学生会周总结范文

【www.zhuodaoren.com--建队日】

学生会周总结范文(共9篇)

学生会周总结范文（一）:

读完一学期,写一篇总结500字

转眼间,一个学期已经过去.作为一班的纪律委员,我来总结一下这学期的工作.我每周都有的工作就是管好自习课的纪律.一般我都会在上课前两分钟让同学们安静下来,打完上课铃布置下去任务.如果是读书的话,同学们就会很不情愿,如果是做作业,就会异常的安静.当然,在自习课的过程中,总有几个不按要求做的人.比如说：偷偷写作业、传纸条等等.我还有一个工作,就是检查我们班的眼保健操.同学们都不愿意做,所以一开始总是很拖拉.但是,如果都开始做,就几乎可以不用管了.因为我入选了学生会,要去检查,所以这项工作,就交给了班长张榕珊.大家一听到纪律委员就知道是管纪律的,所以,我的另一项工作的就是管好班里平常的纪律.而恰恰我们班很爱说话,所以有时管不了,就得扣组分,因为我们班同学的集体荣誉感比较强.上课时,我们班的说话现象也比较多,不过就是老师管了.让我最发愁的还是自习课上的纪律.我声音再大,也要靠同学们的自觉性.有时,同学们可能想：我就说几句话,没关系的.但是,同学们,如果我们班46个人都这样想呢?可想而知,班里就乱成一锅粥了.这一周,老师又给我和李明昊了一项新任务：制定仪表法则.在我写这篇文章之前,我们俩就一丝不苟的完成了这项任务.为什么我们会完成的那么快?因为责任.我当纪律委员也有责任感.我现在有一个理想,希望能在这学期实现.那就是不用我管,大家可以自觉安静下来,就不用纪律委员了,我能实现吗?以上就是我上学期的工作.

学生会周总结范文（二）:

人教版小学二年级数学学科计划

教学主要
任务要求
1.结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学生用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用.
2.使学生初步认识乘、除法之间的关系.能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商.
3.使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力,进一步建立空间观念,丰富学生的形象思维.
4.使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题.
5.让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用.能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成.
6.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1千克和1克的观念,知道1千克=1000克.
7.使学生能够正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十.
8.使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表,能根据统计.
9.使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律.
本册教材
重点 表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题.本册教材
难点 表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题.
教学内容 教学
课时 教学进度
起止周次
教学目的和要求
德育渗透
第一单元
解决问题 6 1-2周 结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学生用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用.环保,爱护大自然
第二单元
表内除法一 15 2-6周 使学生初步认识乘、除法之间的关系.能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商.爱学习,爱劳动,爱护大自然.
第三单元
图形与变换 5 6-7周 使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力,进一步建立空间观念,丰富学生的形象思维.结合现实生活,培养学生解决问题的能力.
第四单元
表内除法二 10 8-10周 使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题.热爱生活,感受生活的美好.
第五单元
万以内数的认识 10 11-13周 让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用.能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成.培养数学素养的基本内涵,体验学生数感的发展过程.
第六单元
克和千克 3 14周 在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1千克和1克的观念,知道1千克=1000克.感恩教育
第七单元
万以内的加法和减法 8 15-16周 使学生能够正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十.爱护环境,废物利用
第八单元
统计 4 17周 使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表,能根据统计
进行交通安全教育,感受生活的美好.
第九单元
找规律 5 18周 使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律.培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识.
第十单元
总复习 5 19-20周 通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标.培养学生灵活运用知识解决所有问题的能力.

学生会周总结范文（三）:

