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第一篇:《诗歌鉴赏之5：综合训练》
年级三 学科语文 编写人李华民 日期2013年11月26日
诗歌鉴赏之五：综合训练
——形象、思想内容和观点态度针对练
1. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
宿济州西门外旅馆 （宋）晁端友
寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍。
[注]①乌：乌鸦。②愔愔：寂静无声。
(1)(考查形象)诗中的“乌”和“马”两个意象有何作用？请简要说明。
答：
(2)(考查思想内容)诗的三、四两句，叶梦得《石林诗话》作“小雨愔愔人不寐，卧听羸马啮残蔬”。其中“不寐”与原诗“假寐”相比哪个更好？请简要说明理由。
答：
2. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。
青玉案 （北宋）贺铸①
凌波②不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 飞云冉冉蘅皋③暮，彩笔新题断肠句。若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！
[注]①贺铸，为人耿直，才兼文武，可惜官职低微。此词作于晚年退居苏州时。②凌波：形容女子轻盈的步态。 ③蘅皋：长满杜蘅的沼泽地。
(1)(考查思想感情) 这首词表达了作者怎样的情感？请结合全诗简要分析。
答：
(2) (考查语言)“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”历来为人称道，请分析其妙处。
答：
3. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
秋日赴阙题潼关驿楼① （唐）许浑
红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条②。
树色随关迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。
[注]①阙，指长安。此诗作于作者奔赴长安应试途中。②太华，陕西的华山；中条，山西的中条山。两山分别耸立在潼关南北。
(1)(考查语言)“残云归太华，疏雨过中条”两句中运用的动词历来被人称道，请结合诗句作简要赏析。
答：
(2) (考查思想感情) 简要分析“帝乡明日到，犹自梦渔樵”一联表达了诗人怎样的感情。 答：
4. 阅读下面这首诗，然后回答问题。
水村闲望 (宋)俞紫芝①
画桡②两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊③。翡翠④闲居眠藕叶，鹭鸶别业⑤在芦花。
溪云淡淡迷渔屋，野旆⑥翩翩露酒家。可惜一绷真水墨，无人写得寄京华。
[注]①俞紫芝：宋代诗人，笃信佛教。②桡，船桨，指代船。③赊，语助词。④翡翠，翡翠鸟。⑤别业，原意为别墅，此指白鹭栖息的地方。⑥旆，旗。
(1)(考查形象、思想感情)诗歌描写了一幅什么样的画面？表现了作者什么样的情感？
答：
(2)(考查表达技巧)结合颔联和颈联简要分析诗歌景物描写的手法。
答：
5. 阅读下面这首元曲，然后回答问题。
[双调]拨不断·大鱼 （元）王和卿
胜神鳌[注]，夯风涛，脊梁上轻负着蓬莱岛。万里夕阳锦背高，翻身犹恨东洋小。太公怎钓？
[注]神鳌：《列子·汤问》中说，上古时东海有蓬莱等五座仙山，随波上下往还不定。天帝恐怕它们消失，命十五只巨鳌牢牢顶住。鳌指海里的大龟。
(1)(考查形象)这首元曲塑造了一个什么样的形象？塑造这个形象的目的是什么？
答：
(2)(考查表达技巧)请说说本首元曲是如何将夸张和衬托结合在一起的。
答：
6. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
处士卢岵山居 （五代）温庭筠
西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。
千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。
(1)(考查形象) 二、三两联写景角度有什么不同？展现了山居景物怎样的特点？
答：
(2))(考查思想感情) 这首诗表现了处士卢岵怎样的生活情趣和诗人什么样的感情？【食笋|曾几|鉴赏阅读试题答案赏析】
答：
7. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
食笋 （南宋）曾几①
花事阑珊竹事初，一番风味殿春蔬。龙蛇戢戢②风雷后，虎豹斑斑雾雨余。
但使此君常有子，不忧每食叹无鱼。丁宁下番③须留取，障日遮风却要渠。
[注]①曾几：南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士，学识渊博，勤于政事。②戢戢(jí jí)：牛羊角的样子。③下番：下一轮。
(1)(考查形象)颔联描绘了怎样的景象？请作简要赏析。
答：【食笋|曾几|鉴赏阅读试题答案赏析】
(2)(考查思想感情) 最后两联表现了诗人怎样的心理和思想感情？请作简要分析。
答：
8. 阅读下面这首古诗，然后回答问题。
饮酒 （西晋）陶渊明
青松在东园，众草没其姿。凝霜殄异类，卓然见高枝。连林人不觉，独树众乃奇。提壶抚寒柯，远望时复为。吾生梦幻间，何事绁[注]尘羁。
[注]绁：束缚。
(1)(考查形象) 请结合有关诗句，简要概括“青松”的特点。
答：
(2)(考查表达技巧) 从整体上看，诗人运用哪些方式抒发了自己的情感？请简要分析。
答：
9. 阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
除夜自石湖归苕溪十首(其七)① （南宋）姜夔
笠泽②茫茫雁影微，玉峰重叠护云衣。长桥③寂寞春寒夜，只有诗人一舸归。
[注]①姜夔于绍熙二年(1191)冬，到石湖范成大处做客，除夕晚上乘船回家，途中写下了十首七绝。此为第七首，描写诗人只身夜渡太湖的情景。②笠泽：指太湖。③长桥：指垂虹桥，北宋时建，在今江苏吴江市。
(1)(考查形象) 这首诗描绘了一幅什么样的画面？这一画面是由哪些景物构成的？请简要叙述。
答：
(2)(考查观点态度) 有人说“雁影”是作者的化身，你是否同意这个观点？请作简要说明。 答：
10. 阅读下面这首诗，然后回答问题。
杂诗二首(其二) (魏）曹丕
西北有浮云，亭亭①如车盖。惜哉时不遇，适与飘风②会。吹我东南行，行行至吴会③。吴会非我乡，安得久留滞？弃置勿复陈，客子常畏人。
[注] ①亭亭：远而无所依靠的样子。②飘风：暴起的风。③吴会：指吴郡和会稽郡。吴本是秦会稽郡，后汉时分为吴和会稽两郡。
(1)(考查形象) 诗人开篇两句中塑造“浮云”这一意象的目的是什么？
答：
(2)(考查思想感情) 这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。
答：
答案
1．(1)诗中的“乌”和“马”既是实景，又倾注着诗人的感情：乌鸦暮投林，而诗人却无家可归，疲马尚且夜不眠，人更是如此，“乌”和“马”，一反一正衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的人生漂泊之情。
