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薛逢为人(一)
语言赏析题题组训练
语言赏析题题组训练
一、基础题组
(一)赏字(词)题
1．阅读下面这首清诗，然后回答问题。
小 园
黎 简
水影动深树，山光窥短墙。
秋村黄叶满，一半入斜阳。
幽竹如人静，寒花为我芳。
小园宜小立，新月似新霜。
请简要分析“山光窥短墙”中“窥”字的妙处。
答：________________________________________________________________________ 答案 “窥”，偷看，写山光探头进入短墙，窥视小园中的景物，运用拟人手法，写活了“山光”的意态神情，从侧面突出了小园景色之美。
2．阅读下面这首词，然后回答问题。
好事近·梦中作
秦 观
春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹂千百。
飞云当面化龙蛇，夭矫[]转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。 注
注 夭矫：卷曲而有气势。
请结合语境对第二句中的“动”字作鉴赏。
答：________________________________________________________________________ 答案 一个“动”字，把本来静止的春色化为动态，写出了春雨的播洒催发满山的野花，山花烂漫，生机勃勃。
3．阅读下面这首词，然后回答问题。
甘草子
柳 永
秋暮。乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭阑愁无侣。奈此个、单栖情绪。却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。
诗词之妙，妙在炼字炼句，言简而意丰。请赏析“乱”字的妙处。
答：________________________________________________________________________ 答案 “乱”字用得极好，将秋雨拟人化，既写出雨洒衰荷历乱惊心的声响，又画出跳
珠乱溅的景象，间接地，还展现了凭阑凝伫、寂寞无聊的女主人公的形象，其心绪也恰可着一个“乱”字。
4．阅读下面这首诗，然后回答问题。
春游湖
徐 府
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请简要分析。
答：________________________________________________________________________ 答案 “蘸”字。运用拟人手法，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的情景；另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的动人情形，表达了作者喜悦的心情。
5．阅读下面这首诗，然后回答问题。
自沙县抵龙溪县，值泉州军过后，
村落皆空，因有一绝
[唐]韩偓
水自潺湲日自斜，尽无鸡犬有鸣鸦。 ．．
千村万落如寒食，不见人烟空见花。 ．
古人写诗常用“自”“空”二字。你认为诗中加点的两个“自”字和一个“空”字在表情达意上起到了什么样的作用？
答：________________________________________________________________________ 答案 两个“自”字和一个“空”字描绘出了经泉州军洗劫后，村庄一切自生自灭、无人问津的荒凉萧条的景象；寄托了诗人寄身离乱、感时伤怀的情感(或“对泉州军的愤懑，对百姓不幸遭遇的同情”)。
6．阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
人日[]思归 注
[隋]薛道衡
入春才七日，离家已二年。
人归落雁后，思发在花前。 注 人日：正月初七。
试对前两句中的虚词“才”和“已”作简要赏析。
答：________________________________________________________________________ 答案 “才七日”，用“才”突出七日时间之短；“已二年”，用“已”表示两年时间之长。以时间的长短对比表现在外时间之长，以入春时间之短，反衬离家时间之长，表
达思归之切。
解析 赏析时一要分析其在句子中的作用，二要分析这两个虚词对表现诗歌主旨的作用。
(二)赏句题
7．阅读下面这首诗，然后回答问题。
对 酒
陆 游
闲愁如飞雪，入酒即消融。
好花如故人，一笑杯自空。
流莺有情亦念我，柳边尽日啼春风。
长安不到十四载，酒徒往往成衰翁。
九环宝带[]光照地，不如留君双颊红。 注
注 九环宝带：指佩带此种“宝带”的权贵。
诗人对于“闲愁如飞雪，入酒即消融”一句颇为得意，请赏析此句。
答：________________________________________________________________________ 答案 运用比喻，化虚为实。酒能消愁常见，作者却以雪喻愁，借助飞雪进入热酒即被消融作为比喻，生动形象。用“雪”把“愁”与“酒”连接起来，更显新奇。
8．(2012·福建)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
望江南
[宋]李纲
江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花[]空。图画若为工。 注