小学数学六年级上册地三单元的总结【学生会周总结范文】

《可能性》说课稿(三年级数学上册)
一、说教材：
本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第八单元“可能性”的内容.在现实世界中,严格确定性的现象十分有限,不确定性现象却是大量存在的,而概率论正是研究不确定性的规律的数学分支.标准将“概率”作为义务教育数学课程的四个学习领域之一“统计与概率”中的一部分,从第一学段起就安排了有关的学习内容.本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性,使学生初步体验现实世界中存在着不确定的现象,并知道事件发生的可能性是有大小的.这部分内容可用四个课时来教学.我讲的主要是第1课时,例1和例2的内容,使学生初步体验在现实世界中有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的,下面我就本节课说一说教学目标.
二、说教学目标：
1、 知识与技能: （1） 通过具体的操作活动,让学生直观感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的.（2） 结合具体的问题情景,能用“一定”、“不可能”、“可能”简单描述事件发生结果.
2、 过程与方法 :（1） 创设有趣的活动和游戏,如摸小正方体实验、涂色活动等,让学生经历“猜想—实践—验证—推测”的过程,体验事件发生的可能性和不确定性.（2） 充分关注学生的学习过程,对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬.
3、 情感、态度与价值观 :让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验,感受到数学与生活的密切联系.
三、说重点、难点：
重点：通过具体的操作活动,初步体验到有些事件的发生是确定的,有些 事件的发生是不确定的.
难点：结合具体情境或生活中的某些现象,能够描述简单试验所有可能发生的结果.
四、说教学策略：
1、 说学情 ：学生在平时的说话中也会用到“可能”这个词,说明学生对可能性的认识已经有了一定的基础,已经知道生活中的事情是不确定发生的了.
2、设计理念：本着让学生学习身边的数学,学习生活中的数学的理念.让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识、基于这样的理念,设计了一个个游戏,让学生去动手实践,感受数学知识就在身边.
3、 教具准备：小正方体、盒子、课件.
五、教学过程 ：
课前活动：同学们,你们知道今天是星期几呀?那明天一定是星期几呢?可能是星期六吗?为什么呢?同学们都盼望周未,因为周未呀!有你们自己自由的空间,那么周未你可能去干什么呢?
（一） 创设情景,导入课题.
教师先点明我们要做一个摸小正方体的游戏,让学生推荐一名男生,一名女生到讲台上来,但其中只能有一名学生留下来,让下面的学生都猜,他们谁可能会赢,然后让学生以剪子、包袱、锤的形式来决定胜负.然后师小结：同学们从刚才活动中,我们可以想到有可能男生赢,也有可能女生赢,今天这节课我们一起来研究生活当中某些事件发生的可能性,引出课题：可能性
（二） 通过摸小正方体游戏,体验事情发生的确定性与可能性：（感知阶段）
老师和同学进行摸小正体游戏,引出“一定”“可能”“不可能”的概念.让学生猜为什么另一个同学会总是摸到红色的小正方体,由于有了疑问,下面的学习就更有了实效性.学生会主动的对所出现的摸小正方体现象进行推想.激发学生的求知欲.达到师生互动的目的.
（三）判断事件发生的确定性与可能性.（体验阶段）
通过教学教材105页的例二,让学生分组讨论,使学生判断哪个事件是一定发生的,哪个事件是可能发生的,哪个事件是不可能发生的.接着让学生进行一个即兴表演活动,用“一定”“可能”“不可能”说一说生活中的事情.进一步让学生体验数学就在身边,学习身边的数学.
（四）应用知识,拓展练习.（升华阶段）
通过对教材108页练习二十四1、2题和课件上面的练习题的练习,使学生更加深刻的体验事情发生的确定性与可能性.
（五）总结：通过这节课的学习,你有哪些收获?
这节课主要是通过了“猜想——实践——验证——推测“的亲历过程,学生学习了身边有价值的数学.

学生会周总结范文（四）:

开学第一周作文

时间过的飞快,感觉昨天刚刚从家里回来,现在开学已经一个星期了.开学第一周,最大的感觉就是忙,几乎每天都是全天的课,而且还有晚自习,每节课都是在不同的楼里上,在半个小时内我们就像赶场一样从一个楼奔向另一个楼.感觉自己勉强能跟上这种快的节奏,或许习惯了就好了吧.
开学第一天,不知道因为什么,我的决心特别大,立志要好好学习天天向上,看着熟悉又陌生的精读课本,看着不熟悉也很陌生的单词,我的信心好像飞机坠毁,一下子掉进了太平洋.也是因为这样,加上这几天降温,雪又下的那么认真,感冒便来造访我.于是我的鼻涕如小河淌水一般,就在我写这篇日志的时候,我还在不停的擤鼻涕.想想这感冒来的真不是时候,在我刚下定决心发奋的时候,弄的我整天很颓废的样子,还是希望感冒快好吧~
当然也有开心的事,就是见到了所有想见的人,看到他们感觉真的很好,还是那么亲切.而且我感冒的时候我收到了很多祝福,很温暖.寝室又新增了3个本,我们也要告别8个人用一台电脑的悲惨日子了,可是不知道我的本什么时候能来啊.说实话我不喜欢用别人的东西,但是现在我一点办法也没有.到了大学才知道原来电脑是那么有用.
这一周的活动也不少,周三时候学生会的干部们开了一个会,周五学生会开大会,布置这个学期各项活动计划.这个学期活动还真不少,而且4月18号07级的学长们要面临专四的考验,看到他们整日为专四奋斗,还要为学生会做那么多工作,我也看到了我到大二的时候,那时候我们也会像他们一样,整天忙的不可开交,但我相信我能做到.
开学一周了,我在努力,努力找到自己的节奏,努力让自己变强,努力把学习搞上去,不管怎样我必须过专四,没有借口!
o(∩_∩)o 希望能帮助到你,
o(∩_∩)o ★★★★★请及时给予好评或采纳,万分感谢! (*^__^*)

学生会周总结范文（五）:

请以学生会的名义写一份通知,内容如下：原定于12月18日（本周日）上午举办的全校英语演
请以学生会的名义写一份通知,内容如下：原定于12月18日（本周日）上午举办的全校英语演讲比赛（English speaking contest） 推迟到12月22日（下周四）下午（2:00 p.m.--- 6:00 p.m.）举行.比赛地点为教学三楼一层的报告厅（Lecture Hall）.邀请到5位评委（judges）,其中有2名外籍教师.前十名获得奖品.欢迎广大师生光临比赛现场.通知发布时间为2011年12月10日.

Originally scheduled for December 18th (Sunday) morning held the English speech contest (English speaking contest) until December 22nd (next Thursday) afternoon (2:00 p.m. - 6:00 p.m.) held. Venue for teaching on the third floor of the hall (Lecture Hall). Invited to a panel of 5 judges (judges), including 2 foreign teachers. The top ten prizes. All the teachers and students are welcome to visit the game. Notice issued in time for the December 10, 2011.【学生会周总结范文】

学生会周总结范文（六）:

当规矩成为风向标 作文

战国邹孟轲《孟子离娄上》：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不成方圆。”

——题记

尝有人不解《周易》何意而问易玄。易玄概而括之曰：“周者，圆周也，无规矩不成方圆也，乃规律之要义；易者，变易也，变化也，上日下月，日月交替，阴阳之道也。周易周易，斯乃规律变化之谓也。

规矩者，方圆之器也，矩以制方，规以制圆，依规矩而方圆乃成。譬犹巧锤之为规矩准绳以遗后工也”，这是古人的一句名言，意思是说比如就象巧锤自己制作画圆和方形的工具留给后人才使后来的工匠们知道圆应该怎么画，方形该怎么做。古人也把它叫做规矩绳墨，国不可一日无法，家不可一日无规，校不可一日无纪。

青少年时期，有大家都追求个性的发展，追求自由，的同学认为：“多了约束便没了个性，一味地遵规守纪，一味地听老师的话，就像条条可怜虫一样作茧自缚，最终只会抑郁而死。我们需要展现自我的风采，展现自我的才华，展现自我的见解。我们不是蒸笼里的包子，更加不是饭碗里的米粒，我们形如空气中漂浮着的微小颗粒，在有限的空间里追求无限的发展。

我们现在身为一名高中生，就算再叛逆，再另类，再想打破学校制定的校规校纪，也不过只是一种幻想，因为没有人能给予我们改变的权利。

我们接受知识的过程中，要学会创新，从不同的角度思考问题，倘若一个人安于平庸，甘于落后，画地为牢而不自知，那么他将失去向上的动力，失去开创美好明天的创造力，等待他的结果只有淘汰。如果一味循规蹈矩而不敢创新，怎么会有爱因斯坦的《相对论》打破牛顿的经典力学。