(2)“假寐”更好。“假寐”，即坐着打盹儿，表明诗人旅途劳顿，要睡又因心绪不宁，只得“假寐”，同时由本句的“坐”到第四句的“卧”，层次清楚。而“不寐”则与第四句“卧听”重复。(说“不寐”好，只要言之成理即可)
2．(1)词中明写相思之情，实则借怀思美人抒发自己的苦闷闲愁和迷惘心境。 (“相思”“苦闷闲愁”各2分，不结合诗句作答各扣1分)
(2)作者连用三个比喻，化抽象为形象，新颖别致，真切地表现出词人失意、迷茫、凄苦的内心世界。(修辞1分，作用1分) 这三句寓情于景(融情入景、情景交融、以景结情)，作者借“烟草”“风絮”“梅雨”等意象寄托自己的“闲愁”之多之重之广。(手法1分，分析1分)
3．(1)远处的云彩渐渐归返太华峰际，残云远去，天将放晴；稀疏的细雨缓缓地路过中条山区，给人一种清爽感； (2分)诗人的情绪也从离愁别苦中陡转过来，胸襟也因之开阔起来。 (2分)
(2)诗人赴京应考即将到达目的地，却仍然梦着故乡的渔樵生活；(2分)委婉含蓄地表白了自己并非热衷功名之人，写出了诗人(动摇于出仕与退隐之间)的矛盾心态。(2分)
4．(1)诗歌描写出一幅恬淡静谧的深秋水村图：船泊烟岸、鸟闲云淡、屋迷旗展，显出一派沉寂安宁朦胧的意境。(2分)从而表现了作者悠然闲适的心绪和寄情山水、与世无争的情怀。(2分)
(2)①远近结合。(1分)翠鸟闲眠、白鹭栖息为近观，溪云淡淡、酒旗招展为远望，极富层次感。(1分)②动静结合，化动为静。(1分)溪云、酒旗为动景，渔屋、酒家为静景，一动一静，动中有静，更增情味。翠鸟、白鹭本为动景，动物不动，从而静物更静，闲适之情荡漾其间。(1分)(其他角度，言之成理也可)
5．(1)这首元曲塑造了一个翻江倒海、气度不凡的硕大无比的大鱼的形象。(2分)作者塑造这个形象的目的是以此自比，来抒写自己的博大胸怀和远大抱负。(2分)
(2)能够顶住蓬莱等五座仙山的大龟已经够大了，可作者却用“胜”字说这条大鱼比大龟还要了不得，用“轻”字说背着蓬莱岛对它而言是轻而易举的事，用“恨”字说它想在东洋翻个身都困难，以此衬托出大鱼之大。(4分)
6．(1)两联远近角度不同。二联写的是树、石、泉、沙，为一路所见，是近景。三联写的是雨中的山峰、入云的山路，为远望所见，是远景。(扣住远景、近景，得2分)两联展现了山居景象幽僻清静、阔大深远的特点。(2分)
(2)追求远离尘世的古朴高洁的生活，表现作者对山居者的生活及人品无限景慕的感情。(扣住古朴、高洁得2分，扣住无限景慕得2分，共4分)
7．(1)颔联写春夏之交，在风雷雾雨之后，新笋破土而出，如龙蛇戢戢而动，如虎豹初露斑纹。(2分)诗人用比喻将雨后春笋写得有声有色，动态十足，表现了对它的热爱，也给读者留下联想的空间。(2分)(意思对即可)
(2)最后两联表现了诗人曲折复杂的心理：第三联写只要竹林常发出新笋，就无虑顿顿吃素，每食无鱼；第四联则写不要把竹笋全吃了，应该留下一些，让它生长成竹，因为我们还要靠它障日遮风。(3分)表达了诗人对竹的热爱和赞美之情。(1分)(如果答为“表现了诗
人忧国忧民、希望后继有人济世救民”也可。意思对即可)
8．(1)①青松不屈服于逆境，生命力顽强；②在凝霜之中，青松卓然独立，不畏严寒；③青松外形伟岸挺拔，与众不同，比成片的树林更能引起人们的关注。(答出两点即可，4分)
(2)前六句诗人托物言志，将感情寄寓在青松之中，表达出自己坚贞不屈、不与世俗同流合污的品性；(2分)后两句诗人直抒胸臆，抒发了人生苦短、不愿被世俗的尘网束缚的感慨。(2分)
9．(1)本诗描绘了一幅寂静冷清、空蒙淡远的冬夜行舟图。(2分)这一画面是由太湖、长桥、远山、云雾、雁影、小舟等景物组成的。(2分)
(2)同意。(1分)①茫茫太湖上的一点雁影与作者的孤独漂泊之情正好契合，这里的孤雁也就成了作者的化身(1分)。②作者把自己比作孤雁，(1分)表达了其淡泊、清冷、落寞的心境。(1分)
10．(1)“浮云”喻身不由己、无所依靠，诗人塑造这一意象一方面暗示了游子的孤独无依，(2分)另一方面为下文的“东南行”埋下伏笔。(2分)
(2)①采用象征的手法，用浮云来象征游子；②诗歌前六句借“浮云”写出了游子的遭遇，表达了游子生不逢时、遭遇乱世、漂泊不定的凄苦之情；七八两句抒发了思乡但无法归家的抑郁、痛苦之情。(手法及象征意义各占1分，情感表达前六句分析与最后两句分析各占1分)
第二篇:《食 笋 曾 几翻译》
食 笋 曾 几
花事阑珊竹事初，一番风味殿春蔬。龙蛇戢戢风雷后，虎豹斑斑雾雨余。但使此君长有子，不忧每食叹无鱼。丁宁下番须留取，障日遮风却要渠。【注释】
①龙蛇，虎豹，用之形容笋。【简析】这是一首咏物诗，咏物诗创作的关键在于立意。意当存高远，立意高则格调高尚。
在百花凋零的时节，竹笋初长，在春日的蔬菜中，别有一番风味。和风徐徐，春雷轰鸣之后，竹笋如龙蛇戢戢，破土而出；绵绵春雨，竹笋点点，如虎豹初露斑纹。只要让竹子竹笋长在，不必忧叹顿顿吃素，每食无鱼。一定不要把竹笋全吃了，应该留下一些，让它生长成竹，因为还要靠它障日遮风。
第三篇:《诗歌练习评讲》
诗歌练习评讲
1、阅读下面一首唐诗，完成后面各题。
除夜作
高 适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
（1）除夕之夜，诗人不写大红灯笼而写“寒灯”，这一意象渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？ （2）诗中描绘了一个怎样的人物形象？
（3）沈德潜评论第三句话“作故乡亲友思千里外人，愈有意味。”为什么说“愈有意味”？请作具体分析。
【答案示例】
（1）除夕之夜不写大红灯笼，而写寒灯，是为了渲染旅馆的清冷，表达诗人内心的凄凉孤寂。
（2）这是一远在他乡的游子形象。他客居旅馆，思念家乡，难以入睡，备感孤单凄凉。
（3）诗句写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我”，其实是写诗人思念自己的故乡和亲人。这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，因而“愈有意味”。（或：写出虚实结合，沟通作者和对方的情感，扩大作品意境。或：运用“曲笔”的表现手法，从对方着笔，更显情真意切。）【食笋|曾几|鉴赏阅读试题答案赏析】
2、阅读下面这首诗，然后回答问题。
渡 江 [明]张弼
扬子江头几问津，风波如旧客愁新。
西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。
（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。
（2）指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。
【答案示例】
（1）答案：奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。
解析：首联起总括作用，从其它三联中归纳出与愁的表现有关的关键词语，进行总结即可。
（2）答案：以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。
解析：沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。如杜甫
《旅夜书怀》“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”诗人即景自况以抒悲怀，水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖。本诗也是如此，用沙鸥的到处飞翔衬托作者的孤单漂泊。
