【www.zhuodaoren.com--推荐阅读】
快乐感统(一)
快乐的感统游戏课
快乐的心理感统课
活动设计意图：
1. 通过感觉统合训练，提升及改善孩子的感觉统合能力。
2. 寓教于乐。让学生在快乐的游戏中提高和改善感统能力。
3. 通过比赛的方式，让学生在训练过程中，同时养成遵守游戏规则的习惯，明白在游戏中，规则的重要性；同时，尊重同学，为同学鼓掌、加油。
4. 探讨团体心理辅导与感统训练的结合。
活动准备：
1. 器材：袋鼠跳、羊角球、平衡木、脚步器、
2. 红旗
活动过程：
一、热身运动
“大风吹”
游戏规则：当老师说“大风吹”的时候，同学们一起说“吹哪里?”，老师说:”吹„”然后学生立刻捂住这个地方不要给大风吹到.
二、引入游戏，强调规则
今天感统训练课老师选了袋鼠跳、脚步器、羊角球、平衡木这些器材。想不想玩游戏？不过玩之前呢，老师有个很重要的要求，每个同学都要做到的，那就是——遵守比赛规则。能不能做到？
游戏：小羊运宝——“小城堡”放了好多宝贝，每个小组每次派一个队员骑着养角球去运宝贝，每人每次只能带一个宝贝。回到队伍后，再由第二个队员跳去寻宝，同样也只能带回一个宝贝，依此类推。在规定时间看哪个组找到的宝贝最多，为优胜小组。
三、创编游戏，分组训练
1、分组选择器材创编游戏，想一想玩这些器材游戏要注意什么？
2、分组玩器材。
3、小组交换玩器材
四、舞台大展示
1、小朋友们训练各种器材都很认真，动作也越来越规范。现在我们请一些同学给我们展示,看看哪位小朋友最棒。
2、老师每组选出训练表现最好的同学展示，评选出今天的训练之星和金牌小组.
3、分享训练体会
五、总结、结束活动
快乐感统(二)
感统训练方法
2-3岁：听故事、唱游、游乐设施、动作技巧、扮演游戏为主
*多玩水，玩沙，多玩触摸辨识物品等触觉游戏。
*玩跳跳床可以增加宝宝全身的平衡能力和稳定运动。
*培养孩子的自理能力，学习自己穿、脱裤子、鞋袜，解开大衣的钮扣；拧水龙头；给自己洗脸、刷牙等。
*基本线条模仿运笔（圆形、正方形等）；木槌敲打木钉；穿木珠；模仿将纸对折；剪纸；丢接球、衔接玩具；将玩具归类、排序、物归原处。
*学唱儿歌，并且边唱边摇摆身体、打拍子或者以打击乐器配乐。
*理解简单的形容词，培养方位概念，听指令作事情。
*用玩具电话对话，玩扮演游戏。
*学习视觉辨识两性娃娃、颜色归类、几何形状崁入、大小、套套杯、点数、简易拼图（三片）、简易立体积木造型（三、四块积木的造型）。
*室外游戏有助于大动作训练：投篮，老鹰抓小鸡，互踩影子，攀爬架，溜滑梯，荡秋千，跷跷板等。
*波波球池中的玩乐也可以给宝宝以很大的触觉刺激，并能使他精神愉快。为了增加趣味性，可以在球池里藏一些小玩具，让宝宝寻找，或者进行“过河”比赛，要求大家都横渡球池，看谁先到达“对岸”。
*平时可以刻意地给宝宝练习上下阶梯，或者带他搭乘电扶梯等。
*旋转木马是向坐汽车过渡的好器械，它能帮助宝宝适应那种摇摆动荡的感觉。 *双脚连续跳、往前跳、从阶梯上跃下、走直线、骑三轮车等技巧性动作。
*翻跟头可以锻炼平衡感，但这似乎是一种难度不低的运动，也许很多家长都不敢给宝宝玩。可是只要方法得当，宝宝不但能学会，还能运用自如呢！当然要注意宝宝是否头晕，如果头晕就及时停下来，休息一下再说。