从学校角度来讲，纪律是为了维护学校利益并保证学校教育教学工作正常进行而制定的要求，每个学生遵守的规章、条文。早上去学校，如果迟到了，进教室前要喊：报告。征得老师同意后才进去。上课期间，口渴了想喝水，最好等到下课。课间休息十分钟，这样有利于学生身体健康，让学生舒活舒活筋骨，清醒清醒头脑这些合理的行为规范，学生有遵守的必要。有的同学穿奇装异服，留怪异发型，乱丢垃圾，，自习课说话，迟到、旷课、遛出校外上网吧、校外群殴，未经允许，擅自出入校园。这些违规乱纪的现象轻则会使同学们成绩下降，重则会使人误入歧途。如果学校没有校规，时间长了，学生会形成自由散漫的怀习惯，自己肩负的责任感也会逐渐减弱。

前苏联教育家马卡连柯认为：“纪律能够创造集体的美。”只有按照规定来做，才拥有和谐的集体。

学生会周总结范文（七）:

《第56号教室的奇迹》读后感1

[《第56号教室的奇迹》读后感1]

像雷夫一样作充满能量且教而有方的教师
拿到书,首先,我就被《第56号教室的奇迹》封面上的那句“分享全美最佳教师的爱心和智慧——让孩子变成爱学习的天使”给吸引住了,于是,迫不及待一气呵成,《第56号教室的奇迹》读后感1.当看完最后一页,掩书沉思时,脑海中闪现出了对他这样的概括语：“雷夫·艾斯奎斯是一位充满能量的老师,这能量来源于职业良心,同时,他也是一位教而有方的懂得教育教学技巧的教师!雷夫·艾斯奎斯对孩子的爱,对事业高度负责的精神令我深受感动”.
雷夫从教25年已经52岁了,还处于兴奋状态,在过去的四分之一世纪里,几乎每年48周,每周6天,每天12个小时,都是和他的学生们涌进那可怜狭小的教室,其余时间也是和学生们在旅行.他的使命就是确保他的贫民区学生们不但不落后于他人,还能一路高歌猛进.
他领会到的教育真谛是：“基于信任,激发孩子的内驱力,让孩子自己对自己有高的要求才是教育的根本”.由此,他创造出了一个又一个教育神话.
雷夫·艾斯奎斯和他的第56号教室,是无数父母向往的教室和教育圣地.这位令人敬佩的美国教师,让我们明白了：拥有职业良心且教而有方的教师,能“让孩子们变成爱学习的天使”!
一、良好的教育方式,使孩子们自动自发的学习,不需要成年人一丝一毫的强迫.
雷夫老师给了孩子们最好的教育.除了学校课程外,孩子们可以定期观看有益于身心的电影,每天有阅读计划,品味经典名著,组建了莎士比亚剧社,还有到华盛顿的旅行,通过旅行来学习历史,通过亲自的动手实践去接触自然科学,通过体育运动了解团队合作的价值,这样丰富多彩的课程无疑让学生们着迷般地每天提前二小时到校,放学后数小时仍不愿离去.每天早上六点半,雷夫就去学校打开第56号教室的门,洛杉矶冬季天亮得晚,有时候天还是一片漆黑,几个孩子已经迫不及待等在门口,要进教室练习心算和文法.不分国定假日、寒暑假期,第56号教室的孩子早上比同龄孩子每天提前2小时上学,下午放学后数小时内仍不愿离去.这些孩子都是自动自发,不需要成年人一丝一毫的强迫,他们看经典电影,听摇滚乐,甚至排演莎士比亚名剧.雷夫认为这些孩子是在班上“追求卓越,待人和善,努力用功,一步一个脚印”的文化熏陶下身体力行.
很多人说这些孩子是天才,雷夫很不以为然说：“他们很寻常,就像他们的老师一样,是靠着用功和接触各项超越标准的活动,才变得如此突出的.”他们不过是一群愿意比一般孩子更努力付出的学生.
二、正确的育人方法,使孩子们了解了数字的威力,更重要的是“克服了对数学的畏难心理喜欢上了数学”.
第五章《加加看》中提到
“数字的研究是门极端的学科,孩子不是爱它,就是恨它”.这让我想起,从小到大,我的数学成绩虽然一直都很好,但我始终不喜欢数学,读后感《《第56号教室的奇迹》读后感1》.“如何让学生克服对数学的畏难心理喜欢上数学呢?雷夫的观点就是：减轻学生学习数学的恐惧感.他没有把整堂课的时间拿来做练习,而是尽力去帮助孩子理解数学,学着喜欢数学.”
读到这儿,让我想起了20多年前上师范学校的时候,每天几乎一半的时间我们都被淹没在繁琐又枯燥的代数、几何题海中,每当此时我头脑中总是在问：“今后的生活中我在什么地方能用上它?这么繁琐、复杂、学习起来又吃力的代数、几何知识有必要每天都要占用我大量的时间吗?将来我教小学生能用得上吗?我是不是该把例题、类型题弄会就好,老师天天留的这些拔高题可不可以不做了,省下来的时间用在我感兴趣的文学、音乐、舞蹈上呢?”有一天,我实在是按捺不住鼓足了勇气小心翼翼还很是注意措辞地请问了数学老师这个问题,没得到答案,却惹得数学老师很不开心,之后,我又增加了另一心理负担.当时,学习成绩虽然挺好,但是,是害怕老师不高兴才努力学习数学的.如今,我仍然对高难度的数学解题不感兴趣,也仍旧不知每天花大量的时间抠那么难的数学题对我有什么用处.虽然过了20多年,我对那时的心理压力状态却记忆犹新.
雷夫有个观点,我们宋校长和苑校长也多次提到过：不给学生留机械的、过多的作业,数学课应该是重质而不是量!重复训练的结果就是学生对数学提不起兴趣,怕做数学.雷夫认为：学生会算10个乘法题,为什么要机械的、过多的做相似的题?如果连10题都不会做,让他做更多的题又有什么意义?
一件事情孩子能坚持做下去,一般有两种原因,首先是这件事是他感兴趣的,他就有可能坚持下去.感兴趣的,自己愿意做的事情,再苦再累,他都会义无反顾.像考古队员、登山队员,因为喜欢而“顶风冒雪、披星戴月、吃尽辛苦”也乐此不疲.另一种情况是：目前,因为不理解为什么做这件事而不感兴趣、看不到前景、不愿意努力、不愿意坚持的,我们一定要晓之以理、动之以情,才能达到导之以行的目的.孩子理解了、知道了做这件事的重要性了,才会行动起来,学生的内驱力才会调动起来.才能像雷夫·艾斯奎斯和他的第56号教室的所有孩子一样几乎每年48周,每周6天,每天12个小时,都是师生自动自发的涌进那常常渗水的、可怜的、狭小的教室里,其余时间也是师生共同走在旅行的途中.
多年前,学校带领我们学过的：哈佛大学心理学家霍华德·加德纳的“多元智能理论”告诉我们：人确实是有个体差异的.这次《第56号教室的奇迹》中雷夫·艾斯奎斯老师又用他的实际行动,告诉我们：他是怎样尊重个体差异的.比如：雷夫老师有个做法让我印象深刻,很受触动.在学生心算出答案后,他没有叫任何人回答问题,所以没有人必须站在聚光灯下,也不会有伴随尴尬而来的恐惧.看着全班学生高高举起他们认为对的数字砖答案,他马上就知道谁已经会了,而谁需要协助.这种做法后面隐藏的是对孩子透彻的了解及对孩子自尊心的爱护.
三、简单易懂的“六阶段”路线图,成为凝聚全班的粘着剂.
雷夫老师还在《寻找第六阶段》章节中提到了劳伦斯·科尔伯格的“道德发展六阶段”令我印象深刻：第一阶段“我不想惹麻烦”；第二阶段“我想要奖赏”；第三阶段“我想取悦某人”；第四阶段“我要遵守规则”；第五阶段“我能体贴别人”；第六阶段“我有自己的行为准则并奉行不悖”.第六阶段是最难达到也是最难教的,因为行为准则存在于个人的灵魂中,其中还包括了健全的人格在内,一旦做出示范也就等于违背了这一行为没有了个性理解.雷夫老师也承认第六阶段的行为无法教也是最难达到的.这6个阶段描绘出的美丽路线图,需要的是终其一生的努力.于是雷夫老师通过组织学生阅读经典佳作和观看优秀电影等方法来帮助孩子们从别人身上找出行为准则.这些方法都是今后我们在教育中可以借鉴的.
《第56号教室的奇迹》感动了整个美国,也感动了国情不同、文化背景不同状态下成长的我,我佩服这位能让孩子变成爱学习的天使的老师——雷夫·艾思奎斯.他让我明白了教室的容量是无限的,更让我明白了在正确的教育方法下,一切皆有可能.所以,我也要努力作一位像雷夫那样充满能量且教而有方的教师.
　　〔《第56号教室的奇迹》读后感1〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