诗歌翻译：在这扬子江头我已经是几度经过渡口了，江中的风波还像以前一样作为客人的我却又添了新愁。在船上，看到向西飞去的白日比我还要忙碌，向南走去的青山冷冷得讥笑我这个失意的人。独自睡去，却又为思念家乡的梦惊醒，破旧的衣服上还沾有京师的尘土。朋友都像星星一样零星的散落在各地，面对着江上飞来飞去的沙鸥吟诗，联想到自己孤单漂泊的情形，心中立刻产生了怆然之情。
3、阅读下面这首宋诗。完成下面试题。
食笋
曾 几①
花事阑珊竹事初， 一番风味殿春蔬。
龙蛇戢戢②风雷后， 虎豹斑斑雾雨余。
但使此君常有子， 不忧每食叹无鱼。
丁宁下番③须留取， 障日遮风却要渠。
【注】①曾几：南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士，学识渊博，勤于政事。②戢戢（jíjí）：牛羊角的样子。③下番：下一轮。
（1）颔联描绘了怎样的景象?请作简要赏析。
（2）最后两联表现了诗人怎样的心理和思想感情?请作简要分析。
【答案示例】 （1）（5分）颔联写春夏之交，在风雷雾雨之后，新笋破土而出，如龙角戢戢而动，如虎豹初露斑文。（3分）诗人用比喻将雨后春笋写得有声有色，动态十足，表现了对它的热爱，也给读者留下联想的空间。（2分）（意思对即
可）
（2）（6分）最后两联表现了诗人曲折复杂的心理：第三联写只要竹林常发出新笋，就无虑顿顿吃素，每食无鱼；第四联则写不要把竹笋全吃了，应该留下一些，让它生长成竹，因为我们还要靠它障日遮风。（4分）表达了诗人对竹的热爱和赞美之情。（2分）
（如果答为“表现了诗人忧国忧民、希望后继有人济世救民”也可。意思对即可）
4、阅读下面这首宋诗，完成下题。
题郑防画夹五首①(其一)
黄庭坚
惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。
欲唤扁舟归去，故人言是丹青。
[注]
①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。
②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。
③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。
【试题】
（1）请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。
（2）古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这
“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。
【答案示例】 1．作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿
佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境
2．不恰当。表面看，这首诗确有不合常理之处，但其实十分高妙，生动地表
现了诗人因欣赏画中景而产生幻觉的以中国独特感觉，从而赞赏画的高度逼
真。批评者确未能领悟诗的这种佳趣。
【解析】 黄庭坚这首诗的首句六字，既点明画的作者，又描绘出画境。画中景物并不止“烟雨”、“归雁”，但作者有念留给读者想象的空间。诗中给人们展现了一幅烟雨归雁图。二三句承上，一气而下，写因欣赏画中景色而生幻觉：恍惚之间，好像坐在潇湘、洞庭的烟波之上，目送行行归雁，乡情油然而生。诗人很想唤一叶扁舟，回归故乡。第三句中的“唤”字，有的版本作“买”。“买”字不如“唤”字灵活。这三句不仅笔致疏朗轻淡，传写出画中的“虚旷之
象”，而且化画境为实境，融入思归之情。第四句从前三句中跌落，描写诗人身心已沉浸于幻境之中，忽听得友人说：“这是丹青！”才恍然省悟，知道错把画境当作真境。这样结尾，峰回路转，饶有情趣。
5、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
玉楼春
欧阳修
去时梅萼初凝粉，不觉小桃风力损。梨花最晚又凋零，何事归期无定准？
栏干倚遍重来凭，泪粉偷将红袖印。蜘蛛喜鹊误人多，似此无凭安足信！
（1）上片是如何写时序变化的？这样写作用是什么？（3分）
（2）下片前两句刻画了怎样的人物形象？请简要分析。（3分）
（3）试分析下片后两句的抒情特色及效果。（4分）
【答案示例】 ⑴通过梅花、桃花和梨花的依次开落来表达时序变迁。突出等候之久，为下文抒发怅惘之情作铺垫。（3分） ⑵通过时时倚楼望远，偷偷拭泪的细节，刻画了痴情而哀怨的闺中女子形象。（3分） ⑶托物抒情，借埋怨蜘蛛喜鹊多次误传喜讯，表达了自己久盼不归的失望，从侧面体现出思念之殷切，委婉动人。（4分）
6、阅读下面这首宋词，然后回答问题。（10分）
玉楼春 欧阳修
别后不知君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。
夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。
注：攲（qī）：倚、依。
（1）这首词中蕴含着主人公哪些“恨”？（4分）
【答案示例】不知行踪之恨。音讯杳然之恨。夜间风竹之恨。梦中难寻之恨。全词八句，突出“恨”字，层层递进，笔触深沉婉曲。（4分）或：离别之后不知行踪之怨，触目凄凉满耳秋声之愁，天长水阔杳无音信欲诉无门之闷，空床独宿寂寞凄凉之苦，思梦不成灯花黯淡之恨。 （2）“夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨”极富神韵，请结合全词主旨赏
析。（6分）
【答案示例】这两句诗可谓情景交融，其中运用了拟人（移情）手法，生动传神地描写了自然界的风竹秋韵，但万叶千声在主人公听来都是怨恨之声，引发了无限离愁别恨。（答出“情景交融”和“拟人手法”共3分，分析恰当得3分）
2010高考冲刺阶段语文查漏补缺专项练习—古诗阅读
1．阅读下面这首词（诗），完成（1）—（2）题。
明君①词
陈昭
跨鞍今永诀，垂泪别亲宾。汉地随行尽，胡关逐望新。
交河拥塞②雾，陇日暗沙尘。唯有孤明月，犹能送远人。
【注】①明君：即王昭君。②塞：边塞。
（1）请简要赏析颈联的表达效果。（4分）
答：
（2）尾联表达了怎样的思想感情？请简要分析。（4分）
答：
2．阅读下面这首诗，然后回答问题。
题龙阳县青草湖①
唐温如
西风吹老洞庭波，一夜湘君②白发多。
醉后不知天在水，满船清梦压星河。
【注】①青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。“青草湖”与洞庭湖一脉相连，所以，诗中又写成了“洞庭湖”了。②湘君：尧的女儿，舜的妃子。死后化为湘水女神。
（1）后人评说这首诗极有“太白遗风”，对此你是如何看待的？(6分)
答：______________________ ______
（2）诗的前半部写景萧瑟，后半部记梦美好，是否矛盾？为什么？(5分)
答：____________
________________
3．阅读下面这首宋词，完成（1）—（2）题。
蝶恋花
第四篇:《高三第二次周测 答案》
周测 语文 答案
1．A 解析：A项，儒家经济伦理价值观思想并非形成于夏代出现商品交换之时，注意原文“源发”“萌生”等词。
