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体育与音乐的结合的论文(一)
音乐体育训练结合论文
浅谈音乐与体育训练的结合
音乐之所以能让人产生美妙的感受，是因为它通过听觉器官传入人体，发生微妙、和谐的同步共振。与此同时，音乐可提高大脑皮层神经细胞的兴奋性，活跃和改善情绪，消除外界精神因素所造成的紧张状态。科技发达和生活的闲适，使得音乐的普及与运用越来越方便。音乐也很自然地越来越广泛的进入到体育运动中，给体育运动增加了动力和乐趣，使体育运动不再单调。很多体育界以及音乐界的专家学者们渐渐意识到音乐节奏可以控制和诱导运动员动作的频率和幅度及比赛中的心理状态；利用音乐的节奏性规律，可以有效地控制运动运动负荷。近年来，国内外学者还针对音乐对运动的影响做了一系列的调查研究。研究表明：运动前聆听音乐有助于提高速度和耐力，运动中聆听音乐可以减轻疲劳感，运动后聆听音乐能促进疲劳的消除，而且训练中聆听音乐还可以增强训练效果。
那么，如何将专家学者们的研究成果运用到实践中去呢？笔者就自己如何运用音乐元素来融入体育考生的日常体育训练这一实践经验谈几点粗浅的看法。【体育与音乐的结合的论文】
一般的日常体育训练分热身、常规训练（含力量、速度和技巧）和放松恢复三个阶段。这三个阶段的运动强度不一样，所以，开始的时候，往往困惑于：三个不同的阶段，究竟选择哪些音乐效果最明显呢？
“在运动音乐的选择上是有科学依据的”，英国布鲁内尔大学运动
体育与音乐的结合的论文(二)
音乐对体育运动影响论文
音乐对体育运动的影响
摘 要：音乐是人的思想感情的艺术，也是声音的艺术，音乐给人类带来美的艺术。音乐通过旋律、节奏等直接刺激和影响人的听觉，使人产生情绪上的激动和情感上的体验。因此，音乐不仅涉及到音乐教育、审美教育，对体育运动也产生越来越重要的影响。我们可以试想一下，如果没有音乐伴奏、广播操、艺术体操及入场式会是怎样的结果。由此可见，音乐已成为体育运动中不可分割的重要组成部分。
关键词：音乐；体育运动；影响
中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）16-229-01
音乐是声音的艺术，不同风格的音乐，会使人产生不同的心理反应及情绪变化。抒情乐会令人陶醉，给人美的享受；摇篮曲会使婴儿安静的进入梦乡；进行曲会使人精神振奋、慷慨激昂；强烈的音乐节奏可使人舞足蹈、兴奋不已；忧伤的音乐旋律可使人情感低落甚至悲痛欲绝。医学专家用音乐促使患者早日康复；农牧专家用音乐加速动植物的繁殖和生长„„，尤其在现代体育运动中，作为体育运动的一种表现形式和运动训练的辅助手段，音乐已成为它们不可分割的重要组成部分。【体育与音乐的结合的论文】
一、音乐可以培养运动员节奏感
音乐最先为体育所接受的就是节奏。音乐与体育运动的共同特点就是节奏感强。广泛理解，音乐节奏感是人对音的长短、强弱、快
体育与音乐的结合的论文(三)
体育教学音乐运用论文
【体育与音乐的结合的论文】
体育教学音乐运用论文
摘要：对于我国的学生而言，体育课的教学质量是十分重要的。如果学生上好了体育课，在体育课上得到了应有的锻炼，那么学生就能够得到一副健康的身体以及强健的体魄，并且学生的意志力也会随之提高。但是在目前我国的体育课上，由于教师采用传统方法进行教学，因此也就不能在体育课上取得较好的效果。在这样的情况下就需要在体育课中加入音乐的内容，学生随着音乐进行体育训练可以取得更好的效果，对学生日后的学习工作很有帮助。
健康而强健的体魄以及坚韧不拔的意志力对于我国学生的重要性不言而喻，他是学生能够在日后的学习和生活中面对困难解决问题的前提条件。因此为了让我过的学生能够拥有健康的身体以及刚强的意志力就需要在我国的教学过程中加强体育教学。而我国的体育教学目前仍然普遍采用传统方法，教师先示范，学生在模仿，然后自由活动。在这样的方法下基本上学生无法得到很好的锻炼，甚至有很多学生根本就没有进行锻炼。因此在这样的情况下就需要在体育教学中引入音乐的因素，从而促进学生的体育锻炼都达到要求，保证学生在体育课后能够达到应有的效果，对学生在日后的学习和生活中都十分有帮助。
