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第一篇:《怎样阅读童话》
怎样阅读童话、寓言故事
童话是深受小朋友喜爱的一种文学体裁。怎样读懂童话要注意以下两点。
一、弄清故事的几大要素。
童话故事和记事类文章一样，它也有几大要素，我们在阅读童话故事时，必须弄清它们叙述的是一件什么事，事情是怎样发生的，又是怎么发展的，结果怎样，故事中有哪些“人物”，主要人物是谁，他们各自扮演什么角色。弄清了这些要素，这个故事我们也基本上读懂了。
二、重视童话的现实意义。
童话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、随意编造的，而是以社会现实为基础的。例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。所以我们在阅读童话时，绝不能小视它的现实意义。
寓言，就是通过具体形象的小故事，让人明白其中的道理。篇幅虽短小，却蕴涵着深刻的道理。在阅读时应注意以下两点：
一、把握故事的内容。【如何阅读童话】
寓言故事所描绘的对象非常广泛，不仅有花草树木、飞禽走兽、日月星辰，还有我们人类。我们在弄懂这些对象的同时，还要知道它叙述了一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样。这样也就基本把握了故事的内容。
二、领悟寓言故事的寓意。
从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。因此，我们在阅读寓言时，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。
第二篇:《小学如何阅读童话和寓言》
第三篇:《怎样阅读童话文章方法》
童话、寓言阅读
怎样阅读童话、寓言
一、童话的阅读方法
1、了解童话的特点和类型【如何阅读童话】
童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活，扬善抑恶，起到教育人的目的。
阅读童话，首先一点就是要弄清文章属于下面几种类型中的哪一种童话类型，这有助于文章内容的理解。
(1)拟人化童话，即将大自然中的动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话中的“人物”。
(2)人物童话，即以普通的人作为主人公的童话。
(3)超人化童话，即把童话中的人物形象塑造成一些超自然的、幻想的、想象中的形象。
(4)知识童话(也称科学童话)，即把神奇的科学世界或者未来世界的远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。【如何阅读童话】
2、正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛
童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《小青石》一文，作者赋予小青石以人的言行，随着故事的层层深入，小青石发生了变化。通过小青石思想的转变说明了一个深刻的做人的道理——为大众服务的生活才是最有意义的。
二、寓言的阅读方法
寓言，就是，“寓义于言”，在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。—般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。我国古代有很多优秀的寓言，外国著名的寓言有《伊索寓言》、《拉·封丹寓言》、《克雷洛夫寓言》等等。阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。
1、把握寓言中的“故事”【如何阅读童话】
寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当作故事去读，弄清楚寓言叙述的是—件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物(有时是采用拟人手法写的植物，动物等)，主要人物是谁，他们(它们)各自扮演了什么角色。比如《拔苗助长》，故事的起因是“一个人一心盼着自己的禾苗快快长高”；经过是“他走下田去，把地里的禾苗拔高了一些”；结果是他儿子跑到地里—看“禾苗全都枯死了”。
2、领会寓言的寓意
阅读审议最重要的是通过对故事的分析，由浅人深，由表及里地把握寓言的含义。《拔苗助长》告诉我们的就是，光有良好愿望而没有实事求是的科学态度，必然会把事情办坏。 掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。【如何阅读童话】
除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深人体会它的教育意义。寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，一般采用一事—理的写法，所以它的层次很清楚。它经常使用拟人，夸张，讽刺等表现手法，像《狼和小羊》，《狐狸和乌鸦》，虽然写的是动物，但是它批评、讽刺的都是我们现实生活中的人或事。再如读了《滥竽充数》这篇寓言后，我们应当想想我们的生活中有没有滥竽充数这样的人和事呢?我们应该怎样去识别和揭露他们，不让那些投机者们浑水摸鱼去危害社会呢？
除此之外，在阅读童话和寓言时，我们还应该注意学习童话和寓言中形象的比拟、恰当的比喻，精练的语句和丰富的词汇来提高自己的阅读和写作能力。
第四篇:《四上语文阅读课《如何读童话》》【如何阅读童话】
第五篇:《浅谈如何指导小学生阅读童话》
浅谈如何引导小学生阅读童话故事
县二等奖
清新县太平镇天塘小学 朱理娇
【摘要】：童话是儿童文学的重要体裁。童话多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。怎样引导小学生阅读童话故事？体会到阅读童话故事的乐趣呢？我个人认为有以下几种方法：一、师生共读，解答疑问法 二、设疑诱读法 三、想象阅读法 四、角色扮演法 五. 提问阅读法 六、比较人物的不同表现法
【关键词】：引导 师生共读 解答疑问 设疑诱读 想象阅读 角色扮演
提问阅读 比较人物的不同表现
童话是儿童文学的重要体裁。童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和显浅易懂的语言文字反映社会生活，扬善抑恶，起到教育人的目的。童话多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。一篇篇优美的童话，就像一片片神奇而美丽的树林。怎样指导小学生阅读童话故事？体会到阅读童话故事的乐趣呢？我个人认为有以下几种方法：
一、师生共读，解答疑问法。
儿童的读物主要以插图故事为主，我们不妨用儿童的方式和学生一起阅读。师生共读对学生的智力开发大有益处，而且在共同阅读的过程中，老师还可以帮助学生解答疑问。比如：在共同阅读《小麻雀》一课时，有部分学生会问：“普季克为什么感到十分高兴？”我们可以这样回答：“因为普季克学会了飞的本领，所以觉得十分高兴。”又如，有些学生会这样问：“普季克为什么觉得鼻子酸酸的？”遇到这样的问题，我们可以这样回答：“因为妈妈为了救普季克，尾巴上的羽毛被大花猫咬掉了，尾巴变成光秃秃的，普季克感到难过，所以觉得鼻子酸酸的。”这时，我们就可以教育学生：“小孩子自作聪明，不听劝告是要吃亏的。”这样，学生不但能体会读故事的乐趣，而且能读懂故事，明白故事所蕴含的道理。
二、设疑诱读法。
《大拇指汤姆》这个童话故事，它的故事性比较强。我利用紧张的故事情节，设置悬疑，引起学生迫切阅读的好奇心。在指导学生阅读时，我要求学生找出大拇指汤姆都有哪些神奇的经历？然后让他们自己去读一读。在班里进行评比，看谁读得最快？懂得最多？学生在这样的诱引下，情绪高涨，很快就找出了大拇指汤姆有以下神奇的经历：1、不小掉进母亲调的面糊里；2、被奶牛吃进肚子里；