*点心与三餐时，给宝宝先嗅闻或品尝食物，猜猜看今天吃什么。
这些训练大多看似平常，但触觉训练就是应该从点滴做起的，同时这样做也便于养成良好的生活习惯，有利于孩子的身心健康。
练习不在于多，而在于坚持。贪多嚼不烂，未必所有的条款都要去做一遍，任何练习一遍两遍是不会有多大影响的。关键是要坚持不懈，细水长流，才能真正收到效果。 家长在感统训练中的角色
在孤独症儿童训练中，感统训练是一个必不可少的训练项目，也是目前国内外孤独症训练比较常用的训练方法，感统训练能够为儿童提供感觉信息，有助与开发儿童的中枢神经系统，同时，也起到抑制和调节感觉信息。从而，也为下一步的其它训练中，奠定一个良好的基础。 做为一名特殊教育老师，在工作中，细心观察发现，有一部份家长在训练的过程中，还存在着一些问题，对感统训练把握得不够明确,单纯的追求完成任务，那么在感统训练过程中，家长应该如何去把握原则呢？
首先，在训练有过程中，应尽量让孩子感受到愉悦，而不是压力和恐惧。这是至关重要的一步，步入正轨只有感觉到高兴的事情，人们才愿意做，孤独症儿童也不例外，因此，在每一天的训练中，家长都要留意观察孩子的情绪和精神面貌，条件允许的，可以把每一天的情况写成日记，也是为在以后的训练中做训练的参考。在反复的训练中，小孩是比较厌烦的，
而有的家长也是很少关心到孩子为什么不愿意做，只是认为是不想做，没有寻找到原因，认为只要达到完成任务就可以了，殊不知，在训练中，这样的事情发生多以后就容易使孩子产生了抗拒和恐惧的心理。所以，这就要求我们在家长训练中，耐心的观察，当孩子在训练中表现出高昂、兴奋时，家长便可以尽可能的让孩子自己去完成，从而锻炼了孩子的独立完成任务的能力；而当孩子出现情绪低落时，精神不振，家长要及时发现，找出原因，及早解决，避免上升为恐惧、反感的心理。一般情况下，外在的因素（声音干扰，天气等）影响比较少，更多的是内在因素，如：睡眠不足，身体不舒服，或者训练过于持久，单调，对于这个时候，家长可以先不急于要求孩子完成任务．而是先与孩子交流一下，可用几分钟的时间（３－５分钟），或者做游戏、唱歌等，起到消除疲劳，放松心情，然后再回到训练中来。
其次，训练中儿童是主角，家长应尊重和考虑到孩子对感觉的刺激需要和选择。在训练的过程中，家长要注意的问题是，什么情况下要辅导，什么情况下可以让孩子独立完成，家长只是一个配角而已。而有的家长在追求完成任务的前提下，不断的强迫孩子去完成，不停地辅导，使孩子失去自己独立学习锻炼的机会，可以说，家长的每一次过分辅导，就会使孩子的学习机会减少一次。所以在训练中，家长尽可能地提供机会．也可以通过一些鼓励性的语言来激发孩子，让孩子自己去完成，比如说：＂今天真棒！可以自己去做了！＂
再次，在训练完一项后，家长应该马上表扬孩子，促进孩子的成就感。同时，也要充分的利用各种有效条件，采取多种多样的方式，增添孩子在训练中的乐趣。训练的内容可以是不变的，但是形式是可以多变的，这是为孩子营造了－宽松、愉快的锻炼氛围，达到训练的目的．
总之，在感统训练中，家长应该把握好训练的原则，使孩子能够在训练中，体验乐趣、感受乐趣，这样家长既可以减少工作量，也达到了锻炼的效果。
测一测你的孩子感觉统合失调吗?
测一测你的孩子感觉统合失调吗?
