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第一篇:《文学类作品阅读专题复习(教学设计)》
文学类作品阅读专题复习
——赏析语言 品味词句
考纲要求
赏析语言特色, 品味富于表现力的语言
复习目标
1、明确品味语言的角度。
2、学会品味语言题目的一般表述方式。
教学过程：
一、要把握赏析语言的切入点：
（1）着眼语句所用的修辞，体味事物特征或传达的感情；
（2）抓住富有表现力的词语，如动词、形容词、叠词等修饰语，看出事物的什么性质；
（3）着眼于景物描写的角度或人物描写的方法体会其表达作用。
二、品味下面语句
1、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我 们上前去。
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
3、 他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。
答案分析：
1、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我 们上前去。
参考答案：通过运用比喻、排比、拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天富有旺盛的生命力、美丽活泼、健壮有力的三个特点，突出春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。
答题格式：修辞手法+作用+内容+情感
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
参考答案：这句话，通过“攀”、“缩”、“微倾”三个动词真实形象地写出了父亲动作的艰难与吃力，表现出父爱的深沉。 答题格式：词语+作用+内容+情感
3、 他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。
参考答案：这句话运用外貌描写，真实形象地刻画出孔已己穷困潦倒的形象,暗示了他的生活遭遇，表现作者对他同情之心。 答题格式：描写手法+作用+内容+情感
三、小结
语句赏析的一般答题格式
1、抓角度（词语、修辞、表现手法、描写手法等）
2、作用
3、概括内容
4、分析情感或主旨
第二篇:《2014届中考语文专题复习教案：文学作品的阅读(浙教版)》
2014届中考语文专题复习教案：文学作品的阅读（浙教版） 考点要求与复习目标
1、分析关键性词句。
2、分析文章结构，理清文章思路。
3、归纳内容要点，概括中心思想。
4、初步领悟作品内涵，……
5、联系文化背景进行思想情感方面的评价。
6、据文本进行推断和联想。
7、品味作品的语言。
8、了解常用的表现方法（描写方法）及其作用。
教学策略与过程设计
1、过程设计：中考样题试练→要点归纳→练习反馈→热点导析与透视→规律探寻→巩固训练
2、教学策略：以真题再现考点→以真题引发归纳→思维发散拓展→在练习中探寻热点→从热点透视规律→从规律找寻方法→运用科学的方法与经验的积淀→巩固提高（在实践中展示考点，在实践中激活思维方法，在实践中提高解题技能。） 教学内容重点透视
一、考点解读与透视及策略
㈠分析文中关键性词句(常规考点)
解读:“关键性词句”，是就它们在文中所起的重要作用而言。 ．．．．．
“文中”就是指具体的语言环境，它既包括对文章的“整体把握”，也指某一词句．．．．．．．．．．．．．．
的上下文，即通常所说的“语境”。 ．．．．．．．
“文中关键性词句”主要包括：①表现作者思想感情和文章主旨的词句；②对文章结构起照应连接作用的词句；③某些具有比喻、借代等意义的特殊问句；④在特定语境中意义发生变化的词句。
策略：
1、联系上下文分析词句的含义及作用。
例如，汪曾祺的散文《多年父子成兄弟》中有这样一段话：“我的孩子有时叫我‘爸’，有时叫我‘老头子’！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子‘没大没小’。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到‘没大没小’。父母叫人敬畏，儿女‘笔管条直’最没有意思。”这段话中两次写到“没大没小”，第1处的意思是“不分辈分，无教养”；第2处则含“平等民主”的意思。考查的就是在具体语言环境中理解词句的含义。
2、联系文章的思想主题等因素分析。
例如，《白杨礼赞》中有这样一句话：“难道你就一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立地守卫他们家乡的哨兵？”这里的
“傲然”就需要联系文章的主旨才能理解其中的深刻含义。《白杨礼赞》是借歌颂白杨树歌颂北方的抗日军民，歌颂中华民族坚强不屈的斗争精神，这里的“傲然”正是这种精神的形象体现，因此，若是仅仅回答“傲然”表现了“哨兵”挺立的姿态是远远不够的，要能够指出“傲然”一词在这里形象地表现了北方的抗日军民以及整个中华民族坚强不屈的抗战精神，才算是正确理解了这个词语以及这句话在这里的表达作用。
3．联系人物形象理解词句在文中的含义及表达作用。
如：“排”字本是一个很普通的动问，意为“依次摆好”，但用在《孔乙己》中，却有了它特殊的含义。“孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的叫道，‘孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！’他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟菌香豆。’便排出九文大钱。”我们知道，孔乙己是一个穷困潦倒的读书人，既不能中举，又不能放下读书人的架子，终目混迹于底层贫民中间，且还要忍受他们的嘲笑，那种读书人的自尊心受到极大的伤害。因此，当他有了一点钱，虽然只是区区九文大钱，他也要充分炫耀一番，这个“排”字，便充分表现了他这种急于炫耀的心理，可谓一字传神，让人深深感到这个孔乙己的可笑、可怜。可叹！由此叮见，当我们联系人物形象分析这一个“排”字，便看到了其中深刻而丰富的内涵。因此，当我们阅读一段刻画人物形象的文字，一定要注意那些看似普通的词语里所隐含的有关人物形象的深刻内涵，要从人物塑造的高度去把握这些词语的作用。
4．联系时代背景和作者的思想感情分析。
如《故乡》中“天气又阴晦了”中的“阴晦”，不仅是写天气变化，更是辛亥革命后农民破产败落的象征，又暗示了人物心情的变化。不联系当时的社会背景和作者的思想感情，很难理解作者用词的意图。
5．从修辞的角度分析。
比如《最后一课》中“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”这句话就运用了比喻的修辞手法，“监狱大门”和“钥匙”这两个词在这里分别指的是外族人侵和本民族的语言，联系文章的时代背景和文章的主旨，就不难理解这句话的含义：牢记本民族的语言，就能随时激发爱国心和反抗外族人侵的意志。
㈡分析文章结构，理清文章思路(已经谈化的考点,重视文章的整体感知、把握) 解读：结构：是指文章的内部构造和组织安排材料的方式。文章的结构是作者思路的外在表现。
分析文章结构，是把握文章思路脉络的手段，也是理解文章内容的手段。文章的“思路”是作者写作的思想线索，理清文章思路就能了解把握作者的写作意图。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。中考对考生分析文章结构、理清文章思路能力的直接考查的命题形式大体有：
①划分段落层次；②句子或段落的复位，③选择或补写衔接上下文的句子，④指出文章的线索或写作顺序，⑤分析句子或段落的功能，⑥找出伏笔和照应的语句等。