2．B 解析：B项，偷换概念，儒家观点错，应是张岱年的观点。后句中的“内在的价值论”应指“儒家的道德价值论”。注意文中“故张岱年把儒家的道德价值论称之为‘内在的价值论’”一句。【食笋|曾几|鉴赏阅读试题答案赏析】
3．C 解析：A项，绝对化，义和利不是绝对的对立关系，注意文中“在义和利发生冲突或矛盾时”等句；B项，“从而保护了农民的利益”于文无据；D项，强加因果，推断失当。
4． 解析：选D（报：批复）
5．解析：选B。（②写魏源在两次守丧期间被重新任用，③写皇帝对魏源的器重和任命，属间接表现。排除含②③的选项即可得出答案。）
6． 解析：选D。（“没有上报朝廷”理解错误，原文“奏寝之”是“上奏停止这一做法”的意思）
7．（1）事情办完后回到朝廷，魏源与都御史陈智在值班房相互责骂，/陈智把这件事报告给皇帝，皇帝下发诏书，责备了他们俩。（“竣”“詈”“以闻” 各1分，/前后大意各1分）
（2）得到宽恕，又因为上奏辽王朱贵烚的罪状，/不说跟他有关的内乱的事，和三司官员一起都被关进钦犯监狱。（“宥”“上”“系”各1分，/前后大意各1分）
文言参考译文：
魏源，字文渊，建昌县人。永乐四年考中进士，授职监察御史。辨明松江知府黄子威被诬陷的事，上奏减免浙东沿海一带渔民的课税。魏源巡视考察陕西，西安发生大瘟疫，治疗救活了很多人。上奏说：“各官府粮仓储存的粮食有1090多万石，足以维持十年。现如今百姓因发生瘟疫而妨害了农事，我请求（让他们）交纳钞券代替两税的一半。”皇帝听从了他的请求。他两次遭遇父母丧事，都在守丧期间被重新任用。宣德五年，黄河以南地区因干旱发生饥荒，百姓大多辗转迁徙。皇帝认为魏源清廉正直又有作为，任命他为左布政使，让他乘驿马快速赴任。当时侍郎许廓前往河南安抚灾民，朝廷商议又起用在家守丧的布政使李昌祺，让他官复原职。魏源与许廓、李昌祺打开粮仓救济，免除拖欠的赋税和各种杂役，流亡的百姓逐渐回归家园。不久，雨也降了下来，当年粮食大丰收。过了三年，魏源被召回朝廷，任刑部左侍郎。第二年，永丰百姓夏九旭等占据大盘山作乱。皇帝认为魏源是江西人，命令他前往安抚，都督任礼率兵跟随其后。还未到达，官军已抓获夏九旭，于是皇帝又命令他们二人在四川采集木材，同时整顿边防事务。英宗即位，（魏源）升任刑部尚书。正统二年，命令魏源整治大同、宣府各边镇，准许他根据情况自行决断处理事情。魏源派遣都督佥事李谦守卫独石。巡察天城、朔州各要塞，命令将吏分区守卫。设置威远卫，增加修筑开平和龙门城，从独石到宣府，增设瞭望敌情的堡垒。免除屯军租税一年，储存火器作为边防装备，那些依附权贵逃避兵役的人全部收编到军队中。不久，因为宣府、大同的军务长久松懈，请求朝廷召回巡抚佥都御史卢睿，推荐兵部侍郎于谦为镇守参赞。这时，谏官把身临边关擅自更换设置大臣作为魏源的罪名，一起上疏弹劾他。皇帝认为魏源有功劳，放置不予追究。事情办完后回到朝廷，魏源与都御史陈智在值班房相互责骂，陈智把这件事报告给皇帝，皇帝下发诏书，责备了他们俩。有一年发生旱灾，魏源审核上奏疑难案件，并且请求推行到全国，朝廷批复同意。不久因断案不当获罪，跟侍郎何文渊一起被关进监狱。得到宽恕，又因为上奏辽王朱贵烚的罪状，不说跟他有关内乱的事，和三司官员一起都被关进钦犯监狱。过了几个月，魏源被释放并官复原职。魏源在刑部时间长，断案大
多平和宽缓。陕西佥事计资说，武官犯其他罪的，等同专类罪名，给予俸禄减半（的惩罚），并贬黜到最边远的地方。魏源认为他所说的过于苛刻，上奏停止了这一做法。六年，因为脚病，朝廷特命他只须在初一和十五上朝。八年，退休回家，去世。
8.（5分）颔联描写春夏之交，在风雷雾雨之后，新笋破土而出，如龙角戢戢而动，如虎豹初露斑纹。（2分）诗人运用比喻的手法，（1分）将雨后春笋写得有形有色，动态十足，表现了对春笋的喜爱之情，也给读者留下想象的空间。（2分）
9.（6分）最后两联表现了诗人曲折复杂的心理：颈联写只要竹林常发出新笋，就无虑顿顿吃素，每食无鱼；（2分）尾联则写不要把竹笋全吃了，应该留下一些，让它生长成竹，因为还要靠它障日遮风。（2分）表达了诗人对竹的喜爱和赞美之情。（或：忧国忧民、希望后继有人济世救民的思想感情）（2分）
【诗歌赏析】这是一首咏物诗，咏物诗创作的关键在于立意。意当存高远，立意高则格调高尚。
“嫩箨香苞初出林，于陵论价重如金。皇都陆海应无数，忍剪凌云一片心。”李商隐的《初食笋呈座中》以笋象征有志青年，抒发了诗人护“笋”的愿望，可谓意存高远。
这首诗的立意与李商隐有类似之处，其关键在于尾联，“须留取”以“障日遮风”是其“意”之所在，表现出诗人保护济世之才的意愿，也可以说是意存高远。但遗憾的是李先而曾后，缺乏新意，缺少创新。
立意同样高远的诗怎样分出高低上下呢？应从谁说得更深切上来区分。李商隐的“重如金”，比“障日遮风”说得更含蓄，更深刻；“忍剪”，要比“但使”“长有子”，“须留取”说得更急切。是着眼点的不同而造成这种结果，李商隐写这首诗时还年青，切身感受更深切，这也是曾几所无法达到的。
笋的文化符号多附从于竹，其最主要的是象征勃勃生机和积极向上的精神。
10.（1）大漠孤烟直，长河落日圆（2）瀚海阑于百丈冰，愁云惨淡万里凝
（3）万里悲秋常作客，艰难苦恨繁霜鬓
11． (1)AD（对1个3分）（A、“主人公‘我’”不准确，小说的主人公应是何大伯；且“多次交往”，也不准确，从“我却怕何大伯认出我来”看，二人交往并不多。D、“希望我与老人相互谅解”不当。老人是十分理解也谅解“我”的，而且怕我尴尬还进行了开导；“我”对老人则不存在谅解的问题。“我”是出于对老人这种谅解的感激才要帮老人摆一次渡的。）
（2）从这样一个角度写，有利于以一个乘船者和老艄公谈话的方式展开情节；有利于何大伯借题发挥，表达自己对世态人情的看法；有利于表现主人公何大伯一身正气，以平常心对待判自己儿子徒刑的法官；也更真实地表达出了我的愧疚之情。（一点2分，答出三点即可。）
（3）从刚上船时的“扭过头”“默不作声”“眼睛却不看我”等处和结尾处的“他却侧脸”几处描写中可以看出，何大伯是认出“我”来了，只是不想正面交谈。从“一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手”这一细节描写上看，何大伯是一个认识并十分理解我的心情的人。从何大伯对“别看我老了„„把自己给呛死”一段感叹的话看，就是针对小儿子一事而发的，是有意说给我，让我理解大伯的心情的。（一点2分，意思表达出来即可。）
（4）船魂也就是人魂，是老艄公的精神，从小说中看，它可以包含以下几方面的含意：
①渡人过河不惧风浪的豪气；②有人渡河就世代为人摆渡的职业责任感和有人从自己的船上落水，就舍己救人的牺牲精神；③热爱社会，认识到政府这只大船的重要的爱国意识。（抓住一个方面，结合小说，阐释合理即可。也可以从其他方面谈，言之成理即可。观点2分，阐释合理6分。）
12．（1）BD（对1个3分）（A.使梁漱溟享有新儒学先驱者盛名的不仅仅是因为《东西文
化及其哲学》的出版；C.从文中句子“我‘处处皆有责任，而我总是把最大的问题摆在心上。所谓最大的问题即所谓中国问题’。在这样的信念驱动下，梁漱溟南来而北往，数十年如一日，奔波于他的‘人生实践’之路”可以看出，山东邹平的乡村建设活动，并不仅仅是为了实践其观点；E.梁漱溟远离书斋的人生实践的意义，并非是虽享学者这名，实乃一个社会活动家。）
