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记忆单词情景记忆法(一)
单词情景记忆法论文
浅析单词情景记忆法
在英语教学过程中，教师们经常为一单元的大量词汇而苦恼不已。在教学过程不难发现学生在掌握词汇和词汇的运用方面有诸多难题。而如何记住一个单词的音，形一直困扰学生教师的一个难题。在本文中，笔者将与大家共同探讨一种有效的单词记忆方法，希望得到大家的共鸣。
一，教学过程中，教授单词一直是教学难点，大部分的学生无法有效地记忆单词，甚至产生了厌倦的情绪。
长久以来，教师都遵循在课堂上领读，教会学生读单词，而学生要在课后花大量的时间记忆单词。由于孩子们在记忆单词是比较盲目，不去寻找单词记忆之间的规律，因而学生的努力往往是事倍功半，无法取得教师与学生共同所期许的效果。久而久之，很多孩子也就不愿意去记忆单词，个别孩子甚至反感这种机械的记忆方法，导致对英语失去信心，甚至反感英语这门学科。
在长期的教学过程中，也有很多教师研究各种方法帮助学生记忆单词，但是收效甚微。那么，有没有一种单词记忆方法能让学生掌握单词与单词之间的规律，且记忆过程又有乐趣，不仅不会耗费学生过多的学习时间而且还会使学生对记忆单词产生乐趣，在记忆单词的同时充分享受学习的乐趣。笔者认为单词情景记忆法正是解决了以上的几个问题。下面，笔者将会通过几个教学片断来详细描述单词情景记忆法。
二，单词情景教学法在教学过程中的实施。
记忆单词情景记忆法(二)
英语单词记忆法归纳
英语单词记忆法归纳(初中)
主讲:李老师
对于许多学生来说，记单词都是一件头痛的事。很多学生因为记不住单词从而失去信心。传统记忆法的缺陷：1. 机械重复，死记硬背。2. 音形意脱离，忽视语境。3.复习不及时，耗时长，效率低。
那么，英语单词记忆有没有的方法呢？回答是肯定的。
下面介绍一种目前很流行的比较通用的记忆单词的方法：
》抗遗忘记忆法。第一步：读准音。音要准，声要大，读得快。 第二步：熟化处理。将生词通过分解，字母替换，字母编码等方法转化为一个或几个熟词或熟悉的编码。第三步：联想串联。通过联想串联，想象使记词情景化，形象化。
第四步：双向回想。通过单词回想汉语意思，通过汉语意思回想英语单词，强化重点物象，及时纠错。第五步：造句。通过造句，加深对词汇的印象，了解词汇的应用。 第六步：及时复习。
以下是专业记忆法：
一、“集散为整”记忆单词
单词是语言的最小要素，记忆单词不能割裂它与句子、段落之间的联系，必须把它放到特定语境中充当句中成分，表达一定意思，达到活记活用、深刻记忆的目的。
二、要在理解的基础上记忆单词 一般地说，理解越深刻，记忆越牢固。理解单词的音、形、义、用法，对同义词、近义词、反义词进行辨析，通过同音异形词、词类转换、单词的比较归纳等方式，加深学生对单词的理解，以此来提高记忆效率。
三、要按照科学记忆法记忆英语单词
心理学原理为我们记忆英语单词提供了许多科学的方法。
1.遗忘记忆法。心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。如果4~7天内不复现，记忆将受到抑制，而防止遗忘的有效方法就是对所学的词汇进行有计划地重复识记，在反复学习中巩固所学词。
2. 瞬间记忆法。也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记忆单词的效。
3. 发散记忆法。也叫多元记忆法、联想记忆法，就是利用多元思维方法，全方位认知单词，实现初次记忆，然后在脑海中多角度多层次地立体再现单词，从而实现“二次记忆”，通过联想记住本词根相同、相近的各种单词、词组或短语。英语单词一般平均有三个左右的派生词，如果我们记住了一个常用单词，就可以通过发散记忆法记住3~4个英语单词，从而提高记忆效。
4. 分解单词记忆法。就是利用单词构成知识对单词的组成部分进行分解，找出其组成规律，按其组成规律记忆单词。如对于单词indifferent，可以分解为in(前缀)+ dif(前缀)+ fer(词根)+ ent(后缀)。通过分解，找出了单词的组成规律，从而加深了对单词的记。
5.归纳词根记忆法。就是按照构词基本知识，把具有相同词根的单词归纳到一起来记忆，如acting、action、active、actor、actress、activity、actively、activist.也可把同一前缀或后缀的词归纳在一起。
6.比较单词记忆法。就是通过对单词之间音形、词义的比较分类，找出其异同，分别记忆，从而避免单词之间弄混记错。如：改变一个元音的词，ball、bell、bill；改变一个辅音的词，fight，light，might，night，right，sight，tight；音同而形义不同的词，sun和son，too【记忆单词情景记忆法】
和two；形同而音义不同，desert(沙漠)和desert(丢弃)；音形相同而意义不同，light(光)和light(轻)等。
7. 象形记忆法。就是利用单词整体或局部结构的象形性(形状)想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。如sap一词，其首字母“s”弯曲的形状可使人们想到流动的液体，而其词义即为树液、体液。这样，这个需GRE词汇一万以上才可接触到的单词利用象形记忆，几秒钟就可记住。
总之，单词记忆方法很多。我们要在学习过程中努力探索，找到最适合自己的记忆方法，对单词进行有意识地训练。只有这样，才能事半功倍，不断提高学习效率。【记忆单词情景记忆法】
切记:学习有很多方法,但适合自己的才是最好的.
