学生在校表现证明的章去哪盖

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学生在校表现证明的章去哪盖(共9篇)

学生在校表现证明的章去哪盖（一）:

中学生在课堂的主要表现怎么写

理想的课堂是什么样的呢?这是一个教师必须不断地去追问的问题,就象一个人一生中要不断地去追问人为什么要活着一样,不去追问人为什么活着,并不影响我们活着,但却影响我们活着的质量与品位.这些年来通过学习、思考、研究我们认为理想的课堂是富有生命力的课堂,主要应体现五个特征.1、是民主、平等、宽松、和谐的课堂环境.2、是协调地实现知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观的三维目标.3、建立旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,使学生主动的富有个性地学习,真正成为学习的主人.4、让课堂回归自然、回归社会、回归实践.5、师生在课堂生活中共同成长、发展.这五个主要特征体现了我们对教育的独特思考与理解,以及我们独特的教育价值取向.我们把民主、平等、宽松、和谐的课堂环境作为第一个基本特征,那不仅仅是因为,它是激活学生思维,高效地开展教学的前提,更是因为它还是学生心灵舒展、健康成长的基础.记得六年前,有一位家长来学校向我反映情况,他说了这样一句意味深长的话,他说：“孩子知识没有学好,今后还可以再学,如果孩子的心灵受到伤害、人格扭曲了,那将是一生都无法弥补与挽回的.”他的话引起了我对教育的重新审视与深深的思考,教育不仅仅是知识的学习,更不是生命的压抑,而应是智慧的启迪,生命个性的张扬.就是在那一刻,我坚定了一定要在包钢实验一小建立民主、平等、宽松、和谐的师生关系的决心.为此,我们早在98年提出了“五带进”,即把微笑带进课堂,把趣味带进课堂,把现代教育技术带进课堂,把激励带进课堂、把音乐带进课堂.我们把学生对一个老师的喜欢度作为评价一个教师的重内容之一,每学期坚持测评.我们还通过构建学习化学校,重建校园文化,从根本上、深层面转变教师的思想观念,让教师从心底里尊重热爱学生.目的就是创建一种学生喜欢、充满思维活力和创造精神的课堂环境.亲其师,方能信其道.教育的全部意蕴几乎都蕴含在师生关系中.在第二个特征中,我们强调协调二字.这意味着我们既反对那种只注重知识与技能的传授,而忽视过程与方法、态度、情感、价值观培养的做法；也反对注重了过程与方法、或态度、情感、价值观,而忽视扎扎实实的基本知识学习与基本技能训练的做法.我们认为：儿童的成长既是知识积累的过程,也是喜、怒、哀、乐等情感体验不断成长和发展的历程. 知情意行的和谐统一才组成一个完整和谐的人.三维目标是一个有机的整体,不可割裂、相互依存、相辅相成.教师要善于发掘教材中蕴含的三维目标,在学生亲历学习的过程中,让学生增长知识,学会方法,提高能力,养成习惯,同时在师生与文本的真情对话、智慧碰撞、充分交流中得到思想、感情、精神的滋养.第三个主要特征中,我们强调两点：一是充分调动发挥主体精神,二是多样化的学习方式.课堂教学不仅是学生接受知识的过程,更应是人的主体性,能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程.我们要变单一的接受性学习为现代学习方式,即以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续发展为目的,有多种具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统.应体现以下三个本质特征：1、主动性.表现为“我要学”.2、独立性.表现为“我能学”.学习过程是学生争取独立和日益独立的过程.教师要充分尊重学生的独立性,积极鼓励并创造各种机会让学生独立学习,从而发挥学生的独立性、培养独立学习的能力.３、问题性.问题是思维方法、知识积累和发展的逻辑力量,是生长新思想、新方法、新知识的种子.我们一方面要通过问题来学习,把问题看作学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线；另一方面特别要注重问题意识的培养,鼓励学生敢于质疑书本、质疑教师,质疑权威.有人认为新课程要求的学习方式是自主探究合作,所以有的教师课堂上不敢讲了,不管教学的内容是不是适合探究、合作,都去探究合作,为了探究而探究、为了合作而合作,缺乏全面系统辩证的哲学思想,本末倒置,非此即彼.我们认为：教无定法,贵在得法；学无定法,贵在得法.我们始终要坚持形式为内容服务的思想,要根据学习的内容,选择恰当灵活的教学方式,改变过去那种单一的接受式的学习方式,建立突出师生主体精神的多样化包括接受式的学习方式体系.我们把学习方式作为理想课堂的主要特征,是因为学习方式的转变说到底是生存方式的转变,它不仅影响学习效果,而且影响学生一生的生存与发展.我们这个民族中许多人习惯依赖被动,缺乏独立主动的精神；习惯迷信权威,缺乏思考创新；性格内敛,缺乏自我表现,总是等别人的安排,等领导的指示,缺乏自主发展的意识,这些都不能不说与我们的教育长期以单一的接受式教学有关.儿童、青少年时期是人一生最重要的时期,我们一定要站在为学生一生负责的高度,下大力气转变单一的接受式学习的局面.我们把走进自然、社会、实践作为理想课堂的第四个主要特征是因为：大自然是知识取之不竭的源泉,是发展智力的学校,也是丰富精神世界的学校.只有走向自然、生活、社会、实践并与之结合的知识,才是活生生的有生命力的知识.也只有运用于实践的知识,才是最有魅力、最有生命力的知识.这既是一个教学内容、教学目标的问题,也是一个教学方式的问题总之,富有生命力的课堂应是学生扎扎实实学习基础知识、掌握基本技能的课堂,是师生主体精神充分发挥的课堂；是师生文本间智慧碰撞、情感交流、思想对话的课堂；是师生个性张扬创造力不断生成的课堂…作为一名教师我们还必须不断地去追问：我们如何才能到达理想的课堂?课堂教学改革的活力,在于更新观念,创建不断学习、不断实践、自我反思、合作共创的教师文化.作为一名教师,让学习、实践、反思、创新成为我们的职业生活方式,是我们提高课堂教学生活质量,实现专业成长与发展有效途径.这些年来,我们的具体做法是：学、做、说、写.“学”就是确立终身学习的观念和不学习就不能进步,不进则退,退则意味着淘汰的危机感,以及只争朝夕的紧迫感,积极开展自我更新学习,同行互助学习,专家引导学习.“做”：就是把自己学到的新思想、新理念、新知识积极地运用到自己的教学实践中,改变自己的言行,哪怕是一句话,一个行为.比如说：在小学的课堂上,教师提问,没等出口,许多学生就举起了小手,这是一个非常司空见惯的现象,大家都习以为常、熟视无睹,被大家认为是学生积极思维的表现,为此很少人思考它,任其发展,在赵国英老师的课堂上,我们就看到了一些变化,当孩子们举起小手急于回答时：她引导到：同学们积极举手回答问题这很好,但我们还要认真思考好这个问题,一要思考老师问的是什么问题,我如何作答,二要思考还有没有其他做法与答案,我们既要比谁思考的快,还要比谁思考的准确、思考的多、思考的全面.微小的变化体现了教师对学生思维习惯与方式的关注,如果我们不去关注它,长期以来就养成学生不深入思考、浮躁毛糙浅薄、沉不下心来,只为了回答问题而回答问题,而不是深入探究问题的习惯与毛病,影响学生的一生.新理念就是要体现在教师言行的细微之处的.学是为了做,学做一定要结合,才能引起我们进一步学习的乐趣与积极性.“说”就是要把自己学到的理论、自己的思考、自己的做法说出来,与同行、与专家、领导交流,在说中梳理、提炼自己的思路,在交流与碰撞中矫正、补充、丰富、完善自己的思想与实践,实现经验、思想、成果的共享,从而共同进步、共同成长.在“说”中一定要克服羞却与保守思想,不管对与错,多与少,交流就有收获.“写”：就是把自己的实践、思想、成功、遗憾、问题、困惑写出来,写教学案例,日记、随笔、反思.教师说与写的过程就是把自己作为研究对象, 用先进的教育思想、理论剖析、反思自己的教学行为与实践的过程,也是从个体的劳动中走出来,与同伴共同进行专业研究合作的过程,还是不断地梳理、提炼、升华自己的教育思想、教育实践使自己变得更加理性的过程.长期坚持,日积月累,功效无量.我们学校开展的“课例研究”教研组教研,“科研——课改——培训”三位一体的教师行动研究,构建学习化学校等活动就是要尽力为教师发展营造一种学习研究探索的、支持的环境,构筑一种平台,建立一种机制,形成一种文化.教师本人也要积极地改变自己的职业生活方式,主动地参与到“学”“做”“说”“写”的活动中去,主动地公开自己的教学,实践证明,在我校谁公开的教学多,谁与同行伙伴交流的机会就多,谁受到的指导启发就多,谁就进步发展的快.我们要在学校形成中心学习研究团队,还要在年级组、教研组形成学习教研团队,赵国英带领的二年级数学教研组就是一个教研团队的典范,她们从每单元中选出一个重点课,先集体解读教材,分析学生、确立目标、研究教学策略、然后确定教学方案,由一位教师执教,全组成员听课后,集体分析反思,再确定教学方案,特别是他们还通过电子邮箱,进行交流,年轻教师李爱琴、王丽勤奋钻研,提前把单元重点教案或组内研究好的课例发到赵老师的邮箱中,赵老师作出点评指导,形成了良好的同伴学习交流研究团队.这样的团队象雨后春笋正在我校形成.它必将带来我校教师职业生活方式、教师文化、以及课堂生活的重大变化和新的春天.

学生在校表现证明的章去哪盖（二）:

学年鉴定评语,以第三人称
以第三人称写出.如：该生在校期间.或***同学在校期间表现.

该生在校期间能遵守校纪班规,尊敬师长,能与同学和睦相处,勤学好问,有较强的独立钻研能力,分析问题比较深入、全面,在某些问题上有独特的见解,学习成绩在班上一直能保持前茅,乐于助人,能帮助学习有困难的同学.
该生在校期间能遵纪守法,积极参加社会实践和文体活动.集体观念强,劳动积极肯干.学习目的明确,态度认真,肯钻研,勤思考,学风踏实,时间观念强,能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务,成绩优异.能吃苦,帮助同学,尊敬师长.有理想抱负,各科发展全面,具有较好的综合素质.希望我的回答可以帮到你,万分感谢\(^o^)/

学生在校表现证明的章去哪盖（三）:

她在校表现良好 英语怎么说
在读证明的文书 书面一点的。

she did well at school

学生在校表现证明的章去哪盖（四）:

以在校表现为主要内容,300字以上的周记

老师,就像辛勤的园丁,每天都向我们灌溉知识.老师,就像一支红烛,照亮了我们,燃尽了自己.老师,就像那苍天大树,而我们,就是树下的一棵小草.老师,就像那蓝天上的白云,而我们,就是自由翱翔的小鸟.老师,就像那无尽的海水,而我们,就是哪快乐畅游的小鱼.老师,就像那广袤无垠的大草原,而我们,就是哪草原上奔腾的骏马.
　　每年快到教师节的时候,我都会无比的感谢老师,因为,有了老师,我们就是幸福的人,比那些在大山上不了学的,我们是多么的幸运.有了老师,我们就是有了尾巴的鱼,在无尽的知识里畅游.有了老师,我们就像有了翅膀的雄鹰,在蔚蓝的天空中,自由翱翔.
　　我今年小学毕业,我离开了上了6年的小学,那里有熟知的人,熟悉的教室,可是那就是过去,是我回忆的地方,每年的教师节,我听到我们班主任说的最多的一句话就是：下次别再送了礼物了,我要的不是那些礼物,我要的是你们学习的态度,如果,你们要送的话,就送些手工做的,可以旧物利用,比如,叠个千纸鹤了,叠个星星了,都可以,不要用钱买,有那份钱,也可以买些学习用品.
　　这只是以前的一个快乐的回忆,而现在,我已是一个七年级的学生,新的老师,新的同学,新的教师,我来给大家说一说我第一次看到老师的印象吧.
　　语文老师,是我们班的班主任,她人和蔼,讲的也很好,看起来很亲切,但老师有时也会发脾气,比如,有的同学上课不专心听讲,老师会生气,有的同学上课说话,毫无疑问,老师也会生气.
　　数学老师,讲的认真,仔细,如果同学们不好,她会再讲一遍,脾气很好,但有一点,上数学课千万不可以迟到,如果迟到,就站到后面去.
　　英语老师,她的发音很标准,也耐心的教我们,她会叫我们站起来读单词,如果音读的不准,她会马上给我们提出来,并纠正,其他的老师我记得不太清了.
　　老师,您是美的耕耘者,美的播种者.是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,您的精神,永记我心!

学生在校表现证明的章去哪盖（五）:

阅读下面的材料,根据语境在横线上补写恰当的语句,不超过30个字.
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告,准备朗诵一首诗时,发现诗作放在了学生的课桌上,于是走下讲台去拿.他在上阶梯教室的台阶时,不小心摔倒了,学生们顿时愣住了,目光一下子都集中到了他身上.诗人站起来稳住身体,指着台阶对学生们说:""───────────────.""
这一机智而又富有哲理的话语,不仅为诗人解除了尴尬,而且赢得了热烈的掌声.

人生就像这台阶,有时能顺利通过考验,有时却会遭遇到小小的障碍.【学生在校表现证明的章去哪盖】

学生在校表现证明的章去哪盖（六）:

文中具体写作者和先生相交的几件事例?表现了先生什么品质 根据地点转换给文章划分段落并概括段意
课文是以什么中心为记叙的,线索是什么?
藤野先生是什么样的人?

　　文中写了六个典型事例,其中3—6是与作者有关的.
　　1.藤野先生的第一节课——表现先生中规中矩,学究气,略有些古板；
　　2.上讲堂忘记带领结——对外表不拘小节；
　　3.添改“我”抄的讲义——表现先生对学生关心,认真负责；
　　4.先生纠正“我”绘的解剖图——表现他对学生的严格要求,循循善诱；
　　5.先生关心“我”的解剖实习——表现他对不同文化的尊重,关心学生思想意识的进步； 6.先生想了解中国女人裹脚情况——表现他严谨求实精神,对骨学的浓厚兴趣 .
　　通过与作者有关的这四个典型事例,从不同的侧面表现赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质.
　　作品中,变换了三个地点：
　　①“我”在东京； ②““我”在仙台； ③ “我”在北平；
　　本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料.开头写东京（是作者往仙台见藤野先生的缘由）,然后用设问句自然过渡.接着写初到仙台受优待（衬托藤野先生）,写与藤野先生的相识、相处、离别,最后写离开仙台后对藤野先生的怀念.
　　藤野先生治学严谨,正直无私,热情诚恳,朴实厚道,待人以诚,忠于学术,潜心研究又毫无民族偏见,他是一个治学严谨的学者和循循善诱的教师.藤野严九郎其人其事
　　藤野严九郎生于日本福井县,世代为医,藤野严九郎是藤野家第六代医生.他生于1874年7月1日,9岁时父亲亡故,由大哥二哥抚养.严九郎排行老三.他在读小学时,同时跟酒井藩校教师野坂先生学习过汉学.1892年4月,从福井学校中途退学,进入爱知医学校,1896年10月毕业,留校作解剖学教师奈良坂的助手.1897年5月,得到医生开业证明书.同年7月后,在东京帝国大学医学院学习解剖学一年.1901年10月,藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师,其时藤野刚刚满27岁.他和敷波重次郎教授担任一年级的解剖学理论,他还担任二年级的解剖实习和局部解剖学.一年级的专业课只有解剖学,一年级的正副班主任大体上照例由敷波和藤野担任.班主任管理的范围很广,据当时仙台医专规定,诸如学生的学习态度、学生的管理教导、出席情况、考试成绩的统计以及教室的整理和保管,都由正副班主任负责.1904年7月6日,即大约鲁迅到仙台前两个月,藤野由讲师升为教授.藤野生活朴素,当时教授上课,来回都坐人力车,而藤野则是步行,他住在空堀町,离仙台医专有步行三五分钟的距离.鲁迅离开仙台前曾到他家去过,他送给鲁迅一张照片,背面写上：“惜别藤野谨呈周君.”鲁迅为了安慰藤野,曾故意说：“我想去学生物学,先生教给我的学问,也还是有用的.”据说后来藤野跟侄子藤野恒三郎说过：“周君是个好学生……但不是当医生的人.看来是为研究生物学才学生理学和解剖学的.”恒三郎说,听藤野先生的口气,他是相信了鲁迅分别时为安慰他而说的想学生物学的话.1911年,东北帝国大学成立,1912年仙台医专并入,成为东北帝大医学部,所有校舍、教职员、学生原班未动.1915年决定成立东北帝国大学医科大学,藤野因学历不够,被迫于6月底提出“请求免职”,7月1日降为临时讲师,8月9日被解除讲师职务.藤野因生活关系,认为可以搞一搞耳鼻喉的工作,到东京三井公司的慈善医院就业.1919年回故乡自立诊所,1945年8月11日在福井逝世,享年72岁.

学生在校表现证明的章去哪盖（七）:

求150道初一水平的数学题,
150道题包括：30道几何证明题或解答题,30道实数计算题,30道二元一次方程组解答的实际问题,20道用二元一次方程组解答的实际问题,30道一元一次不等式或一元一次不等式组解答题,20道用一元一次不等式或一元一次不等式组解答的实际问题,20道有关统计表的解答题【学生在校表现证明的章去哪盖】

实数计算题
(1)23+(-73) (2)(-84)+(-49) (3)7+(-2.04) (4)4.23+(-7.57) (5)(-7/3)+(-7/6) (6)9/4+(-3/2) (7)3.75+(2.25)+5/4 (8)-3.75+(+5/4)+(-1.5)
(9)(-17/4)+(-10/3)+(+13/3)+(11/3) (10)(-1.8)+(+0.2)+(-1.7)+(0.1)+(+1.8)+(+1.4) )-1+2-3+4-5+6-7;
(11)-50-28+(-24)-(-22);
(12)-19.8-(-20.3)-(+20.2)-10.8;
(13)0.25- +(-1 )-(+3 ).
（14）23+（-17）+6+（-22）
（15）-2+3+1+（-3）+2+（-4）
（16）23+(-73)
（17）(-84)+(-49)
（18）7+(-2.04)
（19）4.23+(-7.57)
（20）7/3)+(-7/6)
（21）9/4+(-3/2)
（22）3.75+(2.25)+5/4
（23）-3.75+(+5/4)+(-1.5)
（24）(-17/4)+(-10/3)+(+13/3)+(11/3)
（25）(-1.8)+(+0.2)+(-1.7)+(0.1)+(+1.8)+(+1.4)
（26）(+1.3)-(+17/7)
（27）(-2)-(+2/3)
（28）|(-7.2)-(-6.3)+(1.1)|
（29）|(-5/4)-(-3/4)|-|1-5/4-|-3/4|)
（30）(-4)(+6)(-7)
二元一次方程组解答的实际问题
1、一个机关精简后有工作人员120人,比原来人员少40人,精简了百分之几?
2、某机器厂五月份用去钢材68吨,比原计划节约14吨,节约了百分之几?
3、徒弟加工零件45个,比师傅加工零件个数的12 多5个,师傅加工零件多少个?
4、一段路长30千米,甲队单独修10天完成,乙队单独修15天完成,两队合修几天可以完成?
5、一袋米,第一周吃了40%,第二周吃了15 ,还剩6千克,这袋米原来有多少千克?
6、张师傅加工一批零件,第一天完成的个数与零件的总个数的比是1:3.如果再加工15个,就可以完成这批零件的一半.这批零件共有多少个?
7、一件工作,甲单独做要用6小时,乙单独做要用4小时.甲做完13 后,两人合作,还要几小时才能做完?
8、一个工厂由于采用新工艺,现在每件产品的成本是37.4元,比原来降低了15%.原来每件产品的成本是多少元?
9、操作
（1）、画圆.画一个直径为4厘米的圆.
（2）、画正方形.在已画出的圆中画出一个最大的正方形.
（3）、计算.圆中最大的正方形的面积与圆的面积比.
10、修路队计划修路445 千米,已经修了3/5 ,修了多少千米?
11、一桶水,用了它的3/5 ,正好是15千克.这桶水重多少千克?
12、商店有一种衣服,售价34元,比原来便宜15%,比原来便宜多少元?
13、商店运来一些水果.梨的筐数是苹果筐数的3/4 ,苹果的筐数是桔子的4/5 ,运来梨15筐,运来桔子多少筐?
14、 个乡去年原计划造林12公顷,实际造林14公顷.实际造林比原计划多百分之几?
15、果园里的桃树比杏树多40棵,杏树的棵数是桃树的4/5 .桃树和杏树各多少棵?
16、修一条环山水渠,第一期工程修了全长的1/2 ,第二期工程修了全长的30%,还剩800米没有修.这条环山水渠长多少米?
17、一种农药,用药液和水按照1:1500配制而成.如果现在只有3千克的药液,能配制这种农药多少千克?
18、水结成冰后,体积增加1/10 .现有一块冰,体积是215 立方分米,融化成水后的体积是多少立方分米?
19、一堆货物,甲车单独运4小时可以运完；乙车单独运6小时可以运完.现在甲乙两车合运这堆货物的5/6 ,需要几小时?
20、动手操作我最行.3%（2+1）
画一个半径是2厘米的圆,并用字母标出圆心、半径和直径.
21、王叔叔家养鸡20只,养的鸭比鸡多1/4,鸭比鸡多多少只?
22、一批零件,师傅单独做10天完成,徒弟单独做15天完成,现在由师徒两人合做,几天完成这批零件的?
23、张华购买2000元国债,定期三年,年利率是2.7%,到期时可得本金和利息多少元?
24、学校食堂的炊事员向总务主任汇报说：“我们食堂这个月用水32吨,比上个月节约20%.”总务主任听了以后问道：“上个月用水多少吨呢?”请你列式算一算吧.
25、果园里的桃树和杏树共360棵,桃树的棵数是杏树的1/3.桃树和杏树各有多少棵?（列方程解答）
26、六（2）班今天48人到校,请假2人,出勤率是多少?
27、一只挂钟的分针长20厘米,这根分针的尖端1小时所走的路程是多少分米?
28、少先队参加植树活动.王明说：“我们第一天种了树苗总数的30%,第二天种了100棵,两天刚好种了树苗总数的一半.”请你算一算：少先队一共要种多少棵树?
29、一个打字员打一篇稿件.第一天打了总数的25％,第二天打了总数的40％,第二天比第一天多打6页.这篇稿件有多少页?
30、学校有男生540人,比女生人数的5/6少60人,学校有女生多少人?
统计图表　　
一、填空.　　
1、我们学过的常用统计形式有（ ）和（ ）.　　
2、一般情况下,数据整理时较常用的方法是画（ ）字.　　
3、条形统计图用（ ）的长短来表示数量的多少,折线统计图用折线上的（ ）来表示数量的多少.　　
4、能清楚地反映出各种数量的多少的统计图是（ ）,不仅能反映数量的多少,还能反映数量增减变化情况的统计图是（ ）.　　
二、1、下表是大成小学2001学年各年级学生人数统计,按要求解答问题.　　
年级　　

合计　　

一　　

二　　

三　　

四　　

五　　

六　　

人数　　

　 　

280　　

265　　

220　　

　 　

180　　

　 　

已知四年级人数是三年级人数的90%,六年级人数比一年级人数少55%,算出四、六年级的人数和合计数,填在表格里.　　
2、下表是某糖厂今年第二季度产量统计图,请看图填空.　　
　　　　　　
（1）在括号里填出每个月的产量.　　
（2）第二季度平均月产糖（ ）吨.　　
（3）五月份比四月份增产（ ）吨,六月份比五月份增产（ ）吨.　　
（4）六月份比四月份增产（ ）%,五月份产量占全季度的（ ）%.　　
3、下图表示的是某人骑自行车所走的路程和花费的时间.　　
　　　　　　
（1）他一共骑了（ ）千米,旅途的最后半小时他骑了（ ）千米.　　
（2）他在途中停留了（ ）小时,因为图中（ ）.　　
　 　
4、下面是一辆110巡逻车某一天上午8时到11时30分的行程情况,请看图回答问题.　　
　　　　　　
（1）这天上午这辆110巡逻车共行驶了（ ）千米路程,平均每小时行驶（ ）千米.　　
（2）有一段时间这辆车停在那里,这段时间是（ ）到（ ）.　　
（3）这天上午他们车速最快的一段时间是（ ）.（4）从图中你还能知道什么?　　
5、李刚、王芳、小亮和昊昊四个人某一天上学的情景是这样的：　　
（1）李刚家的不远处有一个农贸市场,他离家走了一段路以后就进入农贸市场,由于人多,走得比较慢,走出农贸市场后,他加快速度,一直走到学校.　　
（2）王芳的爸爸是一位出租车司机,这天爸爸顺路带了王芳一段路,然后她自己步行到学校.　　
（3）小亮这天最有趣,他从家出发走了一段路以后才发现忘记带美术课要用的材料了,于是他赶紧回家,拿了材料以后就一路跑步赶到了学校.　　
（4）昊昊这天和往常一样,出门后走一段路到汽车站,然后坐公交车到学校.下面的四幅图中,你认为分别描述的是哪一位同学上学的情况?说说你是怎么判断的.　　
　　　　　　　　　　
6、下表是贝比童装厂去年完成产值情况统计.（单位：万元）　　
项目　　
产值　　
季度　　

计划完成产值　　

实际完成产值　　

实际比计划增产的百分数　　

合 计　　

　 　

　 　

　 　

第一季度　　

1200　　

1380　　

　 　

第二季度　　

　 　

944　　

18%　　

第三季度　　

960　　

1013.76　　

　 　

第四季度　　

1050　　

　 　

12.4%　　

根据表中已有的数据,将表格填完整.　　
7、下图是某水文站八月上旬每天下午2点所测水位情况统计图.　　
　　　　　　
（1）这是一幅（ ）统计图,这种统计图的优点是（ ）.　　
（2）八月上旬有（ ）天水位在警戒水位以上,其中有（ ）天超过历史最高水位.　　
（3）24小时内,水位上涨最快的是八月（ ）日至八月（ ）日,在48小时内,水位变化最小的是八月（ ）日至八月（ ）日.　　
（4）从图中你还想到什么?　　
　 　
　 　
　 　
　 　
8、下图反映了两辆汽车行驶的情况,看图以后回答有关问题.　　
　　　　　　
（1）这幅图反映的是甲、乙两辆怎样行驶的情况?　　
（2）这两辆汽车的速度各是多少?A点（两条斜线的交叉点）说明了什么?　　
（3）你还能从图中知道什么?　　
　 　
9、下表是某民办小学建校以来每年招收一年级学生数的情况.　　
年份　　

合计　　

1998年　　

1999年　　

2000年　　

2001年　　

2002年　　

人数　　

　 　

95　　

132　　

151　　

184　　

283　　

（1）算出合计数,填在表格里.该校2002年在校学生一共有（ ）人,平均每年招收学生（ ）人.　　
（2）如果要用统计图来反映该校学生数的发展情况,应该选择（ ）统计图比较好.　　
　 　
10、将无线电一厂1997年下半年电视机产量统计表填完整.　　
　　1998年1月　　
项目　　
　　台数　　
季度　　

计划产量　　

实际产量　　

完成计划的百分数　　

合 计　　

1000　　

　 　

120%　　

第三季度　　

　 　

575　　

115%　　

第四季度　　

　 　

625　　

　 　

　 　
11、建新小学六年级各班男女生人数如下：六（1）班男生28人,女生14人；六（2）班男生25人,女生23人.六（3）班男生20人,女生26人.根据以上数据,完成下面的统计表.　　
　 　
　 　
年 月　　
性别　　
人数　　
班级　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　
　 　
　 　
12、下图是某单位职工1975-2000年人均住房面积变化情况统计图.　　
　　　　　　
（1）该单位2000年的人均住房面积是1975年的多少倍?　　
　　
（2）1995-2000年这五年中,平均每年人均住房面积增加多少平方米?　　
　 　
（3）1990年的人均住房面积比1985年增长了百分之几?　　
　 　
（4）请你用一、两句话描述一下该单位这些年的住房变化情况.
　　
13、先填表,再回答下面的问题.　　
下面记录的是某班一次数学考试成绩.（单位：分）　　
96 84 65 92 100 88 95 93 89 78　　
87 94 92 90 86 68 72 99 100 100　　
78 86 92 84 95 51 74 98 88 97　　
（1）根据上面记录的分数填写下表.　　
分数　　

100　　

99-90　　

89-80　　

79-70　　

69-60　　

60以下　　

人数　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

（2）这次考试的优秀率是（ ）%.（90分以上优秀）　　
（3）从以上数据和统计表中,你还了解到哪些信息?请试着写几条.　　
　 　
14、一堆棋子,正视、侧视、俯视图分别如下,这堆棋子共有多少颗?　　
　　　　　　
15、第一单元成绩统计表： 第二单元成绩统计表：　　
成绩　　

优秀　　

合格　　

不合格　　

　 　

成绩　　

优秀　　

合格　　

不合格　　

人数　　

25　　

16　　

7　　

人数　　

　 　

　 　

　 　

第二单元优秀人数比第一单元增加12%,合格人数比第一单元增加1/8.请你根据以上信息填写上面的右表.　　
16、下面是我国前几届奥运会获奖资料,请把资料整理一下.　　
第24届：金牌5枚、银牌17枚、铜牌25枚；第25届：金牌16枚、银牌13枚、铜牌17枚；第26届：金牌16枚、银牌24枚、铜牌12枚；第27届：金牌28枚、银牌16枚、铜牌15枚.　　
（1）完成下面的统计表.　　
数 奖项　　
量　　
届次 （枚）　　

合 计　　

　 　

　 　

　 　

总计　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

（2）从表中可以获得哪些信息?（至少写出三条）　　
① 　　
② 　　
③ 　　
17、下面是农村小学生闲暇时间支配情况调查表.　　
你每天的课余时间主要做什么?　　

看电视　　

读课外书　　

游戏　　

无所事事　　

其他　　

二年级　　

8.9%　　

62.3%　　

21.1%　　

4.4%　　

3.3%　　

三年级　　

12.5%　　

67.5%　　

12.5%　　

5%　　

2.5%　　

四年级　　

15.6%　　

69.5%　　

6.9%　　

3.6%　　

4.4%　　

（1）看了这个调查表,你从中了解了哪些信息?　　
　 　
　 　
（2）知道这些信息后,你有哪些好建议?　　
　 　
18、某居民楼一单元共有8户,2001年上半年用水情况统计如下表.　　
月 份　　

合计　　

一月　　

二月　　

三月　　

四月　　

五月　　

六月　　

用水吨数　　

　 　

45　　

50　　

60　　

60　　

70　　

81　　

（1）在上表中的空格里填上数据.　　
（2）上半年月平均用水（ ）吨.　　
（3）现行收费办法是：每用1吨水应缴纳水费1.6元,另加0.4元的污水处理费.这样,此单元用户六月份共缴纳水费（ ）元.　　
（4）五月份比二月份的用水量多（ ）%.　　
　 　
只能找到这了,不好意思啊

学生在校表现证明的章去哪盖（八）:

如何有效促进青少年良好品质的形成

中学阶段是一个人成长过程中的重要时期,既是长知识、长身体时期,也是世界观和道德品质逐渐形成时期.
所谓品质是指个人依据一定的道德准则行动时,经常表现出来的某些稳固的倾向和特征.
所谓学校教育是指教师在遵循我们的有关法律和教育方针,有计划有目的的对学生施加影响,促进学生德智体美劳全面发展的教育.
所谓家庭教育是指父母或其他年长者在遵循我国的有关法律,在我国教育目的的知道下,同学校密切配合,全面关心子女的成长,促进他们德智体美劳全面发展的教育.
青少年良好品质的形成,是在家庭、学校、社会等各种因素综合作用的结果.但我认为青少年良好品质的形成主要靠学校教育.判断的依据主要是以下几方面内容：
1、从历史发展角度阐述
随着社会生产力的发展和社会分工的高度发达,原属于家庭的生产功能、抚养功能和教育功能正逐渐由社会的专门机构来作为主要承担者.因此,由学校教育作为培养青少年良好品行的任务的主要承担者,这是社会发展的必然结果.
2、 学校教育在方向上占主导
①学校教育注意全面贯彻党的教育方针,注意学生德智体全面发展,培养 “四有”新人,而“四有”就体现了优良的道德品质.教育工作德育为先,育人为本,既是教育方针的要求,也是学校工作的灵魂.
②教师的职责是：“传道、授业、解惑”,而传道作为首要职责.
3、学校教育的教育者素质更高、方式上更有效
学校教育有专职的教师.他们不仅懂得教育理论,而且懂得教育心理、教育方法、教育技巧.①他们能尊重学生的个性和人格.因人而宜、因时而宜地去雕塑学生的灵魂.不是吗?教师被誉为“人类灵魂的工程师”,说的就是这个道理.②他们能懂得教育心理,重视学生的自我教育.外因通过内因而起作用.学生良好品质的形成,主要来源于学生的自觉意识和自身努力,决不是生硬的说教.③他们能用自己言行一直、表里如一、热爱学生、敬业乐教的优良品德去感染学生影响学生,暗示学生.大家知道,学生绝大部分时间生话在学校里,教师的优良品德每时每刻,无孔不入地渐移默化着学生起到此时润物细无声的作用.试想一下,对方辩友也是从青少年过来的你愿意听父母喋喋不休的唠叨呢?还是喜欢这种无声胜有声的良好效果呢?④教师与其他职业不同的是,他们还具备父母的形象.
4、学校教育在内容上更全面
学校教育要培养学生坚定正确的政治方向和爱祖国、崇尚民族文化的崇高的情感,热爱真理、追求新知、实事求是、勇于创新的科学精神,团结协作、尊重他人、讲求奉献、热爱劳动的思想境界,讲文明、懂礼貌、有纪律、守信用的行为习惯,热爱自然、崇尚艺术、身心健康的精神风貌.
5、 学校教育在环境上更优化
学校教育可以排除社会不良环境、社会传媒的消极影响,对社会传媒的信息进行加工处理,取其精华,去其糟粕.用健康向上的东西去影响学生,陶冶学生的情操.而所有这些,是家庭教育根本不具备的.
所以,在学校的教育工作中教师完全可以通过恰当而有效的教育来培育青少年形成优良的品质特征.那如何发挥学校的教育作用呢?我认为有以下几点可以用来尝试： 1、集体教育 一个好的集体是锤炼并完善一个人的大熔炉,只有当一个人长时间地参加了有组织、有纪律、坚忍不拔和有自豪感的那种集体生活的时候性格品质才能培养起来,尤其对于具有孤僻、冷漠性格倾向的孩子来说,集体的作用更为重要.在班级中多组织各种有益的课外活动,如带他们到工厂实习参观；组织一些文体活动和社会公益活动,如植树造林,打扫环境卫生等；观察这些孩子的闪光点并及时发现,使他们乐于参加集体活动,并能从中找到荣誉感和成就感；在班级管理方式上建立良好的师生关系,一个生活在师生关系融洽,同学之间团结互助的良好集体中的学生一定能形成积极乐观,乐于助人,热爱集体的良好性格特征；另外,通过形成正确的集体舆论环境也能对学生产生影响,这种集体舆论往往比教师个人的力量更强大和有效,班风是班集体在情感上、行为上的共同的价值观,是一种潜移默化的无形的教育力量,实践证明良好的班风有助于学生形成自制、守纪律、坚强勇敢等良好的品质.当他们在班集体里感受到他人的喜爱、信任、关注、赞扬时,就会获得心理上的满足,激发出向上的力量和信心.这种积极的情感体验能使他们形成关心人,照顾人和朝气蓬勃积极向上的乐观性格.
2、充分发挥教学的作用
一些学生的某些消极情绪和性格的养成往往和学习成绩有关,尤其是中学生,有学习焦虑和自卑心理的不在少数.所以教师在教学的过程中要精心设计教学环节,改进教学方法和态度,因材施教.对学习优异的学生不能过份表扬,要多找他们的缺点和不足,帮助他们保持和进一步提高成绩,避免他们骄傲自满的心态；对于学习较差的学生要多找他们的闪光点,对于他们的点滴进步要及时发现,使各类学生都在原来的基础上有获得成功的机会,让他们对自己的学习充满信心和希望,使他们能不断进取,找到自信. 3、以身作则,身正为范
用教师本身良好的性格去影响学生也是非常重要的.“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从.”就是这个道理.中学教师面对的教育对象是正在成长中的可塑性极强的青少年,教师是学生最常接近的人,更应该成为学生学习的模范.在教学实践中老师们也常常会发现老师尤其是班主任老师的道德品质特征对他所教班级的学生的道德品质有着很大的影响,会呈现出映射教师性格特征的倾向.如果教师能具有健康的情感,坚强的意志,稳定的态度,积极的兴趣等等良好品性,那么对学生的引导和示范作用是非常巨大和有效的.“善歌者,使人继其声,善教者,使人继其志.”善于教学的老师能以自己丰富的知识,坚定的信念,高尚的情操和感人的热情使学生敬仰,崇拜,并不自觉地效仿,教育效果会事半功倍.在教育工作中教师的人格力量是任何东西不能代替的.具有很强的内化力和长效性,一旦形成就不易改变.
4、自我教育
人做任何事情想要成功都要有强烈的自觉能动性.一个人如果能主动采取行为和措施来培养自己的品质,那就是一个自我教育的开始.这是进行有效教育的内在因素,外因只是起一个辅助作用,而内在的主观能动性是决定性的因素.如果把以上外化的东西全部转化为学生内心深处的自觉自愿,就是达到了教育的最高境界.这就要求教师能够促进和指导学生的自我培养的能力.不把学生单纯地看成是被动的被教育者,而应该把学生作为对等的人,从最大限度上来调动学生追求完美品格的自觉动力.这种自我教育在高年级的同学中尤其重要.随着年龄的增长,他们越来越形成了自己的一套理论和世界观,这就要求他们提高自我认识,自我激励和自我控制的能力.使他们对本身的人格修养变成一种自觉自愿的、持续的、自然而然的行动,变成学生的精神需要. 我们可以利用以下几个小方法去要求学生以达到青少年实现自我教育的目的： 1．利用身边榜样,名人名言激励他们督促自己,对照检查； 2．提示他们与周围比自己强的同学相比较,找出差距,认识自己的位置,有一个努力的目标； 3．每周写一篇周记,总结自己各方面情况.制订学习工作计划,进行未来职业规划.
教育的终极目的就是造就人,而人的道德品质又是人格的重要组成部分,具有了良好的道德品质特征,也就有了微笑面对生活、成功驾驭生活的能力.

学生在校表现证明的章去哪盖（九）:

高中社区社会活动证明怎么弄,是自己写然后去社区盖章还是

证明是有社区写的

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