学生会周总结范文（八）:

以学生会的名义写一份通知内容:选定于本周日上午举办的全校英语演讲比赛推迟到下
以学生会的名义写一份通知内容：选定于本周日上午举办的全校英语演讲比赛推迟到下周四下午两点到六点举行.比赛地点为教学楼一层的报告厅邀请五位评委,其中有两名外籍教师.前十名将获得奖品.欢迎广大师生光临现场,通知发放时间为：20111210

NOTICE
The speech contest which hold at Dec. 18, (Sunday) will be postponed to December 22 (Thursday) in the afternoon (2-6) held.the Venues is the number three teaching building lecture hall at the thred floor.There are 5 judges invited,including two foreign teachers.the top10 will reap the reward.welcome every teacher and student visit the games.
December 10,2011
能力有限.、错误很多,见谅、

学生会周总结范文（九）:

感悟名言作文六年级700字左右的

生命是一个不断自我成长的过程,而在成长的同时不要忘记先去给予,给予是快乐的,给予是幸福的,给予更是值得嘉许的,因为他是真、是美、是善.一天,学生和一位教授一起散步.他们在小道上看到了一双旧鞋子,估计这双鞋是属于在附近田间劳作的一个穷人.学生转向教授说：“让我们给那人来个恶作剧吧——把他的鞋藏起来,然后躲到树丛后面,这样就可以等着看他找不到鞋子时的困惑表情.”“我年轻的朋友,”教授回答道,“我们绝不能把自己的快乐建立在那个穷人的痛苦之上.如果你有钱,你或许可以通过那个穷人给自己带来更多的乐趣：在每个鞋子里放上一枚硬币,然后我们躲起来观察他发现这件事后的反应.”学生照做了,随后他们俩都躲进了旁边的树丛. 那个穷人不一会儿就干完了活,穿过田间回到了他放衣服和鞋子的小道上.他一边穿衣服,一边把脚伸进了一只鞋里,但感到鞋里有个硬邦邦的东西,他弯下腰去摸了一下,竟然发现了一枚硬币.他的脸看上去充满着惊讶和疑惑的表情,他捧着硬币,翻来覆去地看,随后又望了望四周,没有发现任何人.于是他把钱放进了自己的口袋,继续去穿另一只鞋,他又一次惊喜地发现了另一枚硬币.他激动地仰望着天空,大声地表达了炽热的感激之情,他的话语中谈及了生病和无助的妻子、没有面包吃的孩子,感谢那来自未知处的及时救助,这救助将他们一家人从困顿中拯救出来. 站在树丛后的学生被深深地感动了,他的眼中充满了泪花.他对教授说道：“我感觉到了以前我从来都不曾懂得的这句话的意味——给予比接受更快乐.谢谢您.”
一句名言给我的启示
我喜欢的名言很多,如果你问我,我可以说上一天一夜.其中我最喜欢的是鲁迅先生写的“时间就像海绵里的水,只要挤,总还有的.”
我可是有名的时间浪费“大王”,以前,我无论做什么事情总是今天拖明天,明天拖后天,到头来什么也没做成.当我读了鲁迅先生的故事后,我才恍然大悟,我才知道我是在做时间的奴隶,在浪费时间哪!
有一次暑假,我恨不得一个星期就把作业做完.可我在做作业时,又想我还是先溜一会儿冰吧,反正还有很多的时间.结果因为溜冰耽误了作业.这样的事情真是举不胜举!
鲁迅先生在别人细细地品尝着又香又美味的咖啡时,他还在埋头的工作.所以,交给他的任务,他干得又快又好.鲁迅先生到了晚年期间,生了一场很严重的病,在他离开人世的前三个小时还在写作文,医生劝他不要写,他依然在写.读到这里,心里真是惭愧不已.