3、被乌鸦叼走掉进大海里；4、被大鱼吞进肚子里；5、被厨娘从鱼肚子里取出来送给国王，成为国王的玩偶。阅读速度和质量都有了很大的提高。
三、想象阅读法。 想象阅读法是培养学生创造力的重要途径之一。大科学家爱因斯坦说过：“想象比思维更重要。”我们作为老师，应该让学生充分发挥他们的想象力，培养学生想象力和说话能力相结合。例如在阅读《丑小鸭》一课时，老师不妨在学生阅读过课文后问：“读完课文以后，同学们一定会有许多感慨，你想对故事中的角色说些什么？从题目中选择一题，然后交流。”（出示：1、对丑小鸭哥哥姐姐说„„2、对鸭妈妈说„„3、对养鸭的小姑娘说„„4、对小鸟及猎狗说„„5、对农夫说„„6、对丑小鸭说„„） 这样的阅读，充分发挥了学生的想象力，有利于学生想象力的培养。
四、角色扮演法。
当学生熟悉了故事中的内容，老师和学生可以分别扮演不同的角色来阅读故事。在阅读《金奖章》这篇故事时，可以根据学生的性格特征，让学生扮演里面的角色，让每个人说出各自角色所说的话以及做出不同的动作，表现出不同的神态。比如，扮演老鹰的学生，通过老鹰所说的话，要充分体现老鹰喜欢武力、善于攻击的个性。扮演乌鸦的学生，通过乌鸦不声不响地在收拾着大家吃剩的残渣碎屑，这一动作，要体现乌鸦默默奉献、不计较个人得失的精神。扮演喜鹊的学生，通过喜鹊的神态，把喜鹊的得意之情表达出来。这样的阅读不但能让学生在阅读过程中体会到阅读的乐趣，更能加深他们对故事的印象。
五. 提问阅读法。
让学生带着疑问来阅读，可以提高学生的阅读兴趣。如：我们在阅读《美丽的公鸡》这篇童话时，让学生思考：“看看文章中哪一句话最能表达出全文要说
明的道理？”阅读时，要认真思考，如果能准确的找到“美不美不光看外表，还要看能不能帮人们做事”。这一句，就是所要说明的道理，那么等于抓住了文章的中心。又如：阅读《骆驼和羊》这篇童话时，也是如此，只要我们能够认定课文中的“只看到自己的长处，看不到自己的的短处是不对的。”就是所要说明的道理，那么也就真正了解了这篇童话的写作目的了。
六、比较人物的不同表现。
采用比较人物的不同表现法的方法阅读童话，既可通过一个人物前后不同表现的对比法，又可采用几个人物各自表现的互相比较法。如：我们阅读《小猫钓鱼》这篇童话时，就可抓住小猫开始钓鱼时，是三心二意的，结果连一条小鱼也钓不着；后来是一心一意地钓鱼，结果钓到了一条大鱼。通过对比，便可以出：“做任何事情都要一心一意，不能三心二意”的道理来。再如，阅读《群鸟学艺》这篇童话时，可通过群鸟学艺的态度和它们所搭的窝质量的对比，我们便可以悟出：“对待学习，应该虚心、耐心，不应该骄傲，草率”的道理。
指导学生阅读童话故事，我们在帮助他们的同时，也要放开手来让他们去体会，去琢磨，只有这样，才能让他们真正体会到阅读童话的乐趣，并令自己溶入到童话故事中去。
第六篇:《格林童话读后感8篇》
篇一：
我在《格林童话》里看了一篇动人的故事叫《灰姑娘》。
情节大概是这样的：一个富人的妻子得了重病，去世了。这个富人的女儿天天在母亲的坟前哭，但是她很有孝心，在大雪天她生怕母亲冷，为母亲坟上披着毛毯。春风吹来，她就为母亲坟上披着绿叶。
后来，他的爸爸又娶了一个女人。这个女人有两个女儿。后妈和她的两个女儿常常欺负她，还让她住在阁楼上，但是她毫无怨言。后妈让她天天打扫，后来因为她天天满身沾灰，所以大家都叫她灰姑娘。
有一次，王子邀请灰姑娘和后妈的女儿一起参加舞会，但是后母不让灰姑娘去，还把她的请帖撕了。这时仙女出现了，她还让灰姑娘穿上水晶鞋去参加舞会，还把她打扮的漂漂亮亮的。那晚王子只跟灰姑娘跳舞，别的公主想和王子跳舞，王子老是说：“我在和这位公主跳舞”。在午夜12点时，灰姑娘要走了，她在走前掉了一只水晶鞋。最后王子靠着这只水晶鞋找到了灰姑娘。两人幸福得在一起。
灰姑娘从不贪图金银财宝，父亲要出去问女儿女们要什么，后妈的女儿们要项链什么的，而灰姑娘只要第一根碰到父亲帽子的树枝。
灰姑娘善解人意……有说不完的好。
我爱看《格林童话》，更爱看里面的《灰姑娘》，更重要的是它教会了我做人要有一颗善良的心，不能贪得无厌。
