犹不乏人至 本文来自
（2）翻译下面的句子。（7分）
①下车伊始，即谒庙廷，易其榜曰先师庙。 （3分）
②政暇，课生徒学业其间，因以登临啸咏。【王煐传《惠州府志》阅读答案翻译】文章王煐传《惠州府志》阅读答案翻译出自
5．（3分）*Ｃ．【沿用，保留原样】
6．（3分）*A．【B．表并列（连词）/表引出对象（介词）；C．指事物处所/指人；D．与动词“至”结合，表“所到之处”/处所】
7．（3分）*B．【①说王煐自身不沉溺酒色之事；②讲王煐执政清明，考察民风。】
8．（3分）*Ｄ．【是将收租所得钱粮用来资助贫困学生，不等于说王煐自己慷慨解囊。】
9．（10分）【（1）（3分）至于点缀湖山/则或以为无益之费/岂知山川之有助于人文若此也（下划线准确1分，断句：每对一处1分；但是使用“/”线4处或4处以上，则断句不给分。）（2）（7分）①（3分）王煐刚到任，马上就去瞻仰孔庙，换上新匾额，题名“先师庙”。关注点：“下车伊始”“谒”“易其榜”、句意。（谒译为“参拜”“拜谒”亦可。）②（4分）（他）政务空闲时，就在那里督导学生学习功课，趁便登山临水啸歌吟诗。关注点：“政暇”“课”“其间”“因”、句意。】
王煐，字紫诠，号子千，是天津宝坻人。康熙十七年考中博学鸿儒科，历任光禄寺丞、水部郎中官职，任期里受到委派编纂修订典章会要。
康熙二十八年四月，王煐出任惠州太守。在惠州任太守七年，不因为美酒声色而沉溺，不因为肥差厚禄而动心，而是独自勤勤恳恳地专注诗作，所到之处必定寻访山川名胜，凡是见到文人雅士，不管他们才能高低，（王煐）都会降低身份愉快地跟他们交往，召引会同（他们）用诗文相互赠答吟诵。
王煐来到惠州，见（这里）湖山自然景观不错，但是名胜古迹却很少留存，大概是由于战乱结束不久。读书的士人，大多流散居住在山间乡野里，（他们）离开众人独自生活，见闻很少。王煐初到惠州上任，即刻到孔庙堂前瞻仰，改换匾额，题为“先师庙”。政治从简法律清明，访问民间风俗，草木山水都用作诗文题材。王煐又推崇兴办文化教育，尊崇儒师学业。他兴建二十四间厅堂房舍，作为讲学读书的场所。那里的亭台水榭楼阁水潭，有的沿袭照用有的新建而成，以此作为游览休息的地方。【王煐传《惠州府志》阅读答案翻译】阅读答案http:// 第七篇:《《宋史·欧阳修传》阅读答案翻译欧阳修,字永叔,庐陵人.四岁而孤,母郑,亲诲之学》 《宋史·欧阳修传》阅读答案翻译欧阳修,字永叔,庐陵人.四岁而孤,母郑,亲诲之学 《宋史·欧阳修传》阅读答案翻译 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。举进士，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。 范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。久之，复校勘，进集贤校理。庆历三年，知谏院。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位，增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见，帝延问执政，咨所宜行。既多所张弛，小人翕翕不便。修虑善人必不胜，数为帝分别言之。初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。” 修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐立品服。会保州兵乱，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛辞，帝曰：“勿为久留计，有所欲言，言之。【《宋史·欧阳修传》阅读答案翻译欧阳修,字永叔,庐陵人.四岁而孤,母郑,亲诲之学】《宋史·欧阳修传》阅读答案翻译欧阳修,字永叔,庐陵人.四岁而孤,母郑,亲诲之学。”对曰：“臣在谏职得论事，今越职而言，罪也。”帝曰：“第言之，毋以中外为间。” 方是时，杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏曰：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤。正士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也。今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷相贺于外，臣为朝廷惜之。”于是邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制诰、知滁州。居二年，徙扬州、颍州。复学士，留守南京。小人畏修复用，有诈为修奏，乞澄汰内侍为奸利者。其群皆怨怒，谮之，出知同州，帝纳吴充言而止。迁翰林学士，俾修《唐书》。 熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 4．对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是 A．始从尹洙游 游：游学 B．范仲淹以言事贬 贬：批评 C．帝延问执政 延：邀请 D．第言之，毋以中外为间 第：只管 5．下列各组中，最能表现出欧阳修“切直”的一组是 ①修贻书责之 ②增谏官员，用天下名士，修首在选中 ③故为君但当退小人之伪朋 ④帝独奖其敢言，面赐立品服 ⑤天下皆知其有可用之贤 ⑥乞澄汰内侍为奸利者 A．①②④ B．①③⑤ C．②④⑥ D．③⑤⑥ 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
C．欧阳修深得皇帝器重。当保州有战事，欧阳修以龙图阁直学士、河北转运使之职出征之际，皇帝还请欧阳修跨越职务给自己进言。【《宋史·欧阳修传》阅读答案翻译欧阳修,字永叔,庐陵人.四岁而孤,母郑,亲诲之学】文章《宋史·欧阳修传》阅读答案翻译欧阳修,字永叔,庐陵人.四岁而孤,母郑,亲诲之学出自
7．请将文中划线句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。（5分）
（2）故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。（5分）
《宋史 本文来自
4．B（被贬职）
5．B（②因才被选中，④侧面表现出的，⑥非欧阳修之为）
6．A（欧阳修写书信指责的是司谏高若讷）
7．（1）四岁时候父亲离世，母亲郑氏，亲自教他学习，（因）家境贫穷，到了用荻草在地上书写学习的地步。（“诲”“以”“书”各1分，句意2分）
（2）因此作为君王只应当（就应该）消除（辞退）虚假朋党的小人，任用真正朋党的君子，那样天下就安定了。（“为君”“但”“治”各1分，句意2分）
《宋史·欧阳修传》阅读答案翻译
欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时即死了父亲，母亲郑氏一直守节未嫁，在家亲自教欧阳修读书学习，因家里贫穷，以至于只能以芦荻作笔，在地上学习写字。后来考中了进士，并被任命为西京推官。此时欧阳修开始结交尹洙，一起作古文，议论时事，二人互为师友，又结交梅尧臣，吟诗作歌，相互唱和，从此以文章名扬天下。以后欧阳修回京返朝，升为馆阁校勘。
范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪，在朝官员大多上章为他解救，只有左司谏高若讷认为应当黜除。对此欧阳修写信对高若讷进行谴责，说他简直不知道人间还有羞耻一事。高若讷将欧阳修的信交给皇帝，以致欧阳修被贬出为夷陵县令，不久又迁任乾德县令、武成节度判官。过了很久，欧阳修复任为馆阁校勘，以后又改任为集贤校理。庆历三年(1043) ，兼掌谏院。当时仁宗对在朝大臣进行人事更动，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹都参与执政，增加谏官，任用天下有名之士，欧阳修最先入选。欧阳修每次进见皇上，仁宗都询问他以治国执政之事，看哪些是可以做的。因其时国家政事之许多方面都在从事改革，一些小人遂势焰昌炽，大肆攻讦。欧阳修担心从事改革的一些好人难以获胜，便也多次分别就有关问题向仁宗上书进言。当初范仲淹之被贬去饶州，欧阳修与尹洙、余靖都因范仲淹之事而被斥退，世人都视他们为“党人”。从此，朋党的议论便产生了，欧阳修于是作《朋党论》一文以进呈仁宗。在文中他议论道：“君子以志同道合结为朋党，小人因有共同的利益结为朋党，这是很自然的道理。所以作为一国之君，应当摒退小人的伪朋党，而多多提携君子的真朋党，这样，天下就可以达到大治了。”
欧阳修论事切直了当，因此有些人把他看作仇敌一样，唯独仁宗勉励他敢于说话，当面赐给他五品官的服饰。适逢保州发生了兵变，因此又任命他为龙图阁直学士、河北都转运使。【《宋史·欧阳修传》阅读答案翻译欧阳修,字永叔,庐陵人.四岁而孤,母郑,亲诲之学】阅读答案晚年改号为六一居士。
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