云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。
(选自《御选历代诗余》卷二十五) 注 玉花：喻雪花。
“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙，请简要赏析。
答：________________________________________________________________________ 答案 (要点)“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。
解析 要抓住体现作者感情的关键词语，作者的感情是通过对钓翁的生活描写体现出来的。“茅舍竹篱”写钓翁生活简朴，生活虽简朴，却有“欢笑”，更通过“缩鳊圆鲫入轻笼”这一细节表现了钓翁生活中的欢乐，从而表达了诗人对钓翁简朴而自在生活的倾慕之情。
二、核心题组
9．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
长安夜雨
薛逢
滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。【薛逢为人】
心关桂玉天难晓，运落风波梦亦惊。
压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。
当年志气俱消尽，白发新添四五茎。 注 ①薛逢：字陶臣，历侍御史、尚书郎。因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。②桂玉：喻昂贵的柴米。
这首诗的“诗眼”是首联中的哪个字？试结合全诗内容简要分析。
答：________________________________________________________________________ 答案 “诗眼”是首联中的“忧”字。全诗先写作者生活的艰辛(“心关桂玉”)，次写命途的不顺(“运落风波”)，最后写生命的衰老(“志气俱消”“白发新添”)。
10．阅读下面这首诗，然后回答问题。
花下醉
[唐]李商隐
寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜。
客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花。
有人说本诗“诗眼”是“醉”字，请结合本诗，谈谈你对这一观点的理解。
答：________________________________________________________________________ 答案 首句直接紧扣“醉”字来写，这是双重的醉，既明指为甘美的酒所醉，又暗喻为艳丽的花所醉。次句进一步写“醉”态，写作者迷花醉酒而不觉倚树。第三句写酒醉醒后之意。第四句“赏”字，既写出了作者对美好事物的流连之情，也写出了作者最后的陶醉，是更深一层的“醉”。故本诗“诗眼”为此字。
三、综合题组
11．阅读下面这首诗，然后回答问题。
除夜宿石头驿
戴叔伦
旅馆谁相问？寒灯独可亲。
一年将尽夜，万里未归人。
寥落悲前事，支离笑此身。
愁颜与衰鬓，明日又逢春。
(1)“寒灯独可亲”中的“独”字具有怎样的表现力？
答：________________________________________________________________________ ②①
(2)“一年将尽夜，万里未归人”历来为人赞赏，称其为“客中除夜之绝唱”(《诗薮》)，请你说说其妙处。
答：________________________________________________________________________ 答案 (1)诗人在除夕夜不能归家，宿于旅馆，孤独无依，没有人嘘寒问暖，只有一盏孤灯相伴，一个“独”字，把游子内心的孤独寂寞之情更充分地表达出来。
(2)这两句形象地写出诗人身处异地，与家人远隔万里的难堪处境。其中“一年将尽”“万里未归”，构成对仗，把悠远的时间性、广漠的空间感，对照并列在一起，自有一种意绪茫茫、百感交集的情思。
12．阅读下面这首诗，然后回答问题。
添盆中石菖蒲水仙花水
杨万里[] 注
旧诗一读一番新，读罢昏然一欠伸。
无数盆花争诉渴，老夫却要作闲人。 注 杨万里：号诚斋，南宋诗人，主张积极备战，正直敢言。因自己的抱负无法施展，遂辞官归家，闲居乡里，后痛恨奸相专权，终忧愤而死。
(1)全诗运用了哪些表现手法？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
(2)有评论认为，全诗的精妙处就在于“无数盆花争诉渴”的“争诉渴”三字上。“争诉渴”三字有怎样的妙处？请简要赏析。
答：________________________________________________________________________ 答案 (1)运用了拟人(“无数盆花争诉渴”)和对比(一边是宠柳娇花的争相喧闹，一边是懒散的诗人在吟诵旧作中昏然睡去)的修辞手法。
(2)这三字将石菖蒲和水仙花拟人化，不仅写出了石菖蒲和水仙花争宠斗媚的人情意态，也似乎让人听到了它们争先恐后的喧哗声，使诗人寂寥清闲的闲居生活顿时充满生气。 解析 (1)本首诗语句比较直白，诗歌内容较好理解，一个“诉”字可以看出运用了拟人的修辞手法。一边是花草在喧闹，一边是诗人的无所事事，对比明显。
(2)赏析诗句的妙处，一般从使用的修辞手法、艺术技巧及达到了什么样的效果来分析。诗人给花浇水时，花儿争着说自己渴了，运用了拟人的修辞手法让本来无声的花卉似乎一下子喧闹起来，也使诗人寂寥的生活一下子充满了生气。