篇二：《格林童话》读后感
童话，是人们不可拒绝的，童话，是人们所盼望的。每个人都希望自己生活的世界像童话般的不可思议，像童话般的幸福与美好。
我们每一个人，甚至我们的父母，都在格林童话的影响之下长大：我们伴着小红帽走在去外婆家的路上，采撷这路边最艳丽的野花；我们为白雪公主的去世掬一捧眼泪，在王子出现的时候再破涕为笑；我们憎恨着灰姑娘丑陋的继母和两个姐姐，同情着那位睡在煤灰堆里的女孩；还有可爱的七只小山羊，会变成王子的青蛙，恬静的睡美人，恩爱的白雪和红玫瑰……这一个个鲜活的人物形象永远停留在我们童年的记忆里。第一次我们对善于恶，美与丑，贫与富有了一个模糊的概念，而那最初的智慧与道德概念居然来自那个遥远的国度，由那个高大而坚韧的民族为我们讲述，而格林童话中那永远幸福的结局又给小小的我们带来了多少欢乐和梦想。
《格林童话》中有篇童话是非常着名的，也是我非常喜欢的，那就是《白雪公主》。这篇童话我觉得是格林兄弟的骄傲，是他们的经典之作。
“白雪公主原是在皇宫里过着平凡的生活，但由于她的继母嫉妒她的美丽，想至她于死地，所以白雪公主被迫逃到了森林里，幸运的是她遇到了善良的七个小矮人。但是皇后知道了白雪公主还没死，就住在七个小矮人的家里，所以又研制了一个毒苹果，毒死了白雪公主。但好人有好报，白雪公主终究过上了幸福的生活。”
“格林童话”中的每一篇童话都在教育我们怎样做人。
其中，我记忆最深的就是《渔夫和他的妻子》的故事：从前，有一位渔夫和他的妻子，是靠打鱼过日子的，生活得很贫穷，只有一条破船。有一天，渔夫去打鱼，打到了一条比目鱼，这条比目鱼是一位王子，是被巫婆施了魔法的。王子请渔夫把他放回大海，渔夫就把比目鱼王子放回了大海。渔夫把这件事告诉了自己的妻子，妻子贪心地说：“你这个笨蛋，你干嘛不向他要一茅屋呢？快去啊！快快去向他要一间茅屋去啊！”渔夫去找比目鱼，比目鱼一口答应了。【格林童话读后感8篇】格林童话读后感8篇。渔夫的妻子还想要一座更漂亮的房子，比目鱼都一一答应了。渔夫的妻子越来越贪心了，接着，要做国王、教皇，比目鱼都答应了。但又过了几天，渔夫的妻子又想做上帝，想让太阳、月亮也听她的指挥，可比目鱼没有答应，最后，又恢复到了原样。
这个故事告诉了我们，不可以贪心，如果贪心的话，你就会变成了一个很贪的人。凡是靠别人过日子的，最后，不利的还是自己。以后，我们一定要好好学习，掌握更多的知识和本领，做一个靠自己的本领好好生活的人！
格林童话不仅仅是“小儿科”的睡前读物，它是德国文学的一块不可多得的瑰宝，它是整个古老日耳曼民族智慧的结晶，它经过两位出色的语言学家的整理，走入了全世界孩子的内心，成为了开启他们心智的第一把钥匙，成为拜访他们人生的第一部着作。而那个古老而内敛的民族，却像一位神秘的爷爷一样在黑森林幽暗的光线中安详的守望着一代又一代孩子们纯真的微笑……
篇三：《格林童话》读后感
曾记得小时候，奶奶会经常给我讲一些童话故事，从那以后我就深深地爱上了童话故事。八岁时，我特地让妈妈给我买一本《格林童话》来看。每次看书的时候，都是我最开心快乐的时候。《格林童话》是一个充满幻想的奇幻瑰丽的精彩世界，也是一个浪漫神奇的幻想天地，更是一个纯朴、纯真的童心世界，一个个曲折奇妙的故事，深深地吸引了我，开启了我的心智。
重新看了一遍《格林童话》却得到了与以前不同的感受。也许，有些人会认为童话很幼稚，充满梦幻，很不真实。但我却觉得童话也富有哲理，以前我听故事，只注意故事情节，却忽略了它所包含的寓意，而现在我却从中学到了很多，每一则有趣的故事都有其深刻的人生哲理。如《背包、帽子和号角》告诉我们做事不能太贪心，多做一些能够帮助别人的事，将来一定会得到好报。《灰姑娘》则说明了凡事不能光看表面，美的本质终究有一天会被人们发现的。《不肖的儿子》教我懂得了对待父母长辈要孝顺。
在那些新颖、鲜活、生动的童话中，我找到了另一个多彩而真实的世界，幼小的心灵认识和感受到了什么是真善美，什么是假丑恶，要以充满童真的心看待自己身边的一切。有名的就是《白雪公主》和《灰姑娘》了。
读过《白雪公主》，使我更清晰地认识到：并不是所有人都是善良的，恶毒的人总会遭到惩罚。
而《灰姑娘》中的灰姑娘没有得到爱心，但是她却珍惜自己的爱心，没有因为别人不能够给予自己爱心就变得恶毒起来。她把自己的爱心用在了对母亲的倾诉上，她把自己的爱心用在了对小鸟的交往上，用在了那株美丽的大榛树上……更重要的是她并没有因为境遇不好而放弃美好的追求。尽管受尽了继母与姐姐们的欺负与侮辱，但心地依旧善良的她，最终获得了幸福。
《格林童话》让我有了深刻的体会，那就是做人要善良。
善，这个字眼我们并不陌生。它是一种传统美德则展显人心灵美的一种体现。在我们的日常生活中，我们常常会看到：在公交车上，有人毫不犹豫地让座给需要的人；在街上有人看到行人的钱掉在地上，会义无返顾地捡起来物归原主……这些都是善的表现。善良的人终究会有好结果，所谓“善有善报”就是这个意思。
《格林童话》最为突出的特点，就是赞美勇敢、机智、心灵美的人物和善与恶、美与丑的对比，宣扬善良必将战胜邪恶的主题。
《格林童话》让我更深的了解人生，了解人生的真、善、美，同时也了解了人性丑陋的一面，愿每个人都能成为善良的人，这样世界才会真正成为爱的家园。
《格林童话》是一本当今社会人们需要的好书！
篇四：《格林童话》读后感
我始终记得这样一句话：“近朱者赤，近墨者黑。”这句话用在我们对书的选择上也非常的合适。因为一本好书可以影 本文来自高考资源网我始终记得这样一句话：“近朱者赤，近墨者黑。”这句话用在我们对书的选择上也非常的合适。因为一本好书可以影响一个人的一生，一本坏书也可以影响一个人的一生。对于处于“人之初”的我们来说，人生最初的几本书尤为重要。我从小就爱看童话和寓言故事，因为它具有感化和教育我们儿童的力量。在这些书中，我最爱的是《格林童话》。在那些新颖、鲜活、生动的童话中，我找到了另外一个多彩而真实的世界，幼小的心灵认识和感受到了什么是真善美，什么是假恶丑，以一颗充满童真的心看待自己身边的一切。
在《格林童话》的故事中，既有我还牙牙学语时就认识的老朋友：美丽纯洁的白雪公主、幼稚纯朴的小红帽、可爱善良的灰姑娘……，也有
我认字之后结识的新朋友：漂亮机智的马琳、朴素善良的汉斯、自作聪明的小卡特里斯……。我非常喜欢这些形形色色的朋友，关注着他们每个人的命运，常常为他们悲伤的结局感到惋惜，为皆大欢喜感到快乐。我对故事中那些纯真善良的人物充满了爱，而对那些阴险、狠毒的人物充满了恨。在《格林童话》神奇美妙的故事中，还常常会有一对恋人出场。他们的爱情有欢乐，也有曲折。在他们由于坏人的破坏而分手时，我为他们捏一把汗；在他们“有情人终成眷属”时，我又为他们开心。总之，我牵挂着《格林童话》中的每一个人物，和他们一起快乐，一起忧伤，一起跌倒，一起爬起。丰富多彩的故事情节常常使我深深的陶醉在《格林童话》神奇的世界中。【格林童话读后感8篇】读后感我觉得格林童话爱憎分明，主题鲜明，尤其以颂扬美好、鞭打丑恶著多，深受各国小朋友的喜爱。它也是我最喜欢读的第一本书。
格林童话几乎每一篇都颂扬美好，摒弃丑恶，尤其以《白雪公主》为代表。白雪公主是个美丽善良的姑娘，而她的继母却是个心胸狭窄、凶恶的女人。继母妒恨白雪公主。继母最终还是杀死了白雪公主。一位王子救活了白雪公主。继母穿着九个小矮人的铁鞋跳舞，一直死亡。
色彩斑斓、丰富而又生动的想象力，是格林童话的另一个特点。这个特点在《灰姑娘》里得到体现。灰姑娘不停地遭受继母的折磨和虐待，她在亲生妈妈的坟头种了一根树枝，树枝奇迹地长成了一颗大树，树上有一只白色的小鸟，它是灰姑娘的好朋友。国王举办舞会，灰姑娘在白鸟和数的帮助下，终于参加了舞会，被王子看中了，继母让自己的亲生女儿跟王子进宫，在鸽子的帮助下，继母的计策没有得逞，经过一次又一次的波折，灰姑娘终于成了王子的未婚妻……
格林童话语言朴实、清新，而又充满了灵气和智慧。在每一篇童话里，无论是对景色的描写，还是对人物心灵的刻画，或者是在叙述故事过程，都会闻到一股清香，给人一种亲切感。
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