白茫茫的拼音

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白茫茫的拼音(共8篇)

白茫茫的拼音（一）

白花花

白茫茫的拼音（二）

xiàohēhē
的）形容笑的样子：日子越过越好,老人成天～的.

白茫茫的拼音（三）

1.首先在普通话里面是没有"V"的发音的~!,发的是U（乌）音,因书写要求改成W,是半元音,如WA“哇”,WO“窝”,实际发音带有轻微摩擦.V的发音是人们后来在社会使用中产生一种极其细微的社会分歧.（现在也没有人站出来给个标准答案）
2.“这”读“zhei”（第四声）、“那”读“nei”（四声）都是普通话（不仅是北京话）口语中多见的读法.值得注意的是,在口语中,当后面有量词,数量词组时,常读上述读法.例如：
这条毛巾 这双袜子 这五个碗 这八条枪
那条毛巾 那双袜子 那五个碗 那八条枪
上面例子中的“这”、“那”在口语中常读成“zhei”（第四声）、“nei”（四声）.另外,在“这个” “这些” “这会儿” “这阵子”和“”那个” “那些” “那会儿” “那阵子”等词语中,“这” “那”也常读“zhei”（第四声）、“那”读“nei”（四声）.
3.轻声和轻重格式虽然都是语流音变,轻声：汉语里面每个音节都有一定的音调,可是词或句子里有些音节常常失去原来的音调,变成一种短而轻的调子,就叫轻声,它是语流音变中的弱化现象；例如：木头,“头”是轻声,算了,“了”是轻声.而轻重格式,是普通话音节在词组结构中并不是读得一样重,而是有轻重区分,但轻与重是相对而言的,其轻重格式大致为重、中、轻、三级.是由于感情表达的需要,一个词或几个音节产生的轻重差异.在实际发音中,如果不能比较准确地掌握普通话的轻重格式,听起来就会带有明显的方言腔调.例如在轻重格式中：中重格式的有“图画”,“铁路”“工厂”,重中的有“读者”“爱护”,等等分类很多.你说的"拘泥",（ju ni,ni四声）我感觉应该是中重格式.另外,根据《普通话水平测试实施纲要里讲的“我们将大多数‘重,次轻’格式词语,后一个音节轻读,则语感自然,是普通话水平较高的表现之一.”但是这个标准很难掌握~!书里将“一般轻读,偶尔重读,读音不太稳定”的词语称为“可轻读词语”.
4.关于叠词词语.叠词形容词AA格式,第二个音节2.3.4声变一般变为一声,可以加上儿化,表达感情,例如：好（3）好（1）儿,慢（3）慢（1）儿；叠词“AAB,AABB”,后面两个音节是2.3.4声的一般变成一声.
例如白茫茫,毛茸茸,马马虎虎,哭哭啼啼.（当然也有少数例外）
除此之外,一,不的变调,上声的变调更为复杂,”,一有5种,不有4种.
去买本《普通话水平测试纲要》吧,或者《实用播音教程1）,里面有详细讲解,上面的并不完全
以上答案参考书籍,《普通话水平测试纲要》,《普通话语音发声简明教程》【白茫茫的拼音】

白茫茫的拼音（四）

鄱阳湖 读po
剽悍 读piao
解剖 读pou
心宽体胖 读pan
白茫茫 读mang（第一声）
黄澄澄 读deng
结束 读shu【白茫茫的拼音】

白茫茫的拼音（五）

姓名 （考120分钟,满分100分）
一、 请用“√”标出下列加点字的正确读音.（3分）
竣（jùn√ jìn ）工 模（mó√ mú）样 感慨（ɡài kǎi√) 矿藏(zànɡ√cánɡ) 机械(xiè√ jiè) 盛(shènɡ chénɡ√)满
二、 读拼音,写词语,注意书写要规范、美观.（4分）

我们（沉浸）在书的海洋里（吮吸）,着知识的(甘林),
感受着人类文化的（博大精深）.
三、 比一比,再组词.（5分）
俊（英俊） 泽（沼泽） 陪（陪同 ） 哀（悲哀） 锋（锋利）
骏（骏马） 择（选择） 赔（赔本） 衰（衰老） 峰（山峰）
四、 把下面的成语补充完整.（6分）
居高（临）下 南来北（去） 翠色（欲）流 见（义）勇为 神（采）飞扬 谈（笑）风声
五、 用线把下面的词语搭配起来.（4分）
丰收的---------果园 快活地---------歌唱
绿色的---------大伞 灵巧地---------飞翔
寂寞的---------荒山 深深地---------呼吸
淡淡的---------眉毛 暖暖地---------照着
六、 结合语言环境,给加点的词语选择正确的解释,将序号写在括号里.（6分
单薄：A、穿的衣服薄而少 B、身体瘦弱 C、（力量、证据）薄弱,不充实.
1、她的身子那么单薄,怎么能干这么重的活呢?（B）
2、外面下着雨,你的衣服这么单薄,不冷吗?（A）
3、我们还小,我们力量还很单薄,必须想办法智取敌人.（C）
七、用线把相对应的诗句连起来.（8分）
1、春风又绿江南岸---------------明月何时照我还
2、独在异乡为异客---------------每逢佳节倍思亲
3、孤帆远影碧空尽---------------唯见长江天际流
4、飞流直下三千尺---------------疑是银河落九天
八、按要求改写句子.（10分）
1、把反问句改为陈述句：
人类难道不需要勇于实践的人?人类需要勇于实践的人.
2、修改下面的病句,并把正确的句子写在横线上.
元宝山的夏天是人们避暑的好地方.元宝山是人们避暑的好地方.
3、仿照下面的句子写一个比喻句.
圆圆的月亮像小玉盘似的悬挂在天空.月亮默默的从江心升起来了,圆圆的、亮晶晶的,好像一个银盘.
4、请把下面的歇后语补充完整.
八仙过海——（各显神通）
5、用合适的关联词语把下面的两句话连成一句话.
地球有着无私奉献的精神.我爱地球.
九、排列下面的句子,并在括号里填上序号.（5分）
（1）地面上,屋顶上,到处白茫茫的.
（3）一会儿工夫,狂风夹着暴雨像从天上倒下来似的.
（2）天上乌云滚滚,雷声隆隆,就要下雨了.
（5）天空架起一道彩虹,多美啊.
（4）不一会,风停了,雨住了,太阳出来了.
十、给下面这段话加上标点符号.（4分）
略
十一、阅读短文,回答问题.（3+3+5+2+2=15分）
送一轮明月给他
有一天晚上,一位住在山中茅屋修行的和尚趁月色到林中散步.在月光下,他忽然领悟到了人生的真谛,心情十分愉快.
当他回到住处时,却看见自己的茅屋遭到了小偷的光顾.找不到任何财务的小偷要离开的时候在门口遇见了和尚.原来和尚怕惊动了小偷,一直站在门口等待,他知道小偷一定找不到任何值钱的东西,早就把自己的外衣脱掉拿在手上.
小偷遇见和尚,正感到惊讶的时候,和尚说：“你走这么远的山路探望我,总不能让你空手而回呀!夜凉了,你带着这件衣服走吧!”说着就把外衣披在小偷的身上.小偷不知所措,低着头溜走了.和尚看着小偷的背影穿过明亮的月光消失在山林之中,不禁感慨地说：“可怜的人呀!但愿我能送一轮明月给他.”和尚目送小偷走了之后,回到茅屋.第二天早上,他在温暖的阳光中睁开眼睛,看到他披在小偷身上的外衣整整齐齐地叠好,放在门口.和尚非常高兴,喃喃地说：“我终于送给了他一轮明月”
1、 在括号里填上适当的词语.
（明亮）的月光 （皎洁）的月光 （美丽）的月光
2、 从短文中找出下列词语的近义词.
明白（领悟） 光临（光顾） 看望（探望）
3、 读短文,按要求填空.
时 间：
地 点：
人 物：
主要内容：

4、 文中画线的句子说明：略

5、 请你仔细读读和尚说的每一句话,把你的感想用两三句话写下来.略



十二、作文.（30分）
题目：今天,人懂得了……
提示：回忆自己成长的岁月,也许亲身经历的某一件事,让你一下子懂得了孝敬,懂得了珍重,懂得了宽容,懂得了感恩…… 请你先把题目补充完整,再通过一件具体的事,将自己懂得的一个道理写出来.字数不少于500个.略 .多赞

白茫茫的拼音（六）

秋
你悄悄走来,默默无声.你向人们展示出一幅xuàn lì（ ）的美景,你给人们带来了一派丰收的景象.
你悄悄走来,走进花园.shà shí( )万紫千红、千姿百态的菊花开了.它们有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上,光彩夺目,美不胜收.
你悄悄走来,走进田间.秋风过处,五谷飘香.那一片片庄稼,远看,好似翻滚的千层波浪；近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀.这时候,地里的人可忙了,到处笑语欢歌,机声和鸣.
你悄悄走来,走进果园.看,树上硕果累累,看小灯笼似的柿子,玛瑙似的山楂,葫芦似的鸭梨,珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊!大大小小,五光十色,数不胜数.孩子们在园中嬉戏,他们爬上树去,摘一颗果子,咬一口,甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄走来,走上山坡,副带去了一件黄衣裳,一件红衣裳.瞧这边的山上,黄花遍地,远远地与稻田相接,像镀上了一层金色.瞧那边的山上,霜叶如醉,遮盖了半个天际,红得像火焰在rán shāo( ).这一红一黄,时分时合,给人一种说不出的美感.
我迷恋你啊,秋!我赞美你啊,秋!你是美丽的季节,也是收获的季节.
1、把短文中的拼音写在括号里.
2、写出结构相同的词语.
红扑扑：
默默无声：
硕果累累：
大大小小：
五光十色：
3、结合短文,写出下列词语的意思.
美不胜收：天际：
4、本文是按先 再 后 的顺序来写的.其中,第2-5自然段又是按 转移,写了秋天的 、 、 、 的景象.
5、在下面的句子后面填上恰当的修辞手法,再仿写一句.
（1）稻谷笑弯了腰.（ ）
（2）那一片片庄稼,远看,好似翻滚的千层波浪.
6、用“——”标出文中前后照应的句子.
7、概括短文的主要内容.短文表达了作者什么样的思想感情?
8、第四自然段中有三处省略号,你能展开想象,把省略号省略的内容用一两句话写出来吗
1、xuàn lì（绚丽）shà shí( 瞬时) rán shāo( 燃烧)
2、红朴朴：绿油油、白茫茫、紫盈勇、黄澄澄、黑乎乎、蓝汪汪
默默无声：窃窃私语、滔滔不绝、欣欣向荣、扬扬得意、茕茕孑立、喋喋不休
硕果累累：喜气洋洋 神采奕奕 怒气冲冲 衣冠楚楚 千里迢迢 波光粼粼
大大小小：整整齐齐 干干净净 工工整整 红红火火 平平安安 严严实实
五光十色：三长两短 七上八下 九牛二虎 五颜六色 四面八方 十全十美
3、美不胜收：美好的东西很多,一时看不过来.
天际：天与地交界的地方,这里指天边.
4、本文是按先（总起）再（分述）后（总结）的顺序来写的.其中,第2-5自然段又是按（地点）转移,写了秋天的（花园）、（田间）、（果园） 、（山坡）的景象.
5、在下面的句子后面填上恰当的修辞手法,再仿写一句.
（1）稻谷笑弯了腰.（拟人）
高粱涨红了脸.
（2）那一片片庄稼,远看,好似翻滚的千层波浪.（比喻）
那辽阔的草原,远远望去就像绿色的海洋.
6、用“——”标出文中前后照应的句子.
前后照应的句子：【前】你向人们展示出一幅绚丽的美景,你给人们带来了一派丰收的景象.
【后】你是美丽的季节,也是收获的季节.
7、概括短文的主要内容.短文表达了作者什么样的思想感情?
这篇短文主要写了秋的美丽景色和丰收的景象.表达了作者对秋的喜爱和赞美的思想感情.
8、第四自然段中有三处省略号,你能展开想象,把省略号省略的内容用一两句话写出来吗
⑴还有许许多多的水果,让你应接不暇.⑵色彩斑斓,绚丽多彩,美丽得晃你的眼.⑶各种各样的滋味,足以让你大饱口福,让你馋涎欲滴!

白茫茫的拼音（七）

一、看拼音,写句子.
二、照样子写词语.
例：金（灿灿）
水（ ） 甜（ ） 红（ ） 蓝（ ）
冷（ ） 乐（ ） 绿（ ） 白（ ）
三、把下面的每组词按照一定的顺序排列
1．迎春花 腊梅 桃花 菊花
2．欧洲 世界 罗马 意大利
3．老年 儿童 青年 少年 中年
四、在括号里填上句子所使用的修辞手法
1．一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神.（ ）
2．在我们的故乡--山上,不是有许多水晶和玛瑙吗?（ ）
3．它糊里糊涂听着小青石的话,一会儿竟睡着了.（ ）
4．车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟.（ ）
五、按要求写句子
1．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心.
两句并一句,意思不变：_________________________________________
2．遥远的北海有一条特别大的鱼.
缩句：_________________________________________________________
3．小姑娘独自旅行.
扩句：__________________________________________________________
4．大雪过后,地上全白了.
写成比喻句：____________________________________________________
5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去.
写成拟人句：_____________________________________________________
六、选择打比方的句子.
1．她那水晶般的蓝眼睛,多像清澈的泉水.（ ）
2．他长得像他的爸爸.（ ）
3．老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵.（ ）
4．我好像在哪儿见过她.（ ）
5．运动员仿佛离弦之箭,朝前飞奔.（ ）
七、修改下面的病句.
1．今年,我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家作文指导》和《小学生学习报》等报纸.
2．市场上的水果真多啊!有苹果、葡萄、西红柿、香蕉、西瓜等.
3．海洋里有各种各样的鱼,有带鱼、有黄鱼、有鳗鱼、还有鲸鱼.
八、阅读答题.
（一）
有人喜爱娇艳的牡丹,有人喜爱芬芳的茉莉；我,则喜爱那平凡的牵牛花.
乐于向高处攀登,这是牵牛花的本色.开始,她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠.慢慢地,篱笆被牵牛花占满了.只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上,牵牛花又会沿着绳子向上爬去.那翠绿的叶片,红的、白的、紫的花,组成了条条花索,像是在屋前挂上了条条彩带.
牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的.她把自己的身体全部缠绕在篱笆上,一点也不游离.正因为她缠得牢,攀得紧,风吹雨打也不会掉下来.偶尔被大风吹下来,她也不灰心,一有机会,就借助风的力量再次攀上去.
牵牛花一生一直在攀登.一天、两天,一月、两月,直到霜打叶落,生命到了最后一息才罢休.到了深秋,她虽然枯萎了,却留下一粒粒饱满的种子.明年,篱笆上、屋顶上,又将爬满奋力向上攀登的牵牛花.
我爱牵牛花.
1．用短文中的句子给文章加上标题.
2．联系上下文,解释画线词的意思：
乐于--
本色--
坚忍不拔--
游离--
3．写出文章中的一个比喻句.这句话中把（ ）比作（ ）.
4．写出文章中的一句拟人句.
5．把短文分成三段,写出段落大意.
6．三段之间的关系是（ ）.作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（ ） 的精神,抒发（ ）的感情,所以作者把（ ）作为主要内容来写.
（二）
每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活,总要称赞老师讲授知识时注意联系实际,启发学生的独立思考.比如上地理课时,老师就把她们带到海边,在海滩上做地形的沙盘.大家边玩边做,兴趣盎然,不知不觉中学到了知识,而且深深地印在脑子里,经久不忘.
林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣.有一次,老师上生物课时,问道：“树叶是什么颜色的?”
“是绿色的.”林巧稚和同学们异口同声地回答.
老师又问道：“树叶是什么形状的?”
不少同学答道：“椭圆的.”
生物老师胸有成竹,并不急于对学生的回答作结论,而是把她们带上山去,采集各种树叶标本.采集回来,大家把树叶放在课桌上,老师让大家重新回答上面的两个问题.原来树叶不仅有绿色的,还有红色的、黄色的、紫色的.树叶的形状更是千奇百怪,锯齿形的、针状的、扇形的.什么样的都有.
一堂生物课结束了,林巧稚不仅学到了知识,更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单,因而自己的头脑也要复杂一点,你要认识它,就要到实际中去调查了解,不能人云亦云.
1．结合上下文理解下列词语.
（1）异口同声：
（2）胸有成竹：
2．给短文分段,概括各段段意.
3．本文主要叙述了（ ）,告诉我们（ ）.
答案：
一、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.学如逆水行舟,不进则退.
二、水淋淋、甜滋滋、红通通、蓝花花、冷冰冰、乐陶陶、绿油油、白茫茫.
三、1．迎春花、桃花、菊花、腊梅（按季节先后）2．世界、欧洲、意大利、罗马（按地域大小）3．儿童、少年、青年、中年、老年（按年龄大小）
四、1．比喻 2．反问 3．拟人 4．排比
五、1．爸爸不只是向孩子们介绍白杨树,他也是在表白自己的心.2．北海有鱼.3．德国小姑娘乌塔独自到意大利旅游.4．大雪过后,地上像铺了一条厚厚的白毯子.5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花间舞蹈嬉戏.
六、1 3 5
七、1．今年,我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家作文指导》和《小学生学习报》等杂志和报纸.
2．市场上的水果真多啊!有苹果、葡萄、香蕉、西瓜等.
3．海洋里有各种各样的鱼：带鱼、黄鱼、鳗鱼和鲸鱼.
八、（一）1．我爱牵牛花.2．乐于：对做某件事感到快乐.本色：本来面貌.坚忍不拔：形容意志坚强,不可动摇.游离：移动,离开.3．那翠绿的叶片,红的、白的、紫的花,组成了条条花索,像是在屋前挂上了条条彩带.这句话中把花索比作彩带.4．偶尔被大风吹下来,她也不灰心,一有机会,就借助风的力量再次攀上去.5．第一段（1）：我爱平凡的牵牛花.第二段（2-4）：向高处攀登是牵牛花的本色.第三段（5）：我爱牵牛花.6．总分总,奋力向上攀登,喜爱牵牛花,向高处攀登是牵牛花的本色.
（二）1．异口同声：胸有成竹：2．第一段（1）：总写林巧稚的回忆.第二段（2-6）：一堂生物课的经过.第三段（7）：林巧稚悟出的人生道理.3．林巧稚上一堂生物课的故事；对于世界上的任何事情,要认识它,就要到实际中去调查了解,不能人云亦云.

白茫茫的拼音（八）

湖心亭看雪
原文
　　崇祯五年十二月,余在西湖.大雪三日,湖中人鸟声俱绝.是日更（gēng）定矣,余挐（ráo）一小船,拥毳(cuì)衣炉火,独往湖心亭看雪.雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng),天与云与山与水,上下一白.湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥（jiè）,舟中人两三粒而已.　　到亭上,有两人铺毡（zhān）对坐,一童子烧酒炉正沸.见余,大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮.余强(qiǎng)饮三大白而别,问其姓氏,是金陵（líng）人,客此.及下船,舟子喃喃曰：“莫说相公痴,更(gèng)有痴似相公者!”
译文
　　崇祯五年十二月,我居住在西湖.接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音全都消失了.　　这一天初更以后,我乘着一只小船,穿着毛皮衣,带着火炉,独自前往湖心亭欣赏雪景.西湖雪夜雾气弥漫,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片.湖上能（清晰）见到的影子,只有（淡淡的）一道长堤的痕迹（苏堤）,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,船上两三个人罢了.　　到了湖心亭上,有两个人铺着毡席,相对而坐,一个小书童正在烧酒,酒炉中的酒正在沸腾.（那两个人）看见我,十分惊喜的说：“想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人.”便拉着我一同喝酒.我痛饮了三大杯就告别.问他们的姓氏,得知他们是金陵人,在此地客居.　　等到下船的时候,船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴,还有和您一样痴的人啊!”
《湖心亭看雪》练习题及参考答案
一、基础知识
1.给下列字词注音.
更（ ）定 拥毳（ ）衣 崇祯（ ） 雾凇（ ）
沆砀（ ）（ ） 与余舟一芥（ ） 铺毡（ ）对坐 强（ ）饮
2.解释下列加粗字的含义.
①更定 ②湖中人鸟声俱绝
③余拿一小船 ④拥毳衣炉火
⑤独往湖心亭看雪 ⑥雾凇沆砀
⑦焉得更有此人 ⑧余强饮三大白而别
⑨客此 ⑩及下船
3.填空.
①本文选自《 》,作者 字 ,号 ,山阴人,明亡后不仕.
②大雪三日,.
③是日更正,,,独往湖心亭看雪.
④ ,,上下一白.
⑤及下船,舟子喃喃曰：“ ,!”
二、阅读
阅读下列文段,回答文后问题.
（一）
崇祯五年十二月,余住西湖.大雪三日,湖中人鸟声俱绝.是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪.雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白.湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已.
4.作者写作此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝 的年号,你能说出其中有何深意吗?
5.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝.”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?
6.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?
7.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?
8.上文画线句子在内容和写法上有何特点?
（二）
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸.见余,大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮.余强饮三大白而别.问其姓氏,是金陵人,客此.及下船,舟子喃喃曰：“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
9.补出下列语句的省略成分.
（ ）到亭上 （ ）大喜曰 （ ）是金陵人 客（ ）此
（ ）拉余同饮
10.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?
11.文中引用舟子的话有何用意?
12.“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?
13.结合全文来看,本文在表达方式上有什么特点?
参考答案：
一、1.ɡēnɡ cuì zhēn sōnɡ hànɡ dànɡ jiè zhān qiánɡ
2.①完了,结束 ②消失 ③撑,划 ④鸟兽的细毛 ⑤独自 ⑥水汽凝成的冰花 白汽弥漫的样子 ⑦哪能 ⑧指酒杯 ⑨客居 ⑩等到
3.①陶庵梦忆 张岱 宗子 陶庵 明末清初②湖中人鸟声俱绝 ③余拿一小船 拥毳衣炉火④雾凇沆砀 天与云与山与水 ⑤莫说相公痴 更有痴似相公者
二、（一）4.明思宗朱由检 怀念故国的深情
5.路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境.作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫.
6.映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”（不同凡响）,为下文作伏笔.
7.显示了天空、云层,山峦湖水混蒙一片,举目皆白的景象.
8.连用三个“一”字,与“上下一白”相呼应.写法上,作者未站在一个固定点上,而是不断变换角度写景写人.
（二）9.余 客 客 于 客
10.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情.
11.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深.
12.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格.
13.以记叙开头,以议论结尾,借景抒情,情景交融,静中有动,寂中有声.

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