小班我上幼儿园教案

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小班我上幼儿园教案(共10篇)

小班我上幼儿园教案（一）:

幼儿园 小班儿歌教案怎么写

【设计意图】
　　这个活动是根据小班音乐游戏《三条小金鱼》改编而来的.现在的孩子大多都是独生子女,缺少与小伙伴一起游戏的集体活动,他们“以自我为中心”的性格明显展露,既不易养成与人协同合作精神,又缺少竞争性,所以社会适应能力差,容易形成孤僻、缺少热情的个性倾向.现在用儿歌让幼儿体验有朋友,与朋友在一起的开心与快乐,以促进幼儿团结、友好,喜欢集体生活.
　　【教学童谣】
　　童谣：小金鱼一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,许多小鱼水里游,快乐乐做朋友.
　　【目标预设】
　　1．在老师的引导下学习儿歌.发挥幼儿的想象力.理解词：孤孤单单.
　　2．通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快乐乐的在一起.
　　3．能积极参与游戏活动,培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美.
　　【活动准备】
　　1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）2、音乐《小星星》
　　【活动重点】
　　学会并理解童谣的内容.
　　【活动难点】
　　在学会童谣的基础上培养幼儿的合作意识和交往能力.
　　【活动过程】
　　一．导入：引起幼儿的兴趣.
　　1．今天老师给小朋友们带来了一位小客人,（出示图）是谁呀?（小鱼）（发出叹气声）师：你们听到了什么?（叹气声）是谁在叹气呢?
　　2．师：是谁呀?它为什么叹气呢?（请小朋友说一说,帮助幼儿理解词：孤孤单单）3．师：你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?（请小朋友说一说）4．（出示两条小金鱼）师：瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?（请小朋友说一说）5．师：你们还想帮它们找朋友吗?
　　（出示许多小金鱼）师：瞧!这里有几条小金鱼呀?（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢?（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快乐乐）（评：在这一环节中我用故事情景法描述了一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁,两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头,三条鱼,水里游,快乐乐做朋友的情景.在这个环节中,孩子们的表现都在我的预设当中,基本上每个孩子都被我高低起伏的语气吸引住了）二．欣赏儿歌《小金鱼》
　　师：小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌,我们一起来听一听,好吗?
　　1．教师完整朗诵一遍.
　　师：你听到儿歌里说了些什么呀?（请小朋友说一说）2．幼儿学习朗诵儿歌.
　　师：小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3．根据儿歌进行表演.（加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解）(评：主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏,体验游戏的快乐,引导幼儿与同伴合作表演,鼓励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境.从而培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美.)三．教师小结.
　　1．师：小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!
　　2．师：你们想不想扮演小金鱼呀?
　　师：小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧.（听音乐《小鱼游》）(评：这个环节是活动的延伸,让幼儿体验有朋友,与朋友在一起的开心与快乐,以促进幼儿团结、友好,喜欢集体生活.)【教学反思】
　　《小金鱼》这是一个相对拟人化,生活化的儿歌.我们每个人都会结交朋友,与朋友在一起.儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件,让孩子们知道朋友之间要团结友爱,快乐乐的在一起.提升了孩子情感的发展.
　　游戏是幼儿的天性,幼儿在游戏中表现得最为积极主动.因此,将游戏作为幼儿教学活动的载体来为儿歌教学服务,就可以让幼儿轻松学习、快乐感知.所以在本次活动中,我利用小鱼的身份,以游戏化语言和夸张的表情,肢体语言的演示来吸引幼儿,加深幼儿对儿歌的印象.
　　在教这首儿歌时,我采取了以动为主的方法,以情境性的活动环境和游戏形式结合,在活动中创设了许多让幼儿“动”起来的机会,以延长了幼儿的注意力持续时间,让幼儿对模仿小鱼的动作产生了浓厚兴趣,力求让幼儿“动”起来,一心想完成预先所涉及的教育教学流程.
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小班我上幼儿园教案（二）:

幼儿园的教案,怎么写呢?