记忆单词情景记忆法(三)
2017考研英语词汇情景记忆法
2017考研英语词汇情景记忆法
来源：文都图书
背诵考研英语词汇的同学，常常发现，单词认真背了，但是放到文章时，还是不能灵活使用单词。这其实是因为我们常常单一地背诵单词，并没有将单词放到具体语境中，造成的。我们将词汇放在考研英语常常出现的语境中，这样背单词，会有不同的效果。
以派对上的浪漫事为例，看看下面这个小场景中，我们可以学到多少单词。
今天又是一个Friday，俺无事可做idleness ，人也lazy，班长通知我，今天晚上有个party，一想到晚会上会assemble(聚集)无数lady，心里感到阵阵happy。【记忆单词情景记忆法】
今晚上帝对俺特别mercy(仁慈)，在墙角居然坐着个fairy(仙女)，lonely的眼神，迷人的appearance(外表)，给我留下深刻的impression(印象)。
于是我决定把握住这次opportunity(机会)，上前说Hi,baby!
她看也不看就说busy，眼神中透出indifference(冷漠)。 我说俺多少也算一celebrity(名人)。这一招果然effective。
她非常感兴趣地说really，我摆个pose说看我像不像snoopy，她说，切，那我就是lovely kitty。
就这样我认识了我的honey，听起来有点像神奇的fantasy(幻想)。
这个小场景，不仅妙趣横生，还让我们掌握了很多单词，最重要的是，看过这篇文章后，这些本是一个个孤零零的单词，能够彼此之间有联系，对单词的记忆也深刻了。
由此可见，将单词放入具体情境中，会更有助于我们背诵单词。建议同学们可以再背诵一下2017《考研词汇速记指南》，因为此书在讲解单词时，就运用了各种生动的表现方式，当然也有将单词放进具
体情境的记忆单词的方法，相信有了这本书的帮助，同学们的复习单词之路，会走得更平顺。
记忆单词情景记忆法(四)
浅谈初中英语中的单词记忆法
（四川省威远县第一初级中学 四川 内江 642450） 摘 要：英语单词的组合复杂多变，学生们在单词记忆上存在着诸多问题：单词背不过，容易记混，背过很快又忘了等等。这些在单词记忆上的问题都会影响学生们的英语学习。本文主要从单词记忆法则，克服遗忘的方法和记忆单词的心态几方面帮助学生掌握更多单词，提高英语水平。
关键词：初中英语；单词记忆法；克服遗忘；学习心态
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-222-01
词汇在英语学习中起着核心作用，坚实的词汇基础在语言学习的每一个阶段都是至关重要的。要学好英语，掌握大量的词汇是前提条件。然而我在教学过程中发现大部分学生在背单词方面都存在着或多或少的问题，造成这些问题的原因各不相同，但总有合适的解决方法，要想帮助学生扩大词汇量，教师就要传授给他们一些单词记忆方面的方法与技巧，避免学生盲目的死记硬背。接下来本人根据自己教学的经验，介绍几种记忆单词的好方法。
一、英语单词记忆法
1、巧用构词法
学生在记忆单词时，要有意识的注意单词间的联系，争取做到看到一个单词就能想到与之相关的单词，因为英语单词之间存在着一定的组合规律，这种规律便称为构词法。掌握一定的构词法可使学生增加对词汇的理解，扩大词汇量。接下来作者将以英语中常用的两种构词法：派生法，复合法为例，详细的介绍如何巧用构词法记单词。
派生词是指在一个单词前面或后面加上一个或多个持续部分构成一个新单词，这个新单词叫派生词，原来的单词叫词根，加在词根前面的部分叫前缀，后面的部分叫后缀。如前缀un-是一个否定前缀，在此基础上我们便能推测出unhappy，unfriendly等词的意思；前缀re-是again的意思，因此我们就能推测出rewrite，retell的意思。一般来说，前缀改变词义后缀改变词性。如-ful是形容词后缀，-ment是名词后缀。掌握这些派生词的构成法则，可以帮助学生记忆更多的单词，因此，在教学过程中，教师应引导学生们记住词根以及词根加上不同的词缀构成的派生词，如courage加上不同的词缀后可变成discourage，encourage，discouraged，discouragement，encouraged，encouragement等一系列单词，如果学生能够记住不同词缀的意义和用法，便可以很轻松地记住这一系列的单词。