一，音乐在体育教学中的功能
体育与音乐的结合的论文(四)
浅谈如何运用音乐来激发体育教学
音乐与体育有着密不可分的关系。体育是健与美结合的艺术；音乐则表现了人们丰富的感情世界，是人们心灵上的体操，与体育同样具有健身功能。优美动听的音乐，使人心旷神怡，可以愉悦性情，促进人的身心健康发展。 随着全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，已经吸引了大批青少年学生走向了操场、走进了大自然、走到了阳光下，积极地参加体育锻炼，掀起了群众性体育锻炼的热潮。可是大部分的体育锻炼却都是无声的，学生们在进行体育锻炼的时候，就会觉得枯燥无味，久而久之就让学生对锻炼失去了兴趣。因此，如何运用音乐作为体育运动媒介，激发学生的学习积极性，从而促使体育运动更加充满活力，是阳光体育能健康发展的重要因素之一。
首先我觉得音乐在体育中起着很大作用，体育运动的灵魂是要更加关注学生的运动快乐感，培养他们良好的体育锻炼习惯，形成终生体育锻炼的意识，并切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，使学生在运动技能的形成过程中，产生兴趣、养成习惯、形成意识、锻炼质量、陶冶情操，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。在体育锻炼的时候播放一些优美的音乐，能促使学生运动神经更易兴奋，从而提高兴奋性，进而减轻疲劳感，激发机体本身的潜能和学习的兴趣。
一、选择适当的音乐，让音乐和体育的动感相结合。
学生在欣赏音乐时的会有一个整体情感体验感知，音乐具有能够使情感艺术化、对象化的特点。比较常见的是，在武术或体操锻炼中，播放的《男儿当自强》、《双截棍》等等这类的音乐，往往能够激发起学生的运动激情，让人感到“热血沸腾”，这样将音乐和体育融为一体，由原来单调而乏味的体育锻炼变为了充满乐趣的游戏，此外，结合音乐和体育也可以对学生进行爱国主义教育和思想道德教育。
二、体育锻炼的不同阶段应选择不同的音乐准备阶段。
准备阶段的音乐应该能够迅速调动学生的积极性，使其达到兴奋状态，同时也可以使气氛活跃起来，让学生更加欢快的参与到体育锻炼中。在这个阶段可以播放类似于迪斯科、摇滚音乐的节奏较鲜明的音乐，比如《健康歌》等。高潮阶段宜播放旋律优美的音乐，是学会表现出一种激情高昂、生机勃勃的情绪。高潮阶段的音乐可参照不同的体育项目的特点来选择音乐结束阶段。学生的生理和心理在紧张而且高强度的体育课后一般会有一定的疲劳，在这个阶段应当播放旋律优美的音乐来调节。比如《小夜曲》等，可以使学生在舒缓的音乐声中放松紧张的情绪。
针对不同年龄段的学生选择不同的音乐。在根据学生实际年龄情况，选择音乐时，要尽可能选择学生一些比较熟悉的、耳熟能详的歌曲或乐曲，这样容易激发学生的共鸣，收到更好的效果。但是，并非所有的体育锻炼项目都适合于配乐教学，有些项目本身就有很大的趣味性，如果再配上音乐，反而有可能就会弄巧成拙。所以在进行配乐授课时，应该从实际出发。选取音乐应选择一些具有直观性，艺术性，教育性，时代性，科学性，以满足教学情景的需要。因此，要求体育教师要准确地掌握音乐的属性、分类。为此老师在日常的体育锻炼实践中，除了应该钻研本学科的专业知识外，还要不断地学习目标范围以内的音乐知识、逐步学会体会和分析音乐的结构和特点，提高我们的音乐鉴赏能力，从而才能更好的把音乐这一有效的教学工具应用到教学实践中。在选取音乐时，要使音乐的风格与动作风格相一致。选取音乐时也要考虑授课内容、教材水平、学生水平和音乐风格的协调统一，不能不顾一切地生搬硬套，毫无针对性地使用。
音乐对人体心理、生理、健康等有着很大的影响，音乐本来就同健康紧密相连，优美的音乐能消除紧张情绪，可以集中注意力，特别是在体育锻炼中，音乐可以起到激发学生身体神经的作用，提高学生参与体育锻炼的积极性。因此，体育教师在授课时应根据实际需要来选择音乐，在要掌握现代化教学设备的使用的同时，也要能充分的理解体育锻炼目的的前提下，从音乐的特点出发，使音乐在体育锻炼中发挥更大的作用，从而使体育锻炼取得实效。
三、用音乐激发学生对体育的兴趣。
低年级处于“纯乐”阶段，重点应该培养他们对体育运动的兴趣和爱好，不要求掌握每个动作和技术，只要求他们在练习过程中感受其作用。由于他们活泼好动，注意力不集中，因此在做准备活动时，我运用了小动物模仿操的音乐。跟着音乐，孩子们可以模仿“大象、小猴、小白兔”等各种动物，可静可动，可高可矮，可快可慢。老师不做任何限制，这就使学生们完全置身于一个小小的动物世界之中。他们在这个生动活泼的世界里充分展示着自已的本领，从而极大地激发了学生的练练能力。
用音乐调动学生的积极性通过音乐伴奏使动作和乐曲产生“共鸣”激发人体的潜力，振奋人的精神。用音乐提高学生的运动技能。通过音乐伴奏能调节神经过程的强度、均衡性和灵活性，有助于提高人的感知觉，时空感、和运动定向能力。用音乐放松学生的身心。可以抑制疲劳，加强疲劳的消除。达到休息的目的。让音乐融入体育锻炼，使学生在唱唱玩玩中，用身体的各部分器官去研究音乐之美，体现每个动作和内容，不但有利于激发了学生学习的兴趣，而且使学生在唱唱玩玩中获得了体育知识和技能，音乐让体育充满了乐趣。
还记得那一首《超越梦想》吗？当年让多少人热血澎湃，让多少人爱上体育，让多少人深刻体会了体育的美，音乐让人们爱上了体育。每一次的奥运会，音乐让体育有了灵魂，音乐作为体育运动的一种表现形式和运动训练的辅助手段，在近代体育运动的发展中已逐步被一些体育项目所采用.音乐的运用，不仅增加了体育运动的表现力和美感，而且在很多体育项目中合理地运用音乐伴奏可以提高运动成绩，音乐已成为它们不可分割的重要组成部分。
当下的体育运动，已不再是一个单调的肢体动作，而是与音乐相结合的动感技能的表现。音乐融入体育，深受学生的喜爱，现代医学证明，音乐可以使人产生欣慰、愉悦、兴奋、镇静等效果。在和谐的音乐伴奏下，学生练习、学习的过程成了快乐的过程。我们在课间或者活动时间多给学生播放一些适合阳光体育项目的音乐，比如我们夏季的大课间活动，天气比较炎热我们农村小学的场地有限，我们可惜放一些比较舒缓的音乐让学生自由分组活动，让学生觉得优雅的音乐可以让学生不那么烦躁；冬季可以放一些欢快激情的音乐，让学生听到音乐就能感到温暖，这一点我们学校做的就比较好，不同的季节配合不同的音乐开展各项阳光体育活动；我觉得让音乐成为体育的伴侣，这样会让我们的体育更阳光！
体育与音乐的结合的论文(五)
浅论音乐在中学体育教学中的应用
摘要：随着体育新课程改革的不断推进，现代教育专业化的方向越来越明显，各种行之有效的教学手段也相继出现，其中把音乐应用到中学体育教学中越来越受到学生以及体育老师的欢迎， 把音乐这一教学手段恰当的运用到体育教学各个环节之中，把“要我学”变成“我要学”，把单调紧张的课堂变成动作优美，课堂气氛活跃的课堂，为课堂创设提供充满时代气息的教学环境，激发学生的学习积极性，从而促使体育课堂变大、变新、变活，最终达到期许的教学目标，并使学生生理，心理，情绪得到健康协调发展。因此，如何将音乐有效运用到体育教学中是现代体育课堂学科整合的方向之一。 关键词：音乐；中学体育教学
1 音乐在体育教学中的作用
1.1有利于体育课堂教学任务的完成。
根据学生能够的生理和心理的特点，在体育教学中播放一些适合他们的音乐，使学生们在轻松活跃的气氛中完成练习，学生感到新鲜有趣、也非常地轻松，有利于在练习中稳定情绪、不易产生疲劳感，并充分调动了学生的主动性，积极性，有利于体育教学基本任务的完成。例如在教学中选择一些难度比较大，有时间、空间要求的连续前滚翻的教学内容伴随着音乐有利于学生动作的完成。
1.2调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
在体育课中播放一些优美的音乐，能促使学生运动神经更易兴奋，从而提高兴奋性，进而减轻疲劳感，激发机体本身的潜能和学习的兴趣，例如在进行体育教学的过程中，过去单调乏味的体操等教学方式，取而代之的是设计了随着优美的乐曲声，由教师带领着学生做体育运动的练习，把优美的乐曲和体育锻炼结合起来，从而学生能更加积极参与，并享受这一过程。学生在完成比较大强度和密度的课程任务后，教师不是采用单调的口令操来进行放松运动，而是让学生伴着老师播放的舒缓的音乐，让学生能够进入一种舒服感觉中，使学生在生理和心理上都得到放松，从而很快地消除疲劳，恢复正常心率，进而跟随老师轻松而且愉快地结束教学。把音乐恰当的运用到体育各个环节之中，使原来单调紧张的课堂变成动作优美，课堂气氛活跃的课堂，从而充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛也会变得更加活跃。
1.3陶冶学生的情操，培养学生体育兴趣。
在中学体育教学中充分运用音乐，重视加强各种形体动作的练习和传授美育知识，不仅在体育课堂中使学生得到了锻炼，而且使学生得到了各种美的感染和享受。实践证明，在各种体育练习的过程中，音乐进入体育课堂教学后，一些害羞的或者不愿意参与的同学们逐渐在音乐的伴奏下开始大方而舒展，完成各种富有表情的优美动作，通过将音乐引进体育课堂学生对体育课的兴趣大增，体育锻炼的热情也被调动起来。
2 如何将音乐融入体育教学
自音乐引进体育教学以来，实践证明，音乐在体育课堂中发挥了积极地作用，那么要充分地运用好这一教学工具须注意以下几点：
2.1根据不同的教学内容选择相适应的音乐。
运用音乐不是目的，而仅仅是一种手段，是为完成教学目的服务，所以选择乐曲要紧扣教学内容的特点。如在武术教学中，播放的《男儿当自强》、《双截棍》等等这类的音乐，往往能够激发起学生的运动激情，让人感到“热血沸腾”；这样将音乐和体育融为一体，由原来单调而乏味的体育教学变为了充满乐趣的游戏。如教授太极拳等动作较缓慢的内容时就可挑选节奏较慢的民族音乐，教授健身操等动作节奏较快的内容时就应挑选较为时尚、现代、流行的音乐，例如摇滚或RAP等；在田径运动教学中，播放一些在奥运会、亚运会赛场上的歌曲，象《亚洲雄风》、还有张学友的《旗开得胜》等都是非常好的体育教学音乐，不仅可以让学生在这样优美的音乐环境下学习体育知识、体育技能而且还培养了学生的体育个性、体育品德。
2.2所选音乐要与课堂教学进程相适应。
在教学开始、进行热身的时候宜用轻松活泼，富有节奏的乐曲，吸引学生能全身参与其中；在教学期间，教师口头讲述并亲身展示动作要领时，应选择安静轻柔的乐曲《渔舟唱晚》；在学生进行运动或运动量大时，宜用富有激情、节奏快、号召力强的音乐，如：《小狗圆舞曲》、《闲聊波尔卡》、《拉德斯基进行曲》以鼓舞人心，激发学生的斗志；在课程结束部分，宜用舒缓的音乐来调节学生的情绪，像《月光》、《回家》、《念故乡》等等，让学生边唱边动，真正达到身心放松。 总之，所选音乐一定要为教学目的和内容服务。
2.3所选音乐要与中学生的心理、生理特点相适应。
中学生处于生长发育的活跃时期，大多数都对音乐很感兴趣，而且相比小学生来说对音乐已经具备一定的鉴赏能力和审美能力，容易接受且接受程度更高。根据中学学生的生理、心理特征来引进恰当的音乐，不仅能激发学生的情趣，活跃课堂气氛、振奋精神、陶冶情操，唤起参与活动的信心和激情，促使学生的想像力、创造力得以充分发挥，更主要的是可以帮助提高听者的协调能力和记忆能力，达到提高练习效果的目的；所以在中学体育教学中，要选择学生较为熟悉、音乐情绪欢快、学生具备欣赏力的音乐，这样容易激发学生的共鸣，收到更好的效果。
3 总结
音乐对人体心理、生理、健康等有着很大的影响，音乐本来就同健康紧密相连，优美的音乐能消除紧张情绪，可以集中注意力，特别是在体育教学中，音乐可以起到激发学生身体神经的作用，提高学生参与体育锻炼的积极性。因此，体育教师在授课时应根据实际需要来选择音乐，在要掌握现代化教学设备的使用的同时，也要能充分的理解体育教学目的的前提下，从音乐的特点出发，使音乐在体育教学中发挥更大的作用，从而使体育课取得实效。
参考文献
[1] 张薇薇.浅谈音乐在体育教学中的作用[j].音乐美学，2004（13），80～81
[2] 余芳.音乐在体育教学中的作用.上海体育学院学报，2000（24），23～24
[3] 邱泉.谈音乐与体育教学.连云港师范高等专科学校学报，2002（4），15～16
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