1. 不喜欢被人触摸或抚摩;常拒绝理发、洗头或洗脸;大热天也要穿长袖衣服。
2. 不喜欢碰触某些粗糙的衣物或物品。
3. 遇意外碰伤或流血时,自己常未察觉。
4. 需要父母特别多的抚摩;过分喜欢碰触某种东西；有强迫性的行为(一再地重复某动作)。
5. 害怕搭电梯；不喜欢玩秋千、跷跷板、旋转木马等.特别喜欢玩旋转或援摇动的游戏,不会感到头晕。
6. 常有头晕或跌倒的感觉；怕上高处或跨越水沟；不喜欢被高举。
7. 特别怕黑,在黑暗处经常不知所措而哭闹。
8. 经常碰撞淤血或碰伤；拿东西时容易失手掉落。
9. 动作笨拙,活动中经常发生困难。
10. 不会自己穿衣服、扣扣子、系鞋带、拿筷子、写字或绘画，或者虽然会做这些,但比同龄的孩子慢很多。
11. 分辨不出相似的图形或物品，不会玩拼图游戏，左右常混淆。
12. 常把数或字颠倒写,例如:把9写成6,把79写成97,把“朋友”写成“友朋”。
13. 经常迷路或迷失方向。
14. 两三岁以后才会说话；有口吃或口齿不清的现象。
15. 有重听或语音分辨不清的现象。
16. 特别好动，容易分散注意力。
17. 个性孤僻、不合群,在团体中很难交到朋友。
18. 常觉得自己很笨,容易遭受挫折,甚至会自我伤害。
19.个性顽固,容易冲动与人争吵;攻击性强,经常欺负别人。
如何做感统训练
许多家长都不知道感统的作用，且不知道怎样训练，常常是机械地强迫孩子完成任务，导致孩子又哭又闹，非常抗拒做感统。那么，应如何辅助孩子做感统呢？
第一、孩子喜欢做的项目作为强化物。
感统训练也要贯穿ABA行为训练法，比如让孩子做5次滑板，就奖励他玩几分钟他最喜欢的蹦床，蹦几下又滑板几下，化整为零，只要滑板的总数达到效果是一样的。
第二、交叉进行。
要孩子一口气反复做完某个项目，孩子会觉得单调泛味，会抗拒配合，而每项运动交叉进行则丰富多彩，适合孩子的特点。比如，滑板几分钟，攀爬几分钟，蹦床几分钟，跳羊角球几钟„„只要整节课都处于运动中，就可以达到要求的效果。
第三、营造快乐的气氛。
孩子要感受到运动的快乐，做感统才有效果；孩子的配合，听指令和社交障碍才能得到改善，特别是在快乐中孩子的语言更易得到发展，因此家长要像做单训一样在旁边不断地鼓励，奖赏孩子。比如，孩子滑板、跳蹦床或羊角球时，要唱“两只老虎，两只老虎跳得高，跳得快„„”滑板时，在旁边也喊“小鸟撞飞飞飞„„”“加油，加油，真棒！”
第四、营造竞争的气氛。
孤独症孩子没有竞争意识，自行其事，因此，要找几个小朋友和他一起竞争，家长们在旁边加油，呐喊，助威。
第五、变换环境。
室内、室外交叉进行，孩子才有新鲜感。比如上午在感统室内做，下午在榕树下面做投篮、骑车，来回持物跑、跳格子、走平衡木、抛球、滚球、踢球、滑滑梯、玩转盘、蘑菇车、提物走直线，晚上去散步、跑步，走健康路、去福利院儿童楼前面滑梯等。
第六、形式要多样。
有些家长误以为做感统就是感统室里面用哪能点器材，做那几样项目，如果光光做感统室内那几个单调的项目，是达不到训练效果的。家长要开动脑筋，就地取材，变换不同的形式。其它形式的感统有：【快乐感统】
1、 公园里的荡秋千、独木桥、跷跷板、转盘、滑梯、滚草地、翻跟斗等，场地开阔，造型新颖。
2、 游乐场的充气淘气堡、碰碰车、电动火车、飞船、摇马等。
3、 各类社区健身器材
4、 赤脚走草地、赤脚走石头铺的健康路。
5、 走商场的电梯，观光电梯等。
6、 爬
手脚爬 手膝爬 匐爬 倒退爬 趴着四肢游泳状
7、 跳
单脚跳 前跳后跳 双脚跳 跳障碍物 跳格
子 跳 绳 跳砖块
8、 球
接球 趴地推球 抛球（抛进篮子）、赶球 抛接球、踢球、滚球
9、 抛
抛枕头 抛玩具 抛软东西
10、 滚翻
前滚翻 后滚翻 床上、地毡、草地上滚
11、 头顶物走、端东西走、端水走
12、 单杠、双杠
13、 提重物走直线、提重物走平衡木