薛逢为人(二)
材科1101-薛逢多-浅谈大学生的责任与民主意识
浅谈大学生的责任意识
学号：0121101010105 班级：材科1101 姓名：薛逢多
［摘 要］在社会转型期，大学生的自我责任意识、家庭责任意识、社会责任意
识都呈现弱化趋势。其原因与社会转型的多元化、学校教育的应试化、家庭教育
的传统化有关。培养大学生的责任意识，需要引导大学生树立正确的价值观，加
强对大学生的感恩和诚信教育，引导大学生主动参与社会实践，同时，还需要建
设高素质的教师队伍。大学生民主意识喜忧并存,民主意识存在偏差,参与意识不
足,缺乏民主实践。从高校民主教育、民主参与制度和舆论环境等方面解决大学
生参与民主的问题,可以有效消除大学生民主意识的偏差。
［关键词］ 社会转型； 大学生；责任意识
一、责任意识及其重要性
黑格尔认为: “道德之所以是道德，全在于具有知道自己履行了责任这样一
种意识。［1］马克思、恩格斯在谈到责任的重要性时指出: “作为确定的人，就”
有使命，就任务，至于你是否认识到这一点那是无所谓的。［”2］责任意识是个人
对自己应履行的各种义务及应承担的社会责任的自我意识及自觉程度，它包含三
个层面:首先要自律，即对自己负责; 其次要有同情心，就是要关心和关注他人;
再次是对社会责任高于对自己的责任，这是责任意识中的最高层次［3］。责任意
识是一个人道德品质的重要体现，是其人格素质的主要内容，它反映一个人的人
格完善化的程度。一个人担当社会责任的状况与他的人格素质有着内在的、正向
的关系，越是自愿地担当社会责任，其人格素质就越好; 越是积极地担当各种社
会责任，其人格素质就越健全［4］。“责任从成某种社会要求或道德要求的角度说
明人格。［”5］ 中共中央、国务院关于《国家中长期教育改革发展规划纲要( 2010
－2020) 》指出: “坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是
贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问
题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社
会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”［6］。可见，责任意
识的培养是全世界教育的共识。责任意识是大学生人格健全与成才发展的内在需
求，也是社会发展的必然诉求。
二、大学生责任意识弱化的主要表现
1、自我责任意识减弱。自我责任意识是一种自律意识，是当代大学生升华
责任意识的内在动力。大学生自我责任意识减弱主要表现为主动学习意识不强，
纪律诚信意识下降。在大学期间学生自由支配的时间明显增多，学习压力也随之
减小，有相当一部分学生学习目标模糊，学习动力不足，学习厌倦情绪明显，迟
到旷课现象普遍，考试贫困补助，有的开出假病假条不参加学校安排的集体活动
等。【薛逢为人】
2、家庭责任意识淡化。家庭责任意识主要是对家人的责任和感恩意识。理
解父母、感恩父母是每一个为人子女的基本道德。有些大学生在处理与父母的关
系时，往往以自我为中心，把家庭作为经济来源地，只在自己需要时与家人联系，
很少给家人必要的关心和问候。有的不理解父母的艰辛与期盼，在消费时盲目攀
比、爱慕虚荣、追求时尚，不能根据家庭实际情况理性消费。在遇到学业不顺、
恋爱受挫、人际关系处理不善等困难时就有轻生之念，漠视父母的辛勤抚养和殷
切期望。
3、社会责任意识淡漠。社会责任意识是一个人对他人、社会所承担的职责、
任务和使命的自觉意识，要求个体行为对他人、集体、社会负责。有的大学生过
度追求个人需要，较少考虑集体利益、社会利益; 在物质和精神追求上，更多地
注重物质回报，把个人价值的实现和个人利益的获取作为行为准则，凡事以我为
中心，把自己的生活置于集体和作弊情况屡禁不止，沉迷网络而荒废学业者时而
有之。有的学生学费欠而不交，贷款贷而不还，有的虚报信息领取社会之外，对
集体活动毫无热情，对国家大事、社会热点不闻不问。
三、大学生责任意识弱化的原因分析
1、社会转型的多元化。在社会转型期，社会呈现多元化，它一方面促进了
中国经济的快速发展，促进了中国思想观念的大变革。但另一方面，社会多元化
也会产生巨大的负面影响，比如封建迷信的、落后的、腐朽的文化沉碴泛起，加
之西方社会腐朽思想的渗透，各种思潮不断涌现，各种社会问题错综复杂，原有
的价值体系和道德标准受到冲击，市场经济活动的弱点及其衍生的消极腐败现象
得以显现。极端追求个体利益的思想和社会不良现象对大学生的理想信念、价值
观念产生了不利影响，致使其对社会的认识偏颇极端，责任意识受到削弱。
2、学校教育的应试化。应试教育是以考试为手段、以升学为目的、以对学
生进行传授课本文化知识为主要特征的教育方式，这种教育方式在我国已有一个
世纪的历史。长期以来，在应试教育的大环境下，学习成绩成为教师、家长追求
的唯一目标，学生的主要任务就是学习，学习的直接目的就是为了上大学。这种
应试教育只注重学习成绩而忽略了对学生的素质培养，更忽略了对学生责任意识
的培养。所以，部分大学生存在责任意识弱化现象，学校教育的应试化负有不可
推卸的责任。
3、家庭教育的传统化。自古以来，“再穷不能穷教育”、“再苦不能苦孩子”的教
育观念几乎被中国所有家庭所认同。无论家庭怎么困难也要供孩子上学，满足孩
子的各种要求。尤其是现在大多数学生为独生子
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