（２）①梁漱溟不认为自己是学者，是因为：他一向不为了学问而做学问，只是好发现问题，好用心思来解决自己的问题而已，谈学问，只是不得已，外人看他像是在谈学问，其实，志不在学问，（２分，意思对即可）②他辞去北大教职，转而到许多地方办学考察，原因是：梁漱溟注重人生实践，他要把儒家的精神用在自己身上，用在人类社会；（２分）梁漱溟有强烈的社会责任感，总是把解决中国问题放在心上，离开北大到各地考察办学，是他进行人生实践和承担社会责任的好方式。（２分）（意思对即可）
（３）①他是因学问而出名的，却一向不自视为学者。②他不慕名利，多少人梦寐以求的北大教职，他却在他当讲之年毅然辞去。③注重实践。许多人在大学讲堂里把孔子学说当做哲学思想来讲，而他认为儒学也好，佛学也好，都是人生实践之学。④有强烈的社会责任感。总是把中国问题最大问题摆在心，不怕困难，先后用七八年的时间，到许多地方办学和考察。（每点２分，答出３点即可得满分）观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。）
（4）观点一：认同，梁漱溟是一个社会活动家，不是学者。①梁漱溟从不自视为学者，他做学问是不得已，其缘起、目的和态度都是发现问题、思考问题和解决问题的，不是为了学问而学问。②梁漱溟注重人生实践，研究学问，是为了实践。③梁漱溟辞去北大教职，先用七八年的时间，到许多地方办学和考察，抗战的爆发后他积极参与政治活动，这些都表明他是一名社会活动家。
观点二：不认同。梁漱溟还是一个学者。①梁漱溟在北大期间主要身份就是学者，虽然离开北大后，从事了许多社会活动，但最终使他闻名后世的，还是他在学术上所取得的一系列成果，并使自己享有新儒学先驱者的盛名。②学者并不是只呆在书斋里一味研究学问的书呆子，把自己的思想和经验应用于实践中探索发现，同样是学者的本分。③世人历来也是以“知名学者”来看待他的。
观点三：梁漱溟既是学者，又是一个社会活动家。①梁漱溟的学术水平、学术成果以及学术地位，使他享有新儒学先驱者的盛名。梁漱溟是优秀的学者。②梁漱溟注重人生实践，梁漱溟辞去北大教职，先用七八年的时间，到许多地方办学和考察，抗战的爆发后他积极参与政治活动，这些都表明他是一名活跃的社会活动家。③这两种角色不是截然分开的，学者和社会活动家的双种身份在梁漱溟身上得到了完美的统一。他以解决实际问题的态度和目的研究学问，产生了学术成果，又以学者深厚的学养实践于社会活动。所以，尽管梁漱溟不自视为学者，但实际上，他首先是学者，然后才是一个社会活动家。
13．A 解析：A项，绵延不绝：形容某种物体连续不断地出现，永不停止。B项，十室九空：形容天灾人祸使人流离失所的悲惨景象。可换为“万人空巷”。C项，箭在弦上：比喻势在必行。可换为“剑拔弩张”。D项，鼎力相助：大力相助，用于请求或感谢别人帮助。
14．A（B．扫除„„空白。搭配不当。C．不仅我们。关联词语和主语的位置颠倒。D．防止„„免遭。语意赘余。）
15．B（本题的突破口在于关键词“但”，第⑤句不可放在句首，因为此处与前文没有转折关系，其次①⑥④关系紧密，而③不能放在最后，因为与后文衔接不上，只有④哲人与哲学才有联系。）
16．①俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”②这种新型星际“指南针”的外形为不透光的黑色管状物。③它具有重量轻、能耗小、精确度高和抗干扰能力强的特点。④它还具有数字摄像、使航天器准确识别方向等功能。（拆成4句，句意明确，不改变原意，合理使用代词，语序合理，每点各一分。）
17．滋育它成长的不是可口的甘露，是肃杀的严霜。冰天雪地里，它怒放。寒冬腊月，爆发出
它震撼人心的力量。
18、【优秀作文1】 痛了，就说
二十世纪70年代，昆仑军区的首长‚一号‛为磨炼战士意志，决定在严冬把部队开到海拔四五千米的高原‚无人区‛拉练。动员令一下，战士们热血沸腾，纷纷咬破手指用鲜血写‚请愿书‛。拉练中，恶劣的高原环境让部队死伤无数。然而伤兵区里听不到一声‚痛‛的叫喊。战士们紧咬牙关，浑身打战地忍着、忍着，整个部队笼罩在一片狂热的自我献身的骄傲感中……
这是毕淑敏小说《昆仑殇》里的情节。当时读它时我的心情复杂而沉重。作家自己就曾是昆仑山上的一个兵，她在这部作品里表达了对昆仑山、昆仑军人、昆仑魂的赞颂与敬意，但我却分明读到其中难言的痛楚和深沉的反思。
在极端恶劣的‚无人区‛负重、负伤行军，痛吗？一定很痛。战士们能感受到痛，或许他们也曾呻吟。但是‚一号‛首长传令：凡是疼痛得受不了的，都可以哼哼，共产党员共青团员也可以哼哼，各级指挥官，要到呻吟最重的帐篷里表示慰问。这之后，‚所有的声音都噎住了。痛苦中的士兵记起了自己的尊严，整个营地进入了死一样的假寐之中‛。不愿当‚怂包软蛋‛的士兵们不再言痛，他们在自我牺牲的幸福感中，‚痛并快乐着‛。
这让我想起自己的一次手术经历。手术小，麻药都不怎么打，因而也就痛得厉害。我想哭，但妈妈说‚不哭才是勇敢的孩子！小伤痛都忍不了，怎么面对大风浪‛。于是我故作镇定、一声不吭。医生赞道：‚这孩子厉害，好多大人都疼得哇哇叫呢！‛我满腹苦水，却坚定、自豪地把自己的舌头咬得更紧了。
是什么让我们不能坦言自己的‚痛‛？我们的文化里似乎有一种传统：对苦难的崇拜。我们赞颂铁打的硬汉，鄙薄示弱的凡人；我们相信苦难是一剂良药，因而视隐忍为当然的美德。这种观念无可厚非，可当这种传统被过分强调时，一种近似于道德绑架的东西就生成了。导演贾樟柯曾一针见血地说：‚苦难似乎是获得话语权的一种资本，因此便有人主动地去占有苦难，把自己经历过的自认为风暴，别人经历的又是什么呢？顶多是一点坎坷。‛于是乎，许许多多痛着的人不得不‚失声‛，越来越厚实地包裹起自己的本能。
苦难与磨砺绝对必要，但沉默隐忍是否永远正确？矢口否认‚痛‛的人未必坚强，直接喊出‚痛‛的人未必软弱。真正坚韧豪壮而不言痛苦的人像昆仑‚一号‛，从战争年代走来、吃过真正的大苦，值得由衷钦佩；但是否也应尊重、谅解‚说痛‛的人？有时候，释放出心声更利于战胜痛苦；有时候，脆弱的流露不应招致过重的苛责。痛了，就说，这是自然的、真实的性情，也许可再锻炼，但绝对不必羞赧。
人生在世，痛是难免的。有痛，我们要坚强面对，努力克服。但请让我们拥有‚说痛‛的权利和底气！
【教师点评】客观地讲，十几岁的中学生能有多少真正人生‚痛苦‛的经历体验？如果仅以自身的生活体验写作，恐怕有诸多局限，这样的作文题不太容易写好。但如果注意结合阅读积累以及阅读中的感悟思考，注意运用由此及彼的思路，那么就可以找到利于自己发挥的角度，从而写出有感染力有深度的作文。我以为，这是本文最大的亮点。它的亮点还在于作者善于从文化传统的影响方面分析原因，中肯地点出了人们长期以来只认可的‚痛而不言‛是坚强美德的误区所在，同时理直气壮地表明‚有时候，释放出心声更利于战胜痛苦；有时候，脆弱的流露不应招致过重的苛责。‛议论有深度，有思辨性，很有说服力。
【非师点评】很喜欢这篇文章，高中阶段的学生，难得有如此深度。
当然也许占了便宜。作者很巧妙地引用了著名作家毕淑敏的小说，首先小说的细节就很感人,用于例证，也很有说服力。接着引申到自己一次小手术的经历，找到了与小说的契合点。整篇文章文风很一致，后面几段议论跟前面几段叙述语言吻合而贴切，没有丝毫‚隔‛的感觉。且见解也很到位。
蚌贝生珠，痛而不言
人生在世，往往经历种种的痛。初生必定伴随着阵痛，于是坠地一刻，孩童用大哭道出了人生的第一痛，这痛，是生命的给予，也是生命的见证。因此，在承受漫长的人生之痛时不言痛，是一种建立在对生的理解和热爱上的坚强。
莱布尼茨说，我们所在的这个世界，是上帝从众多可能中挑选出的，最好的一个。这被选中的世界是多么美妙，能让我们拥有了充满未知际遇的生命。而这其中既有喜悦也有伤痛。面对喜悦，我们感恩上苍的赐予；面临痛楚，我们也应以感恩的心态选择坦然接受，不抱怨，不言说，在坚强之中孕育生的美好。