鲁迅先生的话深深地印在我的心里,也使我懂得了,“合理安排时间就等于节约时间；一寸光阴,一寸金,寸金难买寸光阴.”我以后要在放假前的两三天要写一个计划,要把别人玩的时间争取来复习课文,看课外书等,把这些时间都给利用上.随着自己慢慢长大,我对这句话的意义也随着时间的推移和变化而变得越来越深刻了.
我喜欢的一句名言
“才华是刀刃,辛苦是磨刀石,很锋利的刀刃若日久不磨,也会生锈,成为废物!”今天,我又一次情不自禁地读起了这句老舍的名言.是它让我在即将退缩的那一刻,鼓起了勇气,去面对困难；是它让我在困难面前充满自信.虽然时间在流逝,但它在我脑海中却像金子般闪闪发光.
没错,在生活中,的确有很多充满潜力的人才,他们就是一把把锋利的刀刃,他们都有基础和条件成为“天才”,但为什么真正的天才却那么寥寥无几呢?关键在于吃苦.虽然他们知识渊博,头脑精明,但人生的道路不是一帆风顺的,总有很多挫折与坎坷在等着他们,在它们面前,只有经得起磨练的勇者,真正锋利的刀刃,才能披荆斩棘,到达胜利的顶峰.而那些经不起风吹雨打的,虚有才华的人,只能被困难淘汰.
铁与钢就能说明这个问题.铁和钢是同一材料制作的,而两者却截然不同,这是为什么?在火炉中,铁锤下,处处都有铁的身影.经过不断千锤百炼,烈火焚烧,它成了无坚不摧的钢.而那些怕吃苦的铁,永远只能成为一块无人问津的废铁,在阴暗的角落中,寂寞,无助.铁变钢是经过了多少痛苦的折磨?付出了多少艰苦的汗水?
说到这儿,我又不禁想起了自己.从前的我是多么地糟糕,在写作上我总是怕吃苦,怕练习.所以写每篇作文我都是不经过大脑的思考就脱口而出,编、抄、造都是我的招.但自从学会吃苦与思考后,我的作文就突飞猛进,成为了我最得意的一门绝技.从厌烦到痴迷,这就像沙子变珍珠一样,经历了风雨,才能见到绚丽的彩虹.
所谓“一分耕耘,一分收获”,只有经历了风吹雨打,在困难与磨练中成长,才能获得成功.
再回想这句话,它仿佛一位名人时时催促着我,又如同一盏明灯,照亮我前进的路程,更似一堆牛粪,让我这颗种子尽情地吸收精华……
这句话真让我受益非浅.
3.学习永远不晚.____高尔基 感悟：这句话是为了告诉我们,不要整天把时间花在玩乐上,要好好学习,不管是学课堂上的内容还是自己的爱好.不要说一些废话,要好好努力 .
4、 多少年以来,人们总习惯用爱迪生的名言：“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”来鼓励一代又一代人.正因为这句名言,唤醒了无数贪于玩耍的孩子们的心,它让人们学会了勤能补拙,九十九的勤奋能弥补百分之一的聪明.我也深信爱迪生这句话的魅力.
可是就在前几天,我看到了爱迪生的原话：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水,但那1%的灵感是最重要的,甚至比那99%的汗水都要重要.”
难道我们这么多年一直在断章取义的应用这句话吗?漏掉后面的一句,这句话的意义就完全改变了.
勤能补拙,但是一定情况下那百分之一的灵感会显得更重要.这是否就是我们现在倡导的创新?多少年来我们的教育培养出无数缺少创新的书呆子,是否就是爱迪生前半句话的产物呢?
天才需要努力,灵感的产生必须有勤奋的长期积累,否则哪来厚积薄发的创新灵感?!我想今后的教育如果能用爱迪生完整的一句话、来鼓励学生,可能我们教育出来的学生会更勤奋,同时更有创新!

本文来源：http://www.zhuodaoren.com/jieri915627/