复合法是指把两个或多个独立的单词组合在一起构成一个新单词。通过记住两个简单的单词的组合，进而记住一个新单词，这就可以让学生们轻松的扩大自己的词汇量。英语中有许多这样的单词，如，handwriting（书法），greenhouse（温室），moon cake（月饼），这些单词都是由几个独立的单词组成并拥有了新的含义的。一般来说，如果复合词中两个单词属于同一词性，那么复合后的单词也属该词性，如果两单词有不同的词性，一般最后一个单词就是该复合词的词性，但含有介词或副词的复合词词性却不一定。如，undertaken（担任），mark-up（价格增长额）。因此，在记这一类单词时，教师要教会学生灵活变通，不要死记硬背。
2、善用比较法
在授课过程中，我经常会将一写有某种联系的词归纳总结到一起，让学生们进行对比记忆。如：有一些词形相近的词month，mouth；aboard，abroad这些词的单词拼写几乎相同，只存在着非常小的区别，但其意义却大相径庭，因此在记忆时，我们可以通过区分这些单词的含义来进行记忆；而有一些单词词义相近，经常会放在一起比较用法。如，spend，take，coast对于这类单词，只要将单词用法间的不同区别开来，就不会在做题时弄混；对于发音相近的词hear，here；father，farther则要注意单词拼写上的不同，及拼写的不同带来的字母发音不同，将两个单词之间发音的不同之处区别开来，同时记住两个单词的含义，就不会出现混淆的情况了。英语单词中存在大量这种类型的单词，教师在平日教学时要帮助学生进行归纳总结，通过对比记忆，扩大词汇量。
3、熟记发音法
利用单词的读音规则和英汉发音相似的特点进行单词记忆的方法叫做发音记忆法。语音是英语单词的重要特征，在英语课听写单词时存在着这样的现象：教师说该单词的中文意思学生想不出单词来，但如果教师读出这个单词，很多学生都能够根据单词发音拼写出这个单词，这是因为大多数单词都有读音规则。只要学生学好音标，并能正确掌握单词发音，便可以根据发音拼写出单词。一旦学会读音规则，即使遇到生词，学生也能根据学过的读音规则读出这个单词，进而记住这个单词。
二、勤加复习，克服遗忘
根据艾宾浩斯遗忘曲线我们可以知道遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的。在记忆的最初阶段遗忘的速度最快，后来就逐渐减慢，到一定时间后几乎就不再遗忘了，这就是遗忘规律的先快后慢原则。要想克服遗忘达到最好的记忆效果，就需要在初次记忆后不断的进行复习巩固 ，使暂时记忆变成长期记忆。教师要训练学生每背过一单元的单词都要在当天进行巩固，并在之后的连续几天内坚持复习，同时，在学习某一单元时，教师要穿插着提问学生前几单元的重要单词，这样像滚雪球一样，学生们的词汇量也会越来越大。
科学实验表明，接受同一信息，三天后检查记忆效果，单凭视觉接受可以记住百分之四十，单凭听觉可以记住百分之十五，而视觉与听觉并用可以记住百分之七十五。因此，在背单词时教师要培养学生充分利用身体的各种感觉器官，把耳口手眼调动起来，做到眼到口到手到心到，记忆效率自然就会提高。
三、调整心态，超越自己
很多学生在记忆单词遭遇瓶颈时，都会产生消极心理，认为背单词是件既费力又不见成效的事情，这种抵触心理会大大降低记单词的效果。因此，在教学过程中，教师要注意调整学生的心态，帮助他们树立自信，使他们相信自己，每当他们完成当天的单词记忆任务时，要给予他们鼓励，让学生把记单词当作一种挑战，每次完成任务都会有成就感，而不是一种沉重的负担。例如，教师可以在班里组织记单词比赛，评选出记单词大王并予以奖励，提高学生记单词的积极性。使学生在学习过程中更有动力。单词在英语学习中的重要作用决定了教师和学生必须对其予以高度重视，相信利用科学的记忆方法，学生们的词汇量定会日渐增多，英语水平也会不断得到提高。
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