痛降临于肉体之上———天生抑或后天，肢体的残缺或是器官的衰败，对于生物体都是一场巨大的灾难。面对如此生命之痛，这个患有先天性下肢肌肉萎缩的男孩陈志远，却用沉默绽放了坚强之花。自小便知道自己异于常人的他并未因此自暴自弃，生活上的他努力自立，尽量减少别人的负担；学习上他自尊自强，不要求别人对他有特别待遇。靠着特制轮椅走动和依靠自己双手上下楼梯，陈志远在帮着父母经营小店的同时，靠自学考上本科。他身体的残缺是何等苦楚，但从未为此而抱怨，而是忍受伤痛、顽强拼搏。他自己说的，正是因为这人生之痛，他才懂得，除了上天给予的东西，一切都要靠自己奋斗。坚强弥补了他肉体上的失去，而面对痛苦的理解，能让他毫不畏惧。
肉体上的痛而不言是一种坚强，精神与心灵上的痛而不言亦然。
有人问马克思：‚你能够承受年复一年看着那些平庸之辈爬到你头上去，既无挫败感，也不抱怨吗？‛他回答：‚自然，我只为我的天职而活。‛专注于纯粹的学术而失去了许多本该有的待遇，被一些不纯粹夺取了该有的光环，如此之痛，并不会轻于失去健全的肢体。《说文》中说：‚悲，痛也。‛心中的悲与落寞，成为日夜压在身上的痛。只是，一句‚只为天职而活‛，足以抵挡一切侵扰。的确是伤痛，但何必言说？我自为我天职而活，为我拥有的生而活，因为对这被给予有理解和感恩，痛，的确不必言。
蚌贝生珠，也不过始于一沙之痛。当柔软的蚌肉温柔地怀抱着粗糙的沙砾，忍受着难以言喻的痛，深海之下，无人知晓，而它亦不需被人知晓。痛而不言是因为它知道，疼痛是生的给予，生的见证，在不言的坚强之中，终会孕育出生的美好。
【教师点评】这篇考场作文得了55分。题好半篇文。该文标题给人耳目一新之感，文章结尾与题目的呼应可见作者构思之巧。文章从人生在世要经历种种的痛起笔，围绕痛而不言娓娓道来，丝毫不见应试作文模式痕迹，却能不偏不倚紧扣中心，论证充分，说理透彻，语言简洁而又有韵味。是一篇考场作文佳作。
【非师点评】作者对于议论文的写作训练有素，平时读书积累也有不少，例如以《说文》为论据，这几乎超越了中学生能达到的记诵水平，须知道考题若是现场做，说文不在手边，即能引用，此种记忆足以打满分。题目确实拟得不错，意境亦佳。唯马克思一段稍离题，宽待平庸之辈爬到自己头上，这是心胸问题，若牵强说成看到人家爬到头上就‚伤痛‛，漫说马克思，就是凡夫俗子似亦不致如此。
痛，说出来才不再痛
第五篇:《宋词鉴赏精选》
宋词鉴赏
枫桥三绝（选一） 孙 觌
白首重来一梦中，青山不改旧时容。乌啼月落桥边寺，倚枕犹闻半夜钟。
【简析】
唐朝诗人张继的《枫桥夜泊》脍炙人口，可谓誉满古今，名扬中外。笔者也曾漫步于枫桥，喟叹“人非大手笔非椽”，“不敢题诗在上头”。但敢题的人还不少，孙觌就是其一。
张继的诗清丽自然，构思精巧，在艺术描写上很有特色，霜天乌啼，江枫渔火，朦胧寺庙，夜半钟声，交织出淡淡的旅愁，确实教人难以再下笔。但作者的生活经历、思想感情、艺术技巧却是千变万化的，尽管写得肯定不如张继，还是可以一试。
孙觌的诗主要是针对欧阳修“其如三更不是打钟时”而写的，从立意上看，就和张继大不一样。所以，关键在第二句，虽然矛头没有直指欧阳修，还是含蓄地批评了欧阳修。既然“青山不改旧时容”，旧时的习俗当然也是不会改的，最后再以“犹闻”加以强调，寒山寺的夜半钟声是确定无疑的。
清朝王士祯有《雨夜题寒山寺》曰：“枫叶萧条水驿空，离居千里怅难同。十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。”，在张继的旅愁上加了思亲，虽远不及张继，亦有新意。
春日即事 吕本中
病起多情白日迟，强来庭下探花期。雪消池馆初春后，人倚阑干欲暮时。
乱蝶狂蜂俱有意，兔葵燕麦自无知。池边垂柳腰支活，折尽长条为寄谁？
【注释】
①探花期，看看花开得怎样。②自无知，没有像花那样的秀气。
【简析】
诗词创作中的描写，大多是有所继承的，点化前人诗文，推陈出新，这是值得提倡的。这首诗语意浅显，但在点化上有成功之处。
颈联是点化李商隐“花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情”和刘禹锡“唯兔葵燕麦动摇于春风耳”。李商隐的这联诗并非写自己为春色所陶醉，而是因春色而引发伤感；刘禹锡则以“兔葵燕麦动摇于春风”反衬“桃花净尽”，讽刺了政敌们“树倒猢狲散”。吕本中点化成功首先是创造出新的意境，表现作者病后眷念美好春光的情态，与李商隐几乎相反，而与刘禹锡则形同霄壤。其次是内容更生动，兔葵燕麦“自无知”带有拟人化，而“动摇”则是客观描写。三是改变了风格，李为深沉，刘为讽刺，吕为闲适。
这三点是区别点化与模仿的最主要界线，与宋人“字字有来历”有霄壤之别。
柳州开元寺夏雨 吕本中
风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。
钟唤梦回空怅望，人传书至竟沉浮。面如田字非吾相，莫羡班超封列侯。
【注释】①沉浮，把信遗失了。②田字，六朝名将李安民“面方如田，封侯状也”。
【简析】
这首诗是诗人避乱广西时所作，抒发了流亡者想念家乡和盼望信息的情境。诗中的情包含在
境中，诗人采用的是触景生情法。
首先映入眼帘的是“对潇潇暮雨洒江天，一番洗情秋”之景，诗人“望故乡邈邈，归思难收”。其次是“枯藤老树昏鸦”，诗人自然是“断肠人在天涯”。其三与李靓“已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮”相似，暗用透过一层法使思乡之情变得更为强烈。其四是类似于“恰似一江春水向东流”的“万壑流”，正好表达出“问君能有几多愁”。其五是类似“夜半钟声到客船”的唤回乡梦的钟声，使“叹年来踪迹，何事苦淹留”之羁旅行役之恨顿时涌上了心头。“由于有了真挚的情感，所以好象并不用力刻划景物，却能在景物中透露出作者的情思，这样的写景句就有诗味。”周振甫先生的话总结出触景生情法运用成功的要着。
兵乱后杂诗（四） 吕本中
万事多翻复，萧兰不辨真。汝为误国贼，我作破家人。
求饱羹无糁，浇愁爵有尘。往来梁上燕，相顾却情深。
【注释】①翻复，反复。②萧兰，喻坏人和好人。③糁，煮熟的米粒。④爵，古代的盛酒器具。
【简析】
“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”徽、钦二宗和唐明皇一样，沉醉于歌舞升平，弃李纲、宗泽等如敝屣，最终招来“靖康耻”而坐井观天于绝域。神州陆沉，激起诗人无比义愤，矛头直指“报国宁无策，全躯各有词”的误国奸佞，并对“破家”的广大人民寄予无限同情。这便是前半首的诗意。
后半首抒发国破家亡的悲愤之情。金兵掳掠，粮食匮乏，饿莩遍野，“路有冻死骨”，诗人欲举杯浇愁，但是，杯满灰尘，有愁也浇不得，悲愤之情又更深了一层。尾联采用以景结情法，写得最好。周邦彦化用刘禹锡《乌衣巷》写的《西河》词可以做为诠释：“燕子不知何世，入寻常巷陌人家，相对如说兴亡，斜阳里。”落寞惆怅的心境十分相似，但缺乏切肤之痛，且含蓄的程度也不够。因为周邦彦乃发古之幽思，并无国破家亡的亲身体会。
三衢道中 曾 幾【食笋|曾几|鉴赏阅读试题答案赏析】
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【注释】①泛，乘船。
【简析】
描写景物的诗篇，当然要逼真地再现自然景物的美好风光，更重要的是还要刻画诗人在特定环境中的心理活动，不但使读者能够如见其景，还要如见其人，这样诗才显得有生气。这是写景诗的创作诀窍，鉴赏钥匙。