看你所在园所的安排了,而且看你写的是日常教案还是公开课的教案了.
日常教案一般就是：1、目标 2、准备 4、反思
公开课的教案一般是：1、对象 2、领域 3、目标 4、准备（精神准备和物质准备）
反思需要单独写在一张纸上.
对象是指你要带的班级是小班、中班还是大班；
领域是指你的课是健康、艺术、社会、语言还是科学；
目标就不用说了,指你这次活动要达到的目的,教会幼儿什么,一般分为能力目标（就是幼儿能够怎样、学会什么）和情感目标（就是幼儿喜欢什么、感知什么）
准备是指你的课前准备,分精神准备（就是幼儿已有的经验）和物质准备（笔、纸等教具）
过程就要把你所上的活动的每一步都写清楚,从开始到结束,尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸.
反思是指你上完这次活动后有什么体会,幼儿有哪些表现,为什么会有这种表现,以及你的处理.
可能还会写到延伸活动,不过大多数的教案都没有,尤其是日常教案几乎就不写延伸活动.
延伸活动是指从这次活动引发的下次的活动.
比如：一节谈话活动：我的“六·一”愿望,延伸活动就可以写绘画：“六·一”心愿.

小班我上幼儿园教案（三）:

1+1=?急需答案,（我上幼儿园）

十进制得数2
二进制得数10
父亲加母亲等于一家三口
上面一道横是一 下面一道横是一 中间一个加号是王
加号出头是丰
王再加个等号是田
田上面出头是由 下面出头是甲 两边都出头是申
一个加一对是3
一天加一周得数8
一天加一月得数31或32或29或30
一天加一年得数366或367
一月加一周得数37或38或36或35
吃苹果,只有两个苹果,吃了一个,后来又吃了一个,就没有苹果了,1+1=0
这个答案可以吗?

小班我上幼儿园教案（四）:

作文 我喜欢上幼儿园

[作文 我喜欢上幼儿园]
　　甜甜今年刚到三岁,就要上幼儿园了,甜甜很高兴也很期待,作文 我喜欢上幼儿园.
　　上幼儿园的第一周是姥姥和妈妈轮流陪甜甜去试园,可是从第二周开始小朋友们就要自己在幼儿园里学习和生活了,甜甜也不例外,她要适应幼儿园的生活,要学会没有妈妈在身边的时候怎样跟其他的小朋友一起生活和学习.可是每当妈妈跟甜甜说起这个事情的时候,甜甜总是会说,妈妈也可以在幼儿园里.甜甜总是以为家长是可以跟小朋友一起上幼儿园的,小学二年级作文《作文 我喜欢上幼儿园》.
　　有一天,妈妈陪甜甜去试园,来到幼儿园门口,看到一个小朋友在哭,哭得很伤心.妈妈说,甜甜去哄哄那个小朋友吧.甜甜问小朋友：你为什么哭,你怎么了?小朋友说他不想上幼儿园.妈妈说：甜甜跟他做好朋友,你们一起去上幼儿园好不好?甜甜拉起小朋友的手说：我跟你做好朋友,我们一起去上幼儿园.小朋友不哭了,高兴地跟甜甜一起去了幼儿园.甜甜交到了第一个好朋友,她很高兴.
　　下午,里有两个小朋友在抢球,谁也不让谁.甜甜走过去说,你们别抢了,我把我的给你玩,两个小朋友高兴地笑了,他们三个成为了好朋友,甜甜又交到了两个好朋友,她今天又是高高兴兴的放学回家了.甜甜跟妈妈说,幼儿园真好,我交到了好多好朋友,我喜欢上幼儿园.
　　第二天,妈妈又送甜甜去幼儿园,甜甜跟妈妈说；妈妈,你送我去了幼儿园,你就去上班吧.幼儿园真好,幼儿园的老师像妈妈一样,我还能交到好多的好朋友,我真喜欢上幼儿园.妈妈高兴的笑了,甜甜真是个听话的好孩子.【小班我上幼儿园教案】

小班我上幼儿园教案（五）:

急需要幼儿园小班安全教案
现在我继续要一篇小班的安全教案,谁有

这个站有很多,还是免费的,但这里发不了地址,自己去找找吧!
站名：好多课件站
幼儿园安全教育说课稿：橡皮膏朋朋一、设计意图：小班的幼儿,他们的年龄小,四肢运动不协调,在活动中常会摔交,因此,教会他们一些最基本的自我保护方法是非常必要的.小班的幼儿的自我保护意识薄弱,有些经验是零星的.因此,我设计了“橡皮膏朋朋”这一集体活动内容,试图通过活动让幼儿的经验得以整合.这是一个老教材,之所以选择它是觉得其内容点与我设计的活动内容很贴近,通过活动让幼儿零星的经验得到整合.
二、说目标：
结合《大纲》,教学内容,小班幼儿的年龄特点及认知水平,通过本活动的教学要实现的教学目标有两个：
1.看懂图意,愿意把自己的想法告诉大家；
2.了解一些自我保护的方法,知道运动时要注意保护好自己.
三、说方法：
为了充分利用幼儿的有意注意,达到教学目标,在教学中贯彻了直观性、发展性、游戏性及巩固性原则.同时运用了谈话法、发现法、观察法等教学方法.幼儿通过找一找、想一想、说一说等方式,参与活动,使每个幼儿都能得到发展.
四、说过程：
整个活动分为四个环节,1.情景导入2.理解故事3.看图讨论4.活动延伸
第一个环节,情景导入,引起幼儿对活动的兴趣
故事的主角玩具熊朋朋的出现引起了孩子们对活动的兴趣,以朋朋身上的橡皮膏导入主题.
第二个环节,边看幻灯边理解故事内容
由于小班幼儿的年龄小,他们对事物的感受能力多以直观感受为主,因此我改编了故事“橡皮膏朋朋”,并制作成幻灯,让幼儿在观看幻灯的过程中获得直观的感知.“朋朋怎么啦?”“你怎么知道的啊?”“从哪里看出来的啊?”等等,通过启发性的问题,引导幼儿仔细观察图片,发现图片中的细小变化,从而培养了幼儿的观察能力.小班的幼儿在生活中积累了一些自我保护的方法,但这些经验是零星的,通过故事情节的推进,结合自己的生活经验,使他们经验得到提升和整合.
第三个环节,看图讲述,巩固经验
通过一组照片,捕捉孩子们在游戏中的危险动作,在谈话谈论中巩固自我保护的正确方法.
第四个环节,活动的延伸
小班的幼儿是以直觉感知为主的,因此最后一个环节安排了和朋朋一起玩,让孩子们在玩中巩固所学.
名称：橡皮膏朋朋（小班语言）
目标：
1.看懂图意,愿意把自己的想法告诉大家；
2.了解一些自我保护的方法,知道运动时要注意保护好自己.
准备：
小熊一只,橡皮膏,故事课件一套.
流程：
情景导入——理解故事——看图讨论——活动延伸
过程：
一、情景导入,引起幼儿对活动的兴趣
今天我们班来了个新朋友,是谁呀?
我们和朋朋打打招呼（朋朋你好!）
朋朋怎么了?身上怎么会有那么多的橡皮膏的?
我们来看看到底发生了什么事情.
二、理解故事,知道故事的主要内容
边看幻灯边理解
1. 朋朋高兴地往翻斗乐跑去,发生了什么事啊?走路应该怎么走啊?告诉朋朋!
2. 攀登架怎么玩?朋朋哪里摔疼了?你怎么知道的?玩攀登架应该怎么玩?谁愿意告诉它?
3. 朋朋怎么会把屁股摔疼的?玩滑滑梯应该怎么样?朋朋摔疼了,怎么办呢?
三、看照片讨论,了解活动中的一些自我保护方法
这里应该怎么玩?哥哥应该怎么玩的呢?怎么对他说?
四、活动延伸
（朋朋口吻）今天我学会了怎样玩才是又安全有开心的,谢谢你们!我还想玩,愿意带我一起玩吗?（幼儿游戏）

小班我上幼儿园教案（六）:

幼儿园小班上册社会活动 红花送给给谁教案

幼儿园小班品格教案：《小红花,送给谁》
活动准备：
1、能大胆地使用剪刀,敢于克服困难.2、学习正确地自评与他评.活动准备：1、画好小红花轮廓线的红纸两张.2、剪刀每人一把.3、盛放剪下的碎纸的小筐若干.4、征集家长来信,来信内容是关于幼儿勇敢的事迹
一、 导入活动
通过念家长来信,引出关于“勇敢事迹”的话题
二、 关键步骤
1、提问：“你身边的小朋友都有哪些勇敢事变?”“你做过什么表现勇敢的事情?”
2、出示“小红花”,激发幼儿制作“小红花”的愿望
老师：“小朋友,想不想剪些小红花,并把它送给你边勇敢的人?不要忘记也送一朵给勇敢的自己的哦!
3、示范正确拿握剪刀和剪小红花的方法
4、分发材料,幼儿尝试自己剪小红花
5、教师巡回指导
结束活动：
1、区域活动
美劳区：提供其他图形,供幼儿练习剪.教师个别指导,鼓励剪纸能力较弱的幼儿,勇于克服困难,加强练习.
2、家庭活动
1)家长在家指导幼儿制作有一定难度的美工作品,增强幼儿动手能力和信心
2)请家长继续观察幼儿在家中的行为表现,收集“勇敢”的事迹,写成信给老师.
课后反思：
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣,为什么?
2、你认为这个活动的成功之处在哪里?
3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?

小班我上幼儿园教案（七）:

是谁嗯嗯在我的头上 教案【小班我上幼儿园教案】

　　幼儿园小班教案：是谁嗯嗯在我的头上
　　教师：屈老师
　　活动目标：
　　1．初步了解动物嗯嗯的特征及作用.
　　2.在制作图书中,能为小动物匹配相应的嗯嗯,体验制作图书的乐趣.
　　活动准备：
　　活动前已经给幼儿讲过绘本《是谁嗯嗯在我头上》、了解幼儿在家里是否饲养过小动物、PPT课件、人手一份图书材料、记录表
　　一、回忆绘本内容,激发活动兴趣.（课件第一页）
　　T：老师给小朋友讲过一个故事《是谁嗯嗯在我头上》,小鼹鼠的头上有什么呀?小鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子的呢?
　　故事里其它小动物的嗯嗯又是什么样的呢,请小朋友来介绍一下,好吗?
　　二、在观察、讨论中了解小动物嗯嗯的特征及作用
　　1.第二页：同时出现四个小动物（兔子、大马、大狗、奶牛）.幼儿自愿介绍其中一种动物及嗯嗯.
　　教师在幼儿回答后及时小结：兔子的嗯嗯是小小的,圆圆的,像豆子一样.
　　大马的嗯嗯是大大的,圆圆的,像土豆一样.
　　大狗的嗯嗯是长长的,黄黄的,像小蛇一样.
　　奶牛的嗯嗯是一堆堆的,像巧克力蛋糕一样.
　　2.记录表出示：下面的这些小动物有没有嗯嗯呢?猜一猜它们的嗯嗯是什么样的呢?（羊、猪、鸽子）
　　教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的,有的是大大的、有的是小小的；有的是圆圆的、有的是长长的；有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的.
　　3.你们喜欢小动物的嗯嗯吗?为什么?
　　教师小结：嗯嗯是臭臭的,大家都不喜欢,可是,虽然嗯嗯闻起来时臭臭的,但是它们的作用可多啦,有的嗯嗯可以做肥料,让田里的庄稼长得更好；有的嗯嗯可以做药,给人治病；有的嗯嗯可以做成纸张,让我们写字和画画；还有的嗯嗯还可以用来发电呢.
　　三、在自制图书中,为小动物匹配相应的嗯嗯
　　（1）现在,我们一起把小动物和它们的嗯嗯做成一本有趣的图书,老师已经给你们准备好封面和每页的小动物.
　　（2）要求：请小朋友想一想,找一找这些小动物的嗯嗯是什么样的?分别贴在每页图书的红点处.
　　（3）幼儿动手制作图书,教师巡回指导.（来源：屈老师教案网）

小班我上幼儿园教案（八）:

幼儿园活动设计与指导 和幼儿园教案的区别
我们见习手册上需要填写幼儿园活动设计与指导 和 教案 各一份.请问谁知道这二者的区别?

我也在写,我问了专家,他们说活动设计与指导是要你写你一节课的设计思路和指导要用哪些形式,给导师看完后,前后有没有做什么调整,可以就一块环节领出来介绍介绍.教案么就是走流程.

小班我上幼儿园教案（九）:

《比较物体的大小2》小班教案

　　幼儿园教案《大小比较》
　　教师：屈老师
　　活动目标：
　　1、引导幼儿用一一对应的方法,找出较大的物体,会比较大小.
　　2、培养幼儿的初步分析、比较能力.
　　活动准备：
　　1、课件-数学卡
　　2、不同大小,相同形状的图片,形状标记、大小标记各若干个.
　　活动过程：
　　1、出示数学卡比较
　　教师：森林中大象和蚂蚁是好朋友,大象和蚂蚁虽然身材不一样,但是他们互相帮助,大象的身材大,小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩.
　　（1）小朋友看看,小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同?
　　（小蚂蚁的身体小,大象的身体大）
　　（2）谁来说一说这是什么水果?（苹果,草莓）哪一个水果大呢?我们用圆圈把它画出来吧?
　　（3）小狗和小蜜蜂也来玩了,小蜜蜂和小猫的身体谁更小呢?
　　我们用小圆点把他画出来吧.
　　2、出示数学卡比较
　　妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢?
　　（1）请幼儿观察比较图片中衣服,鞋子的大小.
　　（幼儿相互说一说）
　　（2）请幼儿联想生活中,爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小.
　　（3）请小朋友看这三张图片,你认识他们吗?
　　（小鸡,蝴蝶,大象.）
　　教师：最大的动物,我们用圆圈画出来,最小的动物,我们用圆点画出来.
　　（幼儿说,教师画）
　　3、按标记将相同形状、不同颜色的图形片分类.
　　出示这些图形片：
　　（1）这是什么图形片?该回哪个家?
　　（幼儿讲,老师操作大图形片,我送你到大标记的家；
　　小图形片我送你到小标记的家.）
　　（2）请幼儿把余下的图形片送回家.
　　（要求幼儿边操作边讲述操作过程）
　　4、游戏活动：《大丰收》（更多教案尽在：屈老师教案网）

小班我上幼儿园教案（十）:

求《我们的桥》教案.教幼儿园小朋友的.
主题 我们见过的桥 的教案。

对下面的教案进行一下修改就好,如果是教小班或者中班,那把目标和过程稍微改改吧
幼儿园大班科学教案：各种各样的桥
一、说设计意图：
前几天我们去春游的时候,汽车开过高架,孩子们都很兴奋的说上桥了上桥了,于是我问这是什么桥?孩子们有的就说是高架桥.路上我们还遇到了很多别的桥,特别是太户大桥和公园里的小木桥等等,一路上我引导孩子们观察这些桥.作为水城的苏州,桥是我们这座城市最富有特色的一种建筑物,于是我建议孩子们回去搜集各种各样的桥,去找找看有些什么桥?作为大班的孩子,对桥是有了一定的生活经验的,因此我针对这些情况决定将孩子们对与桥的兴趣引入到我们的课堂之中,并指定了以下的活动目标：
1、知道各种各样的桥以及与人们的关系.
2、了解桥的不同外形使用的不同的建造材料和桥的各种功用.
3、对各种各样的桥有兴趣,能够积极的参加讨论和探索.
本次活动的重点和难点是了解桥的不同外形特征、使用的不同建筑材料和桥的各种功用.
活动的准备是为了活动目标更好的得到实现,因此所有的活动准备都是围绕活动的目标而选择的：活动之前利用建构游戏和幼儿一起搭建一些桥梁并将他们拜访成列在活动场地上
关于各种各样的桥的CD音像制品幼儿搜集的关于桥的图片和模型等等以及去春游时拍摄的关于桥的照片
二、说说教法和学法
对于这个活动幼儿有着一定的生活经验,而作为孩子学习中的支持者、和作者和引导者,我主要采用的是情境法,给与孩子一个情境,然后在整个活动中贯穿以交流讨论法、观察法和启发联想法让孩子在一个宽松自由的环境中形成对桥梁的初步印象.在解决活动的重难点的时候我是先让孩子观察桥梁的各种形状,再结合自己的生活经验从桥梁的形状引申到桥的建筑材料和使用功能,在这个过程中由浅入深,由表及里,让孩子通过感知、回忆联想等方法经过提炼形成新的经验,让幼儿在湖动和开放的活动中发展观察力和感知力和概括力.
三、说说教学程序
本次活动我主要设计了三个环节,参观模型展览引起幼儿对桥兴趣——引导幼儿欣赏各种各样的桥,并知道桥的建造材料——知道桥的各种功用并引发幼儿对于桥的观察兴趣和思考
1、参观桥的模型展览.
小朋友排好队,象春游一样,教师发出嘟嘟嘟的声音表示开着小汽车对小朋友说我们做上汽车一起去玩好吗?以一种游戏的情景导入,能够引起幼儿对于活动的关注.一边开,一边引导幼儿看模型,问这是什么桥啊?模型中有太湖大桥和高架桥以及九曲桥等,这些模型是幼儿带来和与教师共同制作的,所以他们知道这是什么桥,完全能够说出来也就能够激发幼儿说的积极性.
2、引导幼儿欣赏各种各样的桥
幼儿坐在桥的旁边,说说看到的那些桥是什么样子的?是用什么做的?在春游的时候,孩子们对于太湖大桥等有着很好的比喻,现在请他们再讲一遍,他们会很积极.对延伸到下面的问题起着很好的引子作用：那你还见过什么桥?是什么样的?是用什么做的?请幼儿来说说.教师根据幼儿的讲述出示图片或者是在电脑上展示.孩子们对桥进行过搜集和观察活动,因此他们对于桥有着一定的生活经验,比较有话说.同时,在述说桥是什么材料做的时候,对于能力比较强的孩子要求他将教师的问题一起回答,但是对于个别能力比较差的孩子,他还不能将这些问题一起说出来,那么就相应的提醒一下,比如那他是什么做的呢?在让幼儿说桥象什么而是后有的桥比较特别,比如黄浦大桥,有的孩子或许会说象琴,有的会说象扇子,等等,对于幼儿的大胆想象要给与表扬和肯定.
3、了解桥的主要功用,印发幼儿对于桥的观察兴趣和思考
我们的桥有各种不同形状,有的象什么有的象什么,有的又象什么,运用复式句来总结,有的是木头做的,有的是用水泥浇注的,有的是用竹子做的,有的又是用钢丝切所做的,那这些桥有什么用?引起幼儿对于桥功能的思考.孩子们在说桥的功能的时候大多数说的都可能是桥上可以开汽车,可以走人,有的桥可以通过火车,孩子们的回答是很笼统的,没有准确的分类,于是我会问是不是所有的桥都可以让汽车和人一起走呢?因幼儿对于桥的分类,因为孩子们已经有了高架上只可以走汽车,人行桥上只可以走人的经验,所以一提问,孩子们马上就会说出不是的,当孩子知道有的桥只能走人,有的桥只能通过汽车后,问为什么有的只能通过汽车,有的只能让人走呢?通过让孩子思考讨论,知道将桥的功能具体化后可以改善我们现在的交通拥挤的状况.最后,活动结束的时候,教师小结：我们的桥帮助我们改善了交通状况,让我们不同地方的人联系更方便,而且那么漂亮的桥也美化了我们的环境,你想不想来设计一座漂亮的桥呢?请个别幼儿说说自己想设计什么样的桥?
四、延伸活动
在让孩子对桥有了一个想象的空间后,就带领幼儿去把自己设计的桥画下下来,这个环节可以放在自主活动的手工区,可以专门开辟一个桥梁设计院的游戏,同时还可以配合建构区的积木,让孩子们去构建自己的桥.使孩子们对桥的兴趣得以延续,并进一步拓展孩子的想象空间将科学活动和美术活动等进行有机的整合.以上只是我的设想,我会在今后的工作中将他实施并改进.

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