感统训练可以纠正儿童那些不良习惯
1、注意力不集中，上课不注意听讲，好动不安，爱做小动作；
2、自信心不足，不敢表现自己；
3、性格孤僻，不愿意与别人交往；
4、脾气暴躁、固执；语言表达迟钝，组织、学习能力差；
5、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱玩弄生殖器官；
6、视觉感不良，笨手笨脚；
7、本体感失调，方向感不好，易走失，易摔跤；
8、胆小、怕黑、粘人、退缩；【快乐感统】
9、听觉不良，对别人的话听而不见，丢三落四；
10、记忆力差，经 常忘记 老师留的作业；
感统训练的作用【快乐感统】
感觉统合训练的关键是同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练对改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等都具有明显效果。
一、感觉统合训练对脑神经生理抑制具有改善作用。
感觉统合训练主要通过改善儿童的手眼协调能力，使运动速度和稳定性都得到提高，中枢神经系统对运动的协调能力增强。感觉统合训练对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作用。
二、感觉统合训练可以提高运动协调能力。
感觉统合训练对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到显著改善。
三、感觉统合训练可提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪。
感觉统合训练不仅是对生理功能的训练，还涉及心理、大脑、和躯体之间的相互关系，儿童通过训练可增强自信心和自我控制能力。儿童经过一段时间的行为集中训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，参加感统训练后学习成绩会显著提高。
快乐感统(三)
快乐的心理感统游戏课
快乐的心理感统课
活动设计意图：
1. 通过感觉统合训练，提升及改善孩子的感觉统合能力。
2. 寓教于乐。让学生在快乐的游戏中提高和改善感统能力。
3. 通过比赛的方式，让学生在训练过程中，同时养成遵守游戏规则的习惯，明白在游戏中，规则的重要性；同时，尊重同学，为同学鼓掌、加油。
4. 探讨团体心理辅导与感统训练的结合。
活动准备：
1. 器材：袋鼠跳、羊角球、平衡木、脚步器、
2. 红旗
活动过程：
一、热身运动
“大风吹”
游戏规则：当老师说“大风吹”的时候，同学们一起说“吹哪里?”，老师说:”吹„”然后学生立刻捂住这个地方不要给大风吹到.
二、引入游戏，强调规则
今天感统训练课老师选了袋鼠跳、脚步器、羊角球、平衡木这些器材。想不想玩游戏？不过玩之前呢，老师有个很重要的要求，每个同学都要做到的，那就是——遵守比赛规则。能不能做到？
游戏：小羊运宝——“小城堡”放了好多宝贝，每个小组每次派一个队员骑着养角球去运宝贝，每人每次只能带一个宝贝。回到队伍后，再由第二个队员跳去寻宝，同样也只能带回一个宝贝，依此类推。在规定时间看哪个组找到的宝贝最多，为优胜小组。
三、创编游戏，分组训练
1、分组选择器材创编游戏，想一想玩这些器材游戏要注意什么？
2、分组玩器材。
3、小组交换玩器材
四、舞台大展示
1、小朋友们训练各种器材都很认真，动作也越来越规范。现在我们请一些同学给我们展示,看看哪位小朋友最棒。
2、老师每组选出训练表现最好的同学展示，评选出今天的训练之星和金牌小组.
3、分享训练体会
五、总结、结束活动
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/tuijian337696/
推荐访问:感统训练 感统失调