这首诗抒发了诗人山行时的愉悦欢快的心情。诗人是怎样通过景物描写和自己的活动来表现出这种心情呢？先说写景，首先是“晴”字，“梅子黄时雨”是贺铸的名句，在黄梅雨季能有“日日晴”岂不喜出望外？其次是一路的“绿阴”。日日晴则必然骄阳当空，有了绿阴就凉爽得多，走起路来也轻松得多，此二可喜也。三是“黄鹂四五声”，“鸟鸣山更幽”的意境更使诗人感到高兴。而诗人的“泛尽却山行”这一“活动”更不能忽视，这一活动不但打破了一味写景的单调，还表现出诗人欢快的心情。船驶到了尽头，舍船再步行，没有愉悦的心情，哪来得这游兴？虽然人物形象在诗中不占主要地位，但作者的形象和他的精神面貌，依旧通过内容而反映出来。
苏秀道中自七月二十五日大雨三日秋苗以苏喜雨有作
曾 幾
一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。
千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！
【注释】①望岁心，盼望丰收的心情。
【简析】
这首诗和杜甫的《春夜喜雨》有异曲同工之妙。其核心都在一个“喜”字，其主题都在体现对农民的关切上。浦起龙说《春夜喜雨》“‘喜’意都从罅缝里迸透”，转引来评论这首诗也是非常恰当的。
首联之“霖”为一可喜也，它常和甘字合用。而“润”字则和杜诗“润物细无声”如出一辙。颔联之“岸深”为二可喜也，诗人也像杜甫写《茅屋为秋风所破歌》时的心情一样，不愁“床床屋漏无干处”，只喜旱情得缓解。颈联上句之“秀色”为三可喜也，不久丰收景象依稀可望，怎不喜煞诗人？下句之“佳音”为四可喜也，“梧桐兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，“这次第，怎一个愁字了得”，此李清照词也，诗人反悲为喜，其喜何如哉？尾联之“欣舞”为五可喜也，无田尚且欣舞，况有田者乎？其喜不言而自明也。
食 笋 曾 幾
花事阑珊竹事初，一番风味殿春蔬。龙蛇戢戢风雷后，虎豹斑斑雾雨余。
但使此君长有子，不忧每食叹无鱼。丁宁下番须留取，障日遮风却要渠。
【注释】①龙蛇，虎豹，用之形容笋。
【简析】
这是一首咏物诗，咏物诗创作的关键在于立意。意当存高远，立意高则格调高尚。
“嫩箨香苞初出林，于陵论价重如金。皇都陆海应无数，忍剪凌云一片心。”李商隐的《初食笋呈座中》以笋象征有志青年，抒发了诗人护“笋”的愿望，可谓意存高远。
这首诗的立意与李商隐有类似之处，其关键在于尾联，“须留取”以“障日遮风”是其“意”之所在，表现出诗人保护济世之才的意愿，也可以说是意存高远。但遗憾的是李先而曾后，缺乏新意，缺少创新。
立意同样高远的诗怎样分出高低上下呢？应从谁说得更深切上来区分。李商隐的“重如金”，比“障日遮风”说得更含蓄，更深刻；“忍剪”，要比“但使”“长有子”，“须留取”说得更急切。是着眼点的不同而造成这种结果，李商隐写这首诗时还年青，切身感受更深切，这也是曾几所无法达到的。
舟过荻塘 沉与求
野航春入荻芽塘，远意相传接渺茫。落日一篙桃叶浪，熏风十里藕花香。
河回遽失青山曲，菱老难容碧草芳。村北村南歌自答，悬知岁事到金穰。
【注①悬知，料想。②岁事，农事。③金穰，丰收之年。
【简析】
诗人创作，言在此而意在彼，称之为“寄托”。诗中的“远意”点明此诗有寄托。寄托和形象思维是分不开的，那幺，诗人是怎样通过舟过荻塘时所见的景象来写“远意”的呢？ 首先要弄清“远意”是什幺，诗人是个主战派，他的主张肯定与昏君奸佞不合拍，难以在朝庭立足，退隐便是最好的一条路。
颈联看似写景，实为寄意，“河回”“山曲”，“菱老”“草芳”，本无矛盾，诗人却用“失”和“难容”把它们对立了起来，造成弦外之音，表现得隐、深、曲、婉，因而含蓄隽永，给人以思考的余地，增强了诗的魅力。 其它三联貌似描绘景物，芦荻初芽，春临荻塘，夕阳在山，碧波荡漾，荷香十里，村歌互答，丰收在望，仿佛王维笔下辋川风光，象是孟浩然诗中故人农庄。其实有更深刻用意，意在说自己“归去来兮”，“胡不归”？！【食笋|曾几|鉴赏阅读试题答案赏析】
襄邑道中 陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。
【简析】
王夫之在《姜斋诗话》中指出，写景要做到“景生情，情生景”，情景“互藏其宅”。也就是说情要藏在景中，要写含有情的景。陈与义的这首抒情诗就是采用这种手法。
进京待选的青年陈与义，此时颇有“春风得意马蹄疾”般的潇洒俊逸，平步青云的美好愿望，足以使诗人诗兴勃发，诗中的所有景物的描写，就围绕着这而展开。
前两句化用崔护“人面桃花相映红”和李白“千里江陵一日还”，以表达愉悦的心情。首句在点化中有创新，崔护用桃花映衬少女，写的是静景，显得婀娜多姿；陈与义用飞花映衬自己，写的是动景，显得风流飘逸。次句虽无李白的豪迈气势，却也不乏潇洒风度。
后两句写云。李白曾用“卧松云”来写孟浩然“风流天下闻”。白云和松风往往被用来衬托高士飘逸闲适的神情，陈与义以云不动的错觉来写自己与云俱东的动态，只取其飘逸。而“俱东”则有干青云而直上九霄的气概，这样写云就和所要抒发的情水乳交融，达到“互藏其宅”的艺术效果。
牡 丹 陈与义
一自胡尘入汉关，十年伊洛路漫漫。青墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹。
【注释】①伊洛，伊水和洛水，指代诗人家乡。②青墩，在今浙江桐乡，当时诗人所居处。③龙钟，年老体衰，行动不便的样子，诗人自指。
【简析】
借咏牡丹以抒发国家兴亡之感，思念故园之情，是这首绝句的特色。在构思和手法上与杜甫的《江南逢李龟年》极为相似。
杜甫用“江南好风景”来烘托感昔伤今和漂泊他乡的凄苦之情，陈与义用看异乡的牡丹来抒发万千感慨，都是以乐景写哀情，起到倍增其哀的强烈艺术效果。
前半回忆往事，既有岑参“故园东望路漫漫”的意味，也有屈原“路漫漫其修远兮”的感慨。“国破家亡欲何之”？这和杜甫因安史之乱而漂泊江湖，走投无路的境况也很相似。对于历史背景的交代陈与义更为明确。
后两句化用张商英“小臣有泪皆成血，忍向东风看牡丹”，但陈与义写得更为含蓄，更为深沉。杜、陈二人体验生活的深度和广度一样，所表现的情景都和自己的生活血肉相连，所以写得一样深刻。而艺术技巧还是杜甫技高一筹，写得更含蓄。
春 寒 陈与义
二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。
【注释】①巴陵，即今湖南岳阳市。②园公，诗人自注：“借居小园，遂自号园公。”
【简析】
这首绝句与其说是写春寒，不如说是咏海棠。说到咏海棠，自然忘不了苏轼的《海棠》诗：“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”其实，这两首海棠诗都是借海棠写自己。苏轼笔下的海棠圣洁、幽寂，是他贬官黄州时的写照；陈与义笔下的海棠雅致孤高，是他流亡时的写照。 因此，头两句的“风”“寒”就不仅仅是自然界的风寒，更主要的是社会的风寒──金兵南侵，南宋小朝庭“山河破碎风飘絮”，诗人则“身世浮沉雨打萍”，怎不感到“怯”？后两句诗人用类似于刻划松、梅、菊、竹的手法来写海棠，说它傲然“独立”于风雨中，哪怕有损于自己美丽的“胭脂色”。海棠的风骨和雅致得到充分的表现。诗人点化杜甫的“林花着雨胭脂湿”，别创意境，不但更具风致，而且更具品格。诗人将自己的风骨、品格、雅致融入对海棠的描写中，使这首诗成为咏物上乘之作，这就是咏物诗创作的诀窍。
春 雨 陈与义
花尽春犹冷，羁心只自惊。孤莺啼永昼，细雨湿高城。
