【www.zhuodaoren.com--教学反思】
篇一:《长度和时间的测量,初中物理 详细讲义》
篇二:《1.1《长度和时间的测量》教师版》
宜宾龙文“三本五学育人模式”自主课堂物理教学设计
课题：《长度和时间的测量》 课型设置〖自研.互动40分钟〗
授课人： 授课时间： 总第课时
【教学目标】1.会使用刻度尺测量长度，并注意有效数字（难点）;2.知道测量有误差,误差和错误有区别;3.体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
1.在下面的数字后面填上适当的单位：（1）一位同学身高1.58______； （2）一张课桌的高度是80______ ；（3）物理课本的宽度185 （4）地球的半径是6.4×
103_____.
2.单位换算0.5mm= m；6.2km= cm； 70 nm=__ ____μm=___ ___ m.
3. 小妍家新买了型号为20cm的台州产“苏泊尔”压力锅（俗称高压锅）,妈妈说，家用
压力锅有18cm、20cm和22cm等型号,“型号20cm”指（ ）
A．锅身的直径是20cm B．锅身的周长是20cm
C．锅身的横截面积是20cm D．锅的容积是20cm
4. 如下图所示，物体A的长度是 cm，这把刻度尺的分度值是_______
宜宾龙文“三本五学育人模式”自主课堂物理教学设计
5．如下图，图中物体的长度为这把刻度尺的分度值是_______
4题图 5题图
6.某同学测量一本书的厚度是6.4 mm，已知课本共200页，那么，每张纸的厚度是______mm.
7.小明用最小刻度为毫米的刻度尺测量物理教材的长度，为了减少误差，他测量了5组数据：26.12cm，26.11cm,26.10cm,26.22cm,26.15cm.则该物理教材的长度为 。
8．要想比较准确的量出地图上两点间铁路的长度，比较好的办法是（ ）
A.用直尺直接去测量 B.用准确度较高的直尺直接去测量
C.不能测量
D.用弹性不大的软棉线跟曲线重合，拉直后测出线的长度
9.关于误差，下列说法中正确的是：（ ）
A．采用精密的测量工具可避免误差 B．用多次测量取平均值的方法可消除误差
C．即使测量的方法正确，也存在着误差 D．误差就是实验中产生的错误
10.坐在温馨的物理考场，仔细想想:你平时走路的步幅约为50 ，上体育课
时你跑100m所需时间约为16 (填上合适的物理量单位).
11
）{生本,,长度和时间的测量}.
A．m B．cm C．nm D．mm
12．小明用刻度尺测物体的长度，如图所示，他所用的刻度尺的分度值是 _____，物体的长度是______.
13.用毫米刻度尺测量一个很细的、均匀的铜丝的直径时，可将细铜丝拉直并________地绕在一根圆铅笔上，然后用刻度尺测出n圈的总长度，最后用此总长度除以________，可得出该细铜丝的直径；当然还可以用________或________直接测出该细铜丝的直径.
【延伸】
用物理符号表示相关物理量（以后学习物理都用符号表示）
1、教室到寝室的距离为
200米，用物理符号表示为：
2、A地到B地的路程为30千米，用物理符号表示为：
3、一节物理课的时间为40分钟，用物理符号表示为：
篇三:《《长度与时间的测量》说课稿》
《长度和时间的测量》说课稿
一． 说教材
1． 教材的地位和作用
《长度与时间的测量》是人教版八年级《物理》第一章第1 节的内容。本节的主要内容为长度和时间的测量。让学生第一次科学正确的对物体进行测量并且读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，对下节课的快与慢做好铺垫。
2． 教材的特点
教材从测量在生活生产和科学研究中的重要作用入手，通过“测量活动” 贯穿教学。“测量活动”的选择可以为教师组织教学提供参考。本节给出了一些具体的测量活动，如用刻度尺测量长度。鉴于初中生已具有一定的测量知识和技能，教材编写的思路是以“测量活动”为核心展开。使学生在测量的实践中，通过教师指导、阅读以及师生之间的讨论与交流等方式进行教学。
3． 教学目标
1、知识与技能目标：
（1）知道长度的国际单位及单位换算；
（2）会正确使用刻度尺测量长度；
（3）知道测量的结果由数字和单位组成；
（4）知道测量有误差。
（5）学会读出停表示数。
2、过程与方法目标：
（1）通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性；
（2）通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果；{生本,,长度和时间的测量}.
（3）通过日常经验和自然现象，学会估测长度；
（4）通过实际使用，让学生会读出停表示数。
3、情感态度与价值目标：
（1）通过探究活动，体验物理学是一门实验科学；
（2）培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。
4． 教学中的重点和难点
（1）刻度尺的正确使用和长度的测量；
（2）刻度尺的使用、长度的特殊测量；
（3）停表的读数。
二． 说教法和学法
突出科学课程的新理念，培养学生积极参与教学，仔细观察，勤于思考，倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于动脑、善于表达、体现教育的全面性、个性化。
教学重视三性：生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的兴趣。从生活到技术多角度、全方位认识长度的测量，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。
实验是进行科学探究的重要手段，也是本节的重点，教学中力图将单调的实验基本操作，更富启发性探究性和人文精神，体现其实际的应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果。
注重科学发展观的教学，科学发展历程“问题→解决→发展→问题→解决→发展→„„”的暗线索隐含其中，起到潜移默化的作用。教学中强调人的尺度，体现科学以人为本的宗旨。
、
三
篇四:《教学案《长度和时间的测量》》
《长度和时间的测量》教学案2014-12-10
执教者：扬州市江都区丁伙中学 陈 彬
学校 仪征市实验中学 班级___________ 姓名____________
【学习目标】
1、知道国际单位制中长度和时间的单位；
2、能根据日常经验估计长度和时间；
3、通过活动，会正确使用刻度尺测长度，能用秒表测时间；
4、知道测量结果由数字和单位组成；知道测量有误差；
5、了解长度和时间的各种工具，人体中的“尺”，古人测量时间的辉煌成就。
【重点难点】
重点：刻度尺的正确使用
难点：长度单位换算；刻度尺的正确使用；秒表的正确读数。
【学习过程】
问题一：旗杆长度、升国旗时间怎么来的？
活动1：不用尺，比较课桌的长、宽、高。
方法：___________________________________；长、宽、高关系：________________________。
一、长度的单位及测量
1、单位（SI制）
国际单位：_____________；常用单位___________________________________。
问题二：各单位之间的进率关系是什么？
记一记：进率台阶
算一算：单位换算 5.4km = m = mm 24nm = mm = km
看一看：各单位的实际长度（人体中的“尺”）；自然界中的一些长度。
估一估：常见物体的长度，填上合适单位。
2、测量
（1）基本的测量工具: _____________。
问题三：如何正确使用刻度尺？
（2）正确使用刻度尺
活动2：练习使用刻度尺
观察----会认：_____________、_____________、____________。
自学“信息快递”
会放：使刻度尺 紧靠被测物体； 尺的位置，不能倾斜（ ）；
刻度尺的 与被测物体的一端对齐。
会看：视线要与尺面__________。
会读：测量值要估读到________________。
会记：记录测量结果时，要写出 和 。
练一练：
分度值是_____ 分度值是____ 分度值是____ 木块长度是_____cm 木块长度是_____cm 物体长度是_____cm
3、误差
（1）概念：___________________________________。
问题四：如何减小误差？
（2）减小误差的方法：_______________；这是减小________________________造成的误差。
活动3：用刻度尺物理课本一张纸的厚度
问题五：待测量特点是什么？怎么测量呢？
测量方案：____________________________________________________________________；
方法：_____________________。
实验反思：_________________________________________________。
二、时间的单位及测量
1、单位（SI制）
国际单位：______________；常用单位：______________。
2、正确使用秒表
问题六：如何使用秒表？
活动4：学会使用秒表
大表盘指针转一圈，经历的时间是_____，分度值_____；
小表盘指针转一圈，经历的时间是_____，分度值____。
练一练：
测量升国旗时间：______________。
篇五:《“四环五体”生本课堂导学案：1.1长度和时间的测量》
第 1 页 共 2 页
硝芳中学“四环五体”生本课堂导学案 第 2 页 共 2 页
篇六:《2016年7月《长度与时间的测量》同步练习题》
八年级物理《长度与时间的测量》1
一、基础演练
1．要科学地进行比较，需要有一个_____作为比较依据，物理学中把它叫做____
2．在国际单位制中，长度的基本单位是________，符号是________．
3．测量长度的基本工具是________，使用前首先要观察它的________、________和________；测量时，要
使零刻度线对准________的一端；使它的刻度线________被测量的物体；读数时，视线要________；测量值
应估读到 的下一位，记录时，既要记录________，又要记录________。
4．完成下列单位换算：
（1）0.05m=____cm （2）5mm=____m （3）0.007μm=____nm
（4）45min= h
5．填上合适的单位：
（1）教室每层楼高约33____；（2）一张纸的厚度约78____；
（3）课桌高度约70____；（4）一位中学生的身高约16.5____；
6．下列单位换算的写法中正确的是
A．2cm=2 cm÷100=0.02m B．2cm=2×1/100 m=0.02m
C．60μm=60μm÷1000μm=0.06mm D．60μm=60÷1000=0.06mm
7．以下哪个长度接近5cm
A．课本的宽度 B．文具盒的厚度 C．墨水瓶的高度 D．新铅笔的长度
8．一个物体的长度是180.0mm，若选用cm做单位，应是
A．18cm B．18.0cm C．18.00cm D．180cm
9．关于误差，正确的说法是
A．两次测量值之间的差异叫做误差 B．只要正确做实验，就不会产生误差
C．选用精密仪器，就可以避免误差 D．多次测量取平均值可以减少误差
10．甲、乙两人用两个刻度尺，分别测同一物体的长度，甲测得的结果是6.50dm，乙测得的结果是0.648m，下列说法中正确的是
A．两人所用的刻度尺的分度值相同 B．两人所用的刻度尺的分度值不同
C．两人结果中必定有一个是错误的 D．甲读数比乙准确
11．厘米刻度尺测量一根电线的长度，测量结果记录正确的是
A．23.26m B．23.3m C．23.260m D．23.2600m
12．在下图所示的测量中，刻度尺的最小分度值是________，被测物体的长度是{生本,,长度和时间的测量}.
_____cm
二、智能应用
－1．“纳米是一种长度单位，1nm＝109m．纳米技术是以0．1nm～100nm这样的尺度为研究对象的前沿科学，
目前我国在纳米技术的研究方面已经跻身世界前列．1．76×109nm＝_______m。
2．如图所示，用两刻度尺A、B分别测量同一物体的长度，A尺示数是_______cm，B尺示数是___________cm．
3．某同学用一支如图所示的刻度尺，测量物理书的宽，他的测量如图所示，图中A是他观察读数时眼睛中
的位置，请指出他测量中错误之处：
（1）_________________________（2）_________________________
4．如图，测得圆筒的外径是____ cm，若圆筒的内径是11.1mm，则筒壁的厚度为____cm．
5．某同学为测细铜丝直径，把细铜丝在铅笔上紧密地排绕30圈，如图所示，从图中可以得出，线圈的长度
是____cm，铜丝的直径是____cm．
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（3题图） （4题图） （5题图）
6．某同学用最小刻度为毫米的刻度尺先后五次测出同一木板的长，其记录结果如下：17.82cm，17.81cm，
17.82cm，17.28cm，17.83cm，这五次测量记录中有一次错了，哪个数值是错的？物体的真实长度接近于多
少？
《长度与时间的测量》 2
一、填空题(本题包含13小题)
1．在国际单
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/ziwo378100/
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