间接考查主要是将层次分析和思路理解读合在从语句理解到主体把握、文章分析等其他考点中。比如 2002年丽水市中考题“从全文的思路看，第（2）段中写‘我’的‘反思’有什么作用？”就是对文章思路的考查。
指出文章的线索是中考常有的题型。如 1999年北京市中考题：“本文《珍珠鸟》）的感情线索是_________。”这道题就是以指出文章线索的题型考查对文章内容的整体感知。充当文章的线索可以是某个中心事件、人物、实物、时间、空间、思想感情等。如．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
《珍珠鸟》就是以“我”对珍珠鸟的关爱之情为感情线索组织材料、结构全文的。线索必须与文章的主要材料都密切相关，同时又最能体现主题。 线索往往有语言上的标志。有的作品标题即线索。例如：《炊烟》就是以“炊烟”．．为线索。作者先写“我”在人迹罕至的深山密林里、在饥肠辘辘的旅途中由渴望炊烟到看到炊烟；再写“我”走向炊烟。走向炊烟下的小木屋，小木屋里的“他”和“她”以山里人特有的真诚、淳朴和“人间最香甜的美餐”给“我”以热情接待的经过；最后写告别炊烟，表达对炊烟的礼赞，对山区人民的赞美和感激之情。文章思路清晰，结构清楚，段段紧密连贯。 有的作品采用某个词语在文章中多次出现的办法显示线索。例如，《白杨礼赞》这篇抒情散文是以思想感情为抒情线索，赞美白杨树的不平凡，赞美抗日军民顽强、质朴的品质，歌颂中华民族奋发向上的精神。而“不平凡”三字，是作者抒发礼赞白杨情感．．．
的基础。文章一开头就写道：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”接着，作者具体分析白杨树的不平凡：白杨树生长环境的不平凡；白杨树外部形态的不平凡；白杨树内在气质的不平凡。最后揭示白杨树的象征意义。“不平凡”这三个字在文章中反复出．．．
现，这样，文章线索明晰，主题突出。
近年来，明显考查层次划分的题目在文学作品阅读题中并不多见。但平时进行段落层次结构的分析训练有利于把握文章的思路和文意。文学作品安排段落结构的方式是多种多样的，但最基本的是“纵式”和“横式”两种。“纵式”结构常表现为以时间推移或作者认识的发展为顺序来安排层次，如《炊烟》。“横式”结构则表现为以空间的转移或材料的归类为线索来安排段落结构，如《小镇》
策略：
分析文学作品的段落结构要注意寻找语言标志。比如过渡句、过渡段承上启下；每一层次的起始也常常有一些表示领起的词语；层次的起始和结尾常出现一些总括性的句子或段落。具体说来可以采用以下方法；
l．按时间先后顺序划分。即抓住表示时间发展变化的关键词语分出不同阶段，划．．．．．．．．．．
分出段落层次。
2．按地点的转换划分。如《刘姥姥游赏大观园》是以贾母领着刘姥姥游赏大观园．．．．．．．．．
为线索展开情节的。根据游赏地点的变化（主要有沁芳亭，潇湘馆，秋爽斋，蘅芜院 ）可将全文分成四个部分。
3．按事情发展的过程或思想感情的变化划分。如《最后一课》可按小说情节发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．
的四个阶段分为四个部分：序幕——上学途中；故事的开端——上课之前；故事的发展——最后一课；故事的高潮和结局——散学时刻。
4．逐步归纳要点，揭示层次关系。 ．．．．．．．．．．．．．．
在文学作品的线索、时空变化都不明显的情况下，我们往往可以采用“合并同类项”
第三篇:《文学作品阅读专题复习教案》
第四篇:《中考专题复习：名著阅读教案》
学习目标
1、了解中学生应该掌握的几部名著的基本内容
2、熟悉考试尤其是中考中对名著阅读的考查重点与基本题型
3、积累相关知识，从容面对相关考试
第一课时 学习内容
【考点疏理】
从名著考查涉及的内容来看，此类题主要考查名著的名称、名著的作者、名著中的主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要以及从作品中得到的启发等。
从考查的形式看，主要有：名著常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名著展开辩论、制作名著推荐卡、名著访谈录、名著仿写、读名著谈阅读体会以及课外名著拓展阅读等形式。考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神。
【考试题型】
（一）常识类（涉及作品名称、作者、人物、情节等）
1、填空式
例1：《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下问题。 这部名著是法国著名作家 罗曼〃罗兰 的作品。它叙述了贝多芬、 米开朗琪（基）罗 、列夫•托尔斯 泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
2、卡片式
例2：某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。
作 品 作 者 精彩情节
《水浒》 施耐庵 __鲁提辖拳打镇关西__
_《在烈日和暴雨下》_ 老 舍 __《骆驼祥子》_
《威尼斯商人》 _ 莎士比亚__ 法庭审判契约纠纷案
（二）概述类（涉及故事情节、人物形象、思想内容等）
3、对联式
例3：看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对联。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。
《西游记》：__眼明心亮，悟空打死白骨精 《水浒传》：_ 情深义重，鲁达大闹野猪林
4、辩论式
例4：某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？
反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。 正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿，在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手，他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。
（三）感悟类（涉及作品意义、阅读体验、综合实践等）
5、推介式
例5：请写一段话介绍一部文学名著。要求：(1)从《水浒》、《西游记》和《繁星·春水》中任选一部。
(2)这段话中必须选用下列词语中的两个。
备选词语： 深入浅出 大气磅礴 清纯自然 直抒胸臆 曲折跌宕 栩栩如生 情真意切 行云流水 示例：《水浒》是一幅描写北宋末年农民起义的壮丽画卷。小说大气磅礴，故事情节曲折跌宕，人物形象栩栩如生，真不愧为一部优秀的古典长篇小说，很值得一读。
6、感悟式
例6：阅读下面的一段文字，根据要求答题。
《为你打开一扇门》中说：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”请从下列书目中任选一个，结合作品内容，就“增长知识”、“提高修养”、“丰富情感”中的一点，写出你的阅读体会。
书目：《繁星》《春水》《童年》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》
示例：《钢铁是怎样炼成的》一书中的保尔，他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗精神的人，他不屈服于命运，满腔热情投入到社会主义革命与建设中，终于成长为一名为理想而献身的共产主义战士，让我知道了一个人应该怎样活着才更有意义。
【复习备考】
上述几种类题型有的要填书名、作者、人物、情节，还有的要写读后感悟、评价人物、感受主题。这就要求学生在平常的语文学习中，对文学名著要适当加以了解，记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴赏水平。
练习检测
11、某校初三（2）班学生在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？
正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
反方：我方认为，唐僧有仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，他毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑；他是一个亳无原则、是非不分、固执己见的人。
第二课时 学习内容
一、了解中国古代四大名著：
【名称作者】
【经典情节】
《水浒传》（三打祝家庄、武松打虎、怒杀西门庆、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、误入白虎堂、杨志卖刀、
林教头风雪山神庙、火并王伦、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲、鲁智深大闹五台山、武松
醉打蒋门神、宋江怒杀阎婆惜、花荣大闹清风寨„„）
《西游记》（真假美猴王、三打白骨精、三借芭蕉扇、大战红孩儿、大闹天宫、车迟国斗法、偷吃人参果、大战二郎神、大战黄袍怪、大战牛魔王、美猴王出世„„）
《红楼梦》（刘姥姥三进大观园、黛玉葬花、香菱学诗、葫芦僧判断葫芦案、晴雯撕扇、林黛玉进贾府、
宝玉挨打、黛玉焚稿、元妃省亲、宝钗扑蝶、龄官划蔷„„）
【人物绰号】
《水浒传》（及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、花和尚鲁智深、青面兽杨志、行者武松、浪子燕青、母夜叉孙二娘、九纹龙史进、鼓上蚤时迁、神行太保戴宗、小李广花荣、黑旋风李逵、浪里白条张顺、拚命三郎石秀、赤发鬼刘唐„„）
《西游记》（封号：唐僧—旃檀功德佛， 悟空—斗战胜佛， 八戒—净坛使者， 沙僧—金身罗汉）
二、中学生应该掌握的课外名著【中考文学作品阅读专题复习教案(3)】
1、《水浒传》
作 者：施耐庵，元末明初著名小说家。
主要内容：《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义
到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜
明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环
相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以本书语言描写生动形象，活
灵活现，塑造人物形象惟妙惟肖、绘声绘色。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
2、《西游记》
作 者：吴承恩，明朝著名小说家。
主要内容：本书主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世和师徒四人西天取经等三大部分组成，故事曲折生动，
赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。（是我国古代神魔小说的代
表作）
阅读感受：①这部小说善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人
物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
练习检测
1、下列作家、作品和作品中的人物搭配完全正确的一项是( B )
A．罗贯中——《红楼梦》——林黛玉 B．施耐庵——《水浒传》——鲁提辖
C．吴承恩——《三国演义》——曹操 D．曹雪芹——《西游记》——孙悟空
2、我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是羽。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用简洁的语言概括出一个故事的名字：温酒斩华雄
3、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是 智取生辰纲 。
4、古往今来，许多文学作品写过石头：女娲曾以石补天，___曾以石填海，_曾名为《石头记》，__吴承恩__笔下的美猴王竟是一尊石猴子。
5、《三国演义》中主要人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是__曹操__，“智绝”是__诸葛亮__，“义绝”是__关羽__。
6、请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多地战例，是_赤壁之战_；再说诸葛亮挥泪斩马谡是因为__失街亭__一事。
7、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤__时迁__，善射的是小李广__花荣___，善行的是神行太保__戴宗__。
8、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点三十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
【示例】三顾：三顾茅庐
六出：六出祁山 东和：东和孙权 收二川：收复东川西川(指刘璋和张鲁) 七擒： 七擒孟获 北拒：北拒曹魏 排八阵：排八阵图
第三课时 学习内容
一、中学生应该掌握的课外名著（续）
3、《骆驼祥子》
作 者： 老舍 ，中国现代著名文学家、小说家，“人民艺术家”。
主要内容：本书讲述了一个普通的人力车夫 祥子 为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，
最终失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。
阅读感受：①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会——不让好人有出路；②小说为我们展示
了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
4、《鲁滨孙漂流记》
作 者： 笛福 ，英国著名作家。
主要内容：本书主要讲述了出身于商人之家的 鲁滨孙 不甘于平庸的生活，一心向往充满冒险与挑战的
海外生活，于是冒险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里坚强地度过了28年孤独时光的生动故事。（卢梭建议每个成长中的青少年尤其是男孩子都应该读它）
阅读感受：①故事精彩离奇；②小说表现了鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活的性
格；③小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想像力和艺术表现力；④小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来；⑤小说语言明白晓畅，朴素生动；⑥用日常语言描写普通人的生活。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
第五篇:《中考专题复习：名著阅读学案》
学习目标
1、了解中学生应该掌握的几部名著的基本内容
2、熟悉考试尤其是中考中对名著阅读的考查重点与基本题型
3、积累相关知识，从容面对相关考试【中考文学作品阅读专题复习教案(3)】
第一课时 学习内容
【考点疏理】
从名著考查涉及的内容来看，此类题主要考查名著的名称、名著的作者、名著中的主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要以及从作品中得到的启发等。
从考查的形式看，主要有：名著常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名著展开辩论、制作名著推荐卡、名著访谈录、名著仿写、读名著谈阅读体会以及课外名著拓展阅读等形式。考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神。
【考试题型】
（一）常识类（涉及作品名称、作者、人物、情节等）
1、填空式
例1：《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下问题。 这部名著是法国著名作家 的作品。它叙述了贝多芬、 、列夫•托尔斯
泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
2、卡片式
例2：某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。
作 品 作 者 精彩情节
《水浒》 施耐庵 ____________________
______________ 老 舍 ____________________
《威尼斯商人》 _________ 法庭审判契约纠纷案【中考文学作品阅读专题复习教案(3)】
（二）概述类（涉及故事情节、人物形象、思想内容等）
3、对联式
例3：看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对联。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。
《西游记》：_________________ 《水浒传》：________________ _
4、辩论式
例4：某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？
反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。
正方：__________________________________________ ________ _________________________________________________________________________________________。
（三）感悟类（涉及作品意义、阅读体验、综合实践等）
5、推介式
例5：请写一段话介绍一部文学名著。要求：(1)从《水浒》、《西游记》和《繁星·春水》中任选一部。
(2)这段话中必须选用下列词语中的两个。
备选词语： 深入浅出 大气磅礴 清纯自然 直抒胸臆 曲折跌宕 栩栩如生 情真意切 行云流水
6、感悟式
例6：阅读下面的一段文字，根据要求答题。
《为你打开一扇门》中说：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”请从下列书目中任选一个，结合作品内容，就“增长知识”、“提高修养”、“丰富情感”中的一点，写出你的阅读体会。
书目：《繁星》《春水》《童年》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》____________________________________________________________ ___________________
【复习备考】
上述几种类题型有的要填书名、作者、人物、情节，还有的要写读后感悟、评价人物、感受主题。这就要求学生在平常的语文学习中，对文学名著要适当加以了解，记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴赏水平。
练习检测
11、某校初三（2）班学生在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？
正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
反方：
第二课时 学习内容
一、了解中国古代四大名著：
【名称作者】
【经典情节】
《水浒传》（三打祝家庄、 打虎、怒杀西门庆、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、误入白虎堂、 卖
刀、 风雪山神庙、火并王伦、 拳打镇关西、智取生辰纲、鲁智深大闹五台山、
武松醉打 、宋江怒杀阎婆惜、花荣大闹清风寨„„）
《西游记》（真假 、三打 、三借 、大战红孩儿、大闹天宫、车迟国斗法、偷吃人参
果、大战二郎神、大战黄袍怪、大战牛魔王、 出世„„）
《红楼梦》（ 三进大观园、 葬花、 学诗、葫芦僧判断葫芦案、晴雯撕扇、 进
贾府、宝玉挨打、黛玉焚稿、 省亲、宝钗扑蝶、龄官划蔷„„）【中考文学作品阅读专题复习教案(3)】
【人物绰号】
《水浒传》（ 宋江、 林冲、 吴用、 鲁智深、 杨志、 武松、浪子燕青、母夜叉孙二娘、九纹龙史进、鼓上蚤时迁、神行太保 、小李广花荣、黑旋风 、
二、中学生应该掌握的课外名著【中考文学作品阅读专题复习教案(3)】
1、《水浒传》
作 者：施耐庵，元末明初著名小说家。
主要内容：《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义
到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜
明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环
相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以本书语言描写生动形象，活
灵活现，塑造人物形象惟妙惟肖、绘声绘色。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
2、《西游记》
作 者：吴承恩，明朝著名小说家。
主要内容：本书主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世和师徒四人西天取经等三大部分组成，故事曲折生动，
赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。（是我国古代神魔小说的代
表作）
阅读感受：①这部小说善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人
物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
练习检测
1、下列作家、作品和作品中的人物搭配完全正确的一项是( )
A．罗贯中——《红楼梦》——林黛玉 B．施耐庵——《水浒传》——鲁提辖
C．吴承恩——《三国演义》——曹操 D．曹雪芹——《西游记》——孙悟空
2、我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄
3、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是 。
4、古往今来，许多文学作品写过石头：女娲曾以石补天，__________曾以石填海，《______________》曾名为《石头记》，______________笔下的美猴王竟是一尊石猴子。
5、《三国演义》中主要人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是__________，“智绝”是___________，“义绝”是___________。【中考文学作品阅读专题复习教案(3)】
6、请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多地战例，是______________；再说诸葛亮挥泪斩马谡是因为______________一事。
7、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤_______，善射的是小李广________，善行的是神行太保______________。
8、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点三十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
【示例】三顾：三顾茅庐
六出： 东和： 收二川：
七擒： 北拒： 排八阵：
是 。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用简洁的语言概括出一个故事的名字：
第三课时
学习内容
一、中学生应该掌握的课外名著（续）
3、《骆驼祥子》
作 者： ，中国现代著名文学家、小说家，“人民艺术家”。
主要内容：本书讲述了一个普通的人力车夫 为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，
最终失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。
阅读感受：①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会——不让好人有出路；②小说为我们展示
了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人
物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
4、《鲁滨孙漂流记》
作 者： ，英国著名作家。
主要内容：本书主要讲述了出身于商人之家的 不甘于平庸的生活，一心向往充满冒险与挑战的
海外生活，于是冒险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里坚强地度过了28年孤独时光的生动故事。（卢梭建议每个成长中的青少年尤其是男孩子都应该读它）
阅读感受：①故事精彩离奇；②小说表现了鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活的性
格；③小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想像力和艺术表现力；④
小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来；⑤小说语言明白晓
畅，朴素生动；⑥用日常语言描写普通人的生活。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
5、《名人传》
作 者： ，是20世纪上半期法国著名的人道主义作家。
主要内容：本书叙述了 、 和 的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的
高尚品格和顽强奋斗的精神。
阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐，名人和常人一样有他们的痛苦、挣
扎和矛盾；②英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格，要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
第六篇:《中考现代文阅读【文学类作品】复习教案(3)》
中考现代文阅读【文学类作品】复习教案(3) 文章来自：
现代文阅读【文学类作品】
一、考试目标：
（1）整体感知，把握内容，体会思想感情。
（2）理解重要语句的丰富内涵，分析其在文中的作用。
（3）对文章主旨、人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析或评价。
（4）对文章内容进行探究，形成自己独特的体验。
二、表现技巧：想象、联想、象征、衬托、对比、渲染、铺垫、照应等。
①想象 《沁园春雪》 须晴日，看……
②联想《天上的街市》 “街灯”——“明星”
③象征、对比、衬托 《爱莲说》 （写菊花、牡丹有何作用）
咏物的散文往往都是运用象征或托物言志的手法，答题时首先考虑这一点。
④渲染 环境描写，渲染气氛…… 运用反复……渲染……
⑤铺垫 铺垫与伏笔的区别
从目的和作用上看，铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
七小说的阅读
一、小说的概念
小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展示作品主题，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。
二、小说的三要素
小说的三要素是人物、环境和情节。三者中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的人物形象来，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
㈠ 人物
小说的根本特征是通过形象再现生活，寄寓作者的思想感情，表达作品的主题思想。人物形象的塑造是小说的主要内容。小说对人物形象的塑造主要采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写和神态描写，还有正面描写、侧面描写等细节描写。
鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示人物的典型意义；分析人物的性格特征；反映着怎样的现实生活。
㈡ 情节
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说的情节起着展示人物性格、表现主题思想的作用。它是人物性格形成的历史，人物的性格是在情节的矛盾冲突中得到展示的，是随着情节的发展变化而得到具体体现的。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。情节通常由场面和线索构成。场面，指小说中被处理在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突——人物之间的关系，它是比事件更为具体的生活画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成情节发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。
㈢ 环境
作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都密切地联系着人物的思想行动。从广义上说，环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。
环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
三、小说的类别
小说的类别可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。中考主要考查的是微型小说或节选内容。它的特点是微、新、密、奇。微：篇幅微小，不超过一千五百个字；新：立意新颖，风格清新；密：结构严密；奇：结尾新奇巧妙，出人意料。【中考现代文阅读【文学类作品】复习教案(3)】中考现代文阅读【文学类作品】复习教案(3)。它以白描为主，语言简洁、精练。因此，具有较高的考查性，能充分体现学生的文学阅读和鉴赏的能力。
文章来自：
现代文阅读【文学类作品】
一、考试目标：
（1）整体感知，把握内容，体会思想感情。
（2）理解重要语句的丰富内涵，分析其在文中的作用。
（3）对文章主旨、人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析或评价。
（4）对文章内容进行探究，形成自己独特的体验。
二、表现技巧：想象、联想、象征、衬托、对比、渲染、铺垫、照应等。
①想象 《沁园春雪》 须晴日，看……
②联想《天上的街市》 “街灯”——“明星”
③象征、对比、衬托 《爱莲说》 （写菊花、牡丹有何作用）
咏物的散文往往都是运用象征或托物言志的手法，答题时首先考虑这一点。
④渲染 环境描写，渲染气氛…… 运用反复……渲染……
⑤铺垫 铺垫与伏笔的区别
从目的和作用上看，铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
七小说的阅读
一、小说的概念
小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展示作品主题，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。
二、小说的三要素
小说的三要素是人物、环境和情节。三者中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的人物形象来，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
㈠ 人物
小说的根本特征是通过形象再现生活，寄寓作者的思想感情，表达作品的主题思想。人物形象的塑造是小说的主要内容。小说对人物形象的塑造主要采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写和神态描写，还有正面描写、侧面描写等细节描写。
鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示人物的典型意义；分析人物的性格特征；反映着怎样的现实生活。
㈡ 情节
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说的情节起着展示人物性格、表现主题思想的作用。它是人物性格形成的历史，人物的性格是在情节的矛盾冲突中得到展示的，是随着情节的发展变化而得到具体体现的。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。情节通常由场面和线索构成。场面，指小说中被处理在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突——人物之间的关系，它是比事件更为具体的生活画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成情节发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。
㈢ 环境
作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都密切地联系着人物的思想行动。从广义上说，环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。
环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
三、小说的类别
小说的类别可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。中考主要考查的是微型小说或节选内容。它的特点是微、新、密、奇。【中考现代文阅读【文学类作品】复习教案(3)】文章中考现代文阅读【文学类作品】复习教案(3)出自文章来自：
现代文阅读【文学类作品】
一、考试目标：
（1）整体感知，把握内容，体会思想感情。
（2）理解重要语句的丰富内涵，分析其在文中的作用。
（3）对文章主旨、人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析或评价。
（4）对文章内容进行探究，形成自己独特的体验。
二、表现技巧：想象、联想、象征、衬托、对比、渲染、铺垫、照应等。
①想象 《沁园春雪》 须晴日，看……
②联想《天上的街市》 “街灯”——“明星”
③象征、对比、衬托 《爱莲说》 （写菊花、牡丹有何作用）
咏物的散文往往都是运用象征或托物言志的手法，答题时首先考虑这一点。
④渲染 环境描写，渲染气氛…… 运用反复……渲染……
⑤铺垫 铺垫与伏笔的区别
从目的和作用上看，铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
七小说的阅读
一、小说的概念
小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展示作品主题，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。
二、小说的三要素
本文来自小说的三要素是人物、环境和情节。三者中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的人物形象来，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
情节情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说的情节起着展示人物性格、表现主题思想的作用。它是人物性格形成的历史，人物的性格是在情节的矛盾冲突中得到展示的，是随着情节的发展变化而得到具体体现的。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。情节通常由场面和线索构成。场面，指小说中被处理在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突——人物之间的关系，它是比事件更为具体的生活画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成情节发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。
㈢ 环境
作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都密切地联系着人物的思想行动。从广义上说，环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。
环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
三、小说的类别
小说的类别可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。中考主要考查的是微型小说或节选内容。它的特点是微、新、密、奇。微：篇幅微小，不超过一千五百个字；新：立意新颖，风格清新；密：结构严密；奇：结尾新奇巧妙，出人意料。它以白描为主，语言简洁、精练。因此，具有较高的考查性，能充分体现学生的文学阅读和鉴赏的能力。 文章来自：
四、小说的考点：
（一）考点一：揣摩人物形象
1、题型有：(1)、结合全文，简要分析人物形象。 (2)、XX是一个怎样的人物？ (3)、XX有哪些优秀的品质？
2、解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。
3、根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
（二）考点二：注意环境描写
1、题型有：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？
2、解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用【（1）、烘托人物的心情；（2）、烘托周围的气氛；（3）、推动情节的进一步发展；（4）、暗示社会环境；（5）、突出主题）】，然后根据题目要求，结合文章作答。
3、根据要求组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。【中考现代文阅读【文学类作品】复习教案(3)】阅读答案XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中……相照应，突出了……，点明了……（三）考点三：把握故事情节
1、情节安排评价：①就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性
②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)作用：制造悬念
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
（四）考点四：概括主题内容
1、题型有：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
2、解题思路：
（1）、从小说的情节和人物形象入手；
（2）、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；
（3）、从小说的精巧构思中把握作品主题
3、根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情节，暗示了／刻画了／抒发 ／呼吁了……
（五）考点五：理解小说标题
1、题型有：小说的标题如何理解？有何作用？
2、解题思路：
(1)、通过分析小说的主要情节；(2)、通过分析小说的主要人物；(3)、通过分析小说的主要内容。
3、常见的作用：（1）起线索作用，贯穿全文；（2）点明主题。
4、根据要求组织语言表达：一是具体的意思。（文中具体的XX ）；二是与主题相关的意思。 文章来自：
（六）考点六：分析写作技巧
1、题型有：
（1）文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；（2）文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；（3）在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣
2、解题思路：
（1）表达方式 ；（2）结构方式；（3）表现手法
3、根据要求组织语言表达：小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明 ）
4、考查内容
（1）人称
①第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。
②第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切感。
③第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（2）叙述方式
①顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙 ②倒叙：造成悬念，引人入胜
③插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实
④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代
（3）描写
①人物描写：
常用方法：①肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写②直接（正面）描写、侧面（间接）描写
主要作用：交代人物，突显特点，展示人物性格品质。
②环境描写 自然环境（景物）描写 ／ 社会环境描写
主要作用：①交代时间、地点，提供故事背景； ②为人物出场作铺垫；③渲染气氛，烘托人物情感；
④推动情节发展。
（４）结构安排：
（巧妙）设置悬念，制造波澜；（注重）前后照应，严谨完整；（结尾）戛然而止，意味深长；（讲求）起承转合，曲折有致。
（5）题目作用：
⑴考虑题目是否设置悬念，吸引读者注意（眼球），引发读者思考；⑵考虑修辞角度，题目使用什么辞格或句式，有否词类活用；⑶考虑语言角度，题目是否具有文学性或文学色彩，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、幽默等意味；⑷考虑文章内容和结构，题目是否行文线索，是否矛盾冲突的转化点，是否揭示主旨的关键，是否一语双关，是否作品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。简而言之，主要从与小说的主题和结构的关系去分析。
（七）考点七：品味语言特色
1、题型有：（1）某一词语在文中如何理解？ （2）某句在文中的含义是什么？有什么作用？
2、解题思路：
（1）注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。
（2）抓住关键词去品味语言的丰富内涵。
（3）鉴赏作者运用语言的风格。。
3、根据要求组织语言表达：XX词语(句子)，写了……，表现了……
4、语言特点、修辞、表达效果：
① 描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境
② 人物语言个性化，即显示性格
③ 叙述语言要简洁、传神
④ 语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等
第七篇:《说明文语言赏析——中考说明文阅读复习专题之三（教案）(3)》
说明文语言赏析——中考说明文阅读复习专题之三（教案）(3) 文章来自：
说明文语言赏析
——中考说明文阅读复习专题之三
博罗县三乡中学 陈雪霞
2013年4月5日
教学目标
1、探究并掌握赏析说明文语言的方法。
2、学会规范答题模式。
教学重点
掌握赏析说明文语言的方法及答题模式，学会规范答题。
教学过程
一、明确说明文语言考点，导入
体会和分析实用类文本的语言特点。(能力层级：理解、运用)
如果把说明文阅读看作辽阔的海洋，那么说明文的语言专项训练便是一艘轮船，相信你一定是勇敢的水手，让我们一起搏风击浪，留给你的会是阅读的充实与快乐！
二、研讨与练习
（一）、经典回顾
1、“黄河不仅是工农业生产和人民生活的重要水源，也成了附近农业污水和生活污水的主要排放渠道。”划线词语有何作用？ ——《黄河是中华民族的摇篮》
明确：（1）“主要”一词准确地说明了除黄河之外，附近污水还有别的排放渠道。
2、“大多数的天然元素都是由几种同位素组成，目前已知的稳定同位素约300多种。”试从文段中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会其作用。
——《放射性同位素》
明确：“大多数”“目前”。“大多数”从范围上限制，说明不是全部。“目前”从时间上限制，说明只是现在的发现。
3、“赵州桥的桥面几乎与河面平行”中的“几乎”能否删去？为什么？——《中国石拱桥》
答：不能，“几乎”是差不多的意思，是指赵州桥的桥面只是差不多与河面平行，并不完全平行。如果删去“几乎”，则指桥面与河面平行，不符合实际，影响说明语言的准确严密。
4、“在扑面而来的狂风之中，你们是如何尖利地呼号着，用小小的翅膀，搏击强大的风魔……”句中的“呼号”能否改成“呼叫”？“搏击”能否改为“战胜”？——《致大雁》
明确：不可以。“呼号”有“悲惨”的意思，“呼叫”没有此意。“搏击”指搏斗抗击，能突出大雁的顽强抗争精神，“战胜”是“搏击”的结果，不能突出大雁的顽强抗争精神。
5、还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。文中的“这”指代的内容是？ ——《苏州园林》
明确：还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草。
6、“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”这句话有何表达作用？ ——《中国石拱桥》
答：运用比喻、拟人、排比修辞，生动形象地说明了卢沟桥形式优美的特征。
文章来自：
说明文语言赏析
——中考说明文阅读复习专题之三
博罗县三乡中学 陈雪霞
2013年4月5日
教学目标
1、探究并掌握赏析说明文语言的方法。
2、学会规范答题模式。
教学重点
掌握赏析说明文语言的方法及答题模式，学会规范答题。
教学过程
一、明确说明文语言考点，导入
体会和分析实用类文本的语言特点。(能力层级：理解、运用)
如果把说明文阅读看作辽阔的海洋，那么说明文的语言专项训练便是一艘轮船，相信你一定是勇敢的水手，让我们一起搏风击浪，留给你的会是阅读的充实与快乐！
二、研讨与练习
（一）、经典回顾
1、“黄河不仅是工农业生产和人民生活的重要水源，也成了附近农业污水和生活污水的主要排放渠道。”划线词语有何作用？ ——《黄河是中华民族的摇篮》
明确：（1）“主要”一词准确地说明了除黄河之外，附近污水还有别的排放渠道。
2、“大多数的天然元素都是由几种同位素组成，目前已知的稳定同位素约300多种。”试从文段中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会其作用。
——《放射性同位素》
明确：“大多数”“目前”。“大多数”从范围上限制，说明不是全部。“目前”从时间上限制，说明只是现在的发现。
3、“赵州桥的桥面几乎与河面平行”中的“几乎”能否删去？为什么？——《中国石拱桥》
答：不能，“几乎”是差不多的意思，是指赵州桥的桥面只是差不多与河面平行，并不完全平行。【说明文语言赏析——中考说明文阅读复习专题之三（教案）(3)】说明文语言赏析——中考说明文阅读复习专题之三（教案）(3)。如果删去“几乎”，则指桥面与河面平行，不符合实际，影响说明语言的准确严密。
4、“在扑面而来的狂风之中，你们是如何尖利地呼号着，用小小的翅膀，搏击强大的风魔……”句中的“呼号”能否改成“呼叫”？“搏击”能否改为“战胜”？——《致大雁》
明确：不可以。“呼号”有“悲惨”的意思，“呼叫”没有此意。“搏击”指搏斗抗击，能突出大雁的顽强抗争精神，“战胜”是“搏击”的结果，不能突出大雁的顽强抗争精神。
5、还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。文中的“这”指代的内容是？ ——《苏州园林》
明确：还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草。
6、“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”这句话有何表达作用？ ——《中国石拱桥》
答：运用比喻、拟人、排比修辞，生动形象地说明了卢沟桥形式优美的特征。 , 文章来自：
说明文语言赏析
——中考说明文阅读复习专题之三
博罗县三乡中学 陈雪霞
2013年4月5日
教学目标
1、探究并掌握赏析说明文语言的方法。
2、学会规范答题模式。
教学重点
掌握赏析说明文语言的方法及答题模式，学会规范答题。
教学过程
一、明确说明文语言考点，导入
体会和分析实用类文本的语言特点。(能力层级：理解、运用)
如果把说明文阅读看作辽阔的海洋，那么说明文的语言专项训练便是一艘轮船，相信你一定是勇敢的水手，让我们一起搏风击浪，留给你的会是阅读的充实与快乐！
二、研讨与练习
（一）、经典回顾
style="POSITION: absolute; LEFT: -10000px"> 本文来自——《苏州园林》明确：还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草。
6、“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”这句话有何表达作用？ ——《中国石拱桥》
答：运用比喻、拟人、排比修辞，生动形象地说明了卢沟桥形式优美的特征。 文章来自：
（二）、授之于渔
说明文语言特点:准确性、周密性、科学性。
平实型：多使用表示估计、程度、范围等限制副词准确严密的说明事物特征。
类型一 A、加点字词有何作用？抓住说明文语言准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物……的特征/事理。
B、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。【说明文语言赏析——中考说明文阅读复习专题之三（教案）(3)】文章说明文语言赏析——中考说明文阅读复习专题之三（教案）(3)出自“主要”，准确地说明了蜻蜓的食谱中这些昆虫占绝大多数，也不排除捕食其他昆虫。（2分。结合语境紧扣“准确”阐释即可。） 文章来自：
三、课堂小结
回顾题型及对策。学生谈收获。
平实型：多使用表示估计、程度、范围等限制副词准确严密的说明事物特征。
类型一 A、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物……的特征/事理。
B、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策：答：（1）找有精确数据、概数、限制性词语（如：“一般、经常、几乎、可能、目前”等）的句子。（2）准确地说明了事物特征或者事理。
类型二A、限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、严密性、科学性。
B、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。【说明文语言赏析——中考说明文阅读复习专题之三（教案）(3)】阅读答案“我们看得见的星星，绝大多数是恒星。”句中的“绝大多数”能否换成“都”，为什么？
“绝大多数”表示占大部分，但不是全部，，若换成“都”，则成了看得见的星星都是恒星，这与实际不符合。
策略：1、不能+本意、文意+如去掉……与实际不符+体现了说明文语言的
准确周密科学性
<!--[if !supportLists]-->2、 <!--[endif]-->不能+本意、文意+换用词的意思+换后意思有何改变与实际不符不能换用
二）完成中考新动向中的有关说明文语言的题目。
P65页2-3题；P70页3题；P72页2题；P74页2题。
板书设计：
说明文语言
说明文语言的特点是：准确性、周密性、科学性
两种类型：平实型、生动型
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