扰扰成何事，悠悠送此生。蛛丝闪夕霁，随处有诗情。
【注释】①羁心，羁旅之心，即客心。②永昼，整天。③扰扰，纷乱动荡的样子。④悠悠，形容忧思不尽。⑤夕霁，傍晚的晴晖。
【简析】
大自然的各种景致，表现在诗人的作品中时，往往随着诗人的心情变化而变化。同是春雨，杜甫和许多诗人感到“喜”，而陈与义却感到“惊”。前两联用杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗意，而不用“好雨知时节，当春乃发生”的意境，所以，一场春雨过后，看不到杜甫“花重锦官城”的美景，而看到辛弃疾“更能消几番风雨，匆匆春又归去”，“落花无数”，和自己眼前的“雨湿高城”。听不到杜牧“千里莺啼绿映红”，而听到杜甫“恨别鸟惊心”。一个“孤”字，把为避兵乱的诗人孤独凄凉的心境传出，似乎有秦观“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，“砌成此恨无重数”的意境。而“蛛丝”又和辛弃疾“算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹非絮”有惊人的相似之处，只是陈与义写得更含蓄些。
伤 春 陈与义
庙堂无策可平戎，坐使甘泉照夕烽。初怪上都闻战马，岂知穷海看飞龙！
孤臣霜发三千丈，每岁烟花一万重。稍喜长沙向延阁，疲兵敢犯犬羊锋。
【注释】①坐使，致使。②甘泉，汉代行宫名，借代汴京。③飞龙，指宋高宗。④向延阁，长沙太守向子湮。⑤犯犬羊，抗击金兵。
【简析】
这首诗与其说是伤春，不如说是伤时，因为除了“烟花”二字外，再也没有任何与春天有关的景象了。诗人既慨叹朝庭抗金无策，以致对宋高宗产生无限失望，最后以向延阁的抗金胜利激励国人，表现出诗人崇高的爱国主义情操，颇得杜甫沉郁顿挫的神韵。
从艺术手法上看，这首诗最有特色的是使用“嵌句”的手法。颈联分别截取李白的“白发三千丈，缘愁似个长”，杜甫的“关塞三千里，烟花一万重”中的一句（为对仗的需要只改“白”为“霜”），再分别加上“孤臣”和“每岁”后，组成精巧的对仗，与“伤春”挂上了钩，创造出新的意境，表现出伤时忧国的情怀，浑化无痕，若不是因为李、杜这两联诗太出名了，一般人怕是难以看出。苏轼的“多情白发三千丈，无用苍皮四十围”亦用此法。
第六篇:《咏怀八十二首（其一）|阮籍|鉴赏阅读试题答案及赏析》
咏怀八十二首（其一）
阮籍
夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。
孤鸿号外野，翔鸟呜北林。徘徊将何见?忧思独伤心。
（1）这首诗歌塑造了一个怎样的人物形象?（2分）
（2）“薄帷鉴明月，清风吹我襟。【咏怀八十二首（其一）|阮籍|鉴赏阅读试题答案及赏析】咏怀八十二首（其一）|阮籍|鉴赏阅读试题答案及赏析。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”四句运用了什么表现手法?表达了怎样的情感?请作简要分析。（6分）
（1）孤独忧愤（1分）；高洁不群（1分）。
（2）以动衬静（1分）。所见者清风、明月，所闻者哀鸿、鸟鸣，皆以动写静，写出寂静凄清的环境，以映衬诗人孤独苦闷的心情（2分）。
赏析
可叹！放荡不羁的生活作风，虽然给阮籍带来了当时士子热情的追捧和效仿；竹林名士的社会影响，尽管给阮籍带来了当时统治者极力的保护和笼络，可每每夜深人静，独自面对孤鸿悲鸣，翔鸟惊飞时 本文来自
清?方东树说：“此是八十一首发端，不过总言所以咏怀不能已于言之故”（《昭昧詹言》），这首诗是他全部咏怀诗的序曲，为其咏怀诗奠定了丰富而复杂的情感基调。统观全诗，诗的主人公从夜中不寐而披衣弹琴，看到月映薄帷，感到风动衣襟，再听到或想象到孤鸿翔鸟，诗人以情观景，以景衬情，正如王国维曰：“一切景语皆情语也”（《人间词话》卷下），“大家之作，其言情也必沁人心脾；其写景也必豁人耳目”（《人间词话》卷上）。【咏怀八十二首（其一）|阮籍|鉴赏阅读试题答案及赏析】阅读答案http:// 第七篇:《村居|张舜民|鉴赏阅读试题答案及赏析》 村居 张舜民 水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。 （1）诗的三、四句主要运用了什么表现手法？请作简要分析。（4分） （2）结合全诗，简要分析诗中表达了怎样的情感。（4分） （1）以动写静，动静结合。（1分）老牛自行归来，寒鸦站立牛背，（1分）寒鸦之静附于牛之动，牛之动包含了寒鸦之静，动静相衬，构成了新颖的画面。（2分）（4分。答出手法1分，结合诗句分析3分，意思对即可） （2）通过写青竹绕篱、绿水映陂、榆钱落尽、槿花稀疏、牛背寒鸦等景物，描绘出一幅静谧淡雅又略带清寂气息的村居图，（2分）表达了诗人闲适宁静的心境。（2分）（意思对即可） 鉴赏一 《村居》是张舜民代表作之一。
赏析二
张舜民（？-1100）字芸叟，自号浮休居士，又号碇斋，宋代诗人，邠州（今陕西彬县）人。英宗治平二年（1065）进士。哲宗元佑元年（1086）授秘阁校理，次年任监察御史。徽宗时擢吏部侍郎，以龙图阁待制知同州。被指为元佑党人，贬商州，后复集贤修撰。能文词，嗜画，尤工诗。诗学白居易，多讥刺时事之作。其词仅存四首，慷慨悲壮，风格与苏轼相近。存有《画墁集》、《画墁录》等。《村居》是张舜民的代表作之一。“村居”即在乡村里居住时见到的景象。这首七绝诗描绘了一幅静谧谈雅中蕴含着清寂气息的秋日村居图，抒发了诗人村居之感受。全诗如下：
水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。
夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两 本文来自
首句“水绕陂田竹绕篱”。诗人站在高处远观村居，视线由远而近。“陂”即山坡，斜坡。【村居|张舜民|鉴赏阅读试题答案及赏析】文章村居|张舜民|鉴赏阅读试题答案及赏析出自“槿花稀疏”表明时已清秋时节。这一句的意思是说，榆钱树的叶子已经落尽，但还残存着疏疏落落的几朵木槿花。从艺术手法来看，这里诗人用“尽”和“稀”，以静写静，描绘出了一幅深秋时节清冷的图画。诗人身处清秋时节，不免触景生情，时光已逝之感，寂寞之情油然而生。 接着的第三句，诗人写道：“夕阳牛背无人卧。”这一句也是诗人所见。背景是“夕阳”西下。这一境界源于《诗经·王风·君子役》中的：“日之夕矣，牛羊下来”。这里，也使我们想到了唐代大诗人王维晚年所写的田园诗《渭川田家》：“斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟《式微》。”其中的“斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉”感觉与“夕阳牛背无人卧”的境界有其曲同工之妙。我们在读解王维的诗歌时，感受诗人所抒发的渴望有所归，羡慕平静悠闲的田园生活之情。这首诗也不例外，老牛自行归来，牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎。其中的“无人卧”不但表现出“空山不见人”的境界，更好地表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心情，而且也为引出下文铺垫。
最后一句写道：“带得寒鸦两两归。”意思是说，牛背上没有横吹笛子的牧童，而是带着“寒鸦”而归。【村居|张舜民|鉴赏阅读试题答案及赏析】阅